15.2《答司马谏议书》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《答司马谏议书》课时练 学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题(共10题，共30分) 1．(3分)下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（　　） A. 所操之术多异故也 故：原因 B. 以致天下怨谤也 谤：诽谤 C. 士大夫多以不恤国事 恤：顾念，忧虑 D. 度义而后动 度：估量，考虑 2．(3分)下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语不同的一项是（　　） A. 盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。 B. 人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善。 C. 辟邪说，难壬人，不为拒谏。 D. 重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽。 3．(3分)对下列各句中加点字的解释，不正确的一项是（　　） A. 窃以为与君实游处相好之日久             窃：私下，私自。这里用作谦辞 B. 虽欲强聒，终必不蒙见察                 强聒：唠叨不休 C. 则众何为而不汹汹然                     汹汹：气势猛 D. 不任区区向往之至                       区区：小，用作谦辞，指区区之心 4．(3分)下列各句中，不含通假字的一项是（　　） A. 故略上报，不复一一自辨 B. 不任区区向往之至 C. 故今具道所以 D. 同俗自媚于众为善 5．(3分)下列有关叙述不正确的一项是（　　） A. “答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答司马谏议书”可以理解为“回答司马光规劝的书信”。 B. 《答司马谏议书》的作者是王安石，字介甫，号半山，抚州临川人，晚年退居江宁，封荆国公，世称王荆公，他是北宋著名的政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。 C. “书”是古代特有的一种文体。它以书信的形式，可叙事，可描述，可说明，可议论。如王安石的《答司马谏议书》。 D. 本文逐条驳斥司马光对新法的责难，批判了士大夫因循守旧、苟且偷安、不恤国事的保守思想，表示了坚定不移地推行新法的决心。 6．(3分)下面语句翻译有误的一项是（　　） A. 至于怨诽之多，则固前知其如此也。 译：至于那么多（对我）怨恨和诽谤，那是我本来早就料到它会这样的。 B. 无由会晤，不任区区向往之至。 译：没有机会（与您）见面，不胜内心实在仰慕到极点。 C. 胥怨者，民也，非特朝廷士大夫而已。 译：抱怨老百姓，特别是朝廷上的士大夫更加如此罢了。 D. 故今具道所以，冀君实或见恕也。 译：所以现在详细地说出我这样做的理由，希望您或许能够宽恕我吧。 7．(3分)下列分析不符合《答司马谏议书》原文意思的一项是（　　） A. 王安石以此信回答司马光，本文可谓是一篇观点鲜明、维护新法的驳论文。 B. 本文是书信体的驳论文，作者言辞含蓄委婉，免得开篇就火药味十足，使对方不能往下看，从而不能表明自己的主张。 C. 王安石从明“名实”入手，是因为“儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣”，司马光也不例外。 D. 文章结尾处，作者既承认自己知罪，又说对对方观点不敢领教，实际上是用委婉的语言道出坚定的信念。 8．(3分)下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）       王安石字介甫，抚州临川人。俄直集贤院。以母忧去，终英宗世，召不起。二年二月，拜参知政事。 A. “字”，古人幼时命名成年取字，便于他人称谓，对平辈或晚辈称字出于礼貌和尊敬。 B. “忧”此指丁忧。古代官员在位期间父母去世，要辞官回乡为父母守制，是为“丁忧”。 C. “召”有征召、召唤、招致之意，特指君召臣，即由君王征召来授予官职或另有调用。 D. 参知政事简称“参政”，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”。 9．(3分)以下句子编为四组，能够从“名实”入手，表明自己的观点，展开辩驳，十分有力的一项是（　　） ①盖儒者所争，尤在于名实。 ②某则以谓受命人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官。 ③如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣。 ④辟邪说，难壬人，不为拒谏。 A. ①② B. ①②④ C. ②④ D. ③④ 10．(3分)下列对文化常识的解说，不正确的一项是（　　） A. “世宗初”“保定元年”“天和元年”“建德元年”“宣政元年”都是以皇帝的年号纪年的方法。此外，古代还有用干支纪年或年号与干支合起来纪年的。 B. “参知政事”简称“参政”，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、枢密副使合称“宰执”。 C. 高祖，是古代帝王的庙号。著名人物有汉高祖刘邦、隋高祖杨坚、唐高祖李渊等。 D. 薨，古人对身故有多种方式的描述，古代称诸侯或有爵位的高官死去为薨。也可用于皇帝的高等级妃嫔和所生育的皇子公主，或者封王的贵族。 二、默写(共1题，共6分) 11．