第2课 生涯规划 筑梦未来（分层练习）-【中职专用】高一思想政治《心理健康与职业生涯》同步精品课堂（高教版2023·基础模块）

第二课 生涯规划 筑梦未来 一、基础训练 1．专业的选择只是职业生涯的开始。下图是舒伯的职业生涯阶段模型图。它启示我们（    ） A．年轻时要树立正确就业观，依据兴趣选择职业就不会出现停滞期 B．既然职业修正不可避免，就保持乐观心态大学毕业后再自主择业 C．职业生涯发展是一个不断递减的过程，人们顺其自然地发展就好 D．进入职业安定期后依然存在发展空间，应继续追求新的职业发展 2．为引导学生正确地进行人生规划，某校开设了职业生涯规划课程，其课程的教育基本理念如下图。 这一理念启示我们（    ） ①职业生涯规划决定着人们的实践活动 ②职业生涯规划的最终目的是形成合理的短期目标 ③制定职业生涯规划要处理好认识世界与决策行动的关系 ④制定职业生涯规划应当充分发挥意识的能动创造性 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 3．“5W”是职业生涯规划中常用的思考模式（下图）。这一模式启示我们，确定职业生涯规划时候 Who are you ?你是谁？                          ①应明确自身兴趣、技能、和价值观 What do you want ?你想干什么？                 ②外部因素的支持和干扰具有根本影响 What can you do ?你能干什么？                   ③愿望、动机、和实现结果之间一致的 What can support you ? 环境支撑或允许你干什么？ ④要在权衡理想和现实的过程中确立目标 What can you be in the end?你最终的职业目标是什么？ A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．近年来，具有专业技术等级的专业技师严重短缺，技能等级越高，短缺程度越严重。其中，一级技师的需求量是供给量的3.2倍。以下选项不能说明上述事实的是(　　) A．劳动力市场总量供不应求 B．年轻人要合理规划自己的职业生涯 C．政府要大力发展职业技术教育 D．劳动力市场出现了供求结构失衡现象 5．《2020年未来就业报告》预测，人工智能推动的自动化会使工作任务变得更具创造性和技术性。面对劳动力市场的变化以及工作模式转变的压力，劳动者需要（   ） ①完善劳动力市场，适应就业弹性变化 ②奉行终身学习理念，树立竞争就业观 ③及时掌握新技能，适应职业生涯转变 ④健全劳动法律法规，树立自主择业观 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．近年来，具有专业技术等级的专业技师严重短缺，技能等级越高，短缺程度越严重。其中，一级技师的需求量是供给量的3．2倍。以下选项不能说明上述事实的是(　　) A．政府要大力发展职业技术教育 B．年轻人要合理规划自己的职业生涯 C．劳动力市场总量供不应求 D．劳动力市场出现了供求结构失衡现象 7．网络流行语“两栖青年”是指同时兼顾两种不同职业的人。近年来，正在成为青年人群中一个很大的群体。他们通过多层次体验更丰富多样的职业生涯，给自己的未来赋能。这启示劳动者（ ） ①要敢想敢创，树立多种方式的就业观 ②要主动适应市场需要，及时转变就业观念 ③要优化就业环境，树立职业平等观 ④要勇于承担社会责任，提升自身技能水平 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．对于正在找工作的大学生来说，笼罩在新冠肺炎疫情下，今年的就业季显得更加具有挑战性。提早规划职业生涯、积极参与招聘活动，不少大学生选择在秋招时就提早拿下 offer;也有大学生不再盲目跟风追逐“铁饭碗”和“一线城市”，希望用自己的能力在基层创出天地。材料体现的哲学道理有（  ） ①一定的社会意识是由一定的社会存在决定的 ②源于实践的认识都是真理性认识 ③意识具有目的性和自觉选择性 ④物质和意识相互影响，相互制约 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．在实际生活中，中学生做好职业生涯规划，这对中学生的生活有着重要意义。在高考前的一两年，做好职业生涯规划是必须面对的课题。从哲学的角度看，以下选项最符合材料的是（  ） A．思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 B．思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题 C．思维和存在的关系问题在中学生活中就表现为处理自身实际和职业规划的关系 D．做好职业生涯规划是哲学基本问题在中学生活中的具体表现 10．生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、价值观、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的计划。从创新思维角度看，生涯规划（    ） ①有利于对人生选择进行科学的宏观设计和整体谋划 ②是人们在思维中对生涯发展状态的纯然构想和提纯 ③以趋利避害、防患于未然为目标，需要充分调查研究 ④有助于人们确立合理的人生目标，选择正确发展方向 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．围绕“人生规划与发展”的主题，同学们纷纷提出了自己的见解。对下列见解进行逻辑分析，正确的有（   ） 序号 见解 逻辑分析 ① 少壮不努力，老大徒伤悲。 这是一个不相容选言判断 ② 部分高中生的生涯规划意识较弱，小文是高中生，所以，小文的生涯规划意识较弱。 犯了“中项不周延”的错误 ③ 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻 香。 可推出“要得梅花扑鼻香，必 经一番寒彻骨” ④ 机会总是留给有准备的人，我们 要做有准备的人。 这是一个不完全归纳推理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 12．当前，大部分高中生的生涯规划意识较弱，部分高一、高二学生既对自身缺少清晰的认识和定位，又不了解社会发展需求；而在高校，仍有不少学生对所学专业缺乏兴趣，缺少学习动力，也不愿从事相关领域的工作。掌握超前思维方法，引领学生规划美好未来需要（   ） A．运用推理和想象的方法 B．不作简单肯定或否定 C．运用矛盾分析法 D．正逆互补，携手共进 13．当前大部分高中生的生涯规划意识较弱，生涯规划意识从高中课堂途径获取的比例较低。某校高中生围绕“生涯规划”展开讨论，下列对同学们的见解进行逻辑分析正确的是 序号 见解 逻辑分析 ① 除非对高中生进行生涯规划意识教育，否则就不能提高学生的生涯规划能力 可推出“只有对高中生进行生涯规划意识教育，才能提高学生的生涯规划能力。” ② 部分高中生的生涯规划意识较弱，小张是高中生，所以，小张的生涯规划意识较弱 犯了“中项不周延”的逻辑错误 ③ 只要通过课堂途径培养生涯规划，高中生的生涯规划意识就能提高 这是一个充分条件假言推理 ④ 某校通过对本校学生生涯规划意识进行调查，结果发现，高中生的生涯规划意识较弱 这是一个完全归纳推理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 14．