2.1 群落的结构-【生物好课】2024-2025学年高二生物同步教学课件（人教版2019选择性必修2）

第2章 群落及其演替 第1节 群落的结构 本节聚焦 1.不同群落在物种组成上有哪些差别？群落为什么能形成有机整体？ 2.从结构与功能，进化与适应的角度分析群落的空间结构是怎样的？ 3.生态位分化对于群落和物种有什么意义？ 3.能分析种间关系的模式图，运用逻辑思维解决问题。 一、群落的概念及研究的问题 一定地域 各种生物种群 集合 1.群落：在相同时间聚集在　 　　　中　 　 　 　 的　 　。 练习：判断下列实例是否属于群落 1．两个池塘中的所有生物 2．一块水田里的全部水稻、水草、鱼、虾及其它生物 3．某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物 不符合 一定地域 是群落 不符合 不是有机整体，生物间缺少相互联系 各种生物种群通过相互 联系形成一个有机整体 全部的生物 （植物、动物、微生物） 视角决定问题——以群落和种群研究为例 科学方法 其他特征 最基本特征 数量特征 年龄结构 性别比例 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 影响 直接 影响 研究种群的核心问题 种群的 数量变动 种群密度 “J”形增长 “S”形增长 波动、下降 相对稳定 数量 变化 生物因素 非生物因素 影响因素 一、群落的概念及研究的问题 研究群落的核心 问题 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？ 哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的时空结构？ 群落的演替情况是怎样的？ 群落的范围和边界 物种丰富度 优势种 生态位 种间关系 空间结构 群落的演替 视角决定问题——以群落和种群研究为例 科学方法 一、群落的概念及研究的问题 【任务1】阅读教材22页，思考群落研究的重点问题有哪些？ 二、群落的物种组成 【任务2】阅读教材23页，回答下列问题： 1.研究群落物种组成的意义？ 2.什么是物种丰富度？ 3.群落中各物种的地位？ 要认识一个群落，首先要分析群落的物种组成。 物种组成是区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 1.研究群落物种组成的意义： 不同群落的物种组成不同，物种的数目和各物种的数量都有差异。 一个群落中物种数目的多少，称为物种丰富度。 常绿针叶林 苔原 热带雨林 常绿阔叶林 落叶阔叶林 物种丰富度 低 高 2.物种丰富度： 二、群落的物种组成 注意：物种丰富度强调的是群落中物种的种类数。 例. 下列地群落，哪个的物种丰富度最大？( ) A.森林 B.草地 C.一样大 D.森林与草地的交界地带 D 解析： 两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带。 群落交错区是一个交叉地带，也是种群竞争的紧张地带。这一地区内 生物种类数目和一些种群密度比相邻群落大，这一现象称为边缘效应。 3.优势种及常见种： 二、群落的物种组成 ①优势种: 在群落中，有些物种不仅仅数量很多，对群落中其他物种的 影响也很大，往往占据优势。 1 2 3 1 2 3 新疆云杉 新疆五针松 新疆冷杉 新疆北部的针叶林 福建武夷山的常绿阔叶林 3.优势种及常见种： 二、群落的物种组成 ②常见种: 在群落中，有些物种比较常见，但是对其他物种影响不大， 它们不占优势。 二、群落的物种组成 群落中的物种组成不是固定不变的: 随着时间和环境的变化，原来 不占优势的物种可能逐渐变得有优势，原来占优势的物种可能逐渐 失去优势，甚至消失。 4.群落物种组成会发生变化： 二、群落的物种组成 启示： 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。 一个群落中的物种，不是随机的简单集合，而是通过复杂的种间关系， 形成一个有机的整体。 三、种间关系 【任务3】阅读教材24页， 分析说明种间关系的特点并举例。 两种生物共同生活在一起时，双方都受益，但分开后， 各自也能独立生活。 （1）概念： （2）特点： （3）实例： 双方都受益，分开也能独立生活。 蚜虫和蚂蚁 海葵与寄居蟹 1.原始合作（互惠） 三、种间关系 （4）相关图示： （1）概念： 相互依存，彼此有利，一般不能独立生存。 （2）特点： （3）实例： 真菌 藻类 通过菌丝提供水、CO2、无机盐 通过光合作用提供有机物 2.互利共生 三、种间关系 两种生物长期共同生活在一起，相互依存，彼此有利。 ①地衣(藻类与真菌共生体) ②豆科植物和根瘤菌 豆科植物为根瘤菌提供________________ 根瘤菌为豆科植物提供________________ 有机养料 含氮养料 （4）相关图示： （4）相关图示： （1）概念： （2）特点： （3）实例： 一种生物以另一种生物为食的现象。 “此消彼长”的不同步性波动变化； 先增加者先减少，是被捕食者，后增加后减少，是捕食者。 翠鸟捕鱼 蝗虫吃草 猎豹与羚羊 雪兔与猞猁 3.捕食 三、种间关系 美国生态学家斯坦利“收割理论” 捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或少数几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间。可见，捕食者的存在有利于增加物种多样性，并使多个生物种群的数量维持在一定范围内。 精明的捕食者策略 捕食者吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进被捕食者种群发展的作用；捕食者与被捕食者还表现出协同进化。 【补充资料】 P29”拓展应用2“ 《诗经•小雅•小宛》写道：“螟蛉有子，蜾蠃负之。”古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉” 当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以， 他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？ 【答案】 捕食。广义的捕食包括植食、肉食、拟寄生等。 拟寄生的特点为总是导致寄主死亡，这与寄生有本质区别。寄生吸取宿主养分，通常不会造成寄主的死亡。 螟蛉有子,蜾蠃负之 P29”拓展应用1“ 螟蛉 蜾蠃 【补充资料】 （1）概念： （2）特点： （3）实例： 寄主受害，寄生者受益，分开对寄生者不利，寄主生活得更好。 宿主的个体数有可能减少或不变，一般不会造成寄主的死亡。 马蛔虫和马、蚊子与人、菟丝子与豆科植物、噬菌体和细菌 4.寄生 三、种间关系 一种生物从另一种生物（宿主）的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象。 （4）相关图示 冬虫夏草 虫草真菌的真菌孢子侵入蝙蝠蛾幼虫体内。靠吸收幼虫的营养进行繁殖。当菌丝慢慢生长时，幼虫也随之长大钻出地面。直到菌丝繁殖至充满虫体，幼虫就会死亡，此时正好是冬天，就是所谓的冬虫。 当气温回升后，菌丝体会从冬虫的头部慢慢萌发，长出像草一般的真菌子座，称为夏草。 【补充资料4】 （1）概念： （2）特点： （3）实例： ①一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡，即呈现“你死我活”的变化。 ②两方势均力敌，相互抑制，呈现“此消彼长”的变化。 同一草原上生活的非洲狮和斑鬣狗 5.种间竞争（≠竞争） 三、种间关系 两种或更多种生物共同利用同样的有限资源和空间而产生的 相互排斥的现象。 （4）相关图示： 5.种间竞争 三、种间关系 （4）相关图示： 5.种间竞争 三、种间关系 红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争 导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。 资料1： 红尾鸲和鹟都捕食飞虫，也常常从树叶及树冠末梢上啄食昆虫。在两种鸟共同生活的地区，红尾鸲喜欢在疏林和缓坡处活动，而鹟更喜欢选择密林和陡坡。如果只有一种鸟存在，那么无论是红尾鸲还是鹟，它们觅食生境的范围都比共存时更大。 讨论1：红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布 有什么影响？ 思考﹒讨论 分析种间关系对群落的影响 生活习性越近的两个物种，竞争越激烈，在自然生态系统中，竞争的结果并不是，一方生存，另一方消亡，而是尽量减少资源和空间的重叠，避免竞争，从而增加物种多样性。 资料2：某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该样地中占据优势，数量最多；再经过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。 思考﹒讨论 分析种间关系对群落的影响 讨论2：资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？ 