17.1 信息与信息传播 教学设计-2024-2025学年物理九年级下册同步教学（苏科版）

教学设计 第1节 信息与信息传播 【教学目标】 1、了解人类特有的信息有哪三种；知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革；让学生体验信息传播的每一次变革对促进人类文明的进步和推动生产力的发展所起的巨大作用。 2、了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。 3、通过小制作活动，培养学生的动手能力和创新意识。 4、通过上网查询和到图书馆收集相关资料，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。 【教学器材】 1、电脑课件 2、自制有线电报机与接收机（小灯泡二个、开关二个、电池盒一个、导线若干） 【教学过程】 引入：（上课铃响，老师走上讲台，师生互致礼） 师：想一想：刚才老师做了哪些动作、说了哪些话？这些动作和语言包含了什么意义？ 生：老师走上讲台表示准备上课，师生互相致礼是表示对对方的尊重。 师：我们把这种通过动作、语言以及其它事物发出的有意义的消息就称为信息。 （板书一、） 师：笑表示高兴、哭表示难过，信息无处不在。请你举一些你身边的有关信息的例子吧。 生：（略） 师：让我们一起来总结一下，在我们人类一般哪些办法来交流？ 生：（略） 师：对。可以把人类特有的信息归纳为语言、符号和图像这三种 （板书二、） 师：你周围的人是如何传递信息的？ 生：（略） 师：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革。 我在昨天就请大家收集了有关的内容。下面请沙琪来带领我们穿越历史的长河，共同经历一下这些伟大的事件。（板书三、） （学生利用课件展示，略。） 1、语言的诞生 语言是思维工具和交际工具。它同思维有密切的联系，是思维的载体和物质外壳和表现形式。语言是符号系统，是以语音为物质外壳，以语义为意义内容的，音义结合的词汇建筑材料和语法组织规律的体系。语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思维和传递信息的工具，是人类保存认识成果的载体。语言具有稳固性和民族性。 语言是人类的创造,只有人类有真正的语言。许多动物也能够发出声音来表示自己的感情或者在群体中传递信息但是这都只是一些固定的程式, 不能随机变化。只有人类才会把无意义的语音按照各种方式组合起来，成为有意义的语素，再把为数众多的语素按照各种方式组合成话语，用无穷变化的形式来表示变化无穷的意义。 凡有人类的地方就会有语言。世界上到底有多少种语言呢？ 据德国出版的《语言学及语言交际工具问题手册》说，现在世界上查明的有5651种语言。其中使用人数超过5000万的有20种左右。汉语 使用人口达12亿多，占全球人口20％以上。英语使用人口达5亿多。 印地语使用人口5亿以上，主要是印度。 2、文字的诞生 人类创造了语言之后又创造了文字。文字是语言的视觉形式。文字突破了口语所受空间和时间的限制，能够发挥更大的作用。 3、印刷术的诞生 毕昇活字发明：活字印刷术是中国人引以为豪的四大发明之一。发明者毕昇，时间在北宋庆历年间(1041-1048)。同时代的科学家沈括在其著作《梦溪笔谈》中对此有详细记载，不仅记载了造活字的方法是“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”，还记载了许多细节。2008北京奥运会盛大开幕 活字印刷再现人间。21世纪的活字印刷术仍在流传 4、电磁波的应用。 1820年，丹麦物理学家奥斯特发现，当金属导线中有电流通过时，放在它附近的磁针便会发生偏转。接着，学徒出身的英国物理学家法拉第明确指出，奥斯特的实验证明了“电能生磁”。他还通过艰苦的实验，发现了导线在磁场中运动时会有电流产生的现象，此即所谓的“电磁感应”现象。 著名的科学家麦克斯韦进一步研究了法拉第等人的研究成果，并把电磁感应理论推广到了空间。他认为，在变化的磁场周围会产生变化的电场，在变化的电场周围又将产生变化的磁场，如此一层层地像水波一样推开去，便可把交替的电磁场传得很远。