精品解析：河南省驻马店市新蔡县第一高级中学2024-2025学年高一上学期11月月考语文试题

新蔡县第一高级中学高一2024年11月份月考语文试题 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读 阅读文字，完成下面小题。 声音 张炜 芦青河口那围遭儿树多。大片大片的树林子，里面横一条小路，竖一条小路，非把人走迷了不可。因此河边的各家老人都常常告诫自己的孩子特别是姑娘：没事儿，千万不要往林子深处走！ 可二兰子倒蛮不在乎，她常钻到林子深处割牛草。大弟弟忙着复习考大学，小弟弟要进重点班，唯独她不被看重，忙里忙外，出工前还得去割一大早的牛草。割就割吧，她没上几天学，管“大”念“太”，常常忽略中间那“一点儿”，还不得割牛草吗？好在二兰子还从没有迷过路。 早晨，还是很早的时候就进林子了。地上的草叶儿嫩极了，一簇一簇，顶着露珠儿，闪着亮儿，二兰子还不割吗？不割！不割！她继续往前走着……地上的草叶儿墨绿墨绿，又深又密，简直连成片儿了，二兰子还不割吗？不割！不割！她还是往前走……又穿过几排杨树，跨进了杂树林子。看吧，这里的草叶儿才叫好呢！青青一片，崭新崭新的。叶片儿宽板板，长溜溜，就像初夏的麦苗儿。二兰子举起手里那把雪亮亮的镰刀，镰力刃儿锃亮锃亮，反射着阳光，耀得她眯起了眼。四周空荡荡的，一个人也没有，她脸儿红红的，四面儿瞧瞧，心里一热，不知怎么脱口喊了一声：“大刀唻——，小刀唻——……”二兰子听到自己那声音了，听那尾音儿，这尾音拖得特别的长。 奇怪的是，它好像飞到了老远的地方，又从那儿折回来。声音已经变了。二兰子听着愣住了！ 她一个字一个字地分辨着：是哪个小伙子在老远的地方接着喊哩！听听，他还在喊哩—— “大姑娘唻——小姑娘唻——！” 二兰子赶紧藏到了一丛灌木后边。她听出那声音是从远远的河西岸传过来的，听那调儿，还是喊的普通话。二兰子小声骂一句“该死的”，就弯下身子割草了。 这天晚上，二兰子回家后怎么也睡不着。这都怨那月亮太亮了些，把个窗外的树叶照得绿莹莹的，怎么能让二兰子不去想那树林子、那树林子里的草？她想：“割吧，割吧，割到找婆家！”她想来想去，竟觉得河西岸那青草一准会比河东岸的多——河东岸那青草原来不算多，也不算嫩！…… 天亮以后，她踏过一条独木小桥，进了对岸的林子了。林子里的鸟儿也许吵累了，四周静得很，空荡荡的林子里，只有她那挥动镰刀的嚓嚓声。割了一会儿，她听到了有人在不远的地方喊了一声。她不知怎么有些慌乱，绕过了几丛灌木，偷偷地趴在树枝下看着。她终于看到一棵皮黑如铁的老弯榆下，正有个人面向河东，用力地喊着。“是他了！是他了！”二兰子心里叫了一声，随手用镰刀狠劲儿扫了一下跟前的灌木丛。树丛发出了一阵“啪啦啦”的响声。 那个人赶紧转回身来。二兰子看真切了，也差点儿喊叫出来——这哪里是个小伙子啊：矮矮的个子，瘦干干的脸；一双眼睛陷得有点深，使上眼皮和眉骨处有一道深纹儿。他挺直身子站立着，那头颅也要往前探出一截儿——他是个罗锅儿！二兰子大失所望，觉得他就和身边那棵老弯榆差不多。他大概有二十八九岁了吧，她惊讶得嘴巴张得老大。 罗锅儿看到了二兰子，一下子怔住了！他把身子久久地贴到老弯榆上，让粗粗的树干挡住自己的脸。呆了好长时间，他才不得不从树后走出来。 他们都默默地割牛草，谁都不说什么话。小罗锅儿敢藏在树丛里喊“大姑娘”，“大姑娘”真的来了，他却怕羞似的一个人跑到一边割着草。……也只是不一会儿的时间，他就割了好大的一堆，速度快得简直让二兰子吃惊。他异常麻利地将草捆儿打好，然后就倚在草捆上，掏出个小本本看了起来，嘴里不停地咕咕哝哝…… 几天过去了，二兰子看小罗锅儿还算老实，她就上前搭讪着说起话来了，“你读的什么？”他翻动着书页，头也不抬地说：“没什么，一本书……听说公社工艺制品厂要招懂外语的，这会儿正物色人呢……不过已经有好多懂外语的来报过名了，厂里决定通过考试取两名……” “哎呀，才取两名！” “就是取一名，我也要去应考的！”小罗锅声音低沉，但却非常有力量。 二兰子敬佩地看着他，点点头说：“你行唻，你去制品厂呗，你是不该割牛草……咱不行，咱连个字儿也不识。咱割牛草，割到找婆家。” 小罗锅听了，猛地转过身来，直直地仰脸望着她，那神情里有惊愕、有惋惜，甚至还有不能抑止的愤怒：“你不行吗？哎哟，你十九岁活灵灵，怎么能不行？！听你那嗓子，你能唱戏哩……哎哎，你怎么？！你平常不知道照镜子、照大镜子吗？”他说着，两个按在膝盖上的手掌微微抖动。 二兰子惊住了！她呆呆地望着他，一动不动地望着。望着望着，她竟“呜呜”地哭出了声音，她哭啊哭啊，泪水把花衫儿都打湿了。 灿烂的阳光照耀着林子，那树干，那草地，到处都在闪光啊。树林子到了喧闹的时候：风声、鸟声、远方的人声……“二兰子，你听咧！你听这大林子里多热闹啊！风在吹箫，树叶儿奏琴，小鸟在歌唱……我们就不该给这林子添上一种声音吗？我们也有自己的嗓子，我们怎么就不该喊出自己的声音来呢？” 这天，他们谈了很久，分手时已经很晚了。二兰子直盯着他的背影，看着他消失在一片浓浓的绿色里……不知过了多长时间，她突然心上不由得一紧，两眼不知不觉涌上了一汪汪水。她扳开跟前的灌木，紧跑几步，向前放开声音喊着： “大刀唻——，小刀唻——！” 二兰子喊完，屏住呼吸，一动不动地站在那儿，她这样等了一会儿，终于听到了从远远的林间送来的声音—— “大姑娘唻——小姑娘唻——” 那尾声悠悠不绝，无边的树林在鸣响。这声音扩展到了一个更广阔的世界里，起落、震荡，交织成一个力的回响。深沉、昂扬，像乐章里表现“崇高”和“严峻”的和声…… 1982年3月于济南 （有删改） 1. 下列对小说中相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 二兰子作为女性在家不受重视，两次说“割到找婆家”，可见她受到传统思想的影响，认知存在一定局限。 B. 小说的开头和结尾都写到了二兰子、小罗锅的“呼喊”，这两次呼喊都是激越的，蕴含着相同的情感。 C. 受到小罗锅责备后，二兰子“惊住了”并“呜呜”地哭了起来，这哭声是她被启蒙后复杂情绪的爆发。 D. 二兰子与《哦，香雪》中香雪都是纯真善良的农村少女，有着复杂微妙的情绪波动，都经历了心灵的成长。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中生机盎然的美景与主人公青春激情的喷发和生命力的张扬融合，使小说含蓄蕴藉。 B. 文章在小罗锅正式现身前先写其歌声，设置悬念，增加神秘感，引发了读者的好奇心。 C. “出工”“公社”等词巧妙交代了时代背景，暗示出改变农村落后面貌不易这一主旨。 D. 小说中“罗锅儿”的外形与内在形成的强烈反差，表现出他的自励自强，自我超越。 3. 小说的标题“声音”有着丰富的含意，请结合全文加以分析。 4. 作者认为“比较明显的、强烈的诗性，这极有可能是当代所有好小说所必备的品格”。请结合文本分析这篇小说是如何体现“诗性”的。 阅读下面的文字，完成下面小题。 初到上海 1915年夏天，20岁的徐悲鸿穿着件蓝布长袍和一双戴孝的布鞋，带着家乡的泥土气息，来到了不夜之城——上海。 烦闷而炎热的夏季在焦虑中过去了。为了消磨时间，找不到职业的悲鸿常去商务印书馆门市部站读。夜晚，他在旅店的昏暗灯光下，①忧郁地怀念着家乡，思念母亲和弟妹。 秋风起了，街道两旁葱绿的树叶渐渐变黄，纷纷扬扬地飘落在地上，寒冷和饥饿开始威胁着他。他踏着落叶，徘徊在街头，悲伤地感到人生的道路是多么艰难和狭窄。正在彷徨无计时，忽然接到徐子明先生从北京来信，嘱咐他去见商务印书馆《小说月报》的编辑恽铁樵先生，请他帮助谋个小职。这飞来的希望使悲鸿振奋起来。他立即挟上自己的画和徐子明的信，来到恽铁樵先生的办公室。悲鸿恳切地向他说明自己的境况十分窘迫，有燃眉之急。恽铁樵留下了悲鸿的画，答应尽力帮忙，嘱他过几天来听回音。 ②稠密的秋雨绵绵不断地下着，仿佛要给大地织起一个阴冷的密网。