2.1 群落的结构（第1课时）-2024-2025学年高二生物同步课堂精优课件（人教版2019选择性必修2）

稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扇螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等，在稻田中饲养中华绒螯蟹（俗称“河蟹），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。 讨论： 1. 河蟹与底栖动物（如螺类）的关系是怎样的？ 捕食、种间竞争（河蟹和底栖动物都吃浮游生物）。 河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少； 河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。 问题探讨 2. 提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化? 第2章 群落及其演替 第1节 群落的结构 (第1课时：物种组成、种间关系) 本节聚焦 1、不同群落在物种组成上有哪些差别？群落为什么能形成有机整体？ 阅读课本P22-23页，回答以下问题： 1、什么是群落？ 2、种群水平研究重点是哪些内容？群落水平上研究哪些问题？ 3、研究群落的物种组成有什么意义？ 4、什么是物种丰富度？我国从北方到南方群落的物种丰富度是怎样变化的？ 5、什么是优势种？ 6、群落的物种组成是固定不变的吗？ 自主探究 什么是群落？ 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，叫作生物群落，简称群落。 注意:①一个群落必须包括该地域全部的生物，即动物、植物、微生物。 ②各种生物种群通过相互联系形成一个有机整体。 课堂练习 下列描述属于群落的是( ) A、两个池塘中的所有生物 B、一个池塘中的各种水生植物和水生动物 C、一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物 D、一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌 C 1、群落 种群水平研究重点是哪些内容？ 2、科学方法：视角决定问题--以群落和种群研究为例 种群密度 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 直接决定 “J”形增长 “S”形增长 波动 下降 年龄结构 性别比例 数量 特征 最基本特征 生物因素 非生物因素 数量 变化 影响因素 种群水平研究重点及其变化规律 群落水平上研究哪些问题？ 2、科学方法：视角决定问题--以群落和种群研究为例 群落水平研究问题 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落的演替情况是怎样的？ 群落具有怎样的空间结构？ 群落的演替 物种组成、优势种群 种间关系 群落的空间结构 生态位 范围和边界 研究种群是研究群落的基础。 一、群落的物种组成 研究群落的物种组成有什么意义？ 1、研究意义 是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 北方针叶林 福建武夷山常绿阔叶林 部分物种名录 新疆五针松、新疆冷杉、新疆云杉 部分物种名录 米槠、甜槠、木荷、狗脊、芒萁 一、群落的物种组成 什么是物种丰富度？我国从北方到南方群落的物种丰富度是怎样变化的？ 特点①不同群落物种的组成不同，物种数目有差异，即物种丰富度不同。 ②物种丰富度与物种数目有关，与个体数量无关，物种数目越多，丰富度越高。 物种丰富度： 2、衡量指标 一个群落中的物种数目。 物种丰富度高 物种丰富度低 规律：① 随纬度降低，物种丰富度逐渐 ； ② 随海拔降低，物种丰富度逐渐 ； ③ 随水深的增加，物种丰富度逐渐 。 升高 升高 降低 北方 南方 什么是优势种？ 一、群落的物种组成 3、优势种 群落中有些物种不仅数量很多，它们对群落中其他物种的影响也很大，往往占据优势。 米槠 甜槠 木荷 武夷山的常绿阔叶林为例 常见种 一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，不占优势。 狗脊 芒萁 一、群落的物种组成 某草原上有羊草、羽茅、糙隐子草、麻花头等，为了研究放牧强度与草原植物多样性的关系，研究将草原划分为不同区域进行研究，两年后的结果如表所示： 放牧强度 物种丰富度相对值 优势种 无放牧区 14.11 羊草 轻度放牧区 16.50 羊草、糙隐子草 中度放牧区 15.63 糙隐子草 重度放牧区 13.90 碱蓬 群落的物种组成是固定不变的吗？ 羊草 糙隐子草 碱蓬 讨论： 1.分析资料，一个群落的优势种和物种丰富度是固定不变的吗？ 群落中的物种组成不是固定不变的。随着时间和环境的变化，原来不占优势的物种可能逐渐变得有优势，原来占优势的物种可能逐渐失去优势，甚至消失。 轻度放牧 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。 2.怎样更有利于增加草原的物种丰富度？ 3.资料畜牧业生产有什么启示？ 1、下列各项中，属于群落水平研究的是( ) A.过度放牧导致草原优势物种由羊草变为碱蓬 B.人工林中刺儿菜的数量随林冠层郁闭度而变化 C.2020年北京市总人口中老龄人口所占比例 D.某种鱼成体和幼体分别生活在水体底层和表层 2、下列关于群落及丰富度的叙述，错误的是( ) A.物种组成是决定群落性质最重要的因素 B.群落中物种之间是相互联系的 C.种群中个体数量增多是群落丰富度增大的重要原因 D.马尾松林地中所有树木不能构成生物群落 A C 课堂练习 二、种间关系 1.原始合作（protocooperation） 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活。 概念： 实例： 海葵与寄居蟹 鳄鱼与牙签鸟 双方都受益，分开也能独立生活。 特点： 合作不是必须的，没有发展到“相互依存”。 蚜虫和蚂蚁 时间 个体数 0 A A B B 生物A 生物B 数量坐标图： 营养关系图： 海葵与寄居蟹、鳄鱼与牙签鸟、蚜虫和蚂蚁等。 二、种间关系 2.互利共生（mutualism） 概念： 实例： 特点： 数量坐标图： 营养关系图： 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 相互依存，彼此有利(合作是必须的，一般不能独立生存)。 