1864年，麦氏发表了电磁场理论，成为人类历史上预言电磁波存在的第一人。那么，又有谁来证实电磁波的存在呢?此人便是亨利希·鲁道夫·赫兹。1887年的一天，赫兹在一间暗室里做实验。他在两个相隔很近的金属小球上加上高电压，随之便产生一阵阵噼噼啪啪的火花放电。这时，在他身后放着一个没有封口的圆环。当赫兹把圆环的开口处调小到一定程度时，便看到有火花越过缝隙。 通过这个实验，他得出了电磁能量可以越过空间进行传播的结论。赫兹的发现公布之后，轰动了全世界的科学界，1887年成为了近代科学技术史的一座里程碑，为了纪念这位杰出的科学家，电磁波的单位便命名为“赫兹（Hz）”。 赫兹的发现具有划时代的意义，它不但证明了麦克斯韦理论的正确，更重要的是导致了无线电的诞生，开辟了电子技术的新纪元，标志着从“有线电通信”向“无线电通信”的转折点。也是整个移动通信的发源点，应该说，从这时开始，人类开始进入了无线通信的新领域。5、计算机技术的应用 师：感谢沙琪同学为我们做的精彩展示。我们一起再回顾一下这五次变革。 （板书） 师：下面我们一起听听俞晨同学关于信息的传播工具的介绍。（板书） （学生利用课件展示，略。） 四、信息的传播工具。 万里长城上的烽火台在古代战争中起着传递军事情报的重要作用。 古丝绸之路上最有名的“鸡鸣驿站”，它因在《大话西游》中作为故事背景而盛名远播。在古代，书信就是靠驿马这样一站一站地传递的。 亚历山大·格雷厄姆·贝尔（1847-1922）美国(英国裔)发明家和企业家。他发明了世界上第一台可用的电话机，创建了贝尔电话公司。被世界誉为“电话之父”。 1876年3月3日，贝尔的专利申请被批准。在贝尔申请专利的几小时后，另一位发明家艾利沙·格雷也为他的电话申请专利。由于几个小时之差，法院裁定贝尔为电话的发明者。 莫尔斯：美国艺术家兼发明家（1791—1872）。 1832年，41岁的美国画家莫尔斯在一艘大西洋中航行的邮船上听到美国医生杰克逊给旅客们讲电磁铁原理。他联想起如果用电流传输电磁讯号，不是可以在瞬息之间把消息传送数千英里之遥吗？从这以后，他毅然改行投身于电学研究领域。 莫尔斯发明的电报机、曾经风靡一时的传呼机 如今手机已经成为许多人工作生活中不可缺少的必备品 师：莫尔斯除了发明了电报机外还发明了著名的莫尔斯电码。接下来让我们跟着朱房燕同学来学习最基本的莫尔斯电码。 （学生利用课件展示，略。） 莫尔斯电码是美国人莫尔斯于1844年发明的。 最早的摩尔斯电码是一些表示数字的点和划。数字对应单词，需要查找一本代码表才能知道每个词对应的数。用一个电键可以敲击出点、划以及中间的停顿。 师：现在我们已经基本掌握了0到9这十个数字的电码规律。让我们一起来做一个小游戏，体验发电报的乐趣吧。 （课件展示：尝试自制有线电报机与接收机） 最后由两个小组演示他们收发电报的过程。让大家猜猜电报内容。 【板书】 一、信息是指各种事物发出的有意义的消息。 二、人类特有的信息有语言、符号和图像这三种。 三、信息的传播。 五次巨大的变革： 1、语言的诞生 2、文字的诞生 3、印刷术的诞生 4、电磁波的应用（奥斯特、法拉第、麦克斯韦、赫兹） 5、计算机技术的应用 四、信息的传播工具。 烽火台、驿站驿马、电话机、电报机、传呼机、手机 其它工具：信鸽、哨子、旗、鼓等 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 第1节 信息与信息传播 学习要求 了解波在信息传播中的作用。 学习指导 1．信息：信息是各种事物发出的有意义的消息。 我们生活在一个充满信息的世界里，信息无时不在，无处不有。消息中包含的内容越多，信息量越大。 2．信息传播：信息和信息传播活动经历了五次巨大变革：①语言的诞生；②文字的诞生；③印刷术的诞生；④电磁波的应用；⑤计算机技术的应用。 信息的形式和传播的方式很多。其中，人类特有的信息形式和传播方式概括起来大致分为三类：语言（包括各种声音）、符号（包括各种文字、标记等）、图像（包括各种文本图形、光电影视等）。随着现代通信、电子的发展，多媒体信息传播的功能越来越强大。所谓多媒体，就是语言、文字、影像等多种信息的综合传播。每一次变革都推动了生产力的巨大发展，促进了人类文明的进程。 3．信息传播工具：进行传递信息的具体的设备。 