悲鸿没有雨伞，只好冒雨去打听回音。这时，街上锣鼓喧天，到处扎着五彩缤纷的牌楼，许多人在欢天喜地迎接国庆。悲鸿被雨淋得浑身上下都湿透了，当他站在恽铁樵面前时，雨水沿着他浓密的黑发直往下流淌。恽铁樵先生见到悲鸿，便立即快活而兴奋地说：“事情已经办成了！商务印书馆同意让你担任给中小学教科书画插图的工作，日内便可以搬到商务印书馆宿舍里住宿。” 一阵温暖的感觉顿时涌到悲鸿的心里，他觉得呼吸变得均匀了，血液又开始在他身上畅流。当他踩着湿漉漉的街道走回旅店时，虽然雨还在不停地下着，寒风卷着冷雨扑打着他的头发、面孔和全身，但他却满意地、几乎是快乐地望着这风雨的帘幕，望着灰蒙蒙的天空，他已暂时忘记了饥饿和寒冷。 当他迈着轻快的脚步回到旅店，正打算脱衣休息时，忽然响起了一阵急促的叩门声。他慌忙打开门，看见恽铁樵先生站在门前，手里拿了一个纸包，神色仓皇地说：“事情绝望了！” 悲鸿接过纸包，急忙打开，只见里面除了自己的画以外，还附有一份批札：“徐悲鸿的画不合用。” 悲鸿感到全身都在颤栗，心好像突然裂开了，血不断地涌出来。一种难以遏制的痛苦和失望强烈地攫住了他，他不顾一切地狂奔到黄浦江边。沦落上海的苦闷，找不到职业的烦恼，饥寒交迫的痛苦，已经把悲鸿折磨得精疲力竭；而这一次，突然降临的希望又这样突然破灭，使这个血气方刚的青年再也忍受不了。 他濒于绝望，准备在这滚滚不息的黄浦江里结束自己年轻的生命！ 奔腾而混浊的江水汹涌地冲击着江岸，发出沉重的响声。③外国商船和兵舰遍布在远近的江面，汽笛尖锐地吼叫着。悲鸿感到呼吸困难，浑身像着了火，有一种燃烧般的痛楚。他猛力扯开衣襟，让无情的风雨打在他的胸脯上。当一阵寒冷的颤栗从他的脚跟，慢慢传布到全身时，他才清醒过来。他想起了父亲临终时的教导，想起了自己的责任和曾经有过的壮志，也想起了母亲和弟妹……他低声对自己说：“一个人到了山穷水尽的地步而能够自拔，才不算懦弱呵！” 他徘徊在潮湿而阴冷的街头，异常苦恼地想着：现在，我到什么地方去呢？他茫然四顾，包围他的，只是一片沉沉的黑夜。他的脚步本能地向故乡走去。 ④妃亭桥畔那所小屋依旧顽强地屹立在风雨之中，但是，这个家却更加贫困了。弟妹们都失学，在田地里劳动，母亲那裹在粗布衣服里的身子也更加瘦削了。悲鸿不愿对母亲说出自己的苦恼。然而，悲鸿那颗年轻的心没有屈服，犹如路边被践踏的小草一样，它仍旧要向广阔的天空，向着阳光和雨露探出头来。他把自己的悲哀和忧郁，向镇上一位和善的民间医生法德生先生倾诉。善良的医生十分爱惜悲鸿的才华，他邀集了镇上的一些朋友，那些朴实的小手工业者，拼凑了一笔钱，送给悲鸿。 悲鸿含着眼泪接过这笔钱，心情久久不能平静。他深知这些乡亲们的生活也十分艰难，但是为了他，都慷慨地伸出了援助的手，他应当怎样刻苦努力，才能报答乡亲们的关怀和爱护呢？他暗暗下定决心：决不辜负乡亲们的期望！ （摘编自《徐悲鸿的一生》，作者廖静文，徐悲鸿夫人。原文有删改） 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 求职商务印书馆失败给了徐悲鸿沉重的打击，因为值得信赖的人言而无信，让他彻底对未来失去信心。 B. 文章多次出现景物描写，这些描写沉重压抑，与徐悲鸿复杂的心路历程相呼应，给读者留下深刻印象。 C. 徐悲鸿无奈中返回故乡，在得到同乡、朋友的资助后，更坚定了要通过刻苦努力实现人生追求的信念。 D. 本文记叙了徐悲鸿在上海的一段经历，文字质朴而充满深情，表现了主人公矢志不渝、不弃追求的情怀。 6. 下列对文中画线句子分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“忧郁”一词，可以看出徐悲鸿内心的焦虑，他急需通过努力改变自己家境的窘迫。 B. 句子②运用比喻修辞，“秋雨”的描写阴沉、萧索，烘托了人物焦躁、伤感的内心。 C. 句子③这一细节描写，将徐悲鸿的不幸命运融于时代大背景之中，增强了作品的艺术感染力。 D. 句子④运用拟人手法，写出了小屋傲然的姿态，表现了徐悲鸿虽经历挫折但依然精神振奋。 7. 徐悲鸿初次到上海经历了怎样的挫折和打击？请简要概括。 8. 徐悲鸿认为“一个人到了山穷水尽的地步而能够自拔，才不算懦弱呵”。对此你有怎样的认识和理解？请结合现实，谈谈你的看法。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 太祖少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩。太祖患之。后逢叔父于路，乃阳败面喎口①。叔父怪而问其故，太祖曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩。嵩惊愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩问曰：“叔父言汝中风，已差乎？”太祖曰：“初不中风；但失爱于叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩终不复信，太祖于是益得肆意矣。 惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”太尉桥玄，世名知人，睹太祖而异之，曰：“吾见天下名士多矣，未有若君者也！君善自持。吾老矣！愿以妻子为托。”由是声名益重。 迁为济南相，国有十余县，长吏多阿附贵戚，赃污狼藉，于是奏免其八。长吏受取贪饕，依倚贵势，历前相不见举；闻太祖至，咸皆举免，小大震怖，奸宄（guǐ）遁逃，窜入他郡。政教大行，一郡清平。初，城阳景王刘章以有功于汉，故其国为立祠，青州诸郡转相仿效，济南尤盛，至六百余祠。贾人或假二千石舆服导从作倡乐，奢侈日甚，民坐贫穷，历世长吏无敢禁绝者。太祖到，皆毁坏祠屋，止绝官吏民不得祠祀及至秉政遂除奸邪鬼神之事世之淫祀由此遂绝。久之，征还为东郡太守，不就，称疾归乡里。 初，太祖父嵩，去官后还谯，董卓之乱，避难琅邪，为陶谦所害，故太祖志在复雠东伐。兴平元年夏，使荀彧、程昱守鄄城，复征陶谦，拔五城，遂略地至东海。还过郯，谦将曹豹与刘备屯郯东，要太祖。太祖击破之，遂攻拔襄贲，所过多所残戮。凡杀男女数十万人，鸡犬无余，泗水为之不流。 兴平二年，吕布、陈宫率万人袭。太祖兵皆出取麦，在者不能千人，屯营不固。太祖乃令妇人守陴，悉兵拒之。屯西有大堤，其南树木幽深。布疑有伏，乃相谓曰：“曹操多谲，勿入伏中。”引军屯南十余里。明日复来，太祖隐兵堤里，出半兵堤外。布益进，乃令轻兵挑战，既合，伏兵乃悉乘堤，步骑并进，大破之，获其鼓车，追至其营而还。 初，公为兖州，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子。公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归。及布破，谌生得，众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君平？吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志·曹操传》有改动） 【注】①：败面喎（wāi）口：指嘴歪眼斜的样子。 9. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 止绝官吏A民不得祠祀B及至秉政C遂除奸邪D鬼神之事E世之F淫祀由此G遂绝 10. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 太祖，古代用以对先祖称谓，多用来指开国帝王的庙号。文中的太祖指的是曹操。 B. 迁，常用作官职调动，多表示升官，也可以表示贬谪、降职。如：迁放、迁逐等。本句中指“升迁”。 C. 征，有“出征、征伐”之意，也可以用来表示皇上对臣子的任用，表“征召”之意。本句中指“征伐”。 