为引导学生正确地进行人生规划，某校开设了生涯规划课程，其课程的教育基本理念如下图。 这一理念启示我们 ①制定生涯规划要处理好认识世界与决策行动的关系 ②生涯规划的最终目的是形成合理的短期目标 ③制定生涯规划应当充分发挥意识的主动创造性 ④生涯规划决定着人们的实践活动 A．①② B．①④ C．①③ D．②④ 15．凡事预则立，不预则废。如何将志愿填报和职业生涯规划结合起来呢？考生要对自己有 一个相对完整的正确认识，了解自己的兴趣、性格和优势，此外还要充分考察国家经济社会发展大势、国家对于职业岗位的需求。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。对于这段话理解正确的是 （    ） ①社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 ②要正确认识自己，从实际出发，不好高骛远 ③劳动是促进人的自由全面发展的重要手段 ④正确填报志愿是实现人生价值的根本途径 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 16．你是谁？你想干什么？你能干什么？环境支撑或允许你干什么？你最终的职业目标是什么？这是职业生涯规划中常用的思考模式。这一模式启示我们，确定职业生涯规划时候 A．自身兴趣无所谓，关键是物质条件好 B．外部因素的支持和干扰具有根本影响 C．愿望、动机、和实现结果之间总是一致的 D．要在权衡理想和现实的过程中确立目标 二、能力提升 17．阅读材料，完成下列要求。 职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。科学的职业生涯规划有利于突破生活的格线，塑造充实的自我，确立奋斗的目标，实现人生的价值。 当代青年生逢盛世，肩负重任，应立足时代，点亮生涯，筑梦未来。请运用超前思维的方法，设计一份职业生涯规划书。 要求：①遵循要求，观点明确；②切合实际，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在200字左右。 18．生涯规划可以帮助我们正确认识自我，明确人生各个阶段的目标，并进一步探索人生的意义，追求“值得过的生活”。某校高二年级部分同学以“高中生的生涯规划”为主题开展研究性学习，请你参与其中。 【调查研究】 同学们设计问卷，就生涯规划问题对本校学生开展调查，部分数据整理如下： 请综合表格信息，你能得出什么调查结论？通过调查得出结论体现了认识论的什么道理？ 19．阅读材料，完成下列要求。 教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的十九届五中全会明确提出到2035年建成教育强国的目标。 ◎新方案新导向 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，扭转过去不科学的教育评价导向，克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，并要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，以培养担当民族复兴大任的时代新人。 ◎新标准新要求 《深化新时代教育评价改革总体方案》明确：改变用分数给学生贴标签的做法，创新过程评价，完善综合素质评价体系；客观记录学生品行日常表现，将其作为评价依据；引导学生听党话、跟党走，扎根人民、奉献国家；完善各级各类学校学生学业要求，严格大学生考试及论文抽检工作，严格实习考核标准；引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式等。 结合新的学生评价标准，请你为即将到来的大学生活拟定一份简要的生涯规划书。要求：总目标定位科学；具体计划符合实际和逻辑；规范使用学科术语；字数不超过200字。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二课 生涯规划 筑梦未来 一、基础训练 1．专业的选择只是职业生涯的开始。下图是舒伯的职业生涯阶段模型图。它启示我们（    ） A．年轻时要树立正确就业观，依据兴趣选择职业就不会出现停滞期 B．既然职业修正不可避免，就保持乐观心态大学毕业后再自主择业 C．职业生涯发展是一个不断递减的过程，人们顺其自然地发展就好 D．进入职业安定期后依然存在发展空间，应继续追求新的职业发展 2．为引导学生正确地进行人生规划，某校开设了职业生涯规划课程，其课程的教育基本理念如下图。 这一理念启示我们（    ） ①职业生涯规划决定着人们的实践活动 ②职业生涯规划的最终目的是形成合理的短期目标 ③制定职业生涯规划要处理好认识世界与决策行动的关系 ④制定职业生涯规划应当充分发挥意识的能动创造性 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 3．“5W”是职业生涯规划中常用的思考模式（下图）。这一模式启示我们，确定职业生涯规划时候 Who are you ?你是谁？                          ①应明确自身兴趣、技能、和价值观 What do you want ?你想干什么？                 ②外部因素的支持和干扰具有根本影响 What can you do ?你能干什么？                   ③愿望、动机、和实现结果之间一致的 What can support you ? 环境支撑或允许你干什么？ ④要在权衡理想和现实的过程中确立目标 What can you be in the end?你最终的职业目标是什么？ A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．近年来，具有专业技术等级的专业技师严重短缺，技能等级越高，短缺程度越严重。其中，一级技师的需求量是供给量的3.2倍。以下选项不能说明上述事实的是(　　) A．劳动力市场总量供不应求 B．年轻人要合理规划自己的职业生涯 C．政府要大力发展职业技术教育 D．劳动力市场出现了供求结构失衡现象 5．《2020年未来就业报告》预测，人工智能推动的自动化会使工作任务变得更具创造性和技术性。面对劳动力市场的变化以及工作模式转变的压力，劳动者需要（   ） ①完善劳动力市场，适应就业弹性变化 ②奉行终身学习理念，树立竞争就业观 ③及时掌握新技能，适应职业生涯转变 ④健全劳动法律法规，树立自主择业观 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．近年来，具有专业技术等级的专业技师严重短缺，技能等级越高，短缺程度越严重。其中，一级技师的需求量是供给量的3．2倍。以下选项不能说明上述事实的是(　　) A．政府要大力发展职业技术教育 B．年轻人要合理规划自己的职业生涯 C．劳动力市场总量供不应求 D．劳动力市场出现了供求结构失衡现象 7．网络流行语“两栖青年”是指同时兼顾两种不同职业的人。近年来，正在成为青年人群中一个很大的群体。他们通过多层次体验更丰富多样的职业生涯，给自己的未来赋能。这启示劳动者（ ） ①要敢想敢创，树立多种方式的就业观 ②要主动适应市场需要，及时转变就业观念 ③要优化就业环境，树立职业平等观 ④要勇于承担社会责任，提升自身技能水平 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．对于正在找工作的大学生来说，笼罩在新冠肺炎疫情下，今年的就业季显得更加具有挑战性。