信息必须通过传播才有实际意义。早期的信息传播工具有：万里长城上的烽火台、古代传递官文的驿马、电报机、电话等。 典型范例 例1.下列人类历史上的信息和信息传播活动的变革，是按从古到今的时间顺序排列的有 （ ） A.文字的诞生到语言的诞生 B.文字的诞生到印刷术的诞生 C.电磁波的应用到文字的诞生 D.计算机技术的应用到电磁波的应用 精析：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革，从古到今的排列顺序是语言的诞生、文字的诞生、印刷术的诞生、电磁波的应用和计算机技术的应用。 全解：本题应选B。 点评：在人类历史上，信息和信息传播的变革都是由当时的生产力发展水平决定的，每一次变革都推动了生产力的巨大发展，促进了人类文明的进程。 例2.下列不属于信息传播工具的是 （ ） A.古代的驿站和驿马 B.电话和电报 C.计算机和移动电话 D.文字和语言 精析：驿站、驿马、电报、电话、计算机等都是能把信息向远方传递的工具，而文字和语言是表达信息的一种方式，不是传递信息的工具。 全解：本题应选D。 点评：理解信息和传播信息工具的含义，才能正确区分信息和信息传播工具。 活动与探究 自从1876年贝尔发明了电话以来，各种功能的电话日新月异。请你设想在未来生活中还会出现什么样的新型电话,写出两个合理的设想。 思考与练习 一、填空题 1．所谓信息，是各种事物发出的 的消息。消息中包含的内容越多，说明 越大。 2．人类特有的三种信息是____________、____________、____________。 3．人类信息传播的五次巨大变革依次是 、 、 、 、 。 4．“乌云密布”这个现象发出了天空将要__________的信息；课堂上，老师提出问题后，有同学举手，举手的信息是这个同学要_______________。 5．模仿上题，再举两个事物发出信息的例子。要求：说出现象并说明它发出的是什么信息。 （1）____________________________________________________________________； （2）____________________________________________________________________。 二、选择题 6．关于信息和信息传播活动的每一次变革，下列说法错误的是 （ ） A. 信息传播越来越远 B. 信息传播越来越快 C. 信息传播量越来越大 D. 信息传播方式越来越简单 7．下列事例中，不是为了传递信息的是 （ ） A. 警察向逃犯鸣枪示警 B. 进攻开始前发信号弹 C. 用枪把远处敌人击倒 D. 运动会上裁判员扣动发令枪 8．关于信鸽传递信息的过程，下列说法不正确的是 （ ） A. 信鸽传递文字信息 B. 信鸽是传递信息的工具 C. 信鸽是靠地磁场来导航的 D. 信鸽能传递大量信息 ( 图 17-1 )三、设计题 9. 图17-1罗列的是国际莫尔斯电码： 现在你的一位同学在远处，你要向他传递一 个信息“secret”，请你用一只手电筒，分别 采用模拟信号和数字信号两种方式将这个信 息传递给他。 （1）写出你的信息传递的设计方案。 （2）比较两种方式的不同。 相关链接 你知道条形码吗？ ( 图 17-2 )我们到商场购物，会看到商品的包装纸或包装盒上都贴上或直接印上由若干条纹组成的条形码，如图17-2所示。仔细观察条形码，可以看到条形码上 的条纹分成若干组，条形码上的一条纹组代表一个数字，整个条 形码就代表一组数字。这些数字包含了产品名称、规格、尺码、 价格、质量等信息。条形码上的信息可以由条形码读取器取得。 条形码是标准化码，世界各地的条形码读取器都可以读取。 附件1：参考答案 参考答案 1.有意义的 信息量 2.语言 符号 图像 3.语言的诞生 文字的诞生 印刷术的诞生 电磁波的应用 计算机技术的应用 4.下雨 回答问题 5.(1)人的体温比正常偏高,打喷嚏,可能是感冒了 (2)用手指弹击西瓜,听声音判断西瓜是否成熟了 6.D 7.C 8.D 9. （1）模拟方式：在一张透明的纸上写上“secret”，将它放在手电筒的灯泡前方的玻璃罩上，打开电筒，射向你同学所在的位置 数字方式：你与你的同学各一份国际莫尔斯电码，事先商定快速地打开、关闭手电筒表示点，手电筒打开稍长一段时间表示划。