D. 兖州，九州之一。从夏朝开始，为了便于管理，中原腹地分为“冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州、豫州”。后以“九州”代指中国。 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹操年少时放荡不羁，不务正业。但梁国桥玄却认为只有曹操能安社稷，并把妻儿托付给曹操，侧面肯定了曹操的能力。 B. 曹操到任济南后大刀阔斧，惩治贪官污吏，禁止不合礼制的祭祀，拆毁全部橱屋，充分地显示了其治世之才能。 C. 荫操借父亲在琅邪避难为陶谦所杀之事，征讨陶谦，一路攻城掠地，大破曹豹与刘备的拦截，可以说所向披靡。 D. 吕布、陈宫突袭，曹操城内兵力空虚，只能组织妇女一起在城外设伏，但结果大败了敌军，显示了曹操的军事才能。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ （2）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎？吾所求也。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下面小题。 南归阻雪 [唐]孟浩然 我行滞宛许①，日夕望京豫②。旷野莽茫茫，乡山在何处。 孤烟村际起，归雁天边去。积雪覆平皋，饥鹰捉寒兔。 少年弄文墨，属意在章句。十上③耻还家，裴回④守归路。 【注】①宛许：泛指今南阳许昌一带。②京豫：指东都洛阳。③十上：多次上京，此处指科考落第。④裴回：一作“徘徊”。 13. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “滞宛许”“望京豫”点明诗人滞留的地点及遥望之所，照应了标题的“南归”。 B. “旷野”“孤烟”“归雁”等意象既勾勒出苍茫的环境，又暗指诗人的心境。 C. “饥鹰捉寒兔”，貌似写鹰在积雪天的饥饿难耐，实则还隐喻了诗人自身境况。 D. “少年”句，诗人为自己少年时只知舞文弄墨、专注于诗词歌赋而心有悔意。 14. 这首诗表达了诗人什么样思想感情？请简要分析。 四、名篇名句默写 15. 理解性默写题。 （1）《沁园春·长沙》中“____________，____________”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。 （2）《归园田居（其一）》中用比喻手法写出诗人脱离官场、回归田园后的喜悦心情的句子是：____________，____________。 （3）《梦游天姥吟留别》中最能表现李白性格的句子是：____________，____________。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟是这样的吗?不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 16. 下列选项中引号，与“这样的”中引号用法使用相同的一项是（ ） A. 钟扬的学生们“各显神通”，有做科学研究的，有做科普的，有自己创业的。 B. 热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。 C. “民以食为天”的说法自古流传。 D. 这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 17. 文中画横线句子，如果写成：“大山、月亮、核桃树原来是这样！”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 18. 文中一连用了七个“她”，属于用第三人称叙事，说说这种第三人称叙事方式的好处。 六、作文 19. 阅读下面的文字，根据要求作文。 每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐…… 高中生活的酸甜苦辣，大千世界的纷繁复杂，有多少事、多少想法藏在你的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑，请以“心事”为话题写一篇记叙文，不少于800字，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 新蔡县第一高级中学高一2024年11月份月考语文试题 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 一、现代文阅读 阅读文字，完成下面小题。 声音 张炜 芦青河口那围遭儿树多。大片大片的树林子，里面横一条小路，竖一条小路，非把人走迷了不可。因此河边的各家老人都常常告诫自己的孩子特别是姑娘：没事儿，千万不要往林子深处走！ 可二兰子倒蛮不在乎，她常钻到林子深处割牛草。大弟弟忙着复习考大学，小弟弟要进重点班，唯独她不被看重，忙里忙外，出工前还得去割一大早的牛草。割就割吧，她没上几天学，管“大”念“太”，常常忽略中间那“一点儿”，还不得割牛草吗？好在二兰子还从没有迷过路。 早晨，还是很早的时候就进林子了。地上的草叶儿嫩极了，一簇一簇，顶着露珠儿，闪着亮儿，二兰子还不割吗？不割！不割！她继续往前走着……地上的草叶儿墨绿墨绿，又深又密，简直连成片儿了，二兰子还不割吗？不割！不割！她还是往前走……又穿过几排杨树，跨进了杂树林子。看吧，这里的草叶儿才叫好呢！青青一片，崭新崭新的。叶片儿宽板板，长溜溜，就像初夏的麦苗儿。二兰子举起手里那把雪亮亮的镰刀，镰力刃儿锃亮锃亮，反射着阳光，耀得她眯起了眼。四周空荡荡的，一个人也没有，她脸儿红红的，四面儿瞧瞧，心里一热，不知怎么脱口喊了一声：“大刀唻——，小刀唻——……”二兰子听到自己那声音了，听那尾音儿，这尾音拖得特别的长。 奇怪的是，它好像飞到了老远的地方，又从那儿折回来。声音已经变了。二兰子听着愣住了！ 她一个字一个字地分辨着：是哪个小伙子在老远的地方接着喊哩！听听，他还在喊哩—— “大姑娘唻——小姑娘唻——！” 二兰子赶紧藏到了一丛灌木后边。她听出那声音是从远远的河西岸传过来的，听那调儿，还是喊的普通话。二兰子小声骂一句“该死的”，就弯下身子割草了。 这天晚上，二兰子回家后怎么也睡不着。这都怨那月亮太亮了些，把个窗外的树叶照得绿莹莹的，怎么能让二兰子不去想那树林子、那树林子里的草？她想：“割吧，割吧，割到找婆家！”她想来想去，竟觉得河西岸那青草一准会比河东岸的多——河东岸那青草原来不算多，也不算嫩！…… 天亮以后，她踏过一条独木小桥，进了对岸的林子了。林子里的鸟儿也许吵累了，四周静得很，空荡荡的林子里，只有她那挥动镰刀的嚓嚓声。割了一会儿，她听到了有人在不远的地方喊了一声。她不知怎么有些慌乱，绕过了几丛灌木，偷偷地趴在树枝下看着。她终于看到一棵皮黑如铁的老弯榆下，正有个人面向河东，用力地喊着。“是他了！是他了！”二兰子心里叫了一声，随手用镰刀狠劲儿扫了一下跟前的灌木丛。树丛发出了一阵“啪啦啦”的响声。 那个人赶紧转回身来。二兰子看真切了，也差点儿喊叫出来——这哪里是个小伙子啊：矮矮的个子，瘦干干的脸；一双眼睛陷得有点深，使上眼皮和眉骨处有一道深纹儿。他挺直身子站立着，那头颅也要往前探出一截儿——他是个罗锅儿！二兰子大失所望，觉得他就和身边那棵老弯榆差不多。他大概有二十八九岁了吧，她惊讶得嘴巴张得老大。 罗锅儿看到了二兰子，一下子怔住了！他把身子久久地贴到老弯榆上，让粗粗的树干挡住自己的脸。呆了好长时间，他才不得不从树后走出来。 他们都默默地割牛草，谁都不说什么话。小罗锅儿敢藏在树丛里喊“大姑娘”，“大姑娘”真的来了，他却怕羞似的一个人跑到一边割着草。……也只是不一会儿的时间，他就割了好大的一堆，速度快得简直让二兰子吃惊。