2.1.3分与合（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

2.1.3分与合 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够熟练掌握数 6、7、8、9 的分与合，理解总数与部分数之间的关系，并能准确说出其不同的分法与合成过程。 通过实际操作与观察，能够有序地写出数 6 - 9 的分与合的式子，体会分与合的数学思想方法在数的认识中的应用。 （二）过程与方法目标 经历动手操作、自主探索、合作交流等活动过程，培养学生有序思考、抽象概括以及推理能力，发展学生的数学思维。 通过观察、比较、分析等活动，引导学生发现数的分与合的规律，提高学生自主探究和总结归纳的能力，积累数学活动经验。 （三）情感态度与价值观目标 在数学学习活动中，激发学生对数学的好奇心和求知欲，培养学生学习数学的兴趣和自信心。 让学生在合作交流中体验数学学习的乐趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的数学素养。 二、教学重难点 （一）教学重点 掌握数 6、7、8、9 的分与合的具体方法，能够有序地写出其分与合的式子，并理解分与合的含义。 通过直观演示、动手操作等方式，引导学生建立数的分与合的概念，体会有序思考的重要性，为后续加减法的学习奠定基础。 （二）教学难点 如何引导学生有序地思考数的分与合，发现其中的规律，并能灵活运用这些规律解决实际问题。 让学生在理解数的分与合的基础上，进一步体会部分数与总数之间的关系，培养学生的数学抽象思维和逻辑推理能力，突破学生思维的难点。 三、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践操作法、启发式教学法 四、教学过程 （一）趣味导入 亲爱的小朋友们，今天老师要带大家去一个神奇的数学乐园玩一玩，在这个乐园里，藏着好多有趣的数学秘密哦！老师先给大家出一个谜语：“弯弯藤儿架上爬，串串珍珠挂架下。” 小朋友们猜猜这是什么呀？对啦，是葡萄！那老师这里有 6 颗葡萄，要把它们分放在两个盘子里，可以怎么分呢？ 老师看到很多小朋友都已经迫不及待地开始思考啦。现在请一位小朋友上来给大家分一分，看看有哪些不同的分法。（请一位学生上台操作） 这位小朋友把 6 颗葡萄分成了 1 颗和 5 颗，放在了两个盘子里，大家说对不对呀？还有其他的分法吗？（引导学生思考其他分法） （二）探究新知 教学 6 的分与合 刚才我们一起找到了 6 颗葡萄的一些分法，现在老师把这些分法用数字记录下来，就是 6 可以分成 1 和 5，还可以分成 2 和 4，3 和 3。那反过来，1 和 5 合起来就是 6，2 和 4 合起来也是 6，3 和 3 合起来同样是 6。（板书：6 的分与合式子） 小朋友们仔细观察一下，6 的这些分法有没有什么规律呢？（引导学生观察并发现规律：左边的数依次增加 1，右边的数依次减少 1） 现在请大家跟着老师一起读一读 6 的分与合，边读边用手指比划，这样能记得更牢哦。（带领学生朗读并比划） 教学 7 的分与合 接下来，老师要增加难度啦！看，老师这里有 7 个小棒，要把它们分成两堆，又可以怎么分呢？小朋友们自己动手试一试，用小棒摆一摆，然后把分的结果告诉同桌。（学生动手操作并交流） 好啦，谁愿意来和大家分享一下 7 的分法？（请几位学生回答，并板书 7 的分与合式子） 大家观察 7 的分与合，看看能不能像刚才找 6 的规律一样，找到 7 的分与合的规律呢？（引导学生发现规律：左边的数从 1 开始依次增加 1，右边的数从 6 开始依次减少 1） 我们一起按照规律把 7 的分与合读一遍，看看谁读得最响亮！（带领学生朗读） 教学 8 的分与合 小朋友们学得真快！现在老师有 8 个圆片，要把它们分成两部分，大家想一想，会有几种分法呢？这次老师想请大家小组合作来完成，每个小组的小朋友一起动手摆一摆圆片，然后把 8 的分法记录下来，看看哪个小组的方法最多，最有序！（学生小组合作探究） 时间到啦，哪个小组先来汇报一下你们的成果？（请小组代表汇报，展示并完善 8 的分与合板书） 大家一起观察 8 的分与合，说一说你发现了什么规律。（引导学生总结规律：左边的数依次增加 1，右边的数依次减少 1，且左右两边的数相加都等于 8） 让我们一起有节奏地读一读 8 的分与合，感受一下它的规律美。（带领学生有节奏地朗读） 教学 9 的分与合 最后，我们来挑战一下 9 的分与合。老师给每个小朋友发了 9 个三角形卡片，请大家自己独立思考，把 9 分成两部分，然后把分法写在练习本上，注意要按照一定的顺序写哦。（学生独立完成） 写好的小朋友可以和同桌互相检查一下，看看你们的分法是不是一样，有没有按照顺序写。（同桌交流检查） 现在请几位小朋友把自己写的 9 的分与合拿上来展示给大家看，我们一起检查一下。（请学生展示并纠错） 大家一起回顾 9 的分与合，总结一下它的规律。（引导学生说出规律：左边的数从 1 开始递增，右边的数从 8 开始递减，和为 9） 全班一起大声朗读 9 的分与合，把它深深地记在脑海里。（带领学生朗读） （三）巩固练习 对口令游戏 老师说一个数的分，比如 “6 可以分成 2 和”，请小朋友们快速说出后面的数 “4”，然后再由这位小朋友说出一个数的分，其他同学回答。看看谁的反应最快！（进行几轮对口令游戏，巩固数的分与合） 填数游戏 出示一些填数的练习题， （ ）和 3 合起来是 7。 8 可以分成（ ）和 5。 6 分成 4 和（ ）。 （四）课堂总结 小朋友们，今天我们在数学乐园里玩得开心吗？我们一起学习了哪些知识呀？（引导学生回顾数 6 - 9 的分与合） 通过今天的学习，大家知道了数可以分成不同的部分，这些部分合起来又能得到原来的数。而且我们还发现了数的分与合都有一定的规律，只要我们按照顺序去思考，就能把它们都找出来。在以后的数学学习中，我们还会经常用到这些知识哦！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$