6.2 探究二氧化碳的性质和制法-【帮课堂】2024-2025学年八年级化学全一册同步学与练（鲁教版五四学制2024）

第六单元 碳和碳的氧化物 第二节 探究二氧化碳的性质和制法 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识 04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点 05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务 06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养 1.了解二氧化碳的性质和用途。 2.掌握二氧化碳的实验室制取。 一、二氧化碳的性质 1．二氧化碳的物理性质 无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，在高压低温下可得固体——干冰。 【易错提醒】二氧化碳能溶于水，通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增加压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用增大压强使之溶解更多二氧化碳。 2．探究二氧化碳物理性质的两个实验 倾倒二氧化碳 溶解性实验 实验装置图 实验操作 向盛有高低不等两根燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。 向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入约三分之一容积的水，振荡。 实验现象 蜡烛自下而上依次熄灭 塑料瓶变瘪了 实验分析 二氧化碳密度比空气大（物理性质）； 二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧（化学性质）。 原因：二氧化碳溶于水，瓶内压强变小，大气压将瓶子压瘪。 3．二氧化碳的化学性质 （1）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 （2）不能供给呼吸。 （3）与水反应：CO2 + H2O === H2CO3 （4）与澄清石灰水反应： 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊： Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 该反应用于检验CO2气体：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则为二氧化碳气体。 （5）与灼热的碳反应： C + CO2高温 2CO（吸热反应） 【点拨】二氧化碳与澄清石灰水反应在生活中的应用： （1）用石灰浆抹墙一段时间后变硬：氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钙固体； （2）在刚抹过石灰浆的室内生一盆炭火，墙壁变得更湿：氢氧化钙吸收二氧化碳生成了水； （3）实验室里久置的石灰水上层和试剂瓶内壁会有一层白膜的原因； （4）用石灰水保存鲜鸡蛋：鸡蛋呼出的二氧化碳与氢氧化钙反应生成的碳酸钙难溶，堵住了鸡蛋上的小孔。 4．二氧化碳的用途 （1）固体二氧化碳（干冰）的用途： ①制冷剂：食品冷藏保鲜和运输；医疗上血液和疫苗的储存与运输。 ②用于人工增雨：利用干冰升华吸热的原理。 ③制造舞台烟雾效果。 （2）灭火和作保护气：既利用二氧化碳的物理性质（密度比空气大），又利用二氧化碳的化学性质（不能燃烧,也不支持燃烧）。 （3）农业生产中的气体肥料 （4）工业生产中制作碳酸饮料（利用二氧化碳能溶于水）、纯碱、化肥、医药产品等的重要原料。 5．二氧化碳对人体健康的影响 二氧化碳气体虽然没有毒性，但在局部环境中含量过高时，会导致人缺氧窒息，当空气中二氧化碳含量达到 20%(体积分数)时，人体在几秒钟内就会死亡。在于的深井底部和一些久未开启的菜窖内，常会积聚较多的二氧化碳气体。因此，在进入这类地方时，应当先放入烛火试探一下，如果烛火熄灭，千万不能贸然进入。 二、二氧化碳的实验室制法 （1）药品：块状石灰石（或大理石）与稀盐酸 （2）化学方程式：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 注意：①不用稀H2SO4的原因：生成的CaSO4微溶于水，会覆盖在石灰石（或大理石）表面，阻止反应的进行。 ②不用浓盐酸的原因：浓盐酸易挥发，挥发出的氯化氢（HCl）气体混入生成的CO2中，使制得的气体不纯。 ③不能用纯的碳酸钙或碳酸钠反应的原因：反应速率太快，不易控制。 【易错提醒】实验室制取二氧化碳的药品只能写“大理石（或石灰石）”和“稀盐酸”，不能写“碳酸钙”或“CaCO3”和“HCl”。因为石灰石和大理石是混合物，不能用化学式表示，它们的主要成分是碳酸钙。纯碳酸钙是粉末状，反应速度太快，来不及收集，也不能使用；“盐酸”是氯化氢气体的水溶液，也是混合物，不能用化学式表示。“HCl”既可以表示盐酸，还可以表示氯化氢气体。 （3）装置：固液不加热型 （4）气体收集方法：向上排空气法（集气瓶口朝上） 实验室制取二氧化碳的两种装置 【易错提醒】（1）用排空气法收集气体时，注意集气瓶口的方向。集气瓶口朝上，表明空气从上方排出，为向上排空气法；集气瓶口朝下，表明空气从下方排出，为向下排空气法； （2）用排空气法收集气体时，玻璃导管应伸到集气瓶底部，便于排尽空气。 （5）实验步骤： ①连接仪器 ②检查装置气密性 ③装化学试剂（先装固体试剂后装液体试剂） ④收集气体 （6）检验方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，若变浑浊，则气体是二氧化碳。 验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已集满二氧化碳。 1．（2024·辽宁）二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是（ ） A．作燃料 B．参与光合作用 C．固态二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸饮料 【答案】A 【解析】二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，不能用作燃料； 二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，固态二氧化碳升华吸热可用于人工降雨，二氧化碳与水反应生成碳酸，可用于制碳酸饮料； 故选：A。 2．（2024·陕西）实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是（ ） A．检查气密性 B．装药品 C．收集气体 D．