《有余数的除法》（讲义）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

四、教学过程 (一)情境导入 1. 展示用小棒摆图形的情境 利用多媒体精彩呈现一系列生动有趣的画面,有用小棒整齐排列摆成的正方形、三角形、五边形等各种精美图形。 用充满激情的语言引导学生:“亲爱的同学们,看!这些漂亮的图形都是用一根根小小的小棒摆出来的。你们想不想也用小棒来创造属于自己的神奇图形呢?” 瞬间激发学生的好奇心和参与热情。 (二)探究有余数的除法 1. 用小棒摆正方形 为每位学生准备 8 根小棒,亲切地说:“现在,请同学们拿出 8 根小棒,试着动手摆一摆正方形,看看能摆出几个?” 学生兴致勃勃地进行操作,很快得出结论。 提问学生:“8 根小棒可以摆几个正方形?谁来说一说?”引导学生积极回答,得出 8 4 = 2(个)。 2. 增加小棒数量 接着,给学生再增加 1 根小棒,变为 9 根小棒,鼓励道:“同学们,现在小棒的数量变多了,再用 9 根小棒摆正方形,又会出现什么情况呢?快动手试试吧!” 学生操作后,会发现摆了 2 个正方形,还剩下 1 根小棒。 抓住时机,引导学生写出算式:9 4 = 2(个)......1(根),同时详细介绍余数的概念和规范写法。 让学生反复读一读这个算式,加深对有余数除法的初步认识。 3. 小组合作探究 为各小组分别发放数量在 10 - 15 根之间不等的小棒,充满期待地说:“现在,小组的小