提早规划职业生涯、积极参与招聘活动，不少大学生选择在秋招时就提早拿下 offer;也有大学生不再盲目跟风追逐“铁饭碗”和“一线城市”，希望用自己的能力在基层创出天地。材料体现的哲学道理有（  ） ①一定的社会意识是由一定的社会存在决定的 ②源于实践的认识都是真理性认识 ③意识具有目的性和自觉选择性 ④物质和意识相互影响，相互制约 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9．在实际生活中，中学生做好职业生涯规划，这对中学生的生活有着重要意义。在高考前的一两年，做好职业生涯规划是必须面对的课题。从哲学的角度看，以下选项最符合材料的是（  ） A．思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 B．思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题 C．思维和存在的关系问题在中学生活中就表现为处理自身实际和职业规划的关系 D．做好职业生涯规划是哲学基本问题在中学生活中的具体表现 10．生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、价值观、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的计划。从创新思维角度看，生涯规划（    ） ①有利于对人生选择进行科学的宏观设计和整体谋划 ②是人们在思维中对生涯发展状态的纯然构想和提纯 ③以趋利避害、防患于未然为目标，需要充分调查研究 ④有助于人们确立合理的人生目标，选择正确发展方向 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．围绕“人生规划与发展”的主题，同学们纷纷提出了自己的见解。对下列见解进行逻辑分析，正确的有（   ） 序号 见解 逻辑分析 ① 少壮不努力，老大徒伤悲。 这是一个不相容选言判断 ② 部分高中生的生涯规划意识较弱，小文是高中生，所以，小文的生涯规划意识较弱。 犯了“中项不周延”的错误 ③ 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻 香。 可推出“要得梅花扑鼻香，必 经一番寒彻骨” ④ 机会总是留给有准备的人，我们 要做有准备的人。 这是一个不完全归纳推理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 12．当前，大部分高中生的生涯规划意识较弱，部分高一、高二学生既对自身缺少清晰的认识和定位，又不了解社会发展需求；而在高校，仍有不少学生对所学专业缺乏兴趣，缺少学习动力，也不愿从事相关领域的工作。掌握超前思维方法，引领学生规划美好未来需要（   ） A．运用推理和想象的方法 B．不作简单肯定或否定 C．运用矛盾分析法 D．正逆互补，携手共进 13．当前大部分高中生的生涯规划意识较弱，生涯规划意识从高中课堂途径获取的比例较低。某校高中生围绕“生涯规划”展开讨论，下列对同学们的见解进行逻辑分析正确的是 序号 见解 逻辑分析 ① 除非对高中生进行生涯规划意识教育，否则就不能提高学生的生涯规划能力 可推出“只有对高中生进行生涯规划意识教育，才能提高学生的生涯规划能力。” ② 部分高中生的生涯规划意识较弱，小张是高中生，所以，小张的生涯规划意识较弱 犯了“中项不周延”的逻辑错误 ③ 只要通过课堂途径培养生涯规划，高中生的生涯规划意识就能提高 这是一个充分条件假言推理 ④ 某校通过对本校学生生涯规划意识进行调查，结果发现，高中生的生涯规划意识较弱 这是一个完全归纳推理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 14．为引导学生正确地进行人生规划，某校开设了生涯规划课程，其课程的教育基本理念如下图。 这一理念启示我们 ①制定生涯规划要处理好认识世界与决策行动的关系 ②生涯规划的最终目的是形成合理的短期目标 ③制定生涯规划应当充分发挥意识的主动创造性 ④生涯规划决定着人们的实践活动 A．①② B．①④ C．①③ D．②④ 15．凡事预则立，不预则废。如何将志愿填报和职业生涯规划结合起来呢？考生要对自己有 一个相对完整的正确认识，了解自己的兴趣、性格和优势，此外还要充分考察国家经济社会发展大势、国家对于职业岗位的需求。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。对于这段话理解正确的是 （    ） ①社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 ②要正确认识自己，从实际出发，不好高骛远 ③劳动是促进人的自由全面发展的重要手段 ④正确填报志愿是实现人生价值的根本途径 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 16．你是谁？你想干什么？你能干什么？环境支撑或允许你干什么？你最终的职业目标是什么？这是职业生涯规划中常用的思考模式。这一模式启示我们，确定职业生涯规划时候 A．自身兴趣无所谓，关键是物质条件好 B．外部因素的支持和干扰具有根本影响 C．愿望、动机、和实现结果之间总是一致的 D．要在权衡理想和现实的过程中确立目标 二、能力提升 17．阅读材料，完成下列要求。 职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。科学的职业生涯规划有利于突破生活的格线，塑造充实的自我，确立奋斗的目标，实现人生的价值。 当代青年生逢盛世，肩负重任，应立足时代，点亮生涯，筑梦未来。请运用超前思维的方法，设计一份职业生涯规划书。 要求：①遵循要求，观点明确；②切合实际，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在200字左右。 18．生涯规划可以帮助我们正确认识自我，明确人生各个阶段的目标，并进一步探索人生的意义，追求“值得过的生活”。某校高二年级部分同学以“高中生的生涯规划”为主题开展研究性学习，请你参与其中。 【调查研究】 同学们设计问卷，就生涯规划问题对本校学生开展调查，部分数据整理如下： 请综合表格信息，你能得出什么调查结论？通过调查得出结论体现了认识论的什么道理？ 19．阅读材料，完成下列要求。 教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的十九届五中全会明确提出到2035年建成教育强国的目标。 ◎新方案新导向 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，扭转过去不科学的教育评价导向，克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，并要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，以培养担当民族复兴大任的时代新人。 ◎新标准新要求 《深化新时代教育评价改革总体方案》明确：改变用分数给学生贴标签的做法，创新过程评价，完善综合素质评价体系；客观记录学生品行日常表现，将其作为评价依据；引导学生听党话、跟党走，扎根人民、奉献国家；完善各级各类学校学生学业要求，严格大学生考试及论文抽检工作，严格实习考核标准；引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式等。 