蚂蚁（教学设计）-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版

蚂蚁 教学设计 一、教学目标 （1）学生能够准确描述蚂蚁的身体结构特征，并运用绘图和语言表达观察到的蚂蚁形态。 （2）学生能够理解蚂蚁通过触角感知环境的行为，并通过实验观察蚂蚁对不同食物和物体的反应。 （3）学生能够展现对蚂蚁行为的探究兴趣，主动提出问题，并与同伴合作交流，培养尊重生命和合作学习的价值观。 二、教学重难点 （1）探究并描述蚂蚁的身体结构和感知环境的方式。 （2）通过观察和实践，理解蚂蚁的觅食行为和对不同物体的反应。 三、教学难点 （1）如何引导学生通过观察蚂蚁的外形和行为，理解蚂蚁通过触角感知环境的过程。 （2）如何帮助学生有效地使用观察工具，如放大镜或昆虫盒，对蚂蚁进行细致观察并准确记录。 四、教学方法 观察法、实验法、讨论法、制作活动法 五、教学过程 一、提出和聚焦问题 引出观察蚂蚁的活动 师：（展示课页，指着图片）同学们，看看这幅图片上的小朋友在做什么？你们认识这些小朋友吗？他们在干什么呢？ （学生：他们在观察蚂蚁。） 师：很好！那你们知道校园里哪些地方有蚂蚁出没吗？关于蚂蚁，你们都了解些什么？谁愿意分享一下？ （学生：草坪上有蚂蚁；花坛边上也有；蚂蚁很小，身体分成三个部分……） 师：大家说得非常好！今天我们要进行一次有趣的户外观察活动——去校园里观察蚂蚁。你们想不想参加？ （学生：想！） 明确观察记录蚂蚁的方法 师：出发前，我们需要先明确一下如何观察和记录蚂蚁。请大家思考一下，我们想观察蚂蚁的哪些方面？ （学生：想观察蚂蚁的外形，它们吃什么食物，怎么搬运食物……） 师：非常好的想法！那么，在学生活动手册第7页上，我们可以做哪些记录呢？ （学生：可以画出蚂蚁的样子，还可以记录它们吃的食物和行为动作……） 师：非常棒！为了看得更清楚，我们可以使用哪些工具？ （学生：可以用放大镜或者昆虫盒来观察。） 师：没错，如果蚂蚁运动得太快，怎样可以让它们暂时停下来以便观察呢？ （学生：可以把蚂蚁放在昆虫盒里面观察。） 师：非常好！总结起来，我们可以观察蚂蚁的外形，并在手册上画出来；可以使用昆虫盒或放大镜帮助我们更好地观察；还可以为蚂蚁准备一些食物，看它们喜欢吃哪些；同时观察蚂蚁是如何互相交流和感知周围环境的。 二、科学实践活动——观察蚂蚁 准备到校园里观察蚂蚁 师：请每组组长领取一个昆虫盒或放大镜，带上学生活动手册和铅笔。 （学生开始领取工具） 师：准备好之后，请按照我的指示排好队，我们一起出发。请大家保持安静，不要喧哗打闹，用心观察。 （带领学生到校园里可以观察到蚂蚁的地方） 观察蚂蚁的外形 师：我们来到了蚂蚁较多的地方。请同学们仔细观察，描述一下蚂蚁的身体特征。 （学生：蚂蚁的身体很小，分为头、胸、腹三部分；头部有眼睛和触角……） 师：如果看不清楚，可以使用放大镜，也可以将蚂蚁装进昆虫盒里观察。请大家把观察结果记录在学生活动手册上。 （学生们开始使用放大镜或昆虫盒观察，并在手册上作记录） 观察蚂蚁的觅食行为 师：现在给大家一些食物材料，如饼干、糖果、蔬菜、肉类等。 （发给学生材料） 师：请在蚂蚁窝附近放置这些食物，观察蚂蚁会吃哪些。如果遇到大块食物，蚂蚁会怎么做？记得做好记录。 （学生开始放置食物并观察蚂蚁的行为，同时做好记录） 师：大家都看到了什么现象？快来分享一下。 （学生：蚂蚁吃了糖果；它们把大块饼干撕成小块再搬走；有些蚂蚁不吃蔬菜……） 观察蚂蚁对不同物体的反应 师：接下来，每组再领一些用于测试的物体，如石头、肥皂、樟脑丸、海绵等。 （发放材料） 师：把这些物体放在蚂蚁行进的路上，观察蚂蚁会有什么样的反应。你们认为蚂蚁能闻到这些物体的气味吗？它们是用什么器官闻到的？ （学生开始摆放物体并观察蚂蚁的反应，然后记录） 师：大家发现了什么？快来分享一下。 （学生：蚂蚁绕开樟脑丸；靠近海绵时触角动来动去……） 回到教室进行交流 师：好了，让我们回到教室继续交流讨论刚才的观察结果。 （学生们回到教室坐下，老师提问） 师：你们观察到的蚂蚁是什么样子的？ （学生：蚂蚁身体分三部分，有6条腿……） 师：蚂蚁喜欢吃什么食物呢？ （学生：它们喜欢糖果和饼干……） 师：当蚂蚁遇到不同的物体时，它们会有哪些反应？ （学生：蚂蚁会避开樟脑丸，但会靠近石头和海绵……） 师：除了这些，你们还发现什么有趣的现象了吗？ （学生：蚂蚁用触角相互触摸，好像在交流信息……） 师：通过这些观察，你们认为蚂蚁是通过什么方式感知周围环境的？ （学生：蚂蚁通过触角感知周围的环境，还能辨别食物和物体的气味。） 三、拓展与应用 鼓励学生课后继续观察蚂蚁的行为 师：今天观察蚂蚁的过程大家开心吗？还想更多地了解蚂蚁吗？ （学生：开心！还想了解更多……） 师：太好了！课后你们可以继续观察蚂蚁，上网找资料、看书，深入了解蚂蚁的知识和有趣行为。 制作蚂蚁模型 师：课本上有3只蚂蚁模型，请大家观察一下，它们分别是由什么材料做成的？ （学生认真观察） 师：看了以后，有信心自己也做一个蚂蚁模型吗？ （学生：可以试试！） 师：好的，下节课我们就一起来试着制作蚂蚁模型，看看谁能做出最逼真的蚂蚁！ 学科网（北京）股份有限公司 $$