气体验满 【答案】A 【解析】A、图示中长颈漏斗下端伸入液面以下，形成液封，双手紧握试管外壁，装置内气体受热膨胀，导管口有气泡冒出，则说明该装置气密性良好，图示操作正确； B、实验室利用稀盐酸和大理石制取二氧化碳，向试管中装药品时，应先装固体药品，再装液体药品，且装块状固体药品时，应“一横二放三慢竖”，先将试管横放，用镊子把固体放在试管口，再将试管慢慢竖起来，图示操作错误； C、二氧化碳密度比空气大，应该用向上排空气法收集，图示操作错误； D、二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，验满的方法为：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明已收集满，图示操作错误； 故选：A。 3．二氧化碳是一种无色、无味的气体，应用广泛。如下图①②③是验证二氧化碳性质的实验。④是它在生活中的应用，图中只涉及二氧化碳物理性质的有 （填序号），图②实验中的实验现象是 ，说明CO2具有的性质是 ，汽水等碳酸饮料中涉及到二氧化碳作反应物的化学方程式为 。 【答案】 ①④ 较低的蜡烛先熄灭，较高的蜡烛后熄灭 不能燃烧，也不支持燃烧，密度大于空气 H2O+ CO2=H2CO3 【解析】二氧化碳是一种无色、无味的气体，应用广泛。如图①②③是验证二氧化碳性质的实验，④是它在生活中的应用，图中只涉及二氧化碳物理性质的有：①④；图②实验中的实验现象是：较低的蜡烛先熄灭，较高的蜡烛后熄灭，说明CO2具有的化学性质是：不能燃烧，也不支持燃烧，物理性质是密度大于空气；汽水等碳酸饮料是利用二氧化碳有：能溶于水，且与水反应生成碳酸的性质制成的，反应的化学方程式为：H2O+ CO2=H2CO3。 4．下图是实验室制取气体的部分装置。 （1）仪器a的名称是 。 （2）实验室用大理石和稀盐酸制取CO2。 ①该反应的化学方程式为 ； ②用该方法制取CO2的发生装置应选择 (填序号)。 （3）用装置C收集CO2，验满的操作为 。 【答案】（1）试管 （2） B （3）将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则满了 【解析】（1）图中显示的a仪器是试管，故填试管 （2）实验室用大理石和稀盐酸来制备二氧化碳，原理是碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙，水和二氧化碳，故填： 用这种固液不加热型制取二氧化碳 ，可以用到的仪器是B，锥形瓶底部放大理石块，长颈漏斗里面加稀盐酸； （3）用C收集二氧化碳的时候，二氧化碳的密度大于空气，当收集到一瓶二氧化碳的时候，可以把燃着的木条放在瓶口作为验证，二氧化碳不助燃也不可燃，所以如果收集满了，那么燃着的木条就会熄灭，故填：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则满了。 ►问题一 二氧化碳的性质和用途 【典例1】用如图实验验证的性质． （1）实验室制取的化学方程式为 ，收集时不能使用排水法收集的原因是 ． （2）观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是 ． （3）湿润紫色石蕊纸花变红的原因是 （用化学方程式表示）． 【答案】（1） 能溶于水并与水反应 （2）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大 （3） 【解析】（1）实验室常用大理石、石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳，生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应化学方程式：，收集时不能使用排水法收集的原因是能溶于水并与水反应； （2）观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大； （3）二氧化碳溶于水生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红，湿润紫色石蕊纸花变红的原因是。 【典例2】二氧化碳是碳纳米管纯化的重要辅助试剂。下列不属于二氧化碳用途的是 A．扑灭火灾 B．用作燃料 C．人工降雨 D．气体肥料 【答案】B 【解析】A、二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气，可用于扑灭火灾，故不符合题意； B、二氧化碳不能燃烧，不能用作燃料，故符合题意； C、固态二氧化碳（干冰）升华吸，能用于人工降雨，故不符合题意； D、二氧化碳是光合作用的原料，可用作气体肥料，故不符合题意。 故选B。 【变式1-1】同学们利用下图所示装置进行了二氧化碳气体性质的研究。 ①图1所示的实验目的是 。 ②图2向塑料瓶中分别加入等量的水，拧紧瓶盖，摇动塑料料，对比观察两塑料瓶的现象是 。 【答案】证明二氧化碳密度大于空气 装有二氧化碳的塑料瓶比装有氧气的塑料瓶变瘪程度大 【解析】①图1所示实验中，向一端的纸杯中倒入二氧化碳后，这一端的纸杯下沉，说明二氧化碳的密度比空气大； ②氧气不易溶于水，二氧化碳能溶于水，图2向塑料瓶中分别加入等量的水，拧紧瓶盖，摇动塑料瓶，会观察到装有二氧化碳的塑料瓶比装有氧气的塑料瓶变瘪程度大。 【变式1-2】为探究二氧化碳的性质，进行了以下实验： （1）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象可验证二氧化碳的性质是 (用化学方程式表示)。 （2）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 (填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是 。 （3）实验B中发生反应的化学方程式 。 （4）实验C中塑料瓶变瘪，体现二氧化碳的物理性质是 。 【答案】（1） （2）④ 二氧化碳密度比空气大 （3） （4）二氧化碳溶于水 【解析】（1）实验1中二氧化碳不能使干石蕊纸花变色，干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，石蕊变红，说明二氧化碳和水反应生成了碳酸，该反应的化学方程式为：； （2）将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，②③棉球不变色，说明二氧化碳不能使用石蕊试液染色并干燥的棉球变色，①④棉球变红，说明二氧化碳和水发生了反应，④比①先变红，说明二氧化碳的密度比空气大； （3）实验B中发生反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：； （4）实验C中塑料瓶变瘪，是因为二氧化碳溶于水，且能与水反应，使装置内气体减少，压强减小，二氧化碳溶于水不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质。 ►问题二 二氧化碳的实验室制取 【典例3】下列制取、收集、验满、检验的装置和原理能达到实验目的的是 A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A、用此装置制取二氧化碳，长颈漏斗的末端要在液面以下，以防止气体由长颈漏斗逸出，此选项错误； B、二氧化碳的密度比空气的密度大，可用向上排空气法收集，此选项错误； C、气体的验满在瓶口处进行，此选项错误； D、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，检验二氧化碳用澄清石灰水，此选项正确。 故选D。 【典例4】如图是实验室制取气体的部分装置示意图，下列说法正确的是 A．用过氧化氢溶液制取 O2，可选用装置②④组合 B．用装置①制取 CO2，分液漏斗中应装稀硫酸 C．用装置③收集 CO2，气体应从管口 c 通入 D．要做铁丝燃烧实验，用④收集 O2时建议留部分水 【答案】D 【解析】A、用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，属于固液不加热反应，发生装置应选①，氧气不易溶于水，收集装置可选④，不符合题意； B、大理石的主要成分碳酸钙能与稀硫酸反应生成硫酸钙、二氧化碳和水，硫酸钙微溶于水，会覆盖在水的表面，阻碍反应的进一步进行，故分液漏斗中应装稀盐酸，不能装稀硫酸，不符合题意； C、用装置③收集二氧化碳，二氧化碳的密度比空气大，气体应从b端进入，不符合题意； D、铁丝在氧气中燃烧，放出大量的热，故用④收集 O2时建议留部分水，防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，符合题意。 故选D。 【变式2-1】实验室制取 CO2一般有五个步骤：①连接仪器，检查装置的气密性；②按要求装配组装好仪器；③向漏斗中注入酸液；④向广口瓶放入小块的大理石；⑤收集气体。下列操作顺序中，正确的是 A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①④②③⑤ D．②③④①⑤ 【答案】B 【解析】制取二氧化碳的操作步骤是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（加入固体试剂）→倒（倒入液体试剂）→定（用铁架台固定仪器装置）→收集（二氧化碳要用向上排空气法收集），故选：B。 【变式2-2】二氧化碳是一种温室气体，某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证： （1）装置A中发生的化学方程式为 。 （2）当打开K，反应一段时间后，D烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 。 （3）B处发生的化学反应方程式是 。实验结束后取少量B中溶液分装于试管中，一支试管中加入一些活性炭振荡，观察到的现象是 ；另一支试管用酒精灯加热，观察到的现象是 ，这两个变化从实质上分析，不同点在于 。 【答案】（1） （2）不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大 （3） 溶液中红色逐渐褪去 溶液由红色变为紫色 是否有新物质生成 【解析】（1）装置A中发生反应为大理石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：； （2）当打开K，反应一段时间后，D烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大； （3）B处发生反应为二氧化碳和水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为：； B中二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，实验结束后取少量B中溶液分装于试管中，一支试管中加入一些活性炭振荡，活性炭具有吸附性，会吸附显色物质，故观察到的现象是：溶液中红色逐渐褪去； 另一支试管用酒精灯加热，碳酸受热分解生成二氧化碳和水，故观察到的现象是：溶液由红色变为紫色； 加入活性炭，溶液红色逐渐褪去，该变化只是将一些物质吸附在活性炭表面，无新物质生成，属于物理变化，而用酒精灯加热，溶液由红色变为紫色，有二氧化碳等新物质生成，属于化学变化，故这两个变化从实质上分析，不同点在于是否有新物质生成。 1．如图表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是 A．人工降雨 B．植物的光合作用 C．尿素化肥 D．灭火器灭火 【答案】D 【解析】A、人工降雨利用干冰升华吸热的物理性质，不符合题意； B、植物的光合作用利用二氧化碳与水在光照、叶绿体作用下生成有机物和氧气的化学性质，不符合题意； C、二氧化碳与氨气可以合成尿素，利用了二氧化碳的化学性质，不符合题意； D、二氧化碳灭火既利用了二氧化碳密度比空气大的物理性质，又利用了二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的化学性质，符合题意。 故选：D。 2．下列关于二氧化碳物理性质的叙述不正确的是 A．二氧化碳不能溶于水 B．通常情况下二氧化碳是无色无味的气体 C．固体二氧化碳俗称干冰，易升华 D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气大 【答案】A 【解析】A、二氧化碳能溶于水，故A叙述不正确； B、通常情况下，二氧化碳是无色无味的气体，故B叙述正确； C、固体二氧化碳俗称干冰，易升华，故C叙述正确； D、相同条件下，二氧化碳的密度比空气大，故D叙述正确； 故选：A。 3．下图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列说法不正确的是 A．④比①先变红，说明 CO2密度大于空气 B．该装置的优点是对比性强，一次实验得到多个结论 C．该实验可证明二氧化碳能与石蕊发生反应生成红色物质 D．①、④变红，②、③不变红，说明使紫色石蕊变红的是碳酸 【答案】C 【解析】A、④比①先变红，④在下侧，二氧化碳密度大于空气，先与下侧接触，选项正确； B、该装置的优点是对比性强，一次实验得到多个结论，如二氧化碳能与水反应生成酸，二氧化碳密度比空气大等，选项正确； C、由②、③不变红，说明二氧化碳不能与石蕊发生反应生成红色物质，选项错误； D、①、④处有水，则变红，②、③干燥则不变红，说明使紫色石蕊变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应生成的碳酸，选项正确； 故选：C。 4．实验室用如图所示装置制取二氧化碳，有关操作正确的一项是 A．向锥形瓶中投入几块石灰石 B．从长颈漏斗注入15mL稀硫酸 C．可采用排水法收集二氧化碳气体 D．气体收集满后集气瓶正放在桌面上 【答案】D 【解析】A、向锥形瓶中投入几块石灰石，可能会使锥形瓶破裂，应将锥形瓶横放，用镊子夹取石灰石放在瓶口，再缓慢倾斜锥形瓶使石灰石滑落至底部，错误； B、石灰石与稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻止反应继续进行，实验室制取二氧化碳是利用石灰石与稀盐酸，不能使用稀硫酸，从长颈漏斗注入15mL稀盐酸，错误； C、二氧化碳能溶于水且能与水反应，不能用排水法收集，错误； D、二氧化碳密度大于空气，气体收集满后集气瓶正放在桌面上，正确。 故选D。 5．实验室制取气体选择收集方法时，下列气体性质不需要考虑的是 A．能否与水反应 B．密度 C．溶解性 D．可燃性 【答案】D 【解析】A、气体能否与水反应，可决定气体能否用排水法收集，该选项不符合题意； B、根据气体的密度，可决定气体用向上排空气法或向下排空气法，该选项不符合题意； C、选择排水法收集气体时，气体需要难溶于水，则需要考虑气体的溶解性，该选项不符合题意； D、气体是否可燃与选择收集方法无关，该选项符合题意。 故选D。 6．如果要除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用方法是 A．将混合气体通过澄清石灰水 B．将混合气体点燃 C．将混合气体从一个容器倾倒到另一个容器中 D．将混合气体通过灼热的氧化铜 【答案】D 【解析】A、二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀，混合气通过澄清石灰水后，会将二氧化碳吸收，不符合题意； B、虽然一氧化碳能燃烧，但由于二氧化碳气体中混有少量一氧化碳，二氧化碳不支持燃烧，所以无法点燃一氧化碳，不符合题意； C、倾倒后会导致部分混合气体逸出，还会混入空气，不符合题意； D、混合气通过灼热的氧化铜后，一氧化碳具有还原性，会转化成二氧化碳，最后就只剩下二氧化碳，符合题意； 故选D。 7．干冰（固态二氧化碳）是一种常见的制冷剂，将点燃的镁条插入干冰中，反应生成氧化镁和碳单质。由此可推测出干冰或二氧化碳具有的性质是 A．二氧化碳密度大于空气 B．干冰气化时吸收热量 C．二氧化碳可以与某些金属发生反应 D．二氧化碳能与水反应 【答案】BC 【解析】由题干信息“干冰（固态二氧化碳）是一种常见的制冷剂”，可知干冰易升华吸热； 由题干信息“将点燃的镁条插入干冰中，反应生成氧化镁和碳单质”，可推测出二氧化碳可以与某些金属发生反应；故选：BC 。 8．如图，烧杯底部木块上固定有一根铜丝，铜丝上绑了四朵纸花，其中①④是干燥的紫色石蕊纸花，②③是湿润的紫色石蕊纸花，向烧杯中慢慢倾倒二氧化碳。请回答：    （1）你将会观察到什么现象： 。 （2）用化学方程式表示石蕊纸花变色的原因： 。 【答案】（1）紫色石蕊纸花②比③先变红；①④不变色 （2）CO2+H2O=H2CO3 【分析】本题考查了二氧化碳的化学和物理性质。了解二氧化碳的密度比空气大，能与水化合生成碳酸的知识是解题关键。 【解析】（1）由于二氧化碳能与水化合生成了碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成了红色，且二氧化碳的密度比空气大，所以将会观察到的现象是：②湿润的紫色石蕊纸花先变成了红色，③湿润的紫色石蕊纸花后变成红色，①④干燥的紫色石蕊纸花不变色； （2）由上述分析可知，石蕊纸花变色的原因是：二氧化碳能与水化合生成了碳酸，碳酸能使紫色的石蕊试液变成了红色，故化学反应方程式为：CO2+H2O=H2CO3 9．同学们设计实验探究二氧化碳的性质，请你参与探究并回答下列问题： （1）实验一：两个大量筒中，B中充满CO2，A中充满空气。由实验现象可得二氧化碳具有的性质是 。 （2）实验二：向一个收集满二氧化碳气体且质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖振荡，可观察到的实验现象是 。 （3）实验三：将一只充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，观察到试管内液面上升，澄清石灰水变浑浊。写出澄清石灰水变浑浊的文字表达式 。 【答案】（1）二氧化碳的密度比空气大 （2）软塑料瓶变瘪 （3） 【解析】（1）二氧化碳的密度比空气大，B中肥皂泡基本不下沉，说明B 中气体比空气的密度大； （2）二氧化碳能溶于水，瓶内气体减少，压强减小，故观察到软塑料瓶变瘪； （3）二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，反应会使气体减少，造成管内压强减小，液体进入试管，澄清石灰水变浑浊的文字表达式为。 10．如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。 （1）写出仪器甲的名称 。 （2）B、D装置都可以做实验室制取二氧化碳的发生装置，相比较B装置来说，C装置有什么优点： ，将收集到的二氧化碳通入到澄清石灰水中，发生反应的方程式是： 。 （3）若用F装置收集氧气，检验其收集满的方法是 。 （4）某同学在实验室用BD装置组合制取二氧化碳时，选用了块状石灰石和稀硫酸，发现二氧化碳一直收集不满，检查后发现装置气密性良好，分析其原因可能是 ，在不改变药品种类和装置的的前提下，怎样改进能顺利收集满二氧化碳 。 【答案】（1）长颈漏斗 （2）能控制反应的进行与停止 （3）将带火星的木条放于b端口，若木条复燃，则氧气集满 （4）石灰石和稀硫酸反应生成微溶的硫酸钙，覆盖在石灰石表面，阻止反应的进一步进行 将块状石灰石粉碎 【解析】（1）仪器甲的名称：长颈漏斗； （2）在装置C中，固体药品放在多孔隔板上，液体药品从长颈漏斗中加入。反应开始后，关闭开关时，试管中的气体增多，压强增大，把液体压入长颈漏斗，固体和液体分离，反应停止，打开开关时，气体导出，试管中的气体减少，压强减小，液体和固体混合，反应进行。相比较B装置来说，C装置有什么优点是能控制反应的进行与停止；二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，发生反应的方程式是：； （3）氧气的密度大于空气，若用F装置收集氧气，氧气应从a端通入，当b端有氧气逸出，说明氧气集满，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，检验其收集满的方法是将带火星的木条放于b端口，若木条复燃，则氧气集满。 （4）某同学在实验室用BD装置组合制取二氧化碳时，选用了块状石灰石和稀硫酸，发现二氧化碳一直收集不满，检查后发现装置气密性良好，分析其原因可能是石灰石和稀硫酸反应生成微溶的硫酸钙，覆盖在石灰石表面，阻止反应的进一步进行；在不改变药品种类和装置的的前提下，将块状石灰石粉碎后再与稀硫酸就能顺利收集满二氧化碳。 11．（2024·云南文山·二模）归纳与比较是化学学习的主要方法，关于CO2与CO的知识总结错误的是（ ） A．构成：二氧化碳分子比一氧化碳分子多一个氧原子 B．性质：通常情况下CO2不可燃；CO可燃 C．用途：CO2可用于灭火；CO可作燃料燃烧 D．危害：CO2无毒；CO有毒 【答案】A 【解析】A、一个二氧化碳分子有两个氧原子，一个一氧化碳分子有一个氧原子，故一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，说法错误，符合题意； B、通常情况下CO2不能燃烧也不支持燃烧；CO具有可燃性，说法正确，不符合题意； C、通常情况下CO2不能燃烧也不支持燃烧，所以CO2可用来灭火；CO具有可燃性且燃烧放热，所以CO可作燃料燃烧，说法正确，不符合题意； D、CO2不能供给呼吸，但本身无毒；CO有毒，易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白不再与氧气结合，造成生物体缺氧，说法正确，不符合题意。 故选：A。 12．下列方案不能达到实验目的的是 A．  测定空气中氧气含量 B．  验证CO2不支持燃烧 C．  探究分子在不断运动 D．  检查装置的气密性 【答案】A 【解析】A、硫和氧气反应会生成二氧化硫气体，不会造成压强差，水不能倒流，测定空气中氧气含量，不能达到实验目的； B、向烧杯中通入二氧化碳,由蜡烛的熄灭,可证明CO2具有的性质是:不燃烧，不支持燃烧，密度比空气大，能达到实验目标，选项正确； C、浓氨水具有碱性，不断运动能使无色酚酞溶液变红，能验证分子在不断运动 ，能达到实验目的，选项正确； D、检查装置气密性的方法是连接好装置后，将导管的出气端浸入水中，双手紧握试管外壁，如导管口有气泡冒出，且松手后导管内形成一段水柱，表明装置的气密性良好，选项正确。 故选：A。 13．某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法正确的是 A．图1、图2实验中都是短的蜡烛先熄灭 B．“釜底抽薪”灭火的原理和图2实验中蜡烛熄灭的原理相同 C．图3实验证明二氧化碳与水反应生成了酸 D．图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变蓝 【答案】C 【解析】A、二氧化碳的密度比空气大，故图1中短的蜡烛先熄灭，图2中蜡烛燃烧产生二氧化碳，热的二氧化碳密度变小，故图2中长的蜡烛先熄灭，故A错误； B、“釜底抽薪”灭火的原理是清除可燃物，图2中蜡烛熄灭的原理是隔绝氧气，故B错误； C、图3中，试管内液面上升，且紫色石蕊试液变红，说明二氧化碳与水发生反应生成了酸性物质，故C正确； D、图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变红，故D错误，故选C。 14．有关、的实验设计错误的是 A．除去一氧化碳中的二氧化碳将气体通过灼热的炭粉 B．除去二氧化碳中的一氧化碳：将气体通过足量的氢氧化钠溶液 C．鉴别、将气体分别通过澄清石灰水 D．鉴别、将气体分别通过紫色石蕊试液 【答案】B 【解析】A.除去一氧化碳中的二氧化碳：将气体通过灼热的炭粉，炭粉会与二氧化碳反应生成一氧化碳，所以实验设计正确。 B.除去二氧化碳中的一氧化碳：将气体通过足量的氢氧化钠溶液，氢氧化钠会与二氧化碳反应，与一氧化碳不反应，所以实验设计错误。 C.鉴别、将气体分别通过澄清石灰水，二氧化碳会与澄清石灰水反应生成白色沉淀，一氧化碳不反应，所以实验设计正确。 D.鉴别、将气体分别通过紫色石蕊试液，二氧化碳与水反应生成碳酸从而使得紫色石蕊变红，一氧化碳不会反应，不能使紫色石蕊变色，所以实验设计正确。 故选：B。 15．（2024·四川泸州）向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如图），把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是（ ） A．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 B．玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 C．振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 D．振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红 【答案】C 【解析】玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，A错误；玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，不能证明CO2与水发生了反应，B错误；蓝色石蕊试纸遇酸变红，注入水之前CO2与石蕊试纸接触，但不能使石蕊试纸变红，倒置且振荡后CO2与水充分接触，而此时石蕊试纸变红，说明CO2与水反应产生了酸，酸使蓝色石蕊试纸变红，C正确；注入水之前CO2与石蕊试纸接触，但不能使石蕊试纸变红，说明CO2不能与石蕊反应变红，D错误。 16．如图是研究二氧化碳性质的创新实验，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。下列说法正确的是 A．装置Ⅰ中①③变红，②不变红，说明使紫色石蕊试纸变红的物质是二氧化碳 B．装置Ⅱ中点燃的蜡烛自上而下依次熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧 C．装置Ⅰ中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是③比①先变红 D．该装置可用来检验二氧化碳 【答案】C 【解析】A、装置Ⅰ中①③变红，说明二氧化碳和水反应生成碳酸显酸性，碳酸使紫色石蕊试纸变红，②不变红，说明干燥的紫色石蕊试纸遇到二氧化碳不变色，故错误； B、装置Ⅱ中点燃的蜡烛自下而上依次熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧，密度比空气大，故错误； C、装置Ⅰ中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是③比①先变红，故正确； D、装置可用来检验二氧化碳的性质，但不能检验是不是二氧化碳，因为能溶于水，与水反应生成酸，使紫色石蕊试纸变红的气体不一定是二氧化碳，故错误。 故选C。 17．这是实验室制取二氧化碳的探究过程，请回答下列问题。 （1）选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下： 组别 药品 实验现象 ① 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中 ② 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止 ③ 碳酸钠粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快 从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式为 ；不选择第③组药品的原因是 。 （2）选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是 。选择用向上排空气法收集，验满方法是 。 （3）制取气体。他按照以下六个步骤制取气体：①检验装置气密性：②按要求装配好仪器：③向长颈漏斗中注入稀盐酸：④收集气体：⑤向广口瓶中放入几小块石灰石，正确的操作顺序是 。（用序号排序） （4）气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正确？请说明理由。 。 【答案】（1） 反应速率太快，不便于收集 （2）固体和液体在常温下发生反应（意思对即可） 将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭证明集满（操作、现象、结论缺一不可） （3）②①⑤③④ （4）不正确，通入石蕊溶液后溶液变红也可能是其它气体，不能证明一定是二氧化碳（答案不唯一） 【解析】（1）从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，因为块状石灰石和稀盐酸反应时，产生气泡速率适中，便于二氧化碳的收集，该组药品发生反应的化学方程式为： ；不选择第③组药品的原因是反应速率太快，不利于收集二氧化碳。 （2）用过氧化氢制取氧气时，过氧化氢溶液是液体，催化剂二氧化锰是固体，反应不需要加热，而用块状石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳时，反应物状态和反应条件与用过氧化氢制取氧气相同，故填：固体和液体反应，不需要加热（或反应物状态和反应条件与用过氧化氢制取氧气相同）；把燃烧的木条放在集气瓶口，如果燃烧的木条熄灭，说明已经收集满。 （3）制取二氧化碳的操作步骤是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→加（加入固体药品）→倒（倒入液体药品）→定（用铁架台固定仪器装置）→收集（用向上排空气法，导管要伸到集气瓶的底部，且瓶口还要盖上玻璃片），故正确的操作顺序是：②①⑤③④。 （4）能使石蕊溶液变红的气体或与水反应生成酸性物质的气体很多，不只是二氧化碳这一种，所以说法错误；二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀和水，所以通常用澄清的石灰水来检验二氧化碳气体；故填：不正确，其他气体也可能使石蕊溶液变红（或应该用澄清的石灰水检验二氧化碳）。 18．科学是一门以实验为基础的学科。以下是实验室制取、收集气体和进行性质实验的常用装置。 （1）图中标号①的仪器名称是 。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置可以选择 （填字母），选择的依据是 。 （3）既能收集氧气又能收集二氧化碳的是 （填字母）。 （4）将干燥的CO2分别通入F、G中，F中试纸不变色、G中试纸变红色。请用化学方程式表示G中试纸变红的原因 。 （5）实验室用醋酸钠和碱石灰（主要成分是NaOH和CaO）固体混合物作原料、在加热条件下制取一瓶较为纯净的甲烷，选用的制取装置为 （填字母）。 【答案】（1）长颈漏斗 （2）A 高锰酸钾是固体，反应条件需要加热 （3）D （4） （5）AC/CA 【解析】（1）图中标号①的仪器名称是长颈漏斗； （2）实验室用高锰酸钾制氧气需要加热，应选择固体加热型装置，故选A； 选择发生装置的依据是反应物的状态和反应条件；故选择A装置的依据是高锰酸钾是固体，反应条件需要加热； （3）氧气不易溶于水，密度大于空气，可选择排水法或向上排空气法； 二氧化碳能溶于水，密度大于空气，只能选择向上排空气法； 故既能收集氧气又能收集二氧化碳的是D； （4）G中使用的是湿润的紫色石蕊试纸，上面有水，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸可以使紫色石蕊试液变红，反应的方程式为； （5）实验室制取甲烷所用的药品时醋酸钠和碱石灰固体混合物，反应条件需要加热，应选择固体加热型装置； 甲烷密度小于空气，难溶于水，可选择向下排空气法或排水法收集，但要收集较为纯净的甲烷，应选择排水法； 故选AC。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第六单元 碳和碳的氧化物 第二节 探究二氧化碳的性质和制法 板块导航 01/学习目标 明确内容要求，落实学习任务 02/思维导图 构建知识体系，加强学习记忆 03/知识导学 梳理教材内容，掌握基础知识 04/效果检测 课堂自我检测，发现知识盲点 05/问题探究 探究重点难点，突破学习任务 06/分层训练 课后训练巩固，提升能力素养 1.了解二氧化碳的性质和用途。 2.掌握二氧化碳的实验室制取。 一、二氧化碳的性质 1．二氧化碳的物理性质 无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水，在高压低温下可得固体——干冰。 【易错提醒】二氧化碳能溶于水，通常状况下，1体积的水能溶解约1体积的二氧化碳，增加压强会溶解更多。生产汽水等碳酸饮料就是利用增大压强使之溶解更多二氧化碳。 2．探究二氧化碳物理性质的两个实验 倾倒二氧化碳 溶解性实验 实验装置图 实验操作 向盛有高低不等两根燃着蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳。 向盛满二氧化碳的软塑料瓶中倒入约三分之一容积的水，振荡。 实验现象 蜡烛自下而上依次熄灭 塑料瓶变瘪了 实验分析 二氧化碳密度比空气大（物理性质）； 二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧（化学性质）。 原因：二氧化碳溶于水，瓶内压强变小，大气压将瓶子压瘪。 3．二氧化碳的化学性质 （1）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。 （2）不能供给呼吸。 （3）与水反应：CO2 + H2O === H2CO3 （4）与澄清石灰水反应： 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊： Ca(OH)2 + CO2 ==== CaCO3 ↓+ H2O 该反应用于检验CO2气体：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则为二氧化碳气体。 （5）与灼热的碳反应： C + CO2高温 2CO（吸热反应） 【点拨】二氧化碳与澄清石灰水反应在生活中的应用： （1）用石灰浆抹墙一段时间后变硬：氢氧化钙吸收空气中的二氧化碳生成碳酸钙固体； （2）在刚抹过石灰浆的室内生一盆炭火，墙壁变得更湿：氢氧化钙吸收二氧化碳生成了水； （3）实验室里久置的石灰水上层和试剂瓶内壁会有一层白膜的原因； （4）用石灰水保存鲜鸡蛋：鸡蛋呼出的二氧化碳与氢氧化钙反应生成的碳酸钙难溶，堵住了鸡蛋上的小孔。 4．二氧化碳的用途 （1）固体二氧化碳（干冰）的用途： ①制冷剂：食品冷藏保鲜和运输；医疗上血液和疫苗的储存与运输。 ②用于人工增雨：利用干冰升华吸热的原理。 ③制造舞台烟雾效果。 （2）灭火和作保护气：既利用二氧化碳的物理性质（密度比空气大），又利用二氧化碳的化学性质（不能燃烧,也不支持燃烧）。 （3）农业生产中的气体肥料 （4）工业生产中制作碳酸饮料（利用二氧化碳能溶于水）、纯碱、化肥、医药产品等的重要原料。 5．二氧化碳对人体健康的影响 二氧化碳气体虽然没有毒性，但在局部环境中含量过高时，会导致人缺氧窒息，当空气中二氧化碳含量达到 20%(体积分数)时，人体在几秒钟内就会死亡。在于的深井底部和一些久未开启的菜窖内，常会积聚较多的二氧化碳气体。因此，在进入这类地方时，应当先放入烛火试探一下，如果烛火熄灭，千万不能贸然进入。 二、二氧化碳的实验室制法 （1）药品：块状石灰石（或大理石）与稀盐酸 （2）化学方程式：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ 注意：①不用稀H2SO4的原因：生成的CaSO4微溶于水，会覆盖在石灰石（或大理石）表面，阻止反应的进行。 ②不用浓盐酸的原因：浓盐酸易挥发，挥发出的氯化氢（HCl）气体混入生成的CO2中，使制得的气体不纯。 ③不能用纯的碳酸钙或碳酸钠反应的原因：反应速率太快，不易控制。 【易错提醒】实验室制取二氧化碳的药品只能写“大理石（或石灰石）”和“稀盐酸”，不能写“碳酸钙”或“CaCO3”和“HCl”。因为石灰石和大理石是混合物，不能用化学式表示，它们的主要成分是碳酸钙。纯碳酸钙是粉末状，反应速度太快，来不及收集，也不能使用；“盐酸”是氯化氢气体的水溶液，也是混合物，不能用化学式表示。“HCl”既可以表示盐酸，还可以表示氯化氢气体。 （3）装置：固液不加热型 （4）气体收集方法：向上排空气法（集气瓶口朝上） 实验室制取二氧化碳的两种装置 【易错提醒】（1）用排空气法收集气体时，注意集气瓶口的方向。集气瓶口朝上，表明空气从上方排出，为向上排空气法；集气瓶口朝下，表明空气从下方排出，为向下排空气法； （2）用排空气法收集气体时，玻璃导管应伸到集气瓶底部，便于排尽空气。 （5）实验步骤： ①连接仪器 ②检查装置气密性 ③装化学试剂（先装固体试剂后装液体试剂） ④收集气体 （6）检验方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，若变浑浊，则气体是二氧化碳。 验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，若木条熄灭，证明已集满二氧化碳。 1．（2024·辽宁）二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是（ ） A．作燃料 B．参与光合作用 C．固态二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸饮料 2．（2024·陕西）实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是（ ） A．检查气密性 B．装药品 C．收集气体 D．气体验满 3．二氧化碳是一种无色、无味的气体，应用广泛。如下图①②③是验证二氧化碳性质的实验。④是它在生活中的应用，图中只涉及二氧化碳物理性质的有 （填序号），图②实验中的实验现象是 ，说明CO2具有的性质是 ，汽水等碳酸饮料中涉及到二氧化碳作反应物的化学方程式为 。 4．下图是实验室制取气体的部分装置。 （1）仪器a的名称是 。 （2）实验室用大理石和稀盐酸制取CO2。 ①该反应的化学方程式为 ； ②用该方法制取CO2的发生装置应选择 (填序号)。 （3）用装置C收集CO2，验满的操作为 。 ►问题一 二氧化碳的性质和用途 【典例1】用如图实验验证的性质． （1）实验室制取的化学方程式为 ，收集时不能使用排水法收集的原因是 ． （2）观察到短蜡烛熄灭后，关闭K，片刻后长蜡烛熄灭，由此得到的结论是 ． （3）湿润紫色石蕊纸花变红的原因是 （用化学方程式表示）． 【典例2】二氧化碳是碳纳米管纯化的重要辅助试剂。下列不属于二氧化碳用途的是 A．扑灭火灾 B．用作燃料 C．人工降雨 D．气体肥料 【变式1-1】同学们利用下图所示装置进行了二氧化碳气体性质的研究。 ①图1所示的实验目的是 。 ②图2向塑料瓶中分别加入等量的水，拧紧瓶盖，摇动塑料料，对比观察两塑料瓶的现象是 。 【变式1-2】为探究二氧化碳的性质，进行了以下实验： （1）实验1中干石蕊纸花喷水后放入二氧化碳中，观察到的现象可验证二氧化碳的性质是 (用化学方程式表示)。 （2）实验2是在实验1的基础上设计的创新改进实验，将二氧化碳缓慢通入竖直放置的玻璃管中，能观察到第 (填序号)号棉球先变色，通过此现象可获得关于二氧化碳的另外一条性质是 。 （3）实验B中发生反应的化学方程式 。 （4）实验C中塑料瓶变瘪，体现二氧化碳的物理性质是 。 ►问题二 二氧化碳的实验室制取 【典例3】下列制取、收集、验满、检验的装置和原理能达到实验目的的是 A． B． C． D． 【典例4】如图是实验室制取气体的部分装置示意图，下列说法正确的是 A．用过氧化氢溶液制取 O2，可选用装置②④组合 B．用装置①制取 CO2，分液漏斗中应装稀硫酸 C．用装置③收集 CO2，气体应从管口 c 通入 D．要做铁丝燃烧实验，用④收集 O2时建议留部分水 【变式2-1】实验室制取 CO2一般有五个步骤：①连接仪器，检查装置的气密性；②按要求装配组装好仪器；③向漏斗中注入酸液；④向广口瓶放入小块的大理石；⑤收集气体。下列操作顺序中，正确的是 A．①②③④⑤ B．②①④③⑤ C．①④②③⑤ D．②③④①⑤ 【变式2-2】二氧化碳是一种温室气体，某化学兴趣小组利用如图所示装置对二氧化碳的性质进行验证： （1）装置A中发生的化学方程式为 。 （2）当打开K，反应一段时间后，D烧杯中下层的蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是 。 （3）B处发生的化学反应方程式是 。实验结束后取少量B中溶液分装于试管中，一支试管中加入一些活性炭振荡，观察到的现象是 ；另一支试管用酒精灯加热，观察到的现象是 ，这两个变化从实质上分析，不同点在于 。 1．如图表示二氧化碳的几种用途，其中既利用了它的物理性质又利用了它的化学性质的是 A．人工降雨 B．植物的光合作用 C．尿素化肥 D．灭火器灭火 2．下列关于二氧化碳物理性质的叙述不正确的是 A．二氧化碳不能溶于水 B．通常情况下二氧化碳是无色无味的气体 C．固体二氧化碳俗称干冰，易升华 D．相同条件下，二氧化碳的密度比空气大 3．下图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。下列说法不正确的是 A．