结合新的学生评价标准，请你为即将到来的大学生活拟定一份简要的生涯规划书。要求：总目标定位科学；具体计划符合实际和逻辑；规范使用学科术语；字数不超过200字。 参考答案： 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 D C B A C C A B D B 题号 11 12 13 14 15 16 答案 C A A C A D 1．D 【解析】A：图中，职业生涯进入安定期后，还要面临停滞、维持、发展三种选择，因此“依据兴趣选择职业不会出现停滞期”是没有根据的。A错误。 B：图中15-25岁是职业探索期，25-30岁是职业修正期，“保持乐观心态大学毕业后再自主择业”，是缺乏职业探索精神的表现，不利于自身长远发展。B错误。 C：从图中可以看出65岁之前职业生涯处在不断发展过程中，65岁之后才开始下降。C错误。 D：图中，职业生涯进入安定期后，还要面临停滞、维持、发展三种选择，还需要积极进行职业生涯规划，追求新的职业发展。D正确。 故本题选D。 2．C 【解析】①：实践是认识的基础，规划属于人的认识，对实践并无决定作用，故①错误。 ②：职业规划的最终目的不是形成短期目标，而是更好的帮助人们进行职业选择和进行实践活动，故②错误。 ③：作出生涯规划需要正确认识自我和外部世界并作出有效决策，因此我们要制定职业规划时要处理好认识世界与决策行动的关系，故③正确。 ④：生涯规划发挥了意识的主动创造性，能够追溯过去并推测未来，故④正确。 故本题选C。 3．B 【解析】材料中的“你是谁”强调了做出职业规划的时候要深刻的了解自己，即明确自身兴趣、技能、和价值观，①正确；②不选，因为外部的因素不会是根本因素；③不选， 因为我们的愿望能否实现受到很多因素的制约，最终和结果不一定一致；④正确，因为我们要在权衡理想和现实的过程中确立目标，要综合考虑。选A。 【考点定位】劳动与就业 【名师点睛】解决我国就业问题的途径和措施 (1)从国家角度 ①保持经济的快速增长，扩大就业总量。通过发展经济来扩大就业是解决就业问题的根本途径。 ②统筹处理经济结构调整、深化改革与扩大就业的关系，不断拓宽就业渠道。 ③国家实行促进就业的政策，搞好就业培训和服务，扶持劳动就业弱势群体，解决就业困难。 ④完善社会保障体系，为深化改革和扩大就业提供保障。 (2)从企业角度：制定合理的用人政策，积极承担社会责任，保护劳动者的合法权益。 (3)从劳动者个人角度 ①劳动者要树立正确的就业观念，如自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多种方式就业观等；②要正确发挥主观能动性，发扬创业精神，实现自主创业；③要具备良好的思想政治素质、身体素质、心理素质和诚实守信、奉献社会。 4．A 【解析】A：本题为反向选择题，要求选出不能说明上述事实的选项，材料强调的是劳动者的质量，不是强调劳动者的数量，A不能说明题中事实，但符合题意。 BCD：材料中强调具有专业技术等级的专业技师严重短缺，一级技师的需求量是供给量的3.2倍，说明劳动力市场出现了供求结构失衡现象，因此政府要大力发展职业技术教育，年轻人要合理规划自己的职业生涯，BCD材料有体现但不符合试题要求，排除。 故本题选A。 5．C 【解析】①：劳动力市场需要通过政府、企业等参与者共同努力才能完善。①错误。 ②：为了应对劳动力市场中的新变化、新问题，劳动者应该树立终身学习的理念，提高自身技能和素质，体现了竞争就业观。②正确。 ③：为应对新变化，劳动者应该及时掌握新技能以提高竞争力适应职业生涯转变。③正确。 ④：健全法律法规的主体涉及人大和政府。④错误。 故本题选C。 6．C 【解析】C：本题为反向选择题，要求选出不能说明上述事实的选项，材料强调的是劳动者的质量么不是强调劳动者的数量，C不能说明题中事实，但符合题意。 ABD：材料中强调具有专业技术等级的专业技师严重短缺，一级技师的需求量是供给量的3.2倍，说明劳动力市场出现了供求结构失衡现象，因此政府要大力发展职业技术教育，年轻人要合理规划自己的职业生涯，ABD材料有体现但不符合试题要求，ABD排除。 故本题选C。 7．A 【解析】①②：“两栖青年”是指同时兼顾两种不同职业的人，他们通过多层次体验更丰富多样的职业生涯，给自己的未来赋能。这启示劳动者要敢想敢创，树立多种方式的就业观 ；要主动适应市场需要，及时转变就业观念。故①②符合题意。 ③：优化就业环境的主体是政府，题干要求的是对劳动者的启示，故③不符合题意。 ④：勇于承担社会责任的主体是企业，故④不符合题意。 故本题选A。 8．B 【解析】①：受疫情影响，大学生转变就业观念，积极应对挑战，体现了一定的社会意识是由一定的社会存在决定的，①正确。 ②：源于实践的认识并非都是真理性认识，②错误。 ③：大学生不再盲目跟风追逐“铁饭碗”和“一线城市”，希望用自己的能力在基层创出天地，意识具有目的性和自觉选择性，③正确。 ④：物质决定意识，意识依赖于物质，二者不是相互影响，相互制约的关系，④错误。 故本题选B。 9．D 【解析】AB：材料主旨不是在讲哲学的基本问题是什么，也没有涉及思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题，而是强调思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题，AB不合题意。 C：“就表现为”说法太绝对，思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题，即使是在中学生活中，也不只是表现为中学生处理自身实际和职业规划的关系，C错误。 D：依据题意，在高考前的一两年，做好职业生涯规划是必须面对的课题，这说明存在决定思维，在实际生活中，中学生做好职业生涯规划，这对中学生的生活有着重要意义，这说明思维和存在有同一性，因此，做好职业生涯规划是哲学基本问题在中学生活中的具体表现，D符合题意。 故本题选D。 10．B 【解析】①④：从创新思维角度看，生涯规划是科学的超前思维，有利于对人生选择进行科学的宏观设计和整体谋划，有助于人们确立合理的人生目标，选择正确发展方向，①④符合题意。 ②：提纯是思维抽象的关键环节，理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想，属于辩证思维，②排除。 ③：生涯规划是为了明确人生发展方向的选择，不以趋利避害、防患于未然为目标，③错误。 故本题选B。 11．C 【解析】①：少壮不努力，老大徒伤悲。这是一个联言判断，不是不相容选言判断，①错误。 ②：部分高中生的生涯规划意识较弱，小文是高中生，所以，小文的生涯规划意识较弱。中项“高中生”在大前提中是特称判断的主项，在小前提中是肯定的谓项，二者均不周延，犯了“中项不周延”的错误，②正确。 ③：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。寒彻骨是梅花扑鼻香的必要条件，前件和后件的关系是：前件假，后件就一定假。反过来看，后件真，前件就一定真。依据这种逻辑性质进行必要条件假言推理时，如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件；如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件。据此可推出“要得梅花扑鼻香，必经一番寒彻骨”，③正确。 ④：机会总是留给有准备的人，我们要做有准备的人。这是省略前提的演绎推理，从一般性前提推出个别性结论，不是不完全归纳推理，④错误。 故本题选C。 12．