将“secret”译成电码为 按照约定，向同学传递信息 （2）模拟方式：操作简单，但不保密，路程远一些容易失真 数字方式，需要将信息转化成数字形式，保确私密，信息不会失真。 附件2：学习指导卡 1、 学习目标 1、知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。 2、知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。 2、 预习程序 1、 带着下列问题预习课本《17.1 信息与信息传播》 （1）、什么叫信息？ （2）、人类特有的信息有哪三种？ （3）、信息和信息传播活动经历了哪五次变革？ （4）、早期的信息传播工具有哪些？你还知道哪些？ 2、预习活动：“自制有线电报机和接收机”，画出课本P63图17-6的电路图，分析这个图的设计是否符合设计要求？ 3、 作业及指导 1、 你知道蜜蜂和蚂蚁是怎样传递信息的吗？（可以通过上网或到图书馆查阅相关资料） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 第1节 信息与信息传播 一、教学目标 1、 知识与技能： （1）、知道信息的定义，了解人类特有的三种信息。 （2）、知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。 2、 过程与方法 通过探究活动“17.1 自制有线电报机与接收机”让学生体验科学探究过程，感受生活、物理、社会的联系。 3、 情感态度与价值观 培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。 二、设计思路 本节的主要内容有什么是信息，信息与信息传播的五次巨大变革，以及体验探究活动“自制有线电报机和接收机”，内容层层递进，丝丝入扣，并且这些知识的学习都需要学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而为下一节教学内容打下伏笔。 三、教学重难点 1、教学重点及其教学策略 教学重点：信息和信息传播活动的五次巨大变革； 教学策略：通过身边的人和事引入概念，通过教师介绍，学生讨论，再辅以大量的图片，以加深对知识的掌握。 2、教学难点及其突破策略 教学难点：自制有线电报机与接收机 突破策略：先把课本上的实物电路改画成电路图进行分析，降低难度。 四、教学资源 教学挂图、活动17-1的实验器材、新华字典（可用物理课本代替）等 五、教学设计 师生活动 复备与点评 一、引入新课 师：我们学校有近50个班级，3000多名学生，为什么刚才所有的学生都不约而同的一起进入教室呢？ 学生回答：因为上课铃响了，上课时间到了。 教师继续讲解：对，刚才的铃声就是在向我们传达上课时间到了，同学老师都应当回到教室上课的信息，其实生活中的信息无处不在，这节课我们就一起来研究什么是信息以及信息是怎么传播的。 板书课题：一、信息与信息传播 二、新课教学 （一）、信息及信息传播： 问：同学们还能举出生活中你所获得的信息吗？动物们又是如何传递信息的呢？ 启发学生回答诸如见面问候，红绿灯，鸡鸣狗吠等，并对学生的回答给予肯定 问：那什么叫信息呢？ 指导学生阅读课本P60“信息快递”回答，教师板书： 信息是各种事物发出的有意义的消息，消息中包含的内容越多，信息量越大。 讲：任何信息只有通过传播才能体现出它的实际意义。 问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？蚂蚁呢？ 老师启发学生讨论回答出：蜜蜂是通过不同姿势的飞舞，蚂蚁是靠它那灵敏的触角来传递信息的。 问：人类又是怎能样来传递信息的呢？ 学生讨论，人类传递信息的方式有“语言、手势、表情、颜色、符号、图像等。 讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像（板书） 讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革 引导学生观看五幅图片并讲解每一次的作用： 1、第一次信息技术革命是语言的使用。