海星与藤壶、贻贝、帽贝和石鳖四种动物存在捕食关系，后四种动物以水中的浮游生物、腐殖质等为食，彼此存在种间竞争关系；自然状态下，这五种生物可以共存，但在人为去除捕食者——海星之后，而发生变化藤壶、贻贝、帽贝和石鳖之间是种间竞争，且占优势的物种随时间推移而发生变化。由此可见，捕食会影响自然群落中不同物种之间种间竞争的强弱，进而调节物种的种群密度。 讨论3：除了种间关系，还有哪些影响群落的因素呢？ 影响群落的因素有自然因素和人为因素。 自然因素有生物因素和非生物因素。除种间关系外，生物因素还有 种内竞争等；非生物因素主要有光照、温度、水、无机盐等。 资料2：某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种动物，其他四种动物之间无捕食关系。在一个16m2的实验样地中，人为去除该样地中的所有海星，几个月后，藤壶在该样地中占据优势，数量最多；再经过一段时间，贻贝成为最终占优势的物种。 思考﹒讨论 分析种间关系对群落的影响 群落 群落的物种组成 种间关系 研究意义 物种丰富度 优势种和常见种 原始合作 互利共生 捕食 寄生 种间竞争 【小结】 概念 特征 空间结构 季节性 生态位 在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的 集合 蜘蛛 【任务4】阅读教材25-26页，思考下列问题： 四、群落的空间结构 1.群落的空间结构类型有？ 2.植物分层与什么有关？意义是？ 3.陆生群落中，决定植物地上分层和地下分层的因素有？ 决定动物分层的因素有？ 4.水生群落中，决定植物分层的因素有？ 5.水平结构的特点和影响因素有哪些？ 在群落中，各个__________分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。 生物种群 1.形成原因 2.类型 群落的空间结构包括______________和________________。 垂直结构 水平结构 在垂直方向上，大多数群落都具有明显的________现象。 分层 （1） 垂直结构： 四、群落的空间结构 ①在陆生群落中决定植物分层现象的因素: A.决定植物地上分层的环境因素: _____________________。 B.决定植物地下分层的环境因素: _____________________。 光照强度、温度等 水分、无机盐等 阳生农作物与阴生农作物的套种。（合理搭配种植的品种） ③应用: A.陆生植物群落 ②群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？ 显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力。 （1） 垂直结构： 四、群落的空间结构 P32【立体农业】 喜阳农作物（板栗）与耐阴农作物（茶树）的间作套种。 挺水层 浮水层 沉水层 水生植物分层的原因:光照强度、光的波长(光质) （1） 垂直结构： 四、群落的空间结构 B.水生植物群落 群落中植物的垂直分层为动物创造了多种多样的_______________和____________， 群落中植物的分层现象决定了动物的分层现象。 栖息空间 食物条件 （1） 垂直结构： 四、群落的空间结构 植物的分层 动物的分层 决定 动物分层：食物、温度、溶解氧、盐度等 意义：使生物群落在单位面积上能容纳更多的生物种类和数量， 提高了环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的利用率。 群落的空间结构 植物分层 动物分层 特点 垂直结构 水平结构 分层分布 地上：光照强度、温度 陆生：食物条件、栖息空间 水中：光照强度、光的波长 地下：水分、无机盐 水生：食物、温度、溶解氧等 决定 （2） 水平结构： 在水平方向上， 变化、土壤 、 强度、生物自身 不同，以及 的影响等。不同地段往往分布着不同的______，同一地段上种群密度也有差别，它们常呈__________。 地形 湿度和盐碱度 光照 生长特点 人与动物 镶嵌分布 种群 树冠下的苔藓 树冠下的灌木和草丛 光照强度 例如1： 在森林中，在乔木的基部和其他被树冠遮住的地方，光线较暗，适于苔藓植物生存，间隙或其他光照较充足的地方，则有较多的灌木和草丛。 土壤湿度 例如2: 芦苇等水生植物只能长在浅水或水边； 松、杉、柏树等能长在比较干旱处。 ①特点：在水平方向上，生物群落呈镶嵌分布 ①环境因素： ②生物因素： 地形变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度等 生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等 ②影响因素： 提高了群落对环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的利用率。 ③意义： 四、群落的空间结构 【补充资料】 荷叶有的挺水有的浮水或者竹子有高有矮，错落有致，这种现象属不属于 群落的垂直结构？ 不属于，种群不具有垂直结构。 体现的是同种生物高度的不一致，是在种群水平上讨论的。 如图a、b、c分别代表在－200 m～3 800 m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况。回答下列问题： 2.a处不同高度的山坡上分布着 不同的植物类群，影响它们分 布的主要环境因素是什么？这 是群落的垂直结构吗？ 温度。 这不是群落的垂直结构， 也不是水平结构。 1. b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，影响它们分布的 主要环境因素是什么？这是群落的垂直结构吗？ 光照强度； 是群落的垂直结构； 光质（光的波长） 【补充资料】疑难破124页 草本层 灌木层 乔木层 b 阔叶林 针叶林 高寒草甸 苔原 绿藻 褐藻 红藻 a c -200~3800m的海拔高度内，三个不同的自然区域内植物的分布状况。 光照强度 光质 （光的波长） 温度 3.有人说：“b处桦树高低错落有致，只存在垂直结构，而野草丛比较矮小， 只存在水平结构”，你认为这种说法对吗？为什么？ 不对。 同种生物如桦树的不同分布属于种群层次，不能构成垂直结构。 矮小的野草丛有垂直结构和水平结构的存在。 【补充资料】 五、群落的季节性 由于 、 和 等随季节而变化，群落的 和 , 也会随之发生 的变化。 阳光 温度 水分 外貌 结构 有规律 物种组成、物种丰富度、种间关系、空间结构等 1.植物的季节性对群落的影响： 有些种类的植物在早春来临时开始萌发，并迅速开花和结实，到了夏季其生活周期结束；另一些种类的植物则在夏季到达生命活动的高峰，从而导致群落在春季和夏季的物种组成和空间结构发生改变。 2.动物的季节性对群落的影响： 大多数典型的草原鸟类和高鼻羚羊等有蹄类动物，在冬季都向南方迁移， 到雪被较少、食物充足的地区生活。 鄱阳湖鸟类迁徙 高鼻羚羊 蜘蛛 【任务5】阅读教材27-28页，思考下列问题： 1.生态位的概念？ 2.动物生态位研究的内容？ 3.植物生态位研究的内容？ 4.生态位的意义？ 5.生态位形成的原因？ 六、生态位 某种动物的生态位 栖息地 食物 天敌 其他种间关系 六、生态位 1.概念： 一个物种在群落中的__________，包括所处的________，__________的情况，以及与________________等，称为这个物种的生态位。 地位或作用 空间位置 占用资源 其他物种的关系 （1）研究动物的生态位: 通常要研究它的 、 、 以及 等。 栖息地 食物 天敌 与其他物种的关系 2.研究的内容： 通常研究它在研究区域内的__________、__________、__________等特征， 以及它___________________等。 出现频率 种群密度 植株高度 与其他物种的关系 （2）研究植物的生态位: 3.意义： 有利于不同生物充分利用环境资源。 4.形成原因： 群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果。 请根据教材 P28 “思考·讨论”提供的资料，回答下列问题： 物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他 绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5 绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1 鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0 青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1 绿翅鸭和鹤鹬： 策略基本相同，均选择生境1和生境3，以生境1为主。 绿头鸭： 主要选择生境1； 青脚鹬： 在三个生境中都出现，在生境3出现的概率高于前两处。 青脚鹬的觅食生境范围更宽。 思考讨论：分析当地自然群落中某种生物的生态位 1. 这4种鸟选择觅食生境的策略有哪些异同？哪种鸟觅食生境的范围更宽？ 2.如果两种鸟的觅食生境一样，生态位就完全一样吗？ 