A 【解析】A：部分高一、高二学生既对自身缺少清晰的认识和定位，又不了解社会发展需求；而在高校，仍有不少学生对所学专业缺乏兴趣，缺少学习动力，也不愿从事相关领域的工作。这说明掌握超前思维方法，引领学生规划美好未来需要运用推理和想象的方法，A符合题意。 B：设问限定是掌握超前思维方法，不作简单的肯定或否定是辩证思维的方法，B不符合题意。 C：矛盾分析法是运用矛盾的观点观察、分析事物内部的各个方面及其运动的状况，以达到认识客观事物的方法，材料中没有体现出运用矛盾分析的方法，C不符合题意。 D：设问限定是掌握超前思维方法，D不符合题意。 故本题选A。 13．A 【解析】①：“除非对高中生进行生涯规划意识教育，否则就不能提高学生的生涯规划能力”，这是一个必要条件假言判断，否定前件，就要否定后件，因此，可推出“只有对高中生进行生涯规划意识教育，才能提高学生的生涯规划能力。”①正确。 ②：中项在前提中至少周延一次。但“高中生”作为中项，在前提中都没有周延，因此，犯了“中项不周延”的逻辑错误，②正确。 ③：这是一个充分条件假言判断，而不是推理，③排除。 ④：并没有认识全部的高中生，只涉及到部分高中生，是一个不完全归纳推理，④排除。 故本题选A。 14．C 【解析】为引导学生正确地进行人生规划，某校开设了生涯规划课程，其课程的教育基本理念如下图。这一理念启示我们制定生涯规划要处理好认识世界与决策行动的关系，制定生涯规划应当充分发挥意识的主动创造性，①③正确且符合题意；生涯规划的最终目的是指导人们进行职业选择和开展实践活动，②错误；实践决定认识，生涯规划属于认识，不能决定着人们的实践活动，④颠倒了实践和认识的关系，错误。故本题答案选C。 15．A 【解析】①：考生填报志愿时，要充分考察国家经济社会发展大势、国家对于职业岗位的需求。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能 最终成就一番事业。这说明社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，①正确。 ②：考生要对自己有 一个相对完整的正确认识，了解自己的兴趣、性格和优势，此外还要充分考察国家经济社 会发展大势、国家对于职业岗位的需求。这说明要正确认识自己，从实际出发，不好高骛远，②正确。 ③：材料强调要根据自身情况和国家情况，填报志愿，这不涉及劳动是促进人的自由全面发展的重要手段，排除。 ④：积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径，④错误。 故本题选A。 【点睛】 16．D 【解析】D：从职业生涯规划中常用的思考模式可看出确定职业生涯规划时应在权衡理想和现实的过程中确立目标，D符合题意。 A：职业生涯规划中常用的思考模式考虑到了自身兴趣，并不是自身兴趣无所谓，也为只考虑物质条件，A错误。 B：题干并未涉及外部因素的支持和干扰对职业生涯规划的影响，B不选。 C：愿望、动机、和实现结果之间并不总是一致的，C错误。 故本题选D。 17．①正确运用矛盾分析法认识自身，对就业情况进行调查研究； ②运用推理和想象的方法，对专业发展的未来作出正确预测，科学合理确定人生规划。 【分析】背景素材：个人职业规划； 考点考查：超前思维的有关知识； 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物； 核心素养：科学精神。 【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为“青年”， 需要调用“超前思维”的有关知识，分析材料所述内容。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡→可联系正确运用矛盾分析法认识自身，对就业情况进行调查研究； 有效信息②：结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排→联系运用推理和想象的方法，对专业发展的未来作出正确预测，科学合理确定人生规划。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点①：正确运用矛盾分析法认识自身，对就业情况进行调查研究。 得分点②：运用推理和想象的方法，对专业发展的未来作出正确预测。 【点睛】本题是开放性题型，考查学生的发散思维能力，是一道限制性开放式试题。很多学生往往无从下手。其实只要认真审题，抓住设问的指向，紧扣材料，考查学生理论联系实际，运用知识解决实际问题的能力。 18．大部分学生不了解生涯规划，加强生涯规划教育很有必要。实践是认识的来源。（或答“实践是认识的基础”。） 【分析】本题以学生生涯规划调查表为背景，组织两个小设问，检测学生对认识论相关知识的掌握，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，培育科学精神和公共参与核心素养。 【解析】设问要求分析综合表格信息，能得出什么调查结论？通过调查得出结论体现了认识论的什么道理？此题以图表的形式考查学生的阅读、理解、分析及归纳方面的能力。学生在概括图像信息时要做到三步走：首先要读表头，把握主旨。其次是是读数据，了解内容。读数据时要坚持纵向找规律，横向找差距的的原则。第三步是读小注，进行补充说明。根据材料中提供的数据和图表信息，不难得出大部分学生不了解生涯规划，加强生涯规划教育很有必要。第二小问，通过调查得出结论，体现了实践是认识的来源。 19 答案示例：总目标：德智体美劳全面发展或能担当民族复兴重任的时代新人具体计划：积极参加党团学习和活动、志愿者服务活动等，遵守法规校纪，诚实信用，提高思想道德修养。努力学习相关课程，积极参加技能实践和创业活动，提高科学文化修养。加强身体锻炼，积极参加体育艺术活动。 【分析】本题以《深化新时代教育评价改革总体方案》为话题设置背景材料，从哲学的角度和开放性知识角度设置问题，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。 【解析】 本题要求结合新的学生评价标准，请你为即将到来的大学生活拟定一份简要的生涯规划书，试题具有开放性，难度较大，解答时注意具体要求。首先， 世界观、人生观、价值观要正确；其次，总目标可以围绕“全面发展”思想进行阐述；在具体计划方面，可以围绕爱国爱党爱社会主义、守规则讲诚信、勤奋学习、社会实践、体艺活动等方面进行阐述 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第二课 生涯规划 筑梦未来 一、基础训练 1．专业的选择只是职业生涯的开始。下图是舒伯的职业生涯阶段模型图。它启示我们（    ） A．年轻时要树立正确就业观，依据兴趣选择职业就不会出现停滞期 B．既然职业修正不可避免，就保持乐观心态大学毕业后再自主择业 C．职业生涯发展是一个不断递减的过程，人们顺其自然地发展就好 D．进入职业安定期后依然存在发展空间，应继续追求新的职业发展 【答案】D 【解析】A：图中，职业生涯进入安定期后，还要面临停滞、维持、发展三种选择，因此“依据兴趣选择职业不会出现停滞期”是没有根据的。A错误。 B：图中15-25岁是职业探索期，25-30岁是职业修正期，“保持乐观心态大学毕业后再自主择业”，是缺乏职业探索精神的表现，不利于自身长远发展。B错误。 C：从图中可以看出65岁之前职业生涯处在不断发展过程中，65岁之后才开始下降。C错误。 D：图中，职业生涯进入安定期后，还要面临停滞、维持、发展三种选择，还需要积极进行职业生涯规划，追求新的职业发展。