4.5设计舞台灯光秀 导学案 2024-2025学年北师大版物理八年级上册

第五节　设计舞台灯光秀 本节教材分析 教 材 解 读 　本节内容在光的反射、光的折射等知识基础上展开,进一步学习因不同单色光折射本领不同而引发的光的色散现象,三原色光和物体的颜色之谜。本节内容主要包括三个知识点:光的色散、光的三原色以及透明和不透明物体的颜色,最后依据学生对光的色彩,物体的颜色的感性认识,设计舞台灯光秀。舞台灯光设计是一门综合艺术,具有独特的魅力和表现力,能够通过光线的变化、颜色的转换,深化舞台表演和视觉冲击力,充分体现了学科融合和跨学科实践。本节课要求层次较低,以彩虹为例,通过小组实验、讨论、交流,知道复色光与单色光的区别,并尝试解释彩虹的形成原因,体会三原色组合应用即可。对于物体的颜色可能学生理解的难度较大,可以让学生进行大量实例认识、讨论,没有必要深入分析。 学 习 目 标 物理观念 　1.认识光的色散现象。 　2.知道色光的三原色。 　3.了解物体的颜色,尝试利用不同颜色的光改变物体的颜色。 科学思维 　1.通过光的色散等实验探究,培养学生分析现象、总结规律的能力。 　2.通过设计舞台灯光秀,充分体现学科融合和跨学科实践。 科学探究 　1.通过实验探究色光的混合,体验探究的过程与方法。 　2.制作舞台模型,设计舞台灯光秀,培养学生的自主学习和探究能力,提升学生的综合素质。 科学态度 与责任 　1.通过对物体颜色的学习,体会自然界的美妙与和谐。 　2.通过对光的色散等现象的学习,激发学生对科学的求知欲,使学生养成乐于探索物理学奥秘的习惯。 　3.设计舞台灯光秀,充分体现了科学、技术、社会的理念,使学生在积极思考中获取知识,培养能力,增强将科学技术应用于日常生活和社会的意识。 重 点 难 点 　重点:白光的色散、光的三原色、物体的颜色。 　难点:物体颜色的成因。 实 验 改 进 　 不透明物体颜色实验改进:如图所示,暗箱上方留有较小的观察口,外面用三个开关分别控制箱内的红、绿、蓝三个小彩灯(闭合某一开关,与其相连的小彩灯发光)。当不同彩灯发光时观察苹果的颜色。 备课 资料 　word版电子教案、匹配的课件见电子资源 新课导入 【导入一】 (创设问题情景,引入新课) (1)利用多媒体播放庆祝中国共产党成立100周年大型晚会舞台,灯光像一支蘸着历史色彩的画笔,时而用鲜艳的红色表达胜利的喜悦,时而用幽冷的蓝色呼应黄河的咆哮。这些缤纷的色彩是如何形成的?舞台的颜色又是怎样改变的?通过本节课的学习,你也会设计一场属于你的舞台灯光秀,引入新课。 (2)由生活中的自然现象提问,阳光通过家里的鱼缸,有时会在墙上出现彩色的光带,在阳光的照射下,雨后的天空有时会出现美丽的彩虹,人工喷泉在空中喷出细小的水珠,有时也能形成“人造彩虹”,这些美丽的色彩是从哪里来的?难道阳光是由这些美丽的色彩构成的吗?总结引入新课。 【导入二】 (实验引入新课) (1)同学们都知道彩虹看起来很美丽,现在我们自制一个彩虹:往脸盆中倒入适量的水,然后把镜子斜靠在脸盆的一边;打开手电筒,照射镜子浸在水中的那一部分;把白纸放在镜子的前上方,让光刚好可以反射在白纸上,观察白纸。提出问题:能否利用所学知识解释彩虹形成的原因呢?引入新课。 (2)把一个均匀涂有红、绿、蓝三种颜色的纸片,飞速旋转,观察实验现象,发现纸片是白色的。提问:为什么会有这种现象发生呢?我们看到的太阳光是白光,是一种颜色吗?引入新课。 学点1　认识光的色散 阅读教材P114“认识光的色散”内容,并观察如图4-5-1所示图片。 思考: 问题1:让一束太阳光通过狭缝从一侧射到三棱镜上,光通过三棱镜折射后形成了一条由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光组成的光带。这种现象叫作　光的色散　。  问题2:实验现象表明:白光不是　单色光　,而是　由不同颜色的光混合而成的　。  图4-5-1 图4-5-2 学点2　研究不同色光的混合 观察:如图4-5-2所示。 思考: 问题1:色光的三原色是　红、绿、蓝　。自然界绝大多数彩色光都可以利用它们按不同比例混合而成。  问题2:颜料的三原色是　红、黄、蓝　。自然界绝大多数颜色可以利用它们按不同比例混合而成。  学点3　了解物体的颜色 阅读教材P116“了解物体的颜色”内容。 思考: 问题1:不透明物体的颜色是由　它反射的色光决定的　。不透明物体反射与它表面颜色　相同　的色光,吸收　与它颜色不同　的色光。　黑　色表面的物体几乎不反射色光。  问题2:透明物体的颜色是由　它能透过的色光决定的　 。允许所有颜色的光都通过的物体,看上去是　无色透明的　。  学点4　设计舞台灯光秀 阅读教材P118~119“实践活动”内容。 思考: 问题1:色彩具有丰富的含义,比如　红色　代表温暖、喜庆;　绿色　代表希望、生机;　蓝色　代表宁静、寒冷;　黑色　代表凝重、深沉。  问题2:舞台服装颜色的选择给观众留下深刻的影响,具有出色的表现效果。比如在舞台上　白色　的服装可以彰显出演出者的高雅脱俗的气质,　红色　服装可以给舞台增添温暖和充满活力的气息,可以让观众感受到演出者强烈的表现欲望和信心;　黑色　服装让演出者体现出高贵的气质。  问题3:舞台上女演员上身穿白衬衫,下身穿红裙子,演出时用绿色追光灯照射她,我们将看到她上身穿　绿衬衫　,下身穿　黑裙子　。男演员上身穿绿衬衫,下身穿黑裤子,演出时绿色追光灯照射他时,我们看到他上身穿　绿衬衫　,下身穿　黑裤子　。此时舞台背景变换为　黑色　,我们只看到的是演员的上半身表演,下半身隐身。  能力培优 1.一个演员在舞台上演出,当舞台上方的红色追光灯照射到她时,观众看到她一身艳丽的红色服装;当灯光操作员改用绿色追光灯照射她时,观众看到她上装为绿色而下装裙子为黑色。那么,这位演员服装的实际颜色是 (　　) A.上装和裙子都是红色　　　　　　　　 B.上装和裙子都是绿色 C.上装为绿色,裙子为黑色　　　　　　 D.上装为白色,裙子为红色 [答案] D 学科网（北京）股份有限公司 $$