语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命，其意义不亚于人类开始制造工具和人工取火。 2、第二次信息技术革命是文字的创造。由于人脑容易遗忘事情，一旦遗忘，信息就取不出来了。为了长期存储信息，如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言，经过多少年代的发展，这些符号逐渐演变成文字，并固定了下来。 3、第三次信息技术革命是印刷的发明。中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有密切联系。 4、第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。 5、第五次信息技术革命始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。 (二)、早期的信息传播工具 问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？ 生：不是的。 问：那怎么才能让信息有实际意义呢？ 学生讨论后得：信息必须通过传播才有意义。 进一步追问：同学们知道早期人类是如何传递递信息的吗？请同学们阅读课本P61图17-2的四幅图，说出早期的信息传播工具有哪些？你还知道哪些传播信息的工具？ 再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金等。 让学生阅读课本P64“生活、物理、社会”电报和电话的发明。 （三）、活动：自制有线电报机与接收机 设计要求：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。 指导学生看图17-6，先把它改画成电路图， 问：请同学们判断一下这是一个串联电路还是并联电路，这个图的设计是否符合设计要求？如能，学生分组活动。 参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报”，等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？ 问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？ 对学生的回答要给予充分肯定。 三、小结与练习： 1. 信息是___________________________的消息，消息中包含的内容越多，___________________越大。 2.请你列举出三种早期的信息传播工具：___________________、____________________、_________________________。 3.下列选项中不是人类信息与信息传播经历的五次巨大变革的是（） A、语言的诞生 B、文字的诞生 C、计算机的应用 D、蒸气机的应用 五、板书设计 一、信息与信息传播 1、信息：各种事物发出的有意义的消息 2、人类特有的三种信息：语言 符号 图像 3、人类历史上信息传播经历的五次巨大的变革 ①、语言的诞生 ②、文字的诞生 ③、印刷术的诞生 ④、电磁波的应用 ⑤、计算机技术的应用 4、人类早期信息传播的工具 5、探究活动：自制有线电报机和接收机 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 第1节 信息与信息传播 [设计意图] 本节中的几个内容是递进关系：首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，在这里要让学生通过大量事例去体会，当然由于学生年龄的制约，不必要也不可能地苛求“深刻”，但这个体验的教学过程是必须的，所以要充分利用好课本上图片，还要让学生在网上或图书馆收集相关资料。自制有线电报机和接收机的实验开放性强，所以可以放开手脚让学生自行设计，自行制作，这个电路并不复杂，大多数同学可以完成，然后活动的操作中将莫尔斯电码与字典“密码：相结合，目的是为了激发学生好奇心。最后让学生提出设想：应该怎样传播信息才更加合理？