D正确。 故本题选D。 2．为引导学生正确地进行人生规划，某校开设了职业生涯规划课程，其课程的教育基本理念如下图。 这一理念启示我们（    ） ①职业生涯规划决定着人们的实践活动 ②职业生涯规划的最终目的是形成合理的短期目标 ③制定职业生涯规划要处理好认识世界与决策行动的关系 ④制定职业生涯规划应当充分发挥意识的能动创造性 A．①② B．①④ C．③④ D．②③ 【答案】C 【解析】①：实践是认识的基础，规划属于人的认识，对实践并无决定作用，故①错误。 ②：职业规划的最终目的不是形成短期目标，而是更好的帮助人们进行职业选择和进行实践活动，故②错误。 ③：作出生涯规划需要正确认识自我和外部世界并作出有效决策，因此我们要制定职业规划时要处理好认识世界与决策行动的关系，故③正确。 ④：生涯规划发挥了意识的主动创造性，能够追溯过去并推测未来，故④正确。 故本题选C。 3．“5W”是职业生涯规划中常用的思考模式（下图）。这一模式启示我们，确定职业生涯规划时候 Who are you ?你是谁？                          ①应明确自身兴趣、技能、和价值观 What do you want ?你想干什么？                 ②外部因素的支持和干扰具有根本影响 What can you do ?你能干什么？                   ③愿望、动机、和实现结果之间一致的 What can support you ? 环境支撑或允许你干什么？ ④要在权衡理想和现实的过程中确立目标 What can you be in the end?你最终的职业目标是什么？ A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【解析】材料中的“你是谁”强调了做出职业规划的时候要深刻的了解自己，即明确自身兴趣、技能、和价值观，①正确；②不选，因为外部的因素不会是根本因素；③不选， 因为我们的愿望能否实现受到很多因素的制约，最终和结果不一定一致；④正确，因为我们要在权衡理想和现实的过程中确立目标，要综合考虑。选A。 4．近年来，具有专业技术等级的专业技师严重短缺，技能等级越高，短缺程度越严重。其中，一级技师的需求量是供给量的3.2倍。以下选项不能说明上述事实的是(　　) A．劳动力市场总量供不应求 B．年轻人要合理规划自己的职业生涯 C．政府要大力发展职业技术教育 D．劳动力市场出现了供求结构失衡现象 【答案】A 【解析】A：本题为反向选择题，要求选出不能说明上述事实的选项，材料强调的是劳动者的质量，不是强调劳动者的数量，A不能说明题中事实，但符合题意。 BCD：材料中强调具有专业技术等级的专业技师严重短缺，一级技师的需求量是供给量的3.2倍，说明劳动力市场出现了供求结构失衡现象，因此政府要大力发展职业技术教育，年轻人要合理规划自己的职业生涯，BCD材料有体现但不符合试题要求，排除。 故本题选A。 5．《2020年未来就业报告》预测，人工智能推动的自动化会使工作任务变得更具创造性和技术性。面对劳动力市场的变化以及工作模式转变的压力，劳动者需要（   ） ①完善劳动力市场，适应就业弹性变化 ②奉行终身学习理念，树立竞争就业观 ③及时掌握新技能，适应职业生涯转变 ④健全劳动法律法规，树立自主择业观 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【解析】①：劳动力市场需要通过政府、企业等参与者共同努力才能完善。①错误。 ②：为了应对劳动力市场中的新变化、新问题，劳动者应该树立终身学习的理念，提高自身技能和素质，体现了竞争就业观。②正确。 ③：为应对新变化，劳动者应该及时掌握新技能以提高竞争力适应职业生涯转变。③正确。 ④：健全法律法规的主体涉及人大和政府。④错误。 故本题选C。 6．近年来，具有专业技术等级的专业技师严重短缺，技能等级越高，短缺程度越严重。其中，一级技师的需求量是供给量的3．2倍。以下选项不能说明上述事实的是(　　) A．政府要大力发展职业技术教育 B．年轻人要合理规划自己的职业生涯 C．劳动力市场总量供不应求 D．劳动力市场出现了供求结构失衡现象 【答案】C 【解析】C：本题为反向选择题，要求选出不能说明上述事实的选项，材料强调的是劳动者的质量么不是强调劳动者的数量，C不能说明题中事实，但符合题意。 ABD：材料中强调具有专业技术等级的专业技师严重短缺，一级技师的需求量是供给量的3.2倍，说明劳动力市场出现了供求结构失衡现象，因此政府要大力发展职业技术教育，年轻人要合理规划自己的职业生涯，ABD材料有体现但不符合试题要求，ABD排除。 故本题选C。 7．网络流行语“两栖青年”是指同时兼顾两种不同职业的人。近年来，正在成为青年人群中一个很大的群体。他们通过多层次体验更丰富多样的职业生涯，给自己的未来赋能。这启示劳动者（ ） ①要敢想敢创，树立多种方式的就业观 ②要主动适应市场需要，及时转变就业观念 ③要优化就业环境，树立职业平等观 ④要勇于承担社会责任，提升自身技能水平 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【解析】①②：“两栖青年”是指同时兼顾两种不同职业的人，他们通过多层次体验更丰富多样的职业生涯，给自己的未来赋能。这启示劳动者要敢想敢创，树立多种方式的就业观 ；要主动适应市场需要，及时转变就业观念。故①②符合题意。 ③：优化就业环境的主体是政府，题干要求的是对劳动者的启示，故③不符合题意。 ④：勇于承担社会责任的主体是企业，故④不符合题意。 故本题选A。 8．对于正在找工作的大学生来说，笼罩在新冠肺炎疫情下，今年的就业季显得更加具有挑战性。提早规划职业生涯、积极参与招聘活动，不少大学生选择在秋招时就提早拿下 offer;也有大学生不再盲目跟风追逐“铁饭碗”和“一线城市”，希望用自己的能力在基层创出天地。材料体现的哲学道理有（  ） ①一定的社会意识是由一定的社会存在决定的 ②源于实践的认识都是真理性认识 ③意识具有目的性和自觉选择性 ④物质和意识相互影响，相互制约 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【解析】①：受疫情影响，大学生转变就业观念，积极应对挑战，体现了一定的社会意识是由一定的社会存在决定的，①正确。 ②：源于实践的认识并非都是真理性认识，②错误。 ③：大学生不再盲目跟风追逐“铁饭碗”和“一线城市”，希望用自己的能力在基层创出天地，意识具有目的性和自觉选择性，③正确。 ④：物质决定意识，意识依赖于物质，二者不是相互影响，相互制约的关系，④错误。 故本题选B。 9．在实际生活中，中学生做好职业生涯规划，这对中学生的生活有着重要意义。在高考前的一两年，做好职业生涯规划是必须面对的课题。从哲学的角度看，以下选项最符合材料的是（  ） A．思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 B．思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题 C．思维和存在的关系问题在中学生活中就表现为处理自身实际和职业规划的关系 D．做好职业生涯规划是哲学基本问题在中学生活中的具体表现 【答案】D 【解析】AB：材料主旨不是在讲哲学的基本问题是什么，也没有涉及思维和存在的关系问题是一切哲学都不能回避、必须回答的问题，而是强调思维和存在的关系问题，是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题，AB不合题意。 