他异常麻利地将草捆儿打好，然后就倚在草捆上，掏出个小本本看了起来，嘴里不停地咕咕哝哝…… 几天过去了，二兰子看小罗锅儿还算老实，她就上前搭讪着说起话来了，“你读的什么？”他翻动着书页，头也不抬地说：“没什么，一本书……听说公社工艺制品厂要招懂外语的，这会儿正物色人呢……不过已经有好多懂外语的来报过名了，厂里决定通过考试取两名……” “哎呀，才取两名！” “就是取一名，我也要去应考的！”小罗锅声音低沉，但却非常有力量。 二兰子敬佩地看着他，点点头说：“你行唻，你去制品厂呗，你是不该割牛草……咱不行，咱连个字儿也不识。咱割牛草，割到找婆家。” 小罗锅听了，猛地转过身来，直直地仰脸望着她，那神情里有惊愕、有惋惜，甚至还有不能抑止的愤怒：“你不行吗？哎哟，你十九岁活灵灵，怎么能不行？！听你那嗓子，你能唱戏哩……哎哎，你怎么？！你平常不知道照镜子、照大镜子吗？”他说着，两个按在膝盖上的手掌微微抖动。 二兰子惊住了！她呆呆地望着他，一动不动地望着。望着望着，她竟“呜呜”地哭出了声音，她哭啊哭啊，泪水把花衫儿都打湿了。 灿烂的阳光照耀着林子，那树干，那草地，到处都在闪光啊。树林子到了喧闹的时候：风声、鸟声、远方的人声……“二兰子，你听咧！你听这大林子里多热闹啊！风在吹箫，树叶儿奏琴，小鸟在歌唱……我们就不该给这林子添上一种声音吗？我们也有自己的嗓子，我们怎么就不该喊出自己的声音来呢？” 这天，他们谈了很久，分手时已经很晚了。二兰子直盯着他的背影，看着他消失在一片浓浓的绿色里……不知过了多长时间，她突然心上不由得一紧，两眼不知不觉涌上了一汪汪水。她扳开跟前的灌木，紧跑几步，向前放开声音喊着： “大刀唻——，小刀唻——！” 二兰子喊完，屏住呼吸，一动不动地站在那儿，她这样等了一会儿，终于听到了从远远的林间送来的声音—— “大姑娘唻——小姑娘唻——” 那尾声悠悠不绝，无边的树林在鸣响。这声音扩展到了一个更广阔的世界里，起落、震荡，交织成一个力的回响。深沉、昂扬，像乐章里表现“崇高”和“严峻”的和声…… 1982年3月于济南 （有删改） 1. 下列对小说中相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 二兰子作为女性在家不受重视，两次说“割到找婆家”，可见她受到传统思想的影响，认知存在一定局限。 B. 小说的开头和结尾都写到了二兰子、小罗锅的“呼喊”，这两次呼喊都是激越的，蕴含着相同的情感。 C. 受到小罗锅责备后，二兰子“惊住了”并“呜呜”地哭了起来，这哭声是她被启蒙后复杂情绪的爆发。 D. 二兰子与《哦，香雪》中的香雪都是纯真善良的农村少女，有着复杂微妙的情绪波动，都经历了心灵的成长。 2. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中生机盎然的美景与主人公青春激情的喷发和生命力的张扬融合，使小说含蓄蕴藉。 B. 文章在小罗锅正式现身前先写其歌声，设置悬念，增加神秘感，引发了读者的好奇心。 C. “出工”“公社”等词巧妙交代了时代背景，暗示出改变农村落后面貌不易这一主旨。 D. 小说中“罗锅儿”的外形与内在形成的强烈反差，表现出他的自励自强，自我超越。 3. 小说的标题“声音”有着丰富的含意，请结合全文加以分析。 4. 作者认为“比较明显、强烈的诗性，这极有可能是当代所有好小说所必备的品格”。请结合文本分析这篇小说是如何体现“诗性”的。 【答案】1. B 2. C 3. ①林子里美好而富有生命力的自然之声，如风声、鸟声、树声； ②蕴含着主人公复杂情绪的呼喊声，如二兰子和小罗锅的相互应和； ③自我意识、自我价值觉醒之声，如结尾青春心灵的碰撞形成深沉昂扬的回响。 4. ①意境优美：墨绿的森林、晶莹的露珠、鸟儿的歌唱、青翠的草地等意象，营造出充满诗意的氛围。 ②人物形象纯真：二兰子、小罗锅朴实真挚，自我意识觉醒，具有诗性特质。 ③语言富有节奏感：运用叠词、反复、排比等手法，使语言具有诗意韵味。 ④抒情色彩浓郁：生动的细节描写和细腻的心理刻画，蕴含着丰富的情感。      【解析】 【导语】张炜的《声音》描绘了一个以二兰子和小罗锅儿为代表的乡村世界里的人物成长及心灵觉醒。通过自然景物的生动描写，小说展现了人物内心的情感波动和成长历程。二兰子在小罗锅儿的启发下，从自我认知的局限中走出来，最终听到更为宽广的“声音”，象征着她对未来和自我价值的觉醒。作品充满了对生命力的赞美，展现出浓郁的诗意和对个体命运的关怀。 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“蕴含着相同的情感”错误。小说开头二兰子的呼喊 “大刀唻——，小刀唻——” 是她在空旷的树林中自然发出的声音，带着一种自由、无拘无束的情绪，是她在无人打扰的环境中的随意呼喊。结尾处二兰子的呼喊是在受到小罗锅的启发和激励后，她带着一种觉醒、自信、对未来充满期待的情感，和开头单纯的呼喊在情感深度和内涵上有很大的不同。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“暗示出改变农村落后面貌不易这一主旨”错误。文中“出工”“公社”等词确实交代了时代背景，但小说的主旨不是暗示改变农村落后面貌不易，而是通过二兰子和小罗锅的经历展现年轻人对自我价值的觉醒和对生活新的追求。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “声音”指自然的声音：如“你听咧！你听这大林子里多热闹啊！风在吹箫，树叶儿奏琴，小鸟在歌唱……”“树林子到了喧闹的时候：风声、鸟声、远方的人声”在树木中，有风声、鸟声、树声等美好而富有生命力的自然之声， “声音”指人发出的声音：蕴含着主人公复杂情绪的呼喊声，如“大刀唻——，小刀唻——！”“大姑娘唻——小姑娘唻——”小说开头和结尾都写到二兰子、小罗锅的“呼喊”，二兰子和小罗锅的相互应和，两次呼喊都是激越的，开头的呼喊带有一种微妙的情绪波动，是她在自然感召下对美好青春的呼唤。结尾处的呼喊是一种情绪的爆发，让她觉醒，她满怀着对自我的肯定和对未来的憧憬、向往，体现人物的成长。 “声音”指生命的声音：自我意识、自我价值觉醒之声，如“我们就不该给这林子添上一种声音吗？我们也有自己的嗓子，我们怎么就不该喊出自己的声音来呢”，结尾处“这声音扩展到了一个更广阔的世界里，起落、震荡，交织成一个力的回响，深沉、昂扬，像乐章里表现‘崇高’和‘严峻’的和声……”这是“声音”的深层含义，是小说中青年男女心灵的碰撞形成深沉昂扬的回响，这是他们心灵的成长和觉醒的声音，是他们生命成长的声音。 【4题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 意境优美：“地上的草叶儿嫩极了，一簇一簇，顶着露珠儿，闪着亮儿”“地上的草叶儿墨绿墨绿，又深又密”“青青一片，崭新崭新的。叶片儿宽板板，长溜溜，就像初夏的麦苗儿”在作者笔下，墨绿的森林、晶莹的露珠、鸟儿的歌唱、青翠的草地、青草、麦苗、月、风声等构成意象群，绘声绘色地营造了芦青河畔诗意的世界，充满诗意的氛围。 人物形象纯真：“她脸儿红红的，四面儿瞧瞧，心里一热，不知怎么脱口喊了一声：‘大刀唻——，小刀唻——……’”“是哪个小伙子在老远的地方接着喊哩！听听，他还在喊哩——‘大姑娘唻——！小姑娘唻——！’”“这都怨那月亮太亮了些，把个窗外的树叶照得绿莹莹的，怎么能让二兰子不去想那树林子、那树林子里的草？她想：‘割吧，割吧，割到找婆家！’”二兰子与小罗锅通过不经意的呼喊相识，两个年轻人都朴实真挚，具有诗意美。“我们就不该给这林子添上一种声音吗？我们也有自己的嗓子，我们怎么就不该喊出自己的声音来呢？”小罗锅的一番话体现了自我意识觉醒，具有诗性特质。 语言富有节奏感：“青青一片，崭新崭新的”运用叠词；“二兰子还不割吗？不割！不割！”