《第9课 乡间的歌——从小爱唱家乡戏》（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

四、教学过程 (一)导入 教师穿着带有戏曲元素的服装走进教室,如衣服上绣有戏曲角色图案或装饰有戏曲风格的盘扣等,同时播放一段经典的戏曲联唱音频,音频中包含京剧、越剧、黄梅戏等多种戏曲的著名唱段,营造出浓郁的戏曲氛围。教师随着音乐的节奏,用简单的戏曲台步在教室里走动,展示戏曲的基本步伐动作,如圆场步等,并向学生微笑招手,邀请学生一起感受戏曲的魅力。音乐结束后,教师提问:“同学们,刚刚我们听到的这些优美的音乐是什么呀?你们有没有在生活中见过或者听过类似的戏曲表演呢?” 引导学生积极分享自己对戏曲的初步印象,如在电视上看到的京剧演员的脸谱、在社区里听到的戏曲演唱等。 教师展示一些不同戏曲剧种的图片,如京剧的华丽服饰和精致脸谱、越剧的柔美扮相、黄梅戏的清新风格等,向学生介绍戏曲是我国传统文化的瑰宝,有着悠久的历史和丰富的种类,每个地方都有自己独特的家乡戏。教师说:“今天,我们就一起走进家乡戏的世界,去探寻它们的奥秘,学习一首家乡戏的唱段,感受家乡戏的独特魅力。” (二)戏曲知识讲解与欣赏 教师以本地的家乡戏(假设为黄梅戏)为例,向学生介绍黄梅戏的起源地、发展历程以及其在全国戏曲舞台上的地位。例如,教师可以讲述黄梅戏起源于湖北黄梅县,在安徽安庆地区得到了广泛的传播和发展,它以清新自然、优美动听的唱腔深受广大观众的喜爱,经典剧目有《天仙配》《女驸马》等。 教师播放一段黄梅戏