C：“就表现为”说法太绝对，思维和存在的关系问题是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题，即使是在中学生活中，也不只是表现为中学生处理自身实际和职业规划的关系，C错误。 D：依据题意，在高考前的一两年，做好职业生涯规划是必须面对的课题，这说明存在决定思维，在实际生活中，中学生做好职业生涯规划，这对中学生的生活有着重要意义，这说明思维和存在有同一性，因此，做好职业生涯规划是哲学基本问题在中学生活中的具体表现，D符合题意。 故本题选D。 10．生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、价值观、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的计划。从创新思维角度看，生涯规划（    ） ①有利于对人生选择进行科学的宏观设计和整体谋划 ②是人们在思维中对生涯发展状态的纯然构想和提纯 ③以趋利避害、防患于未然为目标，需要充分调查研究 ④有助于人们确立合理的人生目标，选择正确发展方向 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【解析】①④：从创新思维角度看，生涯规划是科学的超前思维，有利于对人生选择进行科学的宏观设计和整体谋划，有助于人们确立合理的人生目标，选择正确发展方向，①④符合题意。 ②：提纯是思维抽象的关键环节，理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想，属于辩证思维，②排除。 ③：生涯规划是为了明确人生发展方向的选择，不以趋利避害、防患于未然为目标，③错误。 故本题选B。 11．围绕“人生规划与发展”的主题，同学们纷纷提出了自己的见解。对下列见解进行逻辑分析，正确的有（   ） 序号 见解 逻辑分析 ① 少壮不努力，老大徒伤悲。 这是一个不相容选言判断 ② 部分高中生的生涯规划意识较弱，小文是高中生，所以，小文的生涯规划意识较弱。 犯了“中项不周延”的错误 ③ 不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻 香。 可推出“要得梅花扑鼻香，必 经一番寒彻骨” ④ 机会总是留给有准备的人，我们 要做有准备的人。 这是一个不完全归纳推理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】C 【解析】①：少壮不努力，老大徒伤悲。这是一个联言判断，不是不相容选言判断，①错误。 ②：部分高中生的生涯规划意识较弱，小文是高中生，所以，小文的生涯规划意识较弱。中项“高中生”在大前提中是特称判断的主项，在小前提中是肯定的谓项，二者均不周延，犯了“中项不周延”的错误，②正确。 ③：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。寒彻骨是梅花扑鼻香的必要条件，前件和后件的关系是：前件假，后件就一定假。反过来看，后件真，前件就一定真。依据这种逻辑性质进行必要条件假言推理时，如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件；如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件。据此可推出“要得梅花扑鼻香，必经一番寒彻骨”，③正确。 ④：机会总是留给有准备的人，我们要做有准备的人。这是省略前提的演绎推理，从一般性前提推出个别性结论，不是不完全归纳推理，④错误。 故本题选C。 12．当前，大部分高中生的生涯规划意识较弱，部分高一、高二学生既对自身缺少清晰的认识和定位，又不了解社会发展需求；而在高校，仍有不少学生对所学专业缺乏兴趣，缺少学习动力，也不愿从事相关领域的工作。掌握超前思维方法，引领学生规划美好未来需要（   ） A．运用推理和想象的方法 B．不作简单肯定或否定 C．运用矛盾分析法 D．正逆互补，携手共进 【答案】A 【解析】A：部分高一、高二学生既对自身缺少清晰的认识和定位，又不了解社会发展需求；而在高校，仍有不少学生对所学专业缺乏兴趣，缺少学习动力，也不愿从事相关领域的工作。这说明掌握超前思维方法，引领学生规划美好未来需要运用推理和想象的方法，A符合题意。 B：设问限定是掌握超前思维方法，不作简单的肯定或否定是辩证思维的方法，B不符合题意。 C：矛盾分析法是运用矛盾的观点观察、分析事物内部的各个方面及其运动的状况，以达到认识客观事物的方法，材料中没有体现出运用矛盾分析的方法，C不符合题意。 D：设问限定是掌握超前思维方法，D不符合题意。 故本题选A。 13．当前大部分高中生的生涯规划意识较弱，生涯规划意识从高中课堂途径获取的比例较低。某校高中生围绕“生涯规划”展开讨论，下列对同学们的见解进行逻辑分析正确的是 序号 见解 逻辑分析 ① 除非对高中生进行生涯规划意识教育，否则就不能提高学生的生涯规划能力 可推出“只有对高中生进行生涯规划意识教育，才能提高学生的生涯规划能力。” ② 部分高中生的生涯规划意识较弱，小张是高中生，所以，小张的生涯规划意识较弱 犯了“中项不周延”的逻辑错误 ③ 只要通过课堂途径培养生涯规划，高中生的生涯规划意识就能提高 这是一个充分条件假言推理 ④ 某校通过对本校学生生涯规划意识进行调查，结果发现，高中生的生涯规划意识较弱 这是一个完全归纳推理 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】A 【解析】①：“除非对高中生进行生涯规划意识教育，否则就不能提高学生的生涯规划能力”，这是一个必要条件假言判断，否定前件，就要否定后件，因此，可推出“只有对高中生进行生涯规划意识教育，才能提高学生的生涯规划能力。”①正确。 ②：中项在前提中至少周延一次。但“高中生”作为中项，在前提中都没有周延，因此，犯了“中项不周延”的逻辑错误，②正确。 ③：这是一个充分条件假言判断，而不是推理，③排除。 ④：并没有认识全部的高中生，只涉及到部分高中生，是一个不完全归纳推理，④排除。 故本题选A。 14．为引导学生正确地进行人生规划，某校开设了生涯规划课程，其课程的教育基本理念如下图。 这一理念启示我们 ①制定生涯规划要处理好认识世界与决策行动的关系 ②生涯规划的最终目的是形成合理的短期目标 ③制定生涯规划应当充分发挥意识的主动创造性 ④生涯规划决定着人们的实践活动 A．①② B．①④ C．①③ D．②④ 【答案】C 【解析】为引导学生正确地进行人生规划，某校开设了生涯规划课程，其课程的教育基本理念如下图。这一理念启示我们制定生涯规划要处理好认识世界与决策行动的关系，制定生涯规划应当充分发挥意识的主动创造性，①③正确且符合题意；生涯规划的最终目的是指导人们进行职业选择和开展实践活动，②错误；实践决定认识，生涯规划属于认识，不能决定着人们的实践活动，④颠倒了实践和认识的关系，错误。故本题答案选C。 15．凡事预则立，不预则废。如何将志愿填报和职业生涯规划结合起来呢？考生要对自己有 一个相对完整的正确认识，了解自己的兴趣、性格和优势，此外还要充分考察国家经济社会发展大势、国家对于职业岗位的需求。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能最终成就一番事业。