《第7课 跳动的音符——单簧管波尔卡》（教案-2023-2024学年二年级下册人音版（2012）音乐

《第7课 跳动的音符——单簧管波尔卡》教案——人音版音乐二年级下册 一、教学目标 引导学生聆听《单簧管波尔卡》，感受乐曲欢快、活泼的情绪，能够辨别乐曲中的节奏特点和主要乐器音色，培养学生的音乐感知能力。 通过哼唱、律动、声势等音乐实践活动，让学生熟悉乐曲的主题旋律，增强学生的节奏感和音乐表现力，提高学生的音乐综合素养。 激发学生对单簧管乐器的兴趣，拓展学生的音乐视野，培养学生欣赏古典音乐的习惯，同时在音乐活动中培养学生的团队合作精神和创造力，给予学生积极的情感体验和人文关怀。 二、教学重难点 （一）教学重点 感受《单簧管波尔卡》欢快的情绪和鲜明的节奏特点，熟悉乐曲的主题旋律并能哼唱。 引导学生通过各种音乐实践活动体验乐曲的音乐要素，如节奏、旋律、音色等。 （二）教学难点 准确把握乐曲中复杂的节奏型，如切分节奏、附点节奏等，并能在律动和声势表演中自然地表现出来。 启发学生在聆听和参与音乐活动的过程中，发挥想象力，用自己独特的方式理解和诠释乐曲所描绘的情境和情感。 三、教学方法 讲授法、演示法、欣赏法、练习法、讨论法、情境教学法 四、教学过程 （一）导入 教师带着神秘的表情走进教室，手里拿着一个单簧管的模型（或者图片）。先向学生展示，然后提问：“同学们，猜猜看老师手里拿的是什么乐器呀？” 引发学生的好奇心和兴趣。 邀请几位学生分享他们的猜测，之后教师揭晓答案并简单介绍单簧管：“这是单簧管，它能吹出非常美妙动听的声音哦。今天老师就带大家欣赏一首用单簧管演奏的非常有名的乐曲 ——《单簧管波尔卡》。在欣赏之前，老师先给大家讲一个小故事。在一个美丽的小镇上，有一群快乐的小精灵，他们每天都在森林里玩耍、跳舞。有一天，他们发现了一个神奇的音乐盒子，当打开盒子时，就传出了我们即将要听到的这首乐曲，小精灵们都被这欢快的音乐吸引了，开始跟着音乐尽情地舞动起来。现在，就让我们一起去听听这首神奇的乐曲吧。” （二）乐曲初听 教师播放《单簧管波尔卡》的完整音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体情绪、速度和节奏，想象小精灵们在森林中跳舞的画面。听完后，教师提问：“同学们，听完这首乐曲，你们的心情是怎样的呀？你们仿佛看到了什么场景呢？” 鼓励学生用自己的语言描述感受和想象到的画面。 再次播放乐曲，这次教师引导学生跟着音乐的节奏轻轻晃动身体，感受乐曲的韵律。同时，教师在黑板上简单记录下乐曲中出现的一些节奏型，让学生在聆听过程中有一个初步的节奏印象。 （三）分段聆听与学习 教师将乐曲分为几个乐段，逐段进行聆听和分析。先播放第一段乐段，引导学生仔细聆听主题旋律，并提问：“这段旋律给你们什么样的感觉？它的节奏是快还是慢呢？” 让学生分享自己的感受后，教师对第一段乐段的旋律特点和节奏进行详细讲解，如旋律的起伏、主要的音符走向等，并带领学生用 “la” 来哼唱主题旋律，哼唱过程中教师用钢琴辅助，帮助学生找准音高。 接着聆听第二段乐段，教师提问：“这一段和第一段有什么不同呢？” 引导学生从旋律、节奏、情绪等方面去对比分析。然后教师再次播放第二段乐段，让学生跟着音乐用拍手、跺脚等声势动作来表现这段乐段的节奏特点，例如用拍手表现强拍，跺脚表现弱拍，帮助学生更深入地感受节奏。 用同样的方式聆听和学习第三段乐段，在这一段中，教师重点引导学生感受乐曲中节奏的变化和乐器音色的表现力。可以让学生讨论在这一段中听到了哪些特别的节奏或者声音，教师进行总结和补充，如一些装饰音的效果等。 （四）节奏训练与实践 教师将之前在黑板上记录的乐曲中的典型节奏型，如切分节奏、附点节奏等，进行系统的节奏训练。先由教师示范拍打节奏，然后让学生分组练习，小组之间互相监督和纠正。可以采用小组竞赛的方式，看哪个小组节奏打得最准确、最整齐，给予表现优秀的小组小贴纸或者表扬信等奖励，激发学生的学习积极性。 教师为学生分发一些简单的打击乐器，如木鱼、响板、三角铁等，让学生根据对乐曲的理解和感受，选择合适的打击乐器为乐曲的某一段落进行伴奏。在学生进行伴奏练习时，教师巡视各小组，给予指导和建议，如乐器的选择是否合适、节奏的把握是否准确等。然后各小组依次展示他们的伴奏成果，其他小组的学生进行欣赏和评价，教师最后进行总结和点评。 （五）综合表演与展示 教师将学生分成几个小组，每个小组的任务不同。有的小组负责哼唱乐曲的主题旋律，有的小组负责用打击乐器进行伴奏，还有的小组可以根据乐曲的情境进行简单的舞蹈创编或者角色扮演（如扮演森林中的小精灵等）。让学生在小组内进行排练和准备，教师在各小组间穿梭指导，鼓励学生发挥创意和想象力，将自己对乐曲的理解融入到表演中。 各小组进行综合表演展示，其他小组的学生和教师一起作为观众欣赏表演。表演结束后，教师引导学生从表演的协调性、音乐表现力、创意性等方面进行评价，先让学生自我评价和互相评价，然后教师进行总结性评价，肯定学生的努力和创意，同时也指出存在的不足之处，并给予改进的建议。 （六）课堂总结 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括《单簧管波尔卡》的乐曲情绪、主要旋律、节奏特点、单簧管乐器知识以及在音乐实践活动中的收获等。通过提问和学生回答的方式，巩固学生的学习成果，如提问：“乐曲中哪个节奏型给你印象最深刻？”“单簧管的声音有什么特点？” 等。 教师对学生在本节课中的表现给予高度评价，表扬学生在聆听、学习、表演等过程中的积极态度、团队合作精神和创造力。鼓励学生在课后继续欣赏古典音乐，探索更多音乐的奥秘，可以推荐一些类似风格的乐曲给学生，如《闲聊波尔卡》等，让学生在音乐的海洋中不断遨游，丰富自己的音乐素养和情感体验。同时，教师也表达对学生的关心和期待，希望他们在音乐学习中不断成长和进步。 五、教学资源 多媒体教学设备、钢琴、单簧管模型（或图片）、打击乐器（木鱼、响板、三角铁等） 六、教学板书设计 主板书 课题：跳动的音符 —— 单簧管波尔卡 乐曲主题旋律简谱片段（哼唱时便于学生观看） 单簧管乐器介绍及图片 副板书 学生在节奏训练和表演过程中出现的问题及纠正方法 学生在小组讨论和评价中的精彩观点记录 七、教学反思 在本节课的教学中，通过故事导入、分段聆听、节奏训练、综合表演等多种教学环节，有效地引导学生感受和理解了《单簧管波尔卡》这首乐曲。学生在课堂上表现出了较高的参与度和兴趣，在音乐感知、节奏把握、团队合作等方面都得到了锻炼和提高。然而，在教学过程中也发现一些问题，例如在节奏训练环节，个别学生对复杂节奏型的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强针对性练习；在综合表演环节，由于时间有限，部分小组的表演还不够完善，学生的创意未能充分展现，后续可以优化教学时间安排，给予学生更充裕的创作和表演时间。总体而言，本节课在培养学生音乐素养和人文精神方面取得了一定的成效，但仍需不断改进和完善教学方法与过程，以更好地促进学生的音乐学习与成长。 学科网（北京）股份有限公司 $$