2.5 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 教学设计-- 2024-2025学年统编版八年级历史上册

第18课 《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》 教学设计 授课类型 新授课 课时 1课时 教材分析 课程标准 知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容，初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。 教材内容 本课内容包含了三个子目：甲午中日战争、《马关条约》的签订、列强瓜分中国狂潮，日本明治维新以后，走上了资本主义发展的道路，也走上了对外侵略扩展的道路，征服朝鲜、侵略中国成为了日本的既定政策。1894年发动了甲午中日战争，最终清政府战败，签订了丧权辱国的《马关条约》，外国侵略势力深入到中国腹地，大大加深了中国的半殖民地化程度。这场战争也让帝国主义看到了中国的软弱，由此帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，纷纷在中国划分势力范围，中国的民族危机加深。 学情分析 八年级的学生对中国近代历史有浓厚的兴趣。经过对历史的学习，已经具备初步的史料分析和概括能力。对于甲午中日战争等相关史实有所了解，但缺乏知识的连贯性和系统性，至此需要教师在课上进行系统的讲解，并做好正确的引导。 教学目标 1. 了解甲午中日战争爆发的背景和经过。 2.知道《马关条约》的内容，理解甲午中日战争的影响。 3.通过了解甲午中日战争后列强瓜分中国狂潮的表现，认识中华民族面临的严重危机，感受中国人民不屈不挠的抗争精神。感悟“落后就要挨打”的教训。 教学重点：黄海海战、《马关条约》的内容 教学难点：《马关条约》的影响 学法 自主学习法、合作探究法 教法 材料分析法、讲解法 教学过程 导入新课 2015年10月，经权威考古专家论证，在黄海海域发现的“丹东一号”被确认为北洋水师的致远舰。瓷盘最上面一行写着“CHIHYüAN”，即英文“致远”的拼写。中间有两个篆字，上面是“致”，下面是“远”，共同组成一个中心舰徽。这是在甲午中日战争中黄海海战中被日本击沉的致远舰，致远舰成为了深藏在民族记忆中的伤痛！ 讲授新课 一、甲午中日战争 【教师】出示图片，讲述甲午战前的日本。明治维新后，日本走上了资本主义发展的道路。 材料：19世纪中叶，日本经过明治维新，建立起中央集权的近代天皇制国家。……在各种因素政策下，日本走上军国主义道路，建立了装备精良的近代军队，确立了对外侵略扩张的“大陆政策”，企图吞并中国、朝鲜等周边大陆国家。 ——《日本大陆政策史》 【教师】大陆政策指的是“欲征服世界，必先征服中国；欲征服中国，必先征服蒙满；欲征服蒙满，必先征服朝鲜”。并出示相应的图示帮助学生理解。所以日本发动侵华战争的根本原因是？ 【学生】日本对朝鲜觊觎已久，征服朝鲜是日本企图侵略中国、称霸世界的重要步骤。 【教师】出示材料，分析甲午战前的中国是怎样的状况？ 材料：中国自十四年（光绪十四年，即1888年）北洋海军开办以后，迄今未添一船，仅能就现有大小二十余艘勤加训练，窃虑后难为继。 ——李鸿章 【学生】清政府国库空虚，军备废弛，使得国力衰落。 【教师】1894年5月，朝鲜发生东学党起义。应朝鲜国王请求，清政府派兵帮助镇压，日本乘机出兵朝鲜。待起义平息后，日本却继续增兵，蓄意挑起战争。所以直接原因和导火线是？ 【学生】朝鲜东学党起义。 【教师】出示地图，讲述甲午中日战争的过程。丰岛海战：1894年7月，日军在丰岛海面袭击清军运兵船，被迫对日宣战。标志着甲午中日战争开始。平壤战役：1894年，9月，日军围攻平壤，中国军队奋起反击，左宝贵壮烈牺牲，统帅叶志超弃城逃跑，平壤失陷。黄海海战：北洋舰队和日本联合舰队在黄海展开激战，致远舰管带邓世昌准备与敌人同归于尽，最终壮烈殉国。黄海海战历时5个多小时，北洋舰队损失较大，但是主力尚存。可惜战后，李鸿章命令舰队进入威海卫军港，不许出海迎敌，日军趁机取得制海。 出示材料：此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。 ——光绪皇帝 是用来赞扬谁的？ 【学生】邓世昌。 