(6分)补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《答司马谏议书》中，作者以“_____”为论证的立足点，分别对保守派的谬论进行驳斥，表明自己坚持变法的立场。 （2）《答司马谏议书》中，针对司马光认为新法“生事”的指责，王安石指出新法的理论根据是_____，根本目的是_____，这样的“事”，上合先王之道，下利国家百姓，自然不是“生事扰民”。 （3）王安石在《答司马谏议书》中，对“征利”加以反驳的句子是“_____，_____”。 （4）《答司马谏议书》中，“_____”赞扬盘庚坚守义理的精神，也可以说是王安石的行事准则。 三、文言文阅读(共2题，共35分) （一）(15分)阅读下面的文言文，完成下面小题。 文本一：       熙宁二年，拜参知政事。上谓安石曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，最方今之所急也。”上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密院事陈升之同领之。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保普、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行天下。安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”。七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。帝曰：“今人情咨怨至出不逊语自近臣以至后族无不言其害两宫泣下忧京师乱起以为天旱更失人心”监安上门郑侠上疏，绘所见流民扶老携幼困苦之状，为图以献，曰：“旱由安石所致。去安石，天必雨。”慈圣、宣仁二太后流涕谓帝曰：“安石乱天下。”久之，以早引去，洎复相，岁馀罢，终神宗世不复召。 （节选自《宋史•王安石传》） 文本二：       人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 （节选自王安石《答司马谏议书》） 12． 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 _____（3分） A.今人情咨怨至/出不逊语/自近臣以至后族/无不言其害/两宫泣下忧京师/乱起以为天旱/便更失人心 B.今人情咨怨/至出不逊语/自近臣以至后族/无不言其害/两宫泣下/忧京师乱起/以为天旱/更失人心 C.今人情咨怨至/出不逊语/自近臣以至后族/无不言其害/两宫泣下/忧京师乱起/以为天旱/更失人心 D.今人情咨怨/至出不逊语/自近臣以至后族/无不言其害/两宫泣下忧京师/乱起以为天旱/便更失人心 13．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 _____（3分） A.参知政事，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使等合称“宰执”。 B.经术，指经学，解释诸子百家经典中的字面意义、阐明书中蕴含义理的一种学问。 C.上疏，指臣下向帝王上本进言。此处的“疏”和《谏太宗十思疏》的“疏”同义。 D.膏泽，常用义有两个，一是滋润作物的及时雨，二是施恩惠。文中是第二个含义。 14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 _____（3分） A.王安石见解独到。他认为经术是用来处理世务的，世人之所以认为经术不能处理世务是因为后世大都是庸俗的读书人。 B.王安石勇于变法。熙宁二年，他回答皇帝说，改变风俗，建立法令制度是当今最急迫的事情，神宗认为他说的是正确的。 C.王安石固执己见。他不管对错都坚持己见，甚至有人对他说天灾不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑。 D.王安石富有担当。他改革社会因循苟且的不良风气，把能否帮助皇帝大有作为和让老百姓得到好处作为评价自己的标准。 15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） ①久之，以旱引去，洎复相，岁馀罢，终神宗世不复召。 ②盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 （二）(20分)阅读下面甲、乙两则文言文，完成各题。 甲      某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。       盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。       无由会晤，不任区区向往之至。 （选自《答司马谏议书》） 乙      俄直集贤院。先是，馆阁之命屡下，安石屡辞；士大夫谓其无意于世，恨不识其面，朝廷每欲畀以美官，惟患其不就也。以母忧去，终英宗世，召不起。       帝欲用安石，唐介言安石难大任。帝曰：“文学不可任耶？经术不可任耶？吏事不可任耶？”介对曰：“安石好学而泥古，故议论迂阔，若使为政，必多所变更。”帝不以为然，竟以安石参知政事，谓之曰：“人皆不能知卿，以卿但知经术，不晓世务。”安石对曰：“经术正所以经世务。”帝曰：“然则卿设施以何为先？”安石对曰：“变风俗，立法度，正方今之所急也。”帝深纳之。       安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义，出己意，辩论辄数百言，众不能诎。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人高不足恤”。罢黜中外老成人几尽多用门下儇慧少年久之以旱引去洎复相岁余罢。终神宗世不复召，凡八年。 （选自《宋史•王安石传》，有删节） 16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 _____（3分） A.罢黜/中外老成人几尽多用/门下儇慧少年/久之以旱引去/洎复相/岁余罢 B.罢黜/中外老成人几尽/多用门下儇慧少年/久之以旱引去/洎复相/岁余罢 C.罢黜中外老成人几尽/多用门下儇慧少年/久之/以旱引去/洎复相/岁余罢 D.罢黜中外老成人/几尽多用门下儇慧少年/久之/以旱引去/洎复相/岁余罢 17．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 _____（3分） A.盘庚，是商朝明君。他为了改变当时社会不安定的局面，迁都到殷后，整顿商朝的政治，发展经济，使衰落的商朝出现复兴的局面。 B.忧，这里指丁忧，这是封建传统礼制。古代朝廷官员在任职期间如果遭遇父母亲的丧事，要辞官回到家乡为父母守孝。 C.卿，既可以指男性也可以指女性。可做古时高级官名，也是古时夫妻或好友之间的称呼。文中是君王对臣子的称呼。 D.神宗，是赵的庙号。庙号是指皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号，如唐玄宗、宋太祖、康熙帝等都是庙号。 18．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 _____（3分） A.王安石不卑不亢。他回信言辞之间既表达了对司马光的尊重，又有理有据阐述了自己变革是为了兴利除弊。 B.王安石刚毅坚定。他用历史上改革的事例说明当前所进行的变法的合理与正义性，表明不为怨诽之多而改变决心的坚定态度。 C.王安石才能很高。他屡次辞官不任，士大夫们唯恐不能与之共事，可见就职前王安石的能力已经得到了士大夫肯定。 D.王安石刚愎自用。他陈述儒家经义，辩论起来动不动就是好几百字，即便驳不倒群臣，也执意坚持自己的想法。 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） ①虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。 ②安石好学而泥古，故议论迂阔，若使为政，必多所变更。 20．在“变法”问题上司马光、唐介和皇帝对王安石的态度有什么不同？请简要概括。（5分） 四、诗歌阅读(共1题，共8分) (8分)阅读下面一首唐诗，完成下列各题。 别葛使君 王安石 邑屋为儒知善政，市门多粟见丰年。 追攀更觉相逢晚，谈笑难忘欲别前。 客幙雅游皆置榻①，令堂清坐亦鸣弦②。 轻舟后夜沧江北，回首春城空黯然。 【注】①置榻：《后汉书•陈蕃传》：“郡人周璆，高絜之士。前后郡守招命莫肯至。唯蕃能致焉。字而不名，特为置一榻，去则悬之。”后以“置榻”喻礼贤下士。②鸣弦：泛指官吏治政有道，百姓生活安乐。 21．下面对这首诗的理解和鉴赏，不正确的一项是 _____（3分） A．首联前句点出朋友治政有方，后句则写善政的具体效果，赞美之情溢于言表。 B．“追攀更觉相逢晚”写出了诗人与朋友的相见恨晚之情，知己之意寓于其中。 C．“谈笑难忘欲别前”既有别前欢笑的具体刻画，也有与朋友依依惜别的心理活动。 D．颈联具体描绘葛使君治政时礼贤下士、百姓生活安乐的场景，体现了诗人的钦佩之情。 22．有人认为，诗的尾联是以葛使君的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说说你的理由。（5分） 五、语言文字运用(共2题，共11分) （一）(9分)阅读下面一段文字，完成各题。       北宋王安石笔下特长少年方仲永的遭际，代有其事。受虚荣心、名利心等不良影响，一些“望子成名、望女成星”的家长，热衷于_______奔走在童星制造的路上，对有特长的孩子，倾尽一切资源，带孩子参加花样繁多、“套路”很深的娱 乐活动、选秀比赛，孩子日常生活也处在夸张的模仿和表演状态。       前不久，据研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成，只有______的孩子长大后想成为志愿者、公益人士。有观点指出，在少年儿童培养教育上，一些家长正走在_______的路上！       也有家长认为：“不都说出名要趁早吗？让我的孩子尽早出名，积累财富，也没啥错！”俗话说，早熟的果子撑不到丰收的金秋。银河星布，________的星也就那么几颗。过早地让孩子游走于名利场，消费孩子的童年，这对孩子健康人格以及“三观”的塑造，有百害而无一利。       不驰于空想，不骛于虚声。身为家长，如果（　　），方仲永的悲剧就可能被反复复制。 23．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是 _____（3分） A．快马加鞭 凤毛麟角 背道而驰 璀璨夺目 B．揠苗助长 屈指可数 南辕北辙 璀璨夺目 C．揠苗助长 凤毛麟角 南辕北辙 光彩照人 D．快马加鞭 屈指可数 背道而驰 光彩照人 24．文中画线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是 _____（3分） A．据研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而两成的孩子以科学家、文学家为榜样 B．研究机构调查结果显示：七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而以科学家、文学家为榜样的孩子占两成 C．据研究机构调查结果：超过七成的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而科学家、文学家为榜样的孩子占两成 D．研究机构调查结果显示：超过七成多的孩子最崇拜文娱明星，最想拍戏出名、赚大钱住豪宅，而占两成的孩子以科学家、文学家为榜样 25．