“大刀唻——，小刀唻——”“大姑娘唻——小姑娘唻——”运用反复；“风在吹箫，树叶儿奏琴，小鸟在歌唱”运用排比等手法；“一棵皮黑如铁的老弯榆”“林子里的鸟儿也许吵累了”等句使用比喻、拟人手法，语言形象生动，富于抒情色彩，使语言具有诗意韵味，给人诗意美妙的感觉。 抒情色彩浓郁：“二兰子回家后怎么也睡不着。这都怨那月亮太亮了些，把个窗外的树叶照得绿莹莹的，怎么能让二兰子不去想那树林子、那树林子里的草？她想：‘割吧，割吧，割到找婆家！’”“她听到了有人在不远的地方喊了一声。她不知怎么有些慌乱，绕过了几丛灌木，偷偷地趴在树枝下看着”“灿烂的阳光照耀着林子，那树干，那草地，到处都在闪光啊”作者善于运用生动的细节描写和细腻的心理刻画，凸显人物的内心世界，蕴含着丰富的情感，给人诗意美妙的感觉。 阅读下面的文字，完成下面小题。 初到上海 1915年夏天，20岁的徐悲鸿穿着件蓝布长袍和一双戴孝的布鞋，带着家乡的泥土气息，来到了不夜之城——上海。 烦闷而炎热的夏季在焦虑中过去了。为了消磨时间，找不到职业的悲鸿常去商务印书馆门市部站读。夜晚，他在旅店的昏暗灯光下，①忧郁地怀念着家乡，思念母亲和弟妹。 秋风起了，街道两旁葱绿的树叶渐渐变黄，纷纷扬扬地飘落在地上，寒冷和饥饿开始威胁着他。他踏着落叶，徘徊在街头，悲伤地感到人生的道路是多么艰难和狭窄。正在彷徨无计时，忽然接到徐子明先生从北京来信，嘱咐他去见商务印书馆《小说月报》的编辑恽铁樵先生，请他帮助谋个小职。这飞来的希望使悲鸿振奋起来。他立即挟上自己的画和徐子明的信，来到恽铁樵先生的办公室。悲鸿恳切地向他说明自己的境况十分窘迫，有燃眉之急。恽铁樵留下了悲鸿的画，答应尽力帮忙，嘱他过几天来听回音。 ②稠密的秋雨绵绵不断地下着，仿佛要给大地织起一个阴冷的密网。悲鸿没有雨伞，只好冒雨去打听回音。这时，街上锣鼓喧天，到处扎着五彩缤纷的牌楼，许多人在欢天喜地迎接国庆。悲鸿被雨淋得浑身上下都湿透了，当他站在恽铁樵面前时，雨水沿着他浓密的黑发直往下流淌。恽铁樵先生见到悲鸿，便立即快活而兴奋地说：“事情已经办成了！商务印书馆同意让你担任给中小学教科书画插图的工作，日内便可以搬到商务印书馆宿舍里住宿。” 一阵温暖的感觉顿时涌到悲鸿的心里，他觉得呼吸变得均匀了，血液又开始在他身上畅流。当他踩着湿漉漉的街道走回旅店时，虽然雨还在不停地下着，寒风卷着冷雨扑打着他的头发、面孔和全身，但他却满意地、几乎是快乐地望着这风雨的帘幕，望着灰蒙蒙的天空，他已暂时忘记了饥饿和寒冷。 当他迈着轻快的脚步回到旅店，正打算脱衣休息时，忽然响起了一阵急促的叩门声。他慌忙打开门，看见恽铁樵先生站在门前，手里拿了一个纸包，神色仓皇地说：“事情绝望了！” 悲鸿接过纸包，急忙打开，只见里面除了自己的画以外，还附有一份批札：“徐悲鸿的画不合用。” 悲鸿感到全身都在颤栗，心好像突然裂开了，血不断地涌出来。一种难以遏制的痛苦和失望强烈地攫住了他，他不顾一切地狂奔到黄浦江边。沦落上海的苦闷，找不到职业的烦恼，饥寒交迫的痛苦，已经把悲鸿折磨得精疲力竭；而这一次，突然降临的希望又这样突然破灭，使这个血气方刚的青年再也忍受不了。 他濒于绝望，准备在这滚滚不息的黄浦江里结束自己年轻的生命！ 奔腾而混浊的江水汹涌地冲击着江岸，发出沉重的响声。③外国商船和兵舰遍布在远近的江面，汽笛尖锐地吼叫着。悲鸿感到呼吸困难，浑身像着了火，有一种燃烧般的痛楚。他猛力扯开衣襟，让无情的风雨打在他的胸脯上。当一阵寒冷的颤栗从他的脚跟，慢慢传布到全身时，他才清醒过来。他想起了父亲临终时的教导，想起了自己的责任和曾经有过的壮志，也想起了母亲和弟妹……他低声对自己说：“一个人到了山穷水尽的地步而能够自拔，才不算懦弱呵！” 他徘徊在潮湿而阴冷的街头，异常苦恼地想着：现在，我到什么地方去呢？他茫然四顾，包围他的，只是一片沉沉的黑夜。他的脚步本能地向故乡走去。 ④妃亭桥畔那所小屋依旧顽强地屹立在风雨之中，但是，这个家却更加贫困了。弟妹们都失学，在田地里劳动，母亲那裹在粗布衣服里的身子也更加瘦削了。悲鸿不愿对母亲说出自己的苦恼。然而，悲鸿那颗年轻的心没有屈服，犹如路边被践踏的小草一样，它仍旧要向广阔的天空，向着阳光和雨露探出头来。他把自己的悲哀和忧郁，向镇上一位和善的民间医生法德生先生倾诉。善良的医生十分爱惜悲鸿的才华，他邀集了镇上的一些朋友，那些朴实的小手工业者，拼凑了一笔钱，送给悲鸿。 悲鸿含着眼泪接过这笔钱，心情久久不能平静。他深知这些乡亲们的生活也十分艰难，但是为了他，都慷慨地伸出了援助的手，他应当怎样刻苦努力，才能报答乡亲们的关怀和爱护呢？他暗暗下定决心：决不辜负乡亲们的期望！ （摘编自《徐悲鸿的一生》，作者廖静文，徐悲鸿夫人。原文有删改） 5. 下列对文本相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 求职商务印书馆失败给了徐悲鸿沉重的打击，因为值得信赖的人言而无信，让他彻底对未来失去信心。 B. 文章多次出现景物描写，这些描写沉重压抑，与徐悲鸿复杂的心路历程相呼应，给读者留下深刻印象。 C. 徐悲鸿无奈中返回故乡，在得到同乡、朋友的资助后，更坚定了要通过刻苦努力实现人生追求的信念。 D. 本文记叙了徐悲鸿在上海的一段经历，文字质朴而充满深情，表现了主人公矢志不渝、不弃追求的情怀。 6. 下列对文中画线句子的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“忧郁”一词，可以看出徐悲鸿内心的焦虑，他急需通过努力改变自己家境的窘迫。 B. 句子②运用比喻修辞，“秋雨”的描写阴沉、萧索，烘托了人物焦躁、伤感的内心。 C. 句子③这一细节描写，将徐悲鸿的不幸命运融于时代大背景之中，增强了作品的艺术感染力。 D. 句子④运用拟人手法，写出了小屋傲然的姿态，表现了徐悲鸿虽经历挫折但依然精神振奋。 7. 徐悲鸿初次到上海经历了怎样的挫折和打击？请简要概括。 8. 徐悲鸿认为“一个人到了山穷水尽的地步而能够自拔，才不算懦弱呵”。对此你有怎样的认识和理解？请结合现实，谈谈你的看法。 【答案】5. A 6. D 7. ①找不到工作，衣食无着，内心忧郁烦躁。 ②画作得不到认可，处境绝望。 ③走投无路，一度选择自杀。 8. ①徐悲鸿敢于搏击坎坷命运，在困境中不动摇意志，不放弃希望，这是他能够最终成长为一代大师的重要因素。 ②我们在生活中可能会遇到各种挫折甚至不幸，面对坎坷，有人丧失信心，放弃努力，甚至自怨自艾，自暴自弃，这是懦弱的表现。我们要正确地认识挫折，积极寻求战胜挫折的方法，热爱生活，磨练意志，从逆境中奋起，做生活的强者。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘徐悲鸿初到上海所经历的艰辛与磨难，深刻展现了他追求艺术理想时的坚定与毅力。文章使用细腻的景物描写和心理描写，将上海的繁华与徐悲鸿的窘迫形成强烈对比，增强了感染力。尽管面对沉重的打击，他没有放弃，最终选择了坚强面对。这种不屈不挠的精神激励着读者，也为文章增添了厚重的历史和人文色彩，展现出艺术家的坚韧与执着追求。 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的理解的能力。 A.“值得信赖的人言而无信”说法不当，原文为“恽铁樵先生站在门前，手里拿了一个纸包，神色仓皇地说：‘事情绝望了！’”可知否定徐悲鸿并非恽铁樵的意见。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生对文中画线句子的分析鉴赏的能力。 D.“虽经历挫折但依然精神振奋”分析错误。文中写小屋的“顽强”用拟人化的笔触描述小屋在风雨中的屹立，表达了徐悲鸿的坚韧不屈，而不是“精神振奋”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 概括题首先要从文中提取关键事件，徐悲鸿受到的挫折主要在于经济困境中希望落空后的打击。 ①结合“找不到职业的悲鸿常去商务印书馆门市部站读”“寒冷和饥饿开始威胁着他。他踏着落叶，徘徊在街头，悲伤地感到人生的道路是多么艰难和狭窄”可知，找不到工作，衣食无着，内心忧郁烦躁。 ②结合“悲鸿接过纸包，急忙打开，只见里面除了自己的画以外，还附有一份批札：‘徐悲鸿的画不合用。’悲鸿感到全身都在颤栗，心好像突然裂开了……突然降临的希望又这样突然破灭，使这个血气方刚的青年再也忍受不了”“他濒于绝望”可知，画作得不到认可，处境绝望。 ③结合“他濒于绝望，准备在这滚滚不息的黄浦江里结束自己年轻的生命”可知，走投无路，一度选择自杀。 【8题详解】 本题考查学生个性化阅读和有创意解读能力。 解答本题要对徐悲鸿的话理解并结合现实给出看法。要看到这句话中表现出的在绝望时寻求解脱和努力的重要性，并结合自己对逆境中的发展与心态调整的看法写出观点。 ①“一个人到了山穷水尽的地步而能够自拔，才不算懦弱呵”，这句话真是徐悲鸿自身的写照。徐悲鸿自强不息，不向困难屈服，到了山穷水尽而能自拔；敢于搏击坎坷命运，心怀感恩之情，在困境中不动摇意志，不放弃希望，这是他能够最终成功的重要因素。 ②我们在生活中，每个人都可能会遇到各种挫折甚至不幸，要知道，面对坎坷时，丧失信心、放弃努力、甚至自怨自艾、自暴自弃，这都是懦弱的表现。懦弱是可耻的，要知耻而后勇，要鼓起勇气，直面磨难，正确地认识挫折，积极寻求战胜挫折的方法，全力把挫折变为前进的垫脚石，要热爱生活，磨练意志，从逆境中奋起，做生活的强者。类似积极向上的观点都可以。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 太祖少好飞鹰走狗，游荡无度，其叔父数言之于嵩。太祖患之。后逢叔父于路，乃阳败面喎口①。叔父怪而问其故，太祖曰：“卒中恶风。”叔父以告嵩。嵩惊愕，呼太祖，太祖口貌如故。嵩问曰：“叔父言汝中风，已差乎？”太祖曰：“初不中风；但失爱于叔父，故见罔耳。”嵩乃疑焉。自后叔父有所告，嵩终不复信，太祖于是益得肆意矣。 惟梁国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！”太尉桥玄，世名知人，睹太祖而异之，曰：“吾见天下名士多矣，未有若君者也！君善自持。吾老矣！愿以妻子为托。”由是声名益重。 迁为济南相，国有十余县，长吏多阿附贵戚，赃污狼藉，于是奏免其八。长吏受取贪饕，依倚贵势，历前相不见举；闻太祖至，咸皆举免，小大震怖，奸宄（guǐ）遁逃，窜入他郡。政教大行，一郡清平。初，城阳景王刘章以有功于汉，故其国为立祠，青州诸郡转相仿效，济南尤盛，至六百余祠。贾人或假二千石舆服导从作倡乐，奢侈日甚，民坐贫穷，历世长吏无敢禁绝者。太祖到，皆毁坏祠屋，止绝官吏民不得祠祀及至秉政遂除奸邪鬼神之事世之淫祀由此遂绝。久之，征还为东郡太守，不就，称疾归乡里。 初，太祖父嵩，去官后还谯，董卓之乱，避难琅邪，为陶谦所害，故太祖志在复雠东伐。兴平元年夏，使荀彧、程昱守鄄城，复征陶谦，拔五城，遂略地至东海。还过郯，谦将曹豹与刘备屯郯东，要太祖。太祖击破之，遂攻拔襄贲，所过多所残戮。凡杀男女数十万人，鸡犬无余，泗水为之不流。 兴平二年，吕布、陈宫率万人袭。太祖兵皆出取麦，在者不能千人，屯营不固。太祖乃令妇人守陴，悉兵拒之。屯西有大堤，其南树木幽深。布疑有伏，乃相谓曰：“曹操多谲，勿入伏中。”引军屯南十余里。明日复来，太祖隐兵堤里，出半兵堤外。布益进，乃令轻兵挑战，既合，伏兵乃悉乘堤，步骑并进，大破之，获其鼓车，追至其营而还。 初，公为兖州，以东平毕谌为别驾。张邈之叛也，邈劫谌母弟妻子。公谢遣之，曰：“卿老母在彼，可去。”谌顿首无二心，公嘉之，为之流涕。既出，遂亡归。及布破，谌生得，众为谌惧，公曰：“夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君平？吾所求也。”以为鲁相。 （节选自《三国志·曹操传》有改动） 【注】①：败面喎（wāi）口：指嘴歪眼斜的样子。 9. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 止绝官吏A民不得祠祀B及至秉政C遂除奸邪D鬼神之事E世之F淫祀由此G遂绝 10. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 太祖，古代用以对先祖称谓，多用来指开国帝王的庙号。文中的太祖指的是曹操。 B. 迁，常用作官职调动，多表示升官，也可以表示贬谪、降职。如：迁放、迁逐等。本句中指“升迁”。 C. 征，有“出征、征伐”之意，也可以用来表示皇上对臣子的任用，表“征召”之意。本句中指“征伐”。 D. 兖州，九州之一。从夏朝开始，为了便于管理，中原腹地分为“冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、梁州、雍州、豫州”。后以“九州”代指中国。 11. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 曹操年少时放荡不羁，不务正业。但梁国桥玄却认为只有曹操能安社稷，并把妻儿托付给曹操，侧面肯定了曹操的能力。 B. 曹操到任济南后大刀阔斧，惩治贪官污吏，禁止不合礼制的祭祀，拆毁全部橱屋，充分地显示了其治世之才能。 C. 荫操借父亲在琅邪避难为陶谦所杀之事，征讨陶谦，一路攻城掠地，大破曹豹与刘备的拦截，可以说所向披靡。 D. 吕布、陈宫突袭，曹操城内兵力空虚，只能组织妇女一起在城外设伏，但结果大败了敌军，显示了曹操的军事才能。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎！ （2）夫人孝于其亲者，岂不亦忠于君乎？吾所求也 【答案】9. BCE 10. C 11. D 12. （1）天下将乱，不是闻名于世的人不能挽救局势啊！能使天下安定的人，大概只有您了！ （2）一个人能尽孝于父母，难道不会尽忠于君主吗？我所渴求正是这样的人。 【解析】 【导语】这篇文言文节选自《三国志·曹操传》，描绘了曹操年少时期和早期从政的一些事迹。文中展现了曹操的机智、果敢与治理能力。以伪作中风之计巧妙应对叔父的指责，表现了他早年的聪慧。就任济南相后，他果断整肃吏治，彰显出治理一方的才能。同时，在军事上他善于用计对抗敌人，反映出非凡的军事才干。整体而言，文章不仅呈现了曹操的个人魅力，也勾勒出他作为一位重要历史人物的风采。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：禁止官民进行不合规定的祭祀。待到执政之后，铲除奸邪鬼神之事，历经数世的淫祀从此断绝。 “止绝”的宾语为“官吏民不得祠祀”，构成动宾结构，中间不应断开，应在“祀”后面断开，即在B处断开； “及至”的宾语为“秉政”，“及至秉政”是“遂除奸邪鬼神之事”的时间状语，所以应在“政”后面断开，即在C处断开； “除”的宾语为“奸邪鬼神之事”，中间不应断开，应在“事”后面断开，即在E处断开； “世”是“淫祀”的定语，“绝”是“淫祀”的谓语，中间都不应断开。 故选BCE。 【10题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“本句中指 ‘征伐’”错误，“征还为东郡太守”的意思是：征召太祖为东郡太守。“征”在句中指“征召”。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生概括和分析文章内容能力。 D.“只能组织妇女一起在城外设伏，但结果大败了敌军”错误，原文的表述是“太祖乃令妇人守陴，悉兵拒之”，应是妇女守卫城墙，士兵出击。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“命世之才”，闻名于世的人；“济”，救助；“安”，使……安定；“其”，语气词，表示推断的语气。 （2）“亲”，双亲、父母；“岂……乎”，难道……吗？“求”，渴求；吾所求也，判断句。 参考译文： 太祖年少时喜好架鹰牵狗，放荡不羁，不务正业，游荡无度。他的叔父看不惯，屡次将太祖的行为告诉曹嵩（要求这个做父亲的好好管教曹操）。太祖很担忧这件事。后来他在路上遇到这位叔父，就假装毁伤面容，歪脸咧嘴。叔父觉得奇怪，忙问其原因。他说：“我是忽然中风了。”叔父马上告诉曹嵩，曹嵩吃了一惊，连忙叫唤太祖过来，却见他好端端的，面貌如故。曹嵩问他：“你叔叔说你中风，难道他说错了？” 太祖说：“我本来是没有中风的，但是叔叔不疼爱我，所以他就说我坏话了。”于是，曹嵩怀疑他的弟弟说谎。自此之后，太祖的叔父在曹嵩面前讲他的过失和不是，曹嵩最终都不再相信，于是太祖就更加得意妄为了。 只有梁国桥玄、南阳何颙认为他与众不同。桥玄对太祖说：“天下将乱，不是闻名于世的人不能挽救局势啊！能使天下安定的人，大概只有您了！” 太尉桥玄，以知人知名于世，他见到曹操后就认定此人很特别，说：“我见过的天下名士很多了，还从未见过你这样有才华的！曹君要好好把握机遇啊。我老了！愿意把自己的妻儿托付给你。”由此，曹操声名日渐大了起来。 后来又升迁为济南相，济南境内有十多个县，县官们大多迎合附和君主的内外亲族，贪赃受贿，行为卑污，名声败坏，于是太祖上奏朝廷免去其中八个县的县官。长吏收取贿赂，贪得无厌，依仗贵势，历任国相都不见举奏；直到曹操任命后，全部举奏予以罢免，全国上下惊恐，奸邪遁逃，窜入他郡。政教得以广力推行，全国得以清正平和。最早时，城阳景王刘章因有功于大汉，故城阳国为其立祠，青州诸郡纷纷仿效，济南国尤其盛行，最多有六百余祠。商人借来郡守车舆冠服及随从作歌舞杂戏表演进行祭祀，奢侈日渐加剧，而人民因此贫穷，历世长吏无敢禁绝。曹操一到，把祠屋全部拆毁，禁止官民进行不合规定的祭祀。待到执政之后，铲除奸邪鬼神之事，历经数世的淫祀从此断绝。过了较长的时间，征召太祖为东郡太守，太祖没有前去就职，称病回到家乡。 当初，太祖的父亲曹嵩，离官后回到谯县，因为董卓作乱，到琅邪避难，被陶谦杀害，所以太祖向东征伐替父报仇。兴平元年夏天，让荀彧、程昱镇守鄄城，再次征讨陶谦，攻占了五坐城池，于是一直打到东海。回来时路过郯县，陶谦大将曹豹与刘备在郯东屯兵，拦截太祖。太祖大败他们，于是攻占了襄贲，所经过的地方大行杀戮。一共杀了几十万男女，连鸡狗都没有留下，尸体使泗水都断流了。 兴平二年，吕布、陈宫率几万兵马偷袭，曹操的士兵都在外出寻找粮食，守营将士不到千人，屯营守卫不严。曹操因此命令妇人守卫城墙，全副武装抵御敌人。驻地西边有个大堤，堤南树木幽深。吕布怀疑有埋伏，于是对部下道：“曹操诡计多端，千万不要进入树林，以免中埋伏。”率领军队屯驻南边十余里之地。第二天再战，曹操在堤下设伏兵，在堤外设一半兵力。吕布再次进攻，曹操命令轻骑挑战，待两军接触交战之际，伏兵悉数从堤里攻出，步骑兵一并攻进，大破吕布，获其鼓车，追至吕布营地才返回。 当初，曹公在兖州牧任上时，曾任用东平人毕谌为别驾。张邈叛乱，掳走了毕谌的母亲、弟弟、妻子和儿女，曹公很抱歉地让毕谌离去，说：“你的老母亲在叛贼那里，你到那里去吧。”毕谌向曹公叩头，表示决无异心。曹公大为嘉赏，还为他流下了感动的泪水。但毕谌一离开曹营，立马就逃到了张邈那里。等到吕布被打败，毕谌也被曹军生擒，众人都为他担心，曹公说：“一个人能尽孝于父母，难道不会尽忠于君主吗？我所渴求的正是这样的人。”命毕谌担任鲁国国相。 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下面小题。 南归阻雪 [唐]孟浩然 我行滞宛许①，日夕望京豫②。旷野莽茫茫，乡山在何处。 孤烟村际起，归雁天边去。积雪覆平皋，饥鹰捉寒兔。 少年弄文墨，属意在章句。十上③耻还家，裴回④守归路。 【注】①宛许：泛指今南阳许昌一带。②京豫：指东都洛阳。③十上：多次上京，此处指科考落第。④裴回：一作“徘徊”。 13. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “滞宛许”“望京豫”点明诗人滞留的地点及遥望之所，照应了标题的“南归”。 B. “旷野”“孤烟”“归雁”等意象既勾勒出苍茫的环境，又暗指诗人的心境。 C. “饥鹰捉寒兔”，貌似写鹰在积雪天的饥饿难耐，实则还隐喻了诗人自身境况。 D. “少年”句，诗人为自己少年时只知舞文弄墨、专注于诗词歌赋而心有悔意。 14. 这首诗表达了诗人什么样的思想感情？请简要分析。 【答案】13. D 14. ①对前途的失落和迷惘，前四句诗人因风雪滞留异乡，抬头四望却只见一片苍茫，不禁流露出对前途的失落和迷惘； ②归途滞留的悲凉萧索，中间四句诗人借 “孤烟”“归雁”“积雪”“饥鹰”勾勒出苍茫之景，表达了他此刻归途难进处境不堪的悲凉萧索； ③屡试不第，失落还乡的羞愧，后四句诗人通过对比壮志在胸的少年和屡遭挫败的现状，抒发了屡试不第，失落还乡的羞愧之情。 【解析】 【导语】这首诗描绘了雪阻南归的旅途中，诗人滞留异乡，心怀乡愁及壮志未酬的无奈。通过旷野、孤烟、归雁等意象，营造了苍茫荒凉的氛围，隐喻诗人生存艰辛与心境的孤寂，抒发了对自我选择及人生际遇的深切反思。 【13题详解】 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“专注于诗词歌赋而心有悔意”理解有误。诗文并无体现悔意。诗句的意思是：我从少年时起就摆弄文墨，专注于诗词歌赋。 故选D。 【14题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 从诗歌的题目就可以看出诗人在归途中遇雪受阻，抬头一望四眼茫茫，不知家在何方，不禁流露出失落之情和对前方路途的迷茫之感；前四句交代时间地点，对京豫的回顾和对乡山的渴望，表现出归途怅惘的情怀。 中间四句写黄昏时茫茫雪原所见，“孤烟”“归雁”“饥鹰捉寒兔”等，这些都反映出悲凉萧索的意境，这也是作者当时悲凉心境的写照，一片荒凉景象，喻示出诗人此时的处境。 后四句中“耻还家”三字体现出多年屡试不第继而还乡的失落与悲哀，年少时壮志在胸和现在考试屡遭挫败的现状形成鲜明的对比，抒发了仕途坎坷之感和怀才不遇落第还乡的羞愧之情。 四、名篇名句默写 15. 理解性默写题。 （1）《沁园春·长沙》中“____________，____________”两句表现了青年学子意气奔放，正当强劲有力之时。 （2）《归园田居（其一）》中用比喻手法写出诗人脱离官场、回归田园后的喜悦心情的句子是：____________，____________。 （3）《梦游天姥吟留别》中最能表现李白性格的句子是：____________，____________。 【答案】 ①. 书生意气 ②. 挥斥方遒 ③. 久在樊笼里 ④. 复得返自然 ⑤. 安能摧眉折腰事权贵 ⑥. 使我不得开心颜 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 本题易错字：“遒”“樊”“复”“返”“事”“颜”等。 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟是这样的吗?不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。 16. 下列选项中的引号，与“这样的”中引号用法使用相同的一项是（ ） A. 钟扬的学生们“各显神通”，有做科学研究的，有做科普的，有自己创业的。 B. 热情的“北京话”还告诉她，他爱人有个亲戚就住在站上。 C. “民以食为天”的说法自古流传。 D. 这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 17. 文中画横线句子，如果写成：“大山、月亮、核桃树原来是这样的！”