Unit 6 sunshine for all task教学设计2024-2025学年牛津译林版八年级英语下册

课题 译林版八年级下册 Unit 6 sunshine for all-task 教学设计 课型 新授 时间 课时 1 主备人 一、教学目标 1. 语言能力目标 学生能够正确理解和运用与帮助他人相关的词汇和句型，如“serious disease”“donate”“operation”等。 学生能够读懂并模仿 Peter 的信件，写出一封请求帮助的信件。 2. 文化意识目标 培养学生的关爱他人、乐于助人的意识，增强社会责任感。 3. 思维品质目标 通过分析文本和讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。 鼓励学生创造性地思考帮助他人的方式和途径。 4. 学习能力目标 指导学生掌握有效的阅读和写作策略，提高自主学习能力。 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和同伴互助完成学习任务。 二、教学重难点 1. 教学重点 掌握与帮助他人相关的词汇和句型。 理解 Peter 信件的结构和内容，模仿其写作风格。 能够清晰地表达帮助他人的需求和计划。 2. 教学难点 如何引导学生在写作中合理组织语言，使信件内容连贯、逻辑清晰。 培养学生的创新思维，提出切实可行的帮助他人的方案。 三、教学方法 1. 任务型教学法：通过布置一系列任务，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。 2. 情景教学法：创设真实的情境，让学生在情境中感受语言的实际运用。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论和完成学习任务，培养合作精神和交流能力。 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 1. 播放一段关于慈善活动的视频，如志愿者帮助贫困地区儿童、为患病者筹集资金等。 2. 提问学生：What do you see in the video? How do you feel about it? 引导学生思考帮助他人的重要性和意义。 （二）词汇和句型学习（5 分钟） 1. 展示与帮助他人相关的图片，如生病的孩子、贫困地区的居民等，教授新单词和短语，如“serious disease”“donate”“operation”“poor area”等。 2. 给出一些例句，让学生模仿造句，练习使用新学的词汇和句型。 （三）阅读分析（5 分钟） 1. 学生快速阅读 Peter 的信件，回答以下问题： Who needs help? What kind of help does he need? How can we help? 2. 学生再次仔细阅读信件，分析信件的结构和语言特点。教师引导学生总结信件的开头（Introduction）、主体（Main body）和结尾（Conclusion）分别包含的内容。 （四）小组讨论（10 分钟） 1. 学生两人一组，讨论他们想要帮助的对象和可以采取的帮助方式。可以参考课本上提供的思路，也可以自己发挥。 2. 教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。 （五）写作实践（10 分钟） 1. 学生根据讨论的结果，模仿 Peter 的信件，写一封请求帮助的信。 2. 教师提醒学生注意信件的格式、语言表达的准确性和连贯性。 （六）展示与评价（5 分钟） 1. 选择几封学生写的信件，通过投影仪展示给全班同学。 2. 先由其他学生进行评价，指出优点和不足之处，然后教师进行总结评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。 五、师生互动 1. 在导入环节，鼓励学生积极分享自己观看视频后的感受，教师给予回应和引导。 2. 在词汇和句型学习环节，通过提问、让学生造句等方式，检查学生的掌握情况，及时给予反馈和纠正。 3. 在阅读分析环节，引导学生主动思考和回答问题，鼓励学生提出自己的疑问和见解，教师进行解答和补充。 4. 在小组讨论环节，参与学生的讨论，倾听他们的想法，提供必要的帮助和指导。 5. 在写作实践环节，巡视学生的写作情况，发现问题及时个别辅导。 6. 在展示与评价环节，鼓励学生大胆评价他人的作品，教师与学生共同探讨如何改进。 六、教学总结（5 分钟） 1. 与学生一起回顾本节课所学的重点内容，包括词汇、句型和写作技巧。 2. 强调帮助他人的重要性，鼓励学生在日常生活中积极关心和帮助他人。 七、作业布置 1. 完善自己写的信件，并抄写到作业本上。 2. 收集更多关于慈善和帮助他人的故事，下节课与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $$