5.1.6鸟课件2024-2025学年人教版生物八年级上册

探究鸟适于飞行的特点 说课提纲 一、教学背景 二、教学目标 三、教学策略 四、教学过程 五、教学反思 一、教学背景 1.简单图文，超出认知水平。 2.生活联系不紧密，不能调动学生探索欲望。 3.没有凸显对照原则，降低了实验可信性 次位概念1：鸟的外部形态特征适应其生活方式和环境。 次位概念2：鸟的内部结构特征适应其生活方式和环境。 次位概念3：鸟的生理特征适应其生活方式和环境。 一、教学背景 思维活跃， 好奇心强， 求知欲高， 好问好动。 观察能力较强，分析能力和对抽象知识的认知能力有限。 学情分析 对鸟的基本结构有一定基础。 知识状况 能力状况 心理状况 一、教学背景 一、教学背景 重点、难点 重点 探究和观察“鸟适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构和生理特征并概述鸟类的主要特征。 探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点的组织教学。 难点 生命观念：认识鸟的身体结构与功能相适应，鸟与环境相适应。 科学思维：观察家鸽，基于证据与逻辑，学生运用分析、比较、归纳、综合、建模等方法，掌握鸟的主要特征。 探究实践：通过思考，明确观察任务。动手探究实验，完成实验得出结论。并在实践中提高探究能力。 态度责任：关注鸟类在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟情感。 核心素养 ) 二、教学目标 教学策略 生活现象激发兴趣 （听声辨鸟） 感知概念 游戏体验寻突破口 （纸飞机） 内化概念 联系生活升华情感 升华概念 探究实验 （家鸽解剖） 巧妙板书形象总结 建构概念 三、教学策略 教学过程一:听声辨鸟，引入新课 创设情境：让学生闭眼听音辨鸟，睁眼识鸟，让学生发现身边的美好。激发学生的兴趣。 教学策略 四、教学过程 1.用最大的力气扔一张未经处理A4纸和折成纸飞机的A4纸，哪个更远? 2.轻轻地扔和用全力扔同一架纸飞机，哪个更远? 3.用最大的力气扔同一架纸飞机湿水的状态和干燥的状态，哪个更远? 游戏体验： 设计意图： 减小阻力 鸟类是如何解决飞行面临的这三大难点的呢? 减轻重量 增加动力 学生在“纸飞机"游戏实践中找到探究的突破口，进一步激发学生参与课堂的积极性。 四、教学过程 教学策略 四、教学过程 教学过程二:新知探究，合作交流 探究一：观察家鸽的外部特征 1.看 5.思考 2.摸 3.展 4.动 得出结论： 1.鸟的身体呈流线型，减少阻力。 2.前肢为翼，产生动力。 3.体表覆羽，产生动力、保持体温 四、教学过程 教学策略 四、教学过程 概念3：鸟的外部形态特征适应其生活方式和环境。 探究二：观察家鸽的内部特征（骨骼） 得出结论1：鸟的骨骼轻、薄、长骨中空，为飞行减轻重量。 补充：家鸽的骨骼占体重的5-6%，人的骨骼占体重的18%。 四、教学过程 教学策略 四、教学过程 探究二：观察家鸽的内部特征（肌肉） 得出结论2：胸肌发达，附着于胸骨，产生动力。 概念2：鸟的内部结构特征，适应其生活方式和环境。 四、教学过程 教学策略 四、教学过程 探究三：观察家鸽的生理特征（消化） 得出结论1：食量大，消化能力强，排便快，产生动力减轻体重。 四、教学过程 教学策略 四、教学过程 探究三：观察家鸽的生理特征（呼吸） 得出结论2：有气囊辅助肺呼吸，产生动力。 1.观察气囊和肺：找到气管，用打气筒的出气端连接气管，不断往里泵气，可以看到家鸽的胸廓有规律的鼓起，继而找到气囊。 2.制作气囊与肺的模型为了进一步探究肺与气囊的关系，组织学生制作肺与气囊的模型。 四、教学过程 教学策略 四、教学过程 探究三：观察家鸽的生理特征（循环） 得出结论3：心跳频率高，体温恒定，有性生殖，卵生，增强适应能力，扩大分布范围。 概念3：鸟的生理特征，适应其生活方式和环境。 四、教学过程 教学策略 四、教学过程 得出结论3：心跳快、体温恒定、有性生殖、卵生。 教学过程三:加深认识，升华情感 学生自由讨论，说一说鸟与人类生活的关系。学生可能会从以下这些方面来阐述，或者说的更多，学生能够联系生活实际，畅所欲言。在寻找寓言在寻找鸟与人类有密切关系的例子中，爱鸟、互鸟情感的形成。 四、教学过程 教学策略 四、教学过程 服饰 传粉 物种多样性 仿生 食物 害虫防治 观赏 教学过程四:巧用板书，小结知识 四、教学过程 教学策略 四、教学过程 直观明了 图文并茂 突出重点 形象生动 鸟的主要特征 有喙无齿 体表覆羽 前肢变为翼 流线型 胸肌发达，骨骼轻薄坚固，长骨中空 食量大 有气囊辅助肺呼吸 亮点一，围绕学生实物解剖家鸽的探究展开，由表及里、层层分析、退出结论，培养学生的观察能力和发展科学思维。 亮点二，采取小组动手构建模型来突破难点，并在制作完成后通过小组讲解模型，加深了学生对概念知识的理解，锻炼了学生动手操作和口头表达能力。 亮点三，微视频解释流线型适于飞行，此知识点与物理学科的压强、飞机升力知识相融合，做到学科融合教学。 待改进方面： 一：让学生以思维导图的方式开展，可能效果会更好。 二:应增加多元评价以及课后概念实践，使教学更完善。以上是我说课的全部内容，谢谢大家。 四、教学过程 教学策略 五、教学反思 亮点一，围绕学生实物解剖家鸽的探究展开，由表及里、层层分析、退出结论，培养学生的观察能力和发展科学思维。 亮点二，采取小组动手构建模型来突破难点，并在制作完成后通过小组讲解模型，加深了学生对概念知识的理解，锻炼了学生动手操作和口头表达能力。 亮点三，微视频解释流线型适于飞行，此知识点与物理学科的压强、飞机升力知识相融合，做到学科融合教学。 待改进方面： 一：让学生以思维导图的方式开展，可能效果会更好。 二:应增加多元评价以及课后概念实践，使教学更完善。 The End $$