不一定 绿翅鸭和鹤鹬选择的觅食生境基本相同，但是食物种类有较大差异， 占用的资源以及与其他物种的关系也不一样。因此生态位不完全一样。 物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他 绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5 绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1 鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0 青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1 思考讨论：分析当地自然群落中某种生物的生态位 物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他 绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5 绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1 鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0 青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1 3. 任选一种鸟，分析它的食性。从觅食的角度，与它有竞争关系的鸟类有哪些？ 以绿翅鸭为例，绿翅鸭以小坚果为主要食物，还吃茎类、螺类、贝类等， 与绿头鸭也是，二者存在明显的种间竞争关系。 绿翅鸭与鹤鹬、青脚鹬也有种间竞争关系，因为它们都捕食螺类，绿翅鸭与鹤鹬都吃贝类。 思考讨论：分析当地自然群落中某种生物的生态位 物种 观察数量 觅食生境出现率/% 鸟胃中主要的食物种类/% 生境1 生境2 生境3 小坚果 茎类 草屑 螺类 贝壳 沙砾 甲壳类 其他 绿翅鸭 2120 67 0 33 52.8 16.7 0 12.0 13.0 0 5.5 绿头鸭 1513 98 1 1 78.3 0.8 0 7.1 5.6 1.1 7.1 鹤鹬 1678 64 0 36 0 0 50.0 25.0 25.0 0 0 青脚鹬 1517 29 28 43 0 0 33.3 33.3 0 33.3 0.1 4. 任选一种鸟，从觅食生境、种间关系等多个方面综合描述这种鸟类的 生态位。 以青脚鹬为例 ②食物：草屑、螺类、甲壳类 ③种间关系：与鹤鹬明显种间竞争、因为它们都以草屑和螺类为主要食物，与绿翅鸭、绿头鸭存在种间竞争因为它们都捕食螺类，青脚鹬和绿头鸭还捕食甲壳类。 思考讨论：分析当地自然群落中某种生物的生态位 ①觅食生境：低潮盐沼—光滩带、海三棱藨草带、海堤内鱼塘—芦苇区 1.四大家鱼混养 上层水：鲢鱼---浮游植物 中上层：鳙鱼---浮游动物+浮游植物 中下层：草鱼---水草 中下层：青鱼---水底的螺、蚌以及水生昆虫 原理：在池塘中占据不同的生态位 P29第3题：河蟹是杂食动物，以鱼、虾、螺、蚌、水生昆虫和水草等为食，它们喜欢潜伏在水草或底泥中。 生产实践中，人们不会将河蟹与青鱼混养。为什么？ 青鱼与河蟹的食性相似，生态位有所重叠，如果放在一起混养，在食物和空间资源有限的情况下，二者的种间竞争关系强烈，不利于各自种群数量的增加。 【补充资料】 优点： 既降低了竞争的激烈程度；又充分利用了空间和资源，获得更大价值。 【补充资料】p29拓展应用第2题 生态位重叠 ①两个物种的生态位相似，当共同利用某些 资源时，则会出现生态位重叠。 ③ 通过自然选择，发生了生态位分化（栖息地、食物、取食时间等变化）从而减少或排除了它们的种间竞争，使它们共存下来。 ②或者一方消失，另一方留存下来。 2.在群落形成的过程中，如果两个物种的生态位相似，你认为这两个物种 的发展将是什么结果？ 生活习性越近的两个物种，种间竞争越激烈，种间竞争的结果： ①可能是一方消失，另一方存活下来。 ②也可能使两者生态位发生分化，而是尽量减少资源和空间的重叠，避免竞争，从而增加物种多样性。 3.立体农业 充分利用群落的空间结构和季节性，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。 稻-鱼-蛙 板栗--茶树 【补充资料】教材32页 ①一块土地收获多种作物； ②提高对阳光/土地等资源的利用率。 间作模式 实例分析 玉米与大豆 ①玉米植株高，大豆植株矮。 ②大豆可利用与其共生的根瘤菌固氮，从而增加土壤肥力。 苹果与绿豆 ①果树高大，绿豆植株矮小，可充分利用相邻果树间的空间。