《会“走”的玩具》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术四年级上册

会”走“的玩具 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 会”走“的玩具 计划学时 教学目标 （1）在《会走的玩具》制作过程中，学生能够识别玩具会走的原理，掌握从设计草图到组合粘贴等制作步骤，提升动手操作能力。 （2）通过观察、欣赏、制作会走的玩具，学生学会对比不同玩具的特点，培养由平面到立体的形象思维能力。 （3）在整个学习制作会走的玩具过程中，学生感受手工制作的乐趣，提高对玩具制作的兴趣。 教学重点 （1）从平面到立体的形象思维转换，掌握使玩具从站立变为会走的方法。 （2）理解会走的玩具的原理及制作流程。 教学难点 （1）理解并掌握会走的玩具的原理和制作过程。 （2）设计并制作出结构合理、能顺利行走的立体玩具。 教学准备 （1）多媒体设备：投影仪、音响设备。 （2）学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、铅画纸等制作工具。 （3）教具：会走的玩具5个，范画用具，录音机磁带。 教学过程 一、导入新课 引入话题教师与学生进行简短的互动，提问学生平时喜欢什么玩具。 师：同学们，你们都喜欢玩玩具吗？谁来分享一下自己最喜欢的玩具是什么？ （学生A：我喜欢汽车；学生B：我喜欢凯蒂猫；学生C：我喜欢奥特曼；学生D：我喜欢小白兔）教师接着分享自己也喜欢玩具，并会制作各种各样的小玩具。 师：老师也非常喜欢玩具，而且我还擅长制作各种各样的小玩具。今天我带来了一些特别的小玩具，大家想看看它们吗？ （学生齐答：想！） 展示范作教师取出装有范作的包，模拟包里的声音来引出各个玩具。 师：看，这些小玩具都藏在这只包里呢！（将包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状）听，这里面有声音：“大雄，让我出来，我要吃铁板烧。”（将机器猫取出展示给学生看） （学生看着展示出来的机器猫） 师：同学们，这里有铁板烧吗？（学生回答：没有） 师：还有声音。“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗？你可别把我扔在包里。”（将大雄取出展示） 师：“有没有好玩的道具，多啦A梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢？”（取出圣诞老人）“快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了！”（取出车子）请所有玩具一起登场，引导学生欢迎这些玩具。 师：现在所有的玩具都到齐了，请大家拍手欢迎它们好不好？ （学生鼓掌） 观察比较引导学生观察这些玩具与平时做的、画的有什么不同。 师：同学们仔细观察一下，这些玩具和我们平时做的、画的玩具有什么不一样的地方？ （学生E：它们都能站着也能走；学生F：它们可以动起来） 师：对了，那我们就叫它们“会走的玩具”。大家一起读一遍：会走的玩具。（板书课题：会走的玩具） 二、新授知识 探究会走的原理让学生观察并发现会走的玩具为什么会走。 师：我的这些玩具为什么能走呢？你们发现其中的奥秘了吗？谁愿意上来仔细观察一下？ 学生代表上台观察并回答 （学生G：因为车子有轮子，人有脚。还要有推力或外力的作用） 详细讲解会走玩具的原理教师进一步解释会走玩具的力学原理。 师：很好！大家观察得很仔细。会走的玩具之所以能够移动，是因为它们利用了轮子和脚的设计原理。轮子滚动时通过摩擦力向前推进，而脚则是通过腿部的前后运动使身体前进。同时，还需要外力的作用，比如我们用手推动它们或者它们自带的动力装置。 师：接下来，我们再来看几个具体的例子，看看它们是如何设计的。（展示一个简单的小车模型） （学生H：这个车是靠轮子滚起来的） 师：没错，那么如果我们要做一个不需要我们推就能自己走的玩具，该怎么办呢？ （学生I：可以用电池驱动一个小马达） 师：非常好！我们可以使用电池和马达来制作一个自行动物玩具。等我们学完今天的课程，大家可以尝试动手制作。 欣赏会走的玩具实例 教师展示和讲解一些会走的玩具实例。 师：接下来，我们一起看看课本中介绍的一些会走的玩具。（引导学生翻开课本，浏览相关的插图和说明） （学生一边翻阅课本，一边讨论他们看到的玩具） 制作方法讲解 老师详细讲解会走的玩具的制作步骤，以会走的玩具公鸡为例： a、设计草图。（展示草图） 师：首先我们需要设计一个草图。草图可以帮助我们确定玩具的形状和结构。 b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。（示范剪裁过程） 师：接下来，我们要选择合适的彩色卡纸，然后按照草图剪出各个部件。大家看，这里是身子、翅膀、嘴巴和鸡冠。（边说边剪） c、将各部分进行粘贴组合，完成作品。（示范粘贴过程） 师：剪好后，我们要用胶水把各个部分粘贴在一起。注意，要确保每个部分都粘得牢固。 d、将做好的玩具涂上颜色花纹。（示范上色过程） 师：粘贴完成后，我们要给玩具上色。可以自由发挥创意，让玩具变得更加生动有趣。 e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。（示范最终效果） 师：最后一步，我们用手伸进玩具的背部，用手指当作脚，就可以让玩具走起来了。（展示成品，并让学生体验） 学生互动 欣赏书中其他会走的玩具图片，让学生选择自己喜欢的类型。 师：现在请大家翻到课本的下一页，看看还有哪些会走的玩具。你觉得哪个最酷炫？为什么？ （学生J：我喜欢那只恐龙，因为它看起来很威武；学生K：我喜欢那只小火车，因为它有很多细节） 三、实践操作 分组制作 分发材料和工具，学生自由选择制作的玩具类型，按步骤进行制作。 师：下面请大家分成小组，利用手中的纸和废弃材料，制作一只会走的玩具。可以是你最喜欢的动物或交通工具。（播放轻音乐） 教师指导 教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并提供帮助。 师：大家在制作过程中需要注意什么呢？ （学生L：要用正确的方法才会走；学生M：玩具需要轮子或脚才会走；学生N：要注意各个部位的位置安排；学生O：要注意卫生和用刀安全） 中途检查 在制作中途，教师适时提醒学生注意事项，并激励他们继续创作。 师：同学们做得怎么样了？有些同学已经快要完成了。我们可以尝试做一些多只脚在前或后的小动物玩具，或者做多个转动轮子的汽车。加油哦！ 四、作品展示与评价 作品展示 完成的作品展示在教室中央，让每个小组的学生依次上台介绍自己的玩具。 师：下面我们请每个小组派一名代表上来，向大家介绍一下你们制作的会走的玩具。 （学生依次上台展示作品，并进行简单的介绍） 师生点评 师生共同评价各个作品的优点和改进方向。 师：大家一起来看一下，哪一组的作品既有趣又好看，还能真正地走动。你觉得哪个小组做得最好？ （学生P：我觉得第一组的同学做得很好，他们的恐龙非常逼真） 师：很好！还有别的同学有不同的意见吗？ 五、总结提升 课堂总结 总结本节课的学习内容和学生的成果。 师：同学们今天上课都非常认真，大家制作的会走的玩具都非常可爱。没做完的同学下节课我们再继续完成。今天我们学习了会走玩具的工作原理，并且亲手制作了一只会走的玩具。希望大家继续保持这种探索精神。 拓展延伸 启发学生思考更多的创意设计，鼓励他们在家继续探索。 师：除了今天我们看到的这些玩具，你们还能想到更多新颖的设计吗？回家后试着做一个新的会走的玩具，下次拿来给大家看好不好？ （学生Q：我想做一个会飞的玩具） 师：很好！期待你的新作品！今天这一课就到这里，大家再见！ 课后作业布置 （1）请根据课堂上学到的制作方法，回家后自行设计并制作一个会走的玩具，并思考它的运动原理。 （2）写一篇短文，描述你所制作的会走的玩具的设计过程、制作步骤以及最终的效果，并分享给你的同学和老师。 学科网（北京）股份有限公司 $$