《我和马儿在一起》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术二年级上册

我和马儿在一起 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是了解马的造型特点和体验与马在一起时的情景与感受。 （2）本节课主要介绍了马的外观特征、生活习性以及与人类的关系等知识点。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够认识和画出马的特点，还能通过想象和创作表达与马共处的愉悦心情，增强对自然界和动物的喜爱与尊重。 教学目标 （1）通过观察与讨论，让学生准确说出马的造型特点，并能运用绘画技能表现自己与马在一起的情景。 （2）在教学过程中，引导学生发挥想象，尝试不同的创作手法来丰富画面，提高学生的绘画表现力。 （3）通过对马的学习与创作，激发学生对动物的喜爱之情，培养学生亲近动物、热爱自然的情感态度。 教学重点 （1）认识马的造型特征。 （2）用绘画展现与马相处的场景及感受。 教学难点 （1）如何准确把握马的造型特点并在绘画中体现。 （2）如何引导学生有效表达与马在一起时的感受和情景。 教学方法 讲授法、观察法、实验法、小组讨论法、创作实践法 教学准备 （1）多媒体设备：投影仪，用于展示马的范画和相关图片。 （2）马的范画：教师准备马的范画，用于课堂示范和引导。 （3）相关资料：学生准备有关马的图片和知识，了解马的习性和特点。 教学活动及主要语言 一、导入阶段 同学们，今天我们要学习《我和马儿在一起》这一课。在开始之前，我想请大家猜一个谜语。（你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。）（生：这是什么动物啊？） 答案就是马！大家都见过马吧？那么，谁愿意来分享一下马的特点呢？它与其他动物有哪些不同之处？（学生举手回答：马有长长的腿、尖尖的耳朵等等。教师可以适时补充一些马的基本特征，如：马是草食性动物，主要以草和谷物为食；它们能够长时间奔跑且力量很大。） 请几位同学上台尝试画出自己认为最能代表马特点的那个身体部位，并解释自己的作品。（学生陆续上台，边画边讲解自己的想法。教师可以在旁边提供必要的指导和支持。） 现在，请看老师是如何把这些特点组合起来，画出一匹生动形象的马的。（师边讲解边示范，强调马的各个部分如何协调统一。） 接下来，请你们先同桌之间讨论一下还知道哪些有关马的信息呢？比如生活习惯之类的。（几分钟后提问几个同学分享交流结果，如马喜欢吃什么、会做什么等。教师可以进一步补充相关信息，引导学生更全面地了解马。） 现在，请大家翻开课本第XX页，让我们一起欣赏几幅描绘人们与马共处场景的精美图画吧！（师简单介绍每幅画的内容及作者背景信息，加深孩子们对“人类与自然和谐相处”的情感认知。） 二、发展阶段 假如让你骑着马去探险，你会做什么呢？闭上眼睛想象一下那个画面吧~（给足时间让学生自由发挥想象力，接着邀请几位同学大胆地讲讲心中所想的故事。例如，有的学生可能会说：“我想骑着马去草原上看星星”，或者“我会带着马一起去冒险”。教师可以引导学生描述更多细节，如环境、心情等。） 接下来，我们就根据刚才构想的情景来画一幅属于自己的“我和马儿在一起”主题画作吧！要求如下：以马为主体进行构图；先勾勒出马的具体形态，然后再加上各种姿态的人物形象；直接用彩铅或其他彩色工具直接描边即可，无需额外填色。 教师可以在黑板上分步示范，详细讲解每个步骤的具体操作方法和注意事项。例如，在勾勒马的轮廓时，要特别注意比例关系，确保马的身体各个部分的比例准确无误。 在孩子创作过程中，教师不断穿梭于教室间观察他们作品进展情况，并针对个别存在的问题给予及时指导建议。例如，提醒学生注意比例关系，确保主体突出；指点如何巧妙运用线条变化丰富画面层次等方面的小技巧。（教师可以关注每个学生的进步情况，提供个性化的帮助。例如，当学生难以掌握某个细节时，教师可以在其纸上进行示范，并耐心解答疑问。） 除了简单的素描以外，我们还可以使用点线面组合以及颜色填充甚至剪贴等多样化的方法来丰富我们的作品。（通过PPT或实物展示多种艺术风格供参考，启发学生创新思维。例如，展示一些名家的作品，让他们感受不同的艺术风格和技术手段。教师可以引导学生分析这些作品中的特殊技法，鼓励他们在自己的作品中尝试。） 三、作品展示与评价 当大部分人都完成之后，安排几分钟时间让每位同学向全班讲述自己的创意来源及背后故事，从而培养其语言表达能力，增强自信心。（按照顺序逐个上台发言时，其他学生要认真倾听并给予掌声鼓励。教师可以通过提问的方式，引导学生更详细地描述他们的创作过程和灵感来源。） 然后将大家分成几个小组内部相互交流意见，指出对方的优点，并提出改进建议，共同促进成长进步。（强调评价标准应侧重于创意独特性和情感真挚度，而非单纯技法层面。教师可以设置具体的评价标准，如创意新颖、情感真挚、细节处理等。） 最后选出几位表现尤为出色的同学作为榜样进行公开表扬，同时也要肯定所有人的努力成果，鼓励继续保持好奇心，勇于探索未知世界的精神面貌！（教师可以逐一展示优秀作品，具体说明这些作品的优点和亮点，以此激励其他学生。同时，教师也可以指出一些普遍需要改进的地方，提供具体的改进方法。） $$