从而引入下一节的教学内容。 [教学目标] 1、知识与技能 （1） 知道信息的定义，了解人类特有的信息有哪三种。 （2） 知道信息和信息传播活动经历的五次巨大变革，了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点。 2、过程与方法 （1） 通过大量的图片，生动活泼地展现知识 （2） 通过学生活动自制有线电报机和接收机让学生体验创新过程 3、情感、态度与价值观 培养学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步培养学生的信息素养。 [教学重点和难点] 信息和信息传播活动的五次巨大变革；自制有线电报机与接收机。 [教具和学具] [课前准备] 大量的图片,活动17-1的实验器材,新华字典(注意版本) [教学过程] 教学阶段与 时间分配 教师主导 学生主体 点评 一、引入新课 （5分钟） 放映一段录像（学生上课举手、汽车转向灯亮、电话铃声响、电视广告等） 问：在刚才的录像中你知道哪些信息？ 对学生的回答给予肯定 问：你还能说出生活中一些例子来说明信息无处不在吗？ 问：那什么叫信息呢？ 观看并思考 回答。 回答 阅读“信息快递”且回答 从身边熟悉的情景引入更亲切，更能体现信息的无处不在 二、信息传播 （10分钟） 问：你知道蜜蜂是怎样传递信息的吗？ 问：你知道蚂蚁是怎样传递信息的吗？ 问：人类是怎能样来传递信息的？ 讲：而人类区别于其它动物的特有的信息有三种：语言、符号、图像 讲：在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革 引导学生观看五幅图片讲解每一次的作用 是利用光、声进行信息的传递 是靠她那灵敏的触角来传递信息的 语言、手势、表情、颜色、符号、图像等 阅读“课本图17—1”并且思考这些图片的内在含义 在这里可以多举一些这样的例子，也可让学生讲他们所知道的。 三、早期的信息传播工具 （10分钟） 问：信息是各种事物发出的有意义的消息，是不是所有的信息都有实际意义呢？ 问：那怎么才能让信息有实际意义呢？ 问：早期的信息传播工具有哪些？ 再介绍一些早期的传播工具：海军用的手旗、灯光、擂鼓、鸣金、风筝邮、以邮行与以次行 让学生阅读“生活、物理、社会” 不是 必须通过传播才有举一例：如病人去看病时只有告诉医生他的病情才行。 回答：烽火台、驿马、电报机、电话等。 这一部分的教学可以根据学生的具体情况采取进一步放开的方法，让学生事前从网上查找资料、阅读相关书籍在课上进行汇报讨论，谈谈自己的看法，再由教师加以点评，关键不在于对问题认识的深浅，而在于让学生体验收集资料、发表风解的过程。 四、活动：自制有线电报机与接收机 （15分钟） 设计：请同学们利用桌上的实验器材设计一个电路，分别在自己一方按下开关时，对方一侧的电灯就会发光。 指导完毕让学生看图17—6 问：请同学们判断一下这个图的设计是否符合设计要求 参照课本上的莫尔斯电码指导学生发“电报” 等学生发完后问：这种有线电报的优点是什么？缺点是什么？ 问：请设想一下应该怎样传播信息才更加合理？ 先画电路图 连接电路并演示 学生思考并回答 学生讲感悟 学生思考 可以先让学生按自己设计的进行实验，并且试一试能否达到设计要求，这固然要花去一些时间，但对于培养学生的创新意识，特别是培养学生的动手能力是有好处的。 五、总结与练习（5分钟） 1、总结收获 2、作业： A、课本P64 1、2题。（要求：统一用A4纸打印） B、课本P64 1、2题。（要求：统一用A4纸打印） C、课本P64 1题。（要求：统一用A4纸打印） [教学资源] 17-动画-1、17-视频-1、17-图片1-23、17-拓展1-13 在人类历史上，信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革 1、第一次信息技术革命是语言的使用。语言的产生是历史上最伟大的信息技术革命，其意义不亚于人类开始制造工具和人工取火。 2、第二次信息技术革命是文字的创造。由于人脑容易遗忘事情，一旦遗忘，信息就取不出来了。为了长期存储信息，如记数、记事等，就要创造一些符号代表语言，经过多少年代的发展，这些符号逐渐演变成文字，并固定了下来。 