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 18. 文中一连用了七个“她”，属于用第三人称叙事，说说这种第三人称叙事方式的好处。 【答案】16. A 17. ①因为原文用的是排比句式，强调了香雪对大山、月亮、核桃树有了全新的认识，感受到大自然的美好与关怀，增强语势和情感表达； ②而改写的句子则无强调意味，不能深入表达香雪此时此刻的细腻感受。 18. ①用第三人称叙事，叙述人不受空间时间的限制，可以自由叙述香雪的经历和故事， ②更能客观、直接地展现香雪当时的心理，和她对未来的期盼； ③能自由灵活地刻画香雪的形象，反映当时社会生活。 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“这样的”引号表示强调。 A.表示强调； B.表示特定称谓； C.表示引用； D.表示特定称谓。 故选A。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力。 ①原文“大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！”，连用三个“这样的”构成排比句式，分别指代大山、月亮和核桃树，指代内容并不完全相同，与前文“她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛”形成呼应，每一个句子都像是一个惊叹号，强调了香雪对大山、月亮、核桃树都有了全新的认识，写出了香雪所感受到的大自然的美好与关怀，增强语势和情感表达； ②改后只用一个“这样的”，语意不好区分，也无强调意味，不能很好地表现香雪的认识，更不能深入表达香雪此时此刻的内心活动和细腻感受。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏叙述特色的能力。 ①用第三人称叙事，叙述人不受空间时间的限制，可以自由叙述香雪的经历和故事。文中自由地描述香雪在铁轨上行走的过程，她看到的大山、月亮、核桃树等景物，以及她内心的想法，她对台儿庄的期盼等。 ②更能客观、直接地展现香雪当时的心理。第三人称叙事能够深入到人物的内心世界，细腻地展现香雪的情感变化和心理活动，比如文中可以直接写出香雪对台儿沟未来的美好想象，“台儿沟一定会是‘这样的’：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问”，使读者更好地理解香雪的期待和憧憬。 ③能自由灵活地刻画香雪的形象，反映当时社会生活。在这段文字中，通过“她”将香雪的行动和思考串联起来，从她站起来后的感受，到她在枕木上行走，再到她对台儿沟的想象，刻画了香雪的质朴、自尊、有理想；反映了当时周围环境和社会生活。 六、作文 19. 阅读下面的文字，根据要求作文。 每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐…… 高中生活的酸甜苦辣，大千世界的纷繁复杂，有多少事、多少想法藏在你的心里，从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑，请以“心事”为话题写一篇记叙文，不少于800字，题目自拟。 【答案】例文： 友谊的温度 夜凉如水，月光透过窗棂，在地板上投下一片清冷的光影。我坐在书桌前，心绪却如一团乱麻，怎么也理不清。和小雅的争吵，像一块沉重的石头，压在我的心头，让我喘不过气来。 事情的起因很简单，不过是一本弄脏了的书。那本《百年孤独》是我最喜欢的书，却被小雅不小心弄上了难看的污渍。我当时气急了，口不择言地说了些伤人的话，小雅红着眼眶跑开了，至今没有理我。 起初，我只是觉得委屈，觉得小雅不够珍惜我的东西，也珍惜不了我们之间的友谊。但随着时间的推移，愧疚和不安渐渐占据了我的内心。我开始一遍遍地回想我们之间的点点滴滴：一起学习，一起追剧，一起分享彼此的小秘密……那些快乐的画面，如今却像针尖一样刺痛着我的心。 我这才意识到，友情远比一本弄脏的书珍贵得多。我后悔自己当时的冲动，更害怕失去小雅这个朋友。可是，道歉的话到了嘴边，却又说不出口。我害怕被拒绝，害怕看到小雅冷漠的眼神，那比什么都让我难受。 周末的午后，阳光透过窗帘，洒下温暖的光芒。我心烦意乱地翻着书，却一个字也看不进去。这时，手机突然响了起来，是小雅发来的信息：“你在家吗？我买了你最爱吃的抹茶蛋糕，想来你家坐坐。” 那一刻，我心中所有的阴霾瞬间消散，取而代之的是满满的喜悦和感动。我飞奔到门口迎接小雅，看到她手里提着蛋糕，脸上带着熟悉的笑容，我的眼泪再也忍不住流了下来。 我们坐在窗边，一边品尝着香甜的蛋糕，一边聊着彼此近况。小雅告诉我，她那天也是因为太着急了，才会不小心弄脏了我的书，她心里也很难过。我真诚地向她道歉，为自己的冲动和言语过激感到抱歉。小雅笑着说：“没关系，我早就原谅你了，我们是最好的朋友啊！” 夕阳西下，金色的光芒洒满了整个房间，也照亮了我们彼此的心。那一刻，我真切地感受到了友谊的温度，它像冬日的暖阳，驱散了所有的阴霾和寒冷，让我的内心充满了温暖和力量。 经历了这件事，我更加懂得珍惜友谊，也更加明白沟通和理解的重要性。真正的朋友，不会因为一次争吵而形同陌路，而是会彼此包容，互相理解，共同守护这份珍贵的情谊。我相信，我和小雅的友谊，会像这冬日的暖阳，越来越温暖，越来越坚定。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料开始提到“每个人的内心都是一个丰富的世界”，这强调个人主观体验和情感的表达。接着列举了几种常见的情绪——喜悦、愤怒、忧伤、快乐，这意味着文章可以围绕这些情绪展开，探讨情绪背后的故事。材料的第二句进一步点明了写作对象，即“高中生活的酸甜苦辣”和“大千世界的纷繁复杂”，即文章的情境可以放在高中生活或者更广泛的生活环境中。学生可以思考和表达自己的内心感受，展现内心的“心事”。另外，材料提到“从个人解不开的疙瘩到浩茫连广宇的思虑”，暗示着“心事”可以是个人的烦恼、困惑，也可以是宏观上的思考与困顿。 本次材料的关键词：“内心”表明文章的重点在于内心世界，必须突出人物的情感、心理活动，以及这些情感背后的原因和变化；“高中生活”表明以高中生活作为背景；“心事”是文章的核心主题，指个人内心的困惑、忧虑、思考、期待等。就材料而言，文章可以从日常生活中的小事入手，展示主人公在这些小事件背后复杂的内心世界。就材料而言，文章可以围绕友情、亲情、师生情等展开，讲述高中生活中与身边人发生的矛盾、误解、感动等，展现主人公细腻的情感变化和成长。 行文思路上，文章开头可以从某个场景或事件入手，点出主人公的“心事”。这个心事可以是困扰已久的烦恼，也可以是某个突然涌现的疑问或思考。通过细腻的描写，展示主人公内心的情感波动。接下来的事件或情感发展，通过具体的情节展开。可以是某次特殊的经历、一次意外的冲突、一段深刻的对话，或者一场自我内心的挣扎。要通过情节表现出人物的内心世界，通过心理描写、细节描述等手法展现出心事的发展和变化。然后事件发展到冲突或情感的高潮，主人公的心事在此时可能会有某种变化或转折。这个部分可以是人物的顿悟、释然，或是更加深刻的困惑。文章结尾部分，可以采用开放式结尾，留给读者思考，或者可以通过主人公的自我反思，点出某种解决心事的方向。 立意： 1.写“我”在高中期间遭遇挫折，如何在同学的鼓励和帮助下重拾信心。（友情的力量，成长的挫折与转变） 2.描绘一次对家乡的深深思念，通过回忆展现家乡的美丽与变迁，表达对故乡的热爱与思考。（乡愁之情，城乡发展的反思） 3.记叙一次与外国朋友的深入交谈，展现不同文化背景下的理解和尊重，提倡全球视野与文化交流。（跨文化交流，国际理解与包容） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$