④比①先变红，说明 CO2密度大于空气 B．该装置的优点是对比性强，一次实验得到多个结论 C．该实验可证明二氧化碳能与石蕊发生反应生成红色物质 D．①、④变红，②、③不变红，说明使紫色石蕊变红的是碳酸 4．实验室用如图所示装置制取二氧化碳，有关操作正确的一项是 A．向锥形瓶中投入几块石灰石 B．从长颈漏斗注入15mL稀硫酸 C．可采用排水法收集二氧化碳气体 D．气体收集满后集气瓶正放在桌面上 5．实验室制取气体选择收集方法时，下列气体性质不需要考虑的是 A．能否与水反应 B．密度 C．溶解性 D．可燃性 6．如果要除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳，应采用方法是 A．将混合气体通过澄清石灰水 B．将混合气体点燃 C．将混合气体从一个容器倾倒到另一个容器中 D．将混合气体通过灼热的氧化铜 7．干冰（固态二氧化碳）是一种常见的制冷剂，将点燃的镁条插入干冰中，反应生成氧化镁和碳单质。由此可推测出干冰或二氧化碳具有的性质是 A．二氧化碳密度大于空气 B．干冰气化时吸收热量 C．二氧化碳可以与某些金属发生反应 D．二氧化碳能与水反应 8．如图，烧杯底部木块上固定有一根铜丝，铜丝上绑了四朵纸花，其中①④是干燥的紫色石蕊纸花，②③是湿润的紫色石蕊纸花，向烧杯中慢慢倾倒二氧化碳。请回答：    （1）你将会观察到什么现象： 。 （2）用化学方程式表示石蕊纸花变色的原因： 。 9．同学们设计实验探究二氧化碳的性质，请你参与探究并回答下列问题： （1）实验一：两个大量筒中，B中充满CO2，A中充满空气。由实验现象可得二氧化碳具有的性质是 。 （2）实验二：向一个收集满二氧化碳气体且质地较软的塑料瓶中加入约体积的水，立即旋紧瓶盖振荡，可观察到的实验现象是 。 （3）实验三：将一只充满二氧化碳的试管倒立在盛有澄清石灰水的烧杯中，观察到试管内液面上升，澄清石灰水变浑浊。写出澄清石灰水变浑浊的文字表达式 。 10．如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。 （1）写出仪器甲的名称 。 （2）B、D装置都可以做实验室制取二氧化碳的发生装置，相比较B装置来说，C装置有什么优点： ，将收集到的二氧化碳通入到澄清石灰水中，发生反应的方程式是： 。 （3）若用F装置收集氧气，检验其收集满的方法是 。 （4）某同学在实验室用BD装置组合制取二氧化碳时，选用了块状石灰石和稀硫酸，发现二氧化碳一直收集不满，检查后发现装置气密性良好，分析其原因可能是 ，在不改变药品种类和装置的的前提下，怎样改进能顺利收集满二氧化碳 。 11．（2024·云南文山·二模）归纳与比较是化学学习的主要方法，关于CO2与CO的知识总结错误的是（ ） A．构成：二氧化碳分子比一氧化碳分子多一个氧原子 B．性质：通常情况下CO2不可燃；CO可燃 C．用途：CO2可用于灭火；CO可作燃料燃烧 D．危害：CO2无毒；CO有毒 12．下列方案不能达到实验目的的是 A．  测定空气中氧气含量 B．  验证CO2不支持燃烧 C．  探究分子在不断运动 D．  检查装置的气密性 13．某小组用如图所示装置探究二氧化碳的性质。下列说法正确的是 A．图1、图2实验中都是短的蜡烛先熄灭 B．“釜底抽薪”灭火的原理和图2实验中蜡烛熄灭的原理相同 C．图3实验证明二氧化碳与水反应生成了酸 D．图3实验中观察到试管内液面上升、紫色石蕊溶液变蓝 14．有关、的实验设计错误的是 A．除去一氧化碳中的二氧化碳将气体通过灼热的炭粉 B．除去二氧化碳中的一氧化碳：将气体通过足量的氢氧化钠溶液 C．鉴别、将气体分别通过澄清石灰水 D．鉴别、将气体分别通过紫色石蕊试液 15．（2024·四川泸州）向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如图），把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是（ ） A．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 B．玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 C．振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 D．振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红 16．如图是研究二氧化碳性质的创新实验，①③为湿润的紫色石蕊试纸，②为干燥的紫色石蕊试纸。下列说法正确的是 A．装置Ⅰ中①③变红，②不变红，说明使紫色石蕊试纸变红的物质是二氧化碳 B．装置Ⅱ中点燃的蜡烛自上而下依次熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧 C．装置Ⅰ中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是③比①先变红 D．该装置可用来检验二氧化碳 17．这是实验室制取二氧化碳的探究过程，请回答下列问题。 （1）选择药品。小明对三组药品进行了研究，实验记录如下： 组别 药品 实验现象 ① 块状石灰石和稀盐酸 产生气泡速率适中 ② 块状石灰石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止 ③ 碳酸钠粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快 从制取和收集的角度分析，一般选择第①组药品，该组药品发生反应的化学方程式为 ；不选择第③组药品的原因是 。 （2）选择装置。通过对制取氧气装置的分析，他选择用过氧化氢制取氧气的发生装置。你认为他选择的依据是 。选择用向上排空气法收集，验满方法是 。 （3）制取气体。他按照以下六个步骤制取气体：①检验装置气密性：②按要求装配好仪器：③向长颈漏斗中注入稀盐酸：④收集气体：⑤向广口瓶中放入几小块石灰石，正确的操作顺序是 。（用序号排序） （4）气体检验。将生成的气体通入石蕊溶液中，溶液变红，因此他确定该气体是二氧化碳。他的检验方法是否正确？请说明理由。 。 18．科学是一门以实验为基础的学科。以下是实验室制取、收集气体和进行性质实验的常用装置。 （1）图中标号①的仪器名称是 。 （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置可以选择 （填字母），选择的依据是 。 （3）既能收集氧气又能收集二氧化碳的是 （填字母）。 （4）将干燥的CO2分别通入F、G中，F中试纸不变色、G中试纸变红色。请用化学方程式表示G中试纸变红的原因 。 （5）实验室用醋酸钠和碱石灰（主要成分是NaOH和CaO）固体混合物作原料、在加热条件下制取一瓶较为纯净的甲烷，选用的制取装置为 （填字母）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$