豆科植物和根瘤菌: 地衣(藻类真菌共生体) 时间 个体数 0 生物A 生物B A B 同生共死,，同增同减,同步变化 地衣(藻类真菌共生体): 藻类光合作用,给真菌提供有机物;真菌吸收水和无机盐供给藻类。 植物向根瘤菌提供有机养料；根瘤菌为豆科植物提供含氮养料。 豆科植物和根瘤菌 二、种间关系 概念： 实例： 特点： 数量坐标图： 营养关系图： 3. 捕食（predation） 一种生物以另一种生物为食的现象。 翠鸟捕鱼，羊吃草、猪笼草 时间 个体数 0 被捕食者A 捕食者B A B 先增加先减少是被捕食者，后增加后减少是捕食者，不同步变化。 被捕食者不会被捕食着淘汰，两个种群数量相对稳定。一般来说，被捕食者的数量较捕食者数量多。 生物B捕食生物A 思考讨论 1.《诗经•小雅•小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉” 当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以， 他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？ 2.母螳螂吃公螳螂是捕食关系吗？ 不是捕食。公螳螂、母螳螂为同一物种，是同种生物个体之间的种内斗争。 捕食 注意： ①同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。 ②捕食不包括一种生物以非生物为食。（即不包括分解者及绿色植物从土壤吸取营养）。 ③捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。 二、种间关系 4.种间竞争（interspecific competition） 概念： 实例： 特点： 数量坐标图： 营养关系图： 两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的相互排斥的现象。 狮子和斑鬣狗，水稻和稗草，牛和羊。 ①一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡即呈现“你死我活”的变化。 ②相互抑制,呈现“此消彼长”的变化。 时间 个体数 0 生物A 生物B 时间 个体数 0 竞争实力悬殊 生物A 生物B 竞争实力相当 A B C 二、种间关系 5.寄生（parasitism） 概念： 实例： 特点： 一种生物从另一种（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。 寄主受害，寄生者受益，如果分开，则寄生生物难以独立生存，而宿主会生活得更好。 马蛔虫和马、噬菌体和细菌、菟丝子和植物。 体内寄生： 类型： 蛔虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；噬菌体和细菌。 虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；蚊子和人。 体表寄生： 数量坐标图： 时间 个体数 0 寄生生物B 宿主(寄主)A 时间 个体数 0 寄生生物B 宿主(寄主)A 营养关系图： B A A B 二、种间关系 5.寄生（parasitism） 体内寄生 体表寄生 课堂练习 1、判断下列曲线或者能量图反应的种间关系 种间竞争 种间竞争 捕食 互利共生 寄生 种间竞争 (体表)寄生 捕食 (体内)寄生 互利共生 原始合作 ⑪ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 课堂练习 2、我国西部沙漠地区生长着一种叶退化的药用植物锁阳，该植物依附在另一种植物小果白刺的根部生长，从其根部获取营养物质。下列相关叙述正确的是( ) A.锁阳与小果白刺为捕食关系 B.锁阳与小果白刺为寄生关系 C.锁阳与小果白刺为原始合作关系 D.锁阳与小果白刺为互利共生关系 B 3、下列种间关系对应正确的是（ ） ①菟丝子只有缠绕在菊科植物上才能生存 ②大、小草履虫必须分开培养才都能生存，放在一起培养一段时间后，一种全部死亡另一种仍能正常生长 ③蝙蝠栖息在猪笼草的捕虫囊中，这种异于寻常的生存方式，给双方都带来好处——猪笼草得益于蝙蝠粪便中的营养素，而蝙蝠则安全的藏匿于植物的捕虫囊中 ④螳螂捕蝉，黄雀在后 A.原始合作、寄生、种间竞争、捕食 B.种间竞争、寄生、捕食、原始合作 C.寄生、捕食、原始合作、种间竞争 D.寄生、种间竞争、原始合作、捕食 D 4、下图为存在捕食关系的两个种群数量变化曲线，下列有关叙述正确的是（ ） A.甲为被捕食者，在图中D点时甲种群增长速率最大 B.稳定状态时，乙种群数量将保持稳定不再变化 C.在图中C点时，甲种群的年龄结构属于衰退型 D.如果乙种群大量繁殖，则会使甲种群灭绝 A 课堂练习 5.为研究甲、乙两种藻的竞争关系，在相同条件下对二者进行混合培养和单独培养，结果如图所示。下列说法错误的是( ) A.单独培养条件下，甲藻数量约为1.0×106个时种群增长最快 B.混合培养时，种间竞争是导致甲藻种群数量在10～12天增长缓慢的主要原因 C.单独培养时乙藻种群数量呈“S”形增长 D.混合培养对乙藻的影响较大 B 食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。 资料1： 红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论是红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时更大。 讨论1：红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？ 思考讨论：分析种间关系对群落的影响 鹟 蓝额红尾鸲 思考讨论：分析种间关系对群落的影响 资料2：某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该样地中占据优势，数量最多；再经过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。 讨论2：资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？ 捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。 3、除了种间关系，还有哪些影响群落的因素？ 自然因素 人为因素 生物因素 非生物因素 种间关系 种内竞争 光照、温度、水、无机盐等 Lavf57.62.100 $$