美丽的黄昏（教学设计）-2024-2025学年人音版（2012）音乐三年级上册

人音版三年级上册《美丽的黄昏》音乐课教学设计 一、课程名称 人音版三年级上册《美丽的黄昏》 二、课时 1 课时 40 分钟 三、教材分析 《美丽的黄昏》是一首优美抒情的二声部合唱歌曲。歌曲以其简洁而富有意境的旋律，描绘了黄昏时分的宁静与美好。旋律起伏平缓，节奏舒缓，和声效果和谐美妙，能够让学生初步感受合唱艺术的独特魅力，培养学生的和声听觉和多声部演唱能力。歌词简单质朴，生动地展现了黄昏下的自然景色与温馨氛围，有助于学生在演唱过程中体会音乐与文学的融合之美，提高学生的音乐审美素养。 四、学情分析 三年级的学生正处于音乐感知和表现能力逐步发展的阶段。他们已经具备了一定的单声部歌曲演唱基础，对音乐的节奏、音准有了初步的掌握，并且能够用简单的语言表达对音乐的感受。然而，对于二声部合唱这种较为复杂的演唱形式，学生们可能会面临一些挑战，如声部之间的协调配合、音准的把握等。但他们好奇心强、富有想象力，喜欢参与各种音乐活动，只要给予适当的引导和练习，他们能够在探索中逐渐掌握合唱技巧，感受合唱带来的丰富音乐体验。 五、教学目标 （一）审美感知：深刻感受《美丽的黄昏》优美宁静的旋律、和谐的和声以及诗画般的意境，体会音乐中蕴含的独特美感与情感内涵。 （二）艺术表现：能够用轻柔、优美的声音准确地演唱歌曲的两个声部，熟练掌握各自声部的节奏、音准和力度变化，通过细腻的演唱展现歌曲的情感与意境，同时学会用简单的肢体动作辅助表达音乐。 （三）创意实践：积极参与歌曲的表演形式创新，如创编简单的舞蹈动作、设计新颖的演唱形式等，发挥想象力对歌曲进行改编，培养创新思维和实践能力。 （四）文化理解：了解黄昏在不同文化中的象征意义和艺术表现，感受音乐与自然、文化之间的紧密联系，增强对多元文化的理解与尊重。 六、教学重点和难点 （一）教学重点：引导学生准确地演唱歌曲的两个声部，把握好节奏、音准和和声效果，使歌声和谐优美，展现出歌曲的意境。 （二）教学难点：帮助学生在合唱过程中实现声部之间的平衡与协调配合，尤其是在二声部交织的部分，让学生理解并表现出和声的美感，同时引导学生用恰当的情感演唱歌曲，避免生硬的歌唱。 七、教学方法 （一）聆听法：通过反复聆听歌曲，让学生熟悉旋律、节奏和和声，感受歌曲的整体氛围和情感。 （二）示范法：教师进行范唱、范奏以及示范表演，为学生提供直观的学习榜样，让学生清晰地了解演唱要求和表现方式。 （三）练习法：组织学生进行分声部练习、合唱练习等，通过反复练习巩固演唱技巧，提高合唱水平。 （四）合作学习法：将学生分成小组进行合唱排练、表演形式创编等活动，培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。 （五）启发式教学法：提出富有启发性的问题，引导学生思考歌曲的内涵、演唱技巧和表演创意，激发学生的学习主动性和创造力。 八、教具准备 （一）多媒体教学设备，用于播放歌曲音频、视频以及展示黄昏相关的图片、视频资料。 （二）钢琴，为教学中的范唱、伴奏以及学生练习提供音乐支持。 （三）打击乐器若干，如三角铁、铃鼓等，用于节奏训练和歌曲伴奏。 （四）歌谱卡片，方便学生在学习过程中查看和理解乐谱。 九、教学过程 环节一:导入新课（5 分钟） 亲爱的小朋友们，大家好呀！老师今天要带你们去一个特别美的地方，你们闭上眼睛，听一听老师的描述，猜猜这是哪里哦。太阳慢慢地落下，天空被染成了橙红色，鸟儿归巢，微风轻轻拂过，一切都变得那么安静而美好。对啦，这就是黄昏。黄昏就像一幅美丽的画卷，很多艺术家都喜欢用各种方式来描绘它，那你们知道吗，音乐家也用音乐描绘了黄昏哦。今天，我们就来学习一首非常好听的歌曲，叫做《美丽的黄昏》。让我们一起走进这音乐中的黄昏美景吧！ 环节二:讲授新课（25 分钟） （一）感知 初听歌曲 小朋友们，现在让我们安静地聆听一遍《美丽的黄昏》这首歌曲，大家可以闭上眼睛，用心去感受歌曲的旋律，想象自己正站在黄昏的小路上，看到了什么呢？（播放歌曲）歌曲听完啦，哪位小朋友愿意和老师分享一下，你在听歌的时候脑海里出现了什么样的画面呀？ 复听歌曲 接下来，我们再听一遍歌曲，这次呢，大家可以跟着音乐轻轻地摆动自己的身体，感受一下歌曲的节奏是怎样的呢？是快快的，还是慢慢的？是有规律地跳动，还是比较舒缓地流淌呢？（再次播放歌曲，学生摆动身体）好啦，歌曲又听完了，有没有小朋友发现歌曲中哪个部分的旋律让你印象最深刻呢？ （二）探究 分析歌词 小朋友们，我们已经听了两遍歌曲了，现在让我们一起来仔细看看歌词吧。大家分组讨论一下，歌词里都写了些什么呢？这些歌词是怎么描绘黄昏的呢？（学生分组讨论，教师巡视指导）讨论时间到啦，哪个小组的小朋友先来分享一下你们的讨论结果呀？ 学习节奏 小朋友们，我们刚才分析了歌词，现在来学习一下歌曲的节奏哦。老师把歌曲里的一些主要节奏型写在黑板上啦，大家看，（跺脚示范），大家跟着老师一起用手和脚来打打这些节奏吧。（教师带领学生练习节奏，可多重复几遍，让学生熟练掌握） 学习旋律 小朋友们，节奏我们学会啦，现在我们来学习歌曲的旋律。老师先用钢琴弹奏歌曲的第一声部旋律，大家跟着老师的琴声用“la”来哼唱，感受一下旋律的高低起伏哦。（教师弹奏，学生哼唱）哼唱完第一声部，我们再来学习第二声部旋律，同样用“la”哼唱，注意第二声部和第一声部的不同哦。（教师弹奏第二声部，学生哼唱） （三）示范 教师范唱 小朋友们，我们已经学习了歌曲的节奏和旋律，现在老师来给大家完整地演唱一遍《美丽的黄昏》，老师会同时演唱两个声部哦，大家要仔细听老师的发音、音准和两个声部是怎么和谐地融合在一起的，还要注意老师在演唱的时候脸上的表情和身体的动作。（教师范唱） 学生演唱 小朋友们，老师唱完了，现在轮到你们来试试啦。我们先从第一声部开始，大家跟着钢琴的伴奏，一起大声地唱出来吧。在演唱的时候，要注意我们刚才学习的节奏和音准哦，如果有哪个地方唱得不太好，不要着急，老师会帮助大家的。（学生演唱第一声部，教师指导，可多次练习）第一声部唱得不错啦，现在我们加入第二声部。第二声部的小朋友们要注意听第一声部的声音，然后和他们和谐地配合哦。（学生进行二声部合唱练习，教师着重指导声部协调） 环节三:巩固延伸（10 分钟） 表演形式创新 小朋友们，我们已经学会了合唱《美丽的黄昏》，现在让我们来给这首歌曲设计一些新的表演形式吧。大家想一想，除了我们这样站着唱，还可以怎么唱呢？比如，我们可以分成小组，一组同学唱第一声部，一组同学唱第二声部，然后两组同学面对面，像在进行一场音乐对话一样。或者我们可以加入一些简单的舞蹈动作，让歌曲更加生动。