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是 _____（3分） A．把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱，沉醉于“童星制造”的虚妄中 B．把孩子的童年当快消品，沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱 C．沉醉于“童星制造”的虚妄中，寄望早成名挣大钱，把孩子的童年当快消品 D．沉醉于“童星制造”的虚妄中，把孩子的童年当快消品，寄望早成名挣大钱 （二）26．(0分)请结合语境，补写出横线处应填的内容。（2分） “云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”家书，通过古代文人的装点状绘，从表情达意、交流思想的专属中，逐步递升为异彩纷呈的艺术形态，成为瑰丽的文化遗产。王安石的《答司马谏议书》_____，成为垂范后人的政论经典；王维的《山中与裴秀才迪书》以信函形式，酣畅淋漓地倾诉对友人的信任，成为自唐以来的散文名篇；怀素的《苦笋帖》以信札的形式，彰显了书法作品行云流水的线条美感，成为万世学书的重要摹本。 六、写作题(共1题，共30分) 27．(30分)根据要求写作。       王安石以“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”为信念，锐行变法。南宋以后，王安石变法总体上是被否定的，王安石为北宋亡国元凶的论调成为封建时代的官方定论。历史发展到近代，改革的呼声日益高涨，所以人们开始对王安石变法进行正面的评价，从社会现实需要出发，呼吁改革。       请结合你对王安石的了解，以“王安石，我想对你说”为题，写一段200字左右的文字，谈谈你对王安石变法的看法。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《答司马谏议书》课时练 解析 一、选择题 1．【答案】B 【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。 A．正确。 B．“以致天下怨谤也”中的“谤”，应译为“指责”，句意为：因此招致天下人的怨恨和指责。 C．正确。 D．正确。 故选：B。 2．【答案】D 【解析】本题考查词语的古今异义，所谓古义就是词语在句中的意思，平时要多积累。 A．罢了。 B．只顾眼前，得过且过。 C．不正当的议论、主张。 D．反复：古义，回复、回信；今义，颠过来倒过去。 故选：D。 3．【答案】A 【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体义项。 A．窃：自己。译文：我私下觉得与您交往深厚密切已非一朝一夕。 B．正确。 C．正确。 D．正确。 故选：A。 4．【答案】D 【解析】本题考查考生理解判断文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释，其实就是写出本字并解释。这就要求考生能根据语境和自己知识储备判断出通假字，并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。 A．“辨”通“辩”，分辩。 B．“卤”通“鲁”，粗鲁。 C．“具”通“俱”，详细。 D．无通假字。 故选：D。 5．【答案】A 【解析】本题考查中国传统文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。 A．“回答司马光规劝的书信”说法错误，题目应该理解为：“回复谏议大夫司马光的信”。 故选：A。 6．【答案】C 【解析】本题考查翻译句子，“理解并翻译文中的句子”不仅考查了文言实词、虚词、特殊句式，还考查了修辞手法、文学常识等，同时它还着眼于“文中”，涉及对原文整段（篇）内容的了解和文脉的把握。文言句子的翻译一般要遵循以下规律：直译为主，意译为辅。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。翻译要注意留、删、换、调、补、变。 A．翻译正确。 B．翻译正确。 C．“胥怨”解释为“抱怨”错误，应解释为“相怨，指百姓对上位者的怨恨”；“非特”解释为“特别”错误，应解释为“不仅”，译文：怨恨他的是百姓，不仅仅是朝廷里的士大夫罢了。 D．翻译正确。 故选：C。 7．【答案】B 【解析】本题考查对课文内容的理解能力，平时应该认真阅读课文，分析其中的内容，体悟所表达的情感与内涵。 B.本文是书信体的驳论文，作者开篇即表明自己与司马光所持的政治主张不同，然后一一批驳了政敌的指控，可以说是针锋相对，旗帜鲜明，毫不妥协。 故选：B。 8．【答案】A 【解析】本题考查文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。 A．对“字”的表述有误，“对平辈或晚辈”应改为“对平辈或尊辈”。 故选：A。 9．【答案】C 【解析】本题考查理解句子，理解句子需要理解句子的表层意义，即字面意义。需要理解句子的句内意义。所谓“句内意义”是指句子的语境意义，即在一定的语境中句子的临时意义。需要理解句子的句外意义，即“言外之意”，也就是言在此而意在彼所产生的意义。各种转义的修辞手法，如反语、双关、委婉等，表达的往往是句外意义，常常是考查的重点。 ①说的是“儒者”，而非王安石。②句的意思是我却认为从皇帝那里接受命令，在朝堂上公开议订法令制度并在朝廷上修改，把它交给有关部门官吏去执行，这不属侵犯官权。这句话是王安石从“名实”入手，表明自己的观点，表明自己遵从皇帝，没有侵犯官权，名正言顺。③说的是假设自己“以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民”而认