②果树适当遮阴可缓解作物的光合“午休”现象。 科学技术与社会 (1)概念：在同一土地上于同一生长期内，分行或分带相间种植两种或 两种以上作物的种植方式。 间作 (2)优点 3.立体农业 3.立体农业 套种 （1）概念：指在前季作物生长后期的株行间播种或移栽后季作物的种植方式。 可争取时间提高光能和土地利用率； （2）优点： 小麦套种玉米 轮作： ‌①均衡利用土壤养分‌：不同作物对养分的吸收量和比例不同，可以避免某种养分的片面消耗。 ‌②防治病虫害‌：改变病虫害的生活环境，减少病虫害的发生和蔓延。 ‌③改善土壤结构‌：有助于调节土壤肥力，改善土壤的理化性状，促进有益微生物的繁殖。 （1）概念：指在同一田块上有顺序地在季节间和年度间轮换种植不同作物或复种组合的种植方式。 北方的大豆→小麦→玉米三年轮作； 南方的绿肥—水稻—水稻→油菜的年间轮作； （2）优点： 3.立体农业 实验•探究 研究土壤中小动物类群丰富度 蜘蛛 土壤小动物种类及作用： 土壤是无数动物的家园，大部分土壤小动物营腐生生活。它们对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用。 实验•探究 研究土壤中小动物类群丰富度 蜘蛛 【任务3】阅读教材30-31页，思考下列问题： 1.能否用样方法或标记重捕法调查？若不能，则用什么方法？ 2.调查土壤小动物类群丰富度的方法？常用的统计物种相对数量的方法有哪些？ 3.采集小动物的方法？ 实验•探究 研究土壤中小动物类群丰富度 蜘蛛 1.能否用样方法或标记重捕法调查？若不能，则用什么方法？ 2.调查土壤小动物类群丰富度的方法？常用的统计物种相对数量的方法有哪些？ 3.采集小动物的方法？ 许多土壤动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用 样方法或标志重捕法进行调查。 通过取样调查的方法研究土壤小动物类群的丰富度。(取样器取样法） 统计物种相对数量的方法：①记名计算法；②目测估计法； 诱虫器的原理：土壤小动物有趋暗、趋湿、避高温的特点。 课堂小结 溯因推理 某湖泊中生活着鲈鱼和短吻鳄，短吻鳄会捕食鲈鱼，而鲈鱼又是人们喜爱的美味。当地居民为了提高这种鲈鱼的产量而大量捕杀短吻鳄。在短吻鳄被捕杀儿乎绝迹之后，鲈鱼的产量却没有增加。调查表明湖中鲈鱼的种群数虽竟然比原来还下降了。追溯原因，有人提出了以下可能： A. 气候变化造成鲈鱼的食物短缺。 B. 短吻鳄捕食的另一种鱼以鲈鱼为食。 C. 捕杀短吻鳄前鲈鱼的种群已经衰退。 D. 人类主要捕捞鲈鱼幼龄鱼造成种群衰退。 以上四种解释都有道理吗。你认为哪种是最可能的原因？作出推测后，应该怎样进一步判别？ 思维训练 都有一定道理。B说法是最可能的原因。湖泊中一般生活有多种生物、各个种群之间存在复杂的种间关系和相互作用，当短吻鳄几近消失时，被它捕食的动物数量可能会增长，进而影响原本比较稳定的群落结构，最终影响鲈鱼的种群数量。 调查该湖泊中的物种组成及其相互关系。尤其是与短吻鳄、鲈鱼存在紧密联系的物种，看看它们的种群数量发生了哪些变化，从而作出进一步的判别。要判断A、B、D的解释是否合理，也需要做更多调查。调查湖泊所在地是否发生了气候变化，气候变化对湖泊中的生物带来了哪些影响，人类对鲈鱼的捕捞情况是怎样的等等。 如果渔网网目过小，许多幼鱼也会被捕捞上来，影响鱼种群的年龄结构，从而影响鱼种群的出生率，造成来年鱼产量降低。 课后习题 一、概念检测 1. 长白山北坡从山麓到山顶依次出现针阔混交林、针叶林、岳桦林和高山冻原。针阔混交林中的乔木层有红松、红皮云杉、白桦等多种植物，在林冠层生活着小杜鹃、大杜鹃、黑枕黄鹏等鸟类。判断下列表述是否合理， （1）针阔混交林中的红松和红皮云杉存在种间竞争的关系。 （ ） （2）从山麓到山顶依次出现不同的森林类型，是群落的垂直结构。 （ ） （3）小杜鹃主要生活在林冠层，这是小杜鹃的生态位。 （ ） √ × × 课后习题 2. 某弃耕农田中的植物种类 40 年间的变化情况见下表。下列有关该地群落变化的叙述，错误的是（ ） A.物种丰富度趋于增加 B.群落对光能的利用能力提高 C.物种丰富度呈现“S”形增长 D.群落的垂直结构和水平结构发生了变化 年份 1 4 15 25 40 乔木 0 0 0 14 23 灌木 0 3 4 12 19 草本植物 28 27 26 30 34 总计 28 30 30 56 76 C 一、概念检测 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.42_sync_fix Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$