大家分成小组，一起讨论讨论，然后展示一下你们的创意吧。（学生分组设计表演形式，教师巡视指导） 节奏乐器伴奏 小朋友们，我们的创意表演很棒哦！现在老师给大家带来了一些打击乐器，有三角铁、铃鼓等。大家想一想，这些乐器可以怎么为我们的歌曲伴奏呢？比如，三角铁可以在歌曲比较抒情的部分轻轻敲击，发出清脆的声音，就像黄昏中的星星闪烁一样。铃鼓可以在节奏稍微强烈一点的地方拍打，增加歌曲的韵律感。大家先自己试一试，然后再和小组的小伙伴们一起合作，为歌曲伴奏。（学生尝试用乐器伴奏，教师指导，可让各小组进行展示） 十、小结拓展、布置作业 小结： 亲爱的小朋友们，今天我们一起度过了一段非常美妙的音乐时光。我们学习了《美丽的黄昏》这首优美的合唱歌曲，大家从一开始对二声部合唱的陌生，到现在能够比较和谐地演唱，真的很棒！我们还通过自己的创意，给歌曲设计了新的表演形式，用打击乐器为歌曲伴奏，让这首歌曲变得更加丰富多彩。希望大家在今后的生活中，能够继续保持对音乐的热爱，去探索更多美妙的音乐世界。 作业： 小朋友们，今天的作业是回家把《美丽的黄昏》这首歌唱给爸爸妈妈听，并且和他们一起讨论一下你们心中的黄昏是什么样的。然后用你们家里的材料，比如筷子、杯子等，制作一些简单的打击乐器，为歌曲录制一段有创意的表演视频，下节课我们一起分享哦。 十一、设计意图 初步感知环节：通过语言描述黄昏的美景，引发学生的联想和兴趣，自然地导入歌曲教学。初听和复听歌曲让学生从整体上感受歌曲的旋律、节奏和意境，为后续的学习奠定基础，同时激发学生的音乐想象力。 探究音乐环节：分析歌词有助于学生深入理解歌曲的内涵和情感表达，学习节奏能让学生更好地把握歌曲的韵律，学习旋律为学生的演唱提供了音高基础，教师范唱为学生提供了演唱的示范和标准，学生演唱则是在实践中提高演唱能力，尤其是二声部合唱能力的培养。 巩固延伸环节：表演形式创新培养了学生的创新思维和团队合作能力，让学生在音乐表演中发挥更多的创意。节奏乐器伴奏让学生进一步感受音乐的节奏和和声，提高学生的音乐表现力和对音乐元素的综合运用能力。 十二、板书设计 《美丽的黄昏》 声部旋律： 第一声部：（简谱旋律示例） 第二声部：（简谱旋律示例） 表演创意： 分组演唱、舞蹈动作、乐器伴奏 十三、教学反思 在本次《美丽的黄昏》教学过程中，学生们对歌曲表现出了较高的兴趣和热情。通过情境导入和多次聆听，学生们能够较好地感受歌曲的意境和旋律特点，在节奏和旋律学习环节，大部分学生能够积极参与练习，逐渐掌握了演唱的基本技巧。在二声部合唱练习中，虽然遇到了一些声部协调的困难，但经过教师的耐心指导和学生们的反复练习，最终能够达到一定的和声效果。然而，教学过程中也存在一些不足之处。在表演形式创新环节，部分学生的创意较为局限，需要教师进一步引导和启发，提供更多的创意示例和思路拓展。在节奏乐器伴奏环节，个别学生对乐器的节奏把握不够准确，影响了整体的伴奏效果。在今后的教学中，应更加注重培养学生的创新思维，在日常教学中多引入创意启发的活动和案例。同时，要加强节奏训练的多样性和趣味性，提前让学生熟悉各种节奏乐器的基本演奏方法，以提高学生在实践活动中的表现和音乐综合素养。此外，还需关注学生的个体差异，根据不同学生的学习进度和能力水平，提供个性化的指导和帮助，让每个学生都能在音乐学习中获得成长和进步，更好地感受音乐的魅力和乐趣。 $$