对于这段话理解正确的是 （    ） ①社会提供的客观条件是实现人生价值的前提 ②要正确认识自己，从实际出发，不好高骛远 ③劳动是促进人的自由全面发展的重要手段 ④正确填报志愿是实现人生价值的根本途径 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【解析】①：考生填报志愿时，要充分考察国家经济社会发展大势、国家对于职业岗位的需求。只有把人生理想融入国家和民族的事业中，才能 最终成就一番事业。这说明社会提供的客观条件是实现人生价值的前提，①正确。 ②：考生要对自己有 一个相对完整的正确认识，了解自己的兴趣、性格和优势，此外还要充分考察国家经济社 会发展大势、国家对于职业岗位的需求。这说明要正确认识自己，从实际出发，不好高骛远，②正确。 ③：材料强调要根据自身情况和国家情况，填报志愿，这不涉及劳动是促进人的自由全面发展的重要手段，排除。 ④：积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的根本途径，④错误。 故本题选A。 16．你是谁？你想干什么？你能干什么？环境支撑或允许你干什么？你最终的职业目标是什么？这是职业生涯规划中常用的思考模式。这一模式启示我们，确定职业生涯规划时候 A．自身兴趣无所谓，关键是物质条件好 B．外部因素的支持和干扰具有根本影响 C．愿望、动机、和实现结果之间总是一致的 D．要在权衡理想和现实的过程中确立目标 【答案】D 【解析】D：从职业生涯规划中常用的思考模式可看出确定职业生涯规划时应在权衡理想和现实的过程中确立目标，D符合题意。 A：职业生涯规划中常用的思考模式考虑到了自身兴趣，并不是自身兴趣无所谓，也为只考虑物质条件，A错误。 B：题干并未涉及外部因素的支持和干扰对职业生涯规划的影响，B不选。 C：愿望、动机、和实现结果之间并不总是一致的，C错误。 故本题选D。 二、能力提升 17．阅读材料，完成下列要求。 职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。科学的职业生涯规划有利于突破生活的格线，塑造充实的自我，确立奋斗的目标，实现人生的价值。 当代青年生逢盛世，肩负重任，应立足时代，点亮生涯，筑梦未来。请运用超前思维的方法，设计一份职业生涯规划书。 要求：①遵循要求，观点明确；②切合实际，逻辑清晰；③学科术语使用规范；④总字数在200字左右。 【答案】①正确运用矛盾分析法认识自身，对就业情况进行调查研究； ②运用推理和想象的方法，对专业发展的未来作出正确预测，科学合理确定人生规划。 【分析】背景素材：个人职业规划； 考点考查：超前思维的有关知识； 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物； 核心素养：科学精神。 【解析】第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题的设问主体为“青年”， 需要调用“超前思维”的有关知识，分析材料所述内容。 第二步：审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。 有效信息①：在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡→可联系正确运用矛盾分析法认识自身，对就业情况进行调查研究； 有效信息②：结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排→联系运用推理和想象的方法，对专业发展的未来作出正确预测，科学合理确定人生规划。 第三步：整合信息，组织答案。 得分点①：正确运用矛盾分析法认识自身，对就业情况进行调查研究。 得分点②：运用推理和想象的方法，对专业发展的未来作出正确预测。 18．生涯规划可以帮助我们正确认识自我，明确人生各个阶段的目标，并进一步探索人生的意义，追求“值得过的生活”。某校高二年级部分同学以“高中生的生涯规划”为主题开展研究性学习，请你参与其中。 【调查研究】 同学们设计问卷，就生涯规划问题对本校学生开展调查，部分数据整理如下： 请综合表格信息，你能得出什么调查结论？通过调查得出结论体现了认识论的什么道理？ 【答案】大部分学生不了解生涯规划，加强生涯规划教育很有必要。实践是认识的来源。（或答“实践是认识的基础”。） 【分析】本题以学生生涯规划调查表为背景，组织两个小设问，检测学生对认识论相关知识的掌握，旨在考查学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力，培育科学精神和公共参与核心素养。 【解析】设问要求分析综合表格信息，能得出什么调查结论？通过调查得出结论体现了认识论的什么道理？此题以图表的形式考查学生的阅读、理解、分析及归纳方面的能力。学生在概括图像信息时要做到三步走：首先要读表头，把握主旨。其次是是读数据，了解内容。读数据时要坚持纵向找规律，横向找差距的的原则。第三步是读小注，进行补充说明。根据材料中提供的数据和图表信息，不难得出大部分学生不了解生涯规划，加强生涯规划教育很有必要。第二小问，通过调查得出结论，体现了实践是认识的来源。 19．阅读材料，完成下列要求。 教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的十九届五中全会明确提出到2035年建成教育强国的目标。 ◎新方案新导向 为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，引导全党全社会树立科学的教育发展观、人才成长观、选人用人观，扭转过去不科学的教育评价导向，克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，2020年10月，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，并要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实，以培养担当民族复兴大任的时代新人。 ◎新标准新要求 《深化新时代教育评价改革总体方案》明确：改变用分数给学生贴标签的做法，创新过程评价，完善综合素质评价体系；客观记录学生品行日常表现，将其作为评价依据；引导学生听党话、跟党走，扎根人民、奉献国家；完善各级各类学校学生学业要求，严格大学生考试及论文抽检工作，严格实习考核标准；引导学生养成良好锻炼习惯和健康生活方式等。结合新的学生评价标准，请你为即将到来的大学生活拟定一份简要的生涯规划书。要求：总目标定位科学；具体计划符合实际和逻辑；规范使用学科术语；字数不超过200字。 【答案】答案示例：总目标：德智体美劳全面发展或能担当民族复兴重任的时代新人具体计划：积极参加党团学习和活动、志愿者服务活动等，遵守法规校纪，诚实信用，提高思想道德修养。努力学习相关课程，积极参加技能实践和创业活动，提高科学文化修养。加强身体锻炼，积极参加体育艺术活动。 【分析】本题以《深化新时代教育评价改革总体方案》为话题设置背景材料，从哲学的角度和开放性知识角度设置问题，考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。 【解析】 本题要求结合新的学生评价标准，请你为即将到来的大学生活拟定一份简要的生涯规划书，试题具有开放性，难度较大，解答时注意具体要求。首先， 世界观、人生观、价值观要正确；其次，总目标可以围绕“全面发展”思想进行阐述；在具体计划方面，可以围绕爱国爱党爱社会主义、守规则讲诚信、勤奋学习、社会实践、体艺活动等方面进行阐述。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$