3、第三次信息技术革命是印刷的发明。中国古代四大发明中的造纸术和印刷技术与第三次信息技术革命有密切联系。 4、第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的发明和普及应用。 5、第五次信息技术革命始于20世纪60年代，其标志是电子计算机的普及应用及计算机与现代通信技术的有机结合。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 第1节 信息与信息传播 课题 信息与信息传播 课时 1课时 课型 新授 教学目标 1． 知道信息的定义，了解人类特有的信息有那三种. 2． 知道信息和信息传播经历的五次巨大变革. 3． 了解早期的信息传播工具，发现这些工具的优缺点. 重点难点 重点：信息和信息传播活动的五次巨大变革 难点：自制有线电报机和接收机 教材分析 教材首先阐明什么是信息，然后说明信息和信息传播的五次巨大变革，让学生通过大量事例去体会.教材还展示了大量图片，并将莫尔斯电码与字典“密码”相结合，激发学生的好奇心，引导学生提出问题. 教学方法 通过学生的动手能力和创新意识，培养学生收集和处理信息的能力，进一步提高学生的信息素养. 教具 教 学 程 序 设 计 学生活动 一 引 入 课 题 二 教 学 过 程 ①给出日常生活中一些具体的场景，引导学生分析从中获取的信息. ②举例说明信息无处不在 分析总结什么是信息 一、信息：各种事物发出的有意义的消息 不同的信息所包含的内容及内容的多少都不同 1．信息量：消息中所包含的内容的多少 自然界中的各种植物、动物和我们人类无时不在传递着 各种信息.人类可以通过自己的言语、动作、表情等传递着不同的信息. ③人类特有的信息有哪些？ 2．人类特有的三种信息：语言、符号和图像 信息对人类生活非常重要，人们每天都在用语言、文字、声音、手势、信件、互联网上的数字和图像信号等来传递着各种不同的信息，信息只有在传播过程中才真正具有其实际意义. 在人类历史上。信息和信息传播活动经历了五次巨大的变革. ④你认为这五次巨大变革的具体内容是什么？ 二、信息和信息传播活动的五次巨大变革 1．语言的诞生 语言的诞生是历史上最伟大的信息技术革命，语言使人类描述信息、交流信息的方式得到了大大的改进. 2．文字的诞生 ⑤文字产生的背景？ 由于人脑容易遗忘，一旦遗忘，信息就取不出来了.为了便于交流和长期存储信息，就要创造一些符号代表语言，这些符号经过相当长的一段时间后逐渐演变成文字，并固定下来. ⑥文字和语言相比有何巨大的优越性？ 3．印刷术的诞生 ⑦印刷术的诞生有什么重要意义？ 印刷术的诞生使得知识可以大量生产、存储和流通，进一步扩大了信息交流的范围. 4．电磁波的应用 ⑧为什么说电磁波的应用是信息传递手段的历史性变革？ 在这次变革中，电报、电话、广播、电视相继被发 明并得到了广泛的应用.电磁波的应用使得信息传递的速度大大提高. 5．计算机技术的应用 ⑨计算机技术的应用对人类的重大意义是什么？ 计算机技术的应用使人们对信息的处理能力、处理速度产生了飞跃，其一天的信息量可能是从前几十年甚至几百年都不能办到的.互联网实质上就是一个取之不尽、用之不竭的信息库. 信息传播需要一定的工具，不同历史时期，传播信息的工具各不相同.每一次传播工具的改进都标志着人类文明向前跨出了一大步. 三、信息传播工具的演变 ⑩早期的信息传播工具有哪些？ 现在还有哪些信息传递工具？ 邮政车辆（邮递员）、无线电报、电话（手机）、电子邮件…… 阅课本P61—P62，了解早期的信息传播工具、电报与电话的发明. （活动）自制有线电报机和接收机 了解莫尔斯电码. 天气、电话铃、电视广告、上课铃…… 学生讨论 学生讨论并举例说明 [例] 树枝发芽了是告诉 我们春天就要到了 学生讨论 观察课本P61图17—1 学生讨论语言诞 生的重要意义 学生讨论 文字把信息变成了符号，使得信息能够更长久、更广泛的传播. 学生讨论 学生讨论 讨论 烽火台、传递官文的驿马、飞鸽传书 详见课本P63—P64 课本P63—P64 三、思考与作业 四 教 学 后 记 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