【教师】出示材料，分析黄海海战的结果，在此情况下，李鸿章做出了怎样的抉择？ 李鸿章的态度：深知北洋水师的弱点：北洋海军自1888年正式建军后，就再没有增添任何舰只，舰龄老化，行动迟缓，火力差。为保存实力，保持他的政治地位，力主“避战求和”，不肯轻于一战，乞求各国“调停”，迫使日本和平解决事端。 慈禧太后的态度：既害怕日本的武力威胁，又怕60大寿过得不开心，故力保“和局”，支持李鸿章，希望“调停”成功。 【学生】北洋舰队损失较大，但主力尚存。战后李鸿章命令舰队躲进威海卫，不许出海迎敌，日军趁机夺取了制海权。 【教师】之后，日军分两路入侵中国，一路渡过鸭绿江，另一路从辽东半岛登陆，直取大连、旅顺。旅顺守将大多庸懦畏敌，只有徐邦道孤军迎敌，血战四天，终因寡不敌众而战败。1894年11月21日攻陷辽东半岛的旅顺，对城内进行了四天三夜的屠杀。只有埋尸的36人幸免于屠杀，死难者人数估计到两万多人。这就是旅顺大屠杀。1895年初，日本陆海军进攻山东威海卫战役，北洋舰队陷入绝境。在援兵无望的情况下，丁汝昌自杀殉国，北洋舰队全军覆没。标志着洋务运动的失败。 【教师】出示材料，小组合作探究，分析甲午中日战争失败的原因？ 材料二：黄海大战后，清军主力尚存。1895年，日军进犯北洋海军基地威海卫。丁汝昌主动请求歼敌，李鸿章下令：“如违令出战，虽胜亦罪。 材料三：1888年慈禧太后想要修个园子，连续7年每年挪用海军衙门经费30万两,费用依旧不够，命令李鸿章向两江、两广以筹办海防为名募捐400多万两白银，共计600多万两修建颐和园。光绪大婚庆典，耗费银子500多万两，花费相当于购买三艘“定远”号的费用。 【学生】①清军装备落后；日本蓄谋已久，准备充分。②李鸿章“避战自保”、妥协退让贻误战机。③清政府的腐败无能和封建制度的落后。 【教师】甲午中日战争之后，清政府与日本签订了？ 【学生】《马关条约》 二、《马关条约》的签订 【教师】阅读教材，说说《马关条约》签订的基本情况。 【学生】时间：1895年，中方代表：李鸿章，内容：①清政府割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；②赔偿日本兵费白银2亿两；③开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；④允许日本在通商口岸开设工厂等。 【教师】出示图示，分析列强侵略势力发生的变化？ 【学生】侵略势力从东南沿海到长江中下游地区再进一步深入到中国腹地。 【教师】允许日本在通商口岸开设工厂，表明列强的侵略方式已经由原来的商品输出变为了资本输出。大大加深了中国的半殖民地化程度。甲午战争中国的战败让帝国主义看到了清政府的软弱和无能，纷纷掀起了瓜分中国的狂潮。 三、列强瓜分中国狂潮 【教师】出示材料，加以说明。在此情况下，日本占领辽东半岛已经影响到了其他国家的侵略权益，由此又发生了什么呢？ 材料：德俄合作干涉之结果，可能由中国获得一海军军港或煤站之割让。法国也想借此向中国邀功，取得南海岛旁中国一小岛…… ——梁启超《李鸿章传》 【学生】俄国联合法国、德国迫使日本放弃辽东半岛，日本向中国索取了3000万两白银作为“赎辽费”。 【教师】这就是三国干涉还辽。有什么结果？ 【学生】以干涉还辽为契机，列强在中国掀起了抢夺利权、强租海港、划分“势力范围”的瓜分中国狂潮。 【教师】出示时局图和列强在中国划分势力范围的表格，帮助学生理解。就在西方列强在中国划分势力范围的时候，美国正忙于同西班牙抢夺殖民地，战争结束后才发现中国快要被瓜分殆尽，于是提出了什么政策呢？ 【学生】“门户开放”政策。 【教师】结合教材，说说其内容？ 【学生】承认各国在中国的“势力范围”和既得特权。同时要求在各国租借地和势力范围内享有均等贸易机会。 【教师】其实质是列强之间组成了共同宰割中国的同盟。 教学反思 本课脉络线索清晰，子目之间有前后因果联系，学生容易理解，形成知识的连贯性。呈现地图、史料等素材，引发学生学习兴趣的同时提升学生史料解读和分析的能力，培养学生的时空观念，解决了教学重难点问题，通过了解甲午中日战争后列强瓜分中国狂潮的表现，认识中华民族面临的严重危机，感受中国人民不屈不挠的抗争精神。感悟“落后就要挨打”的教训。同时在教学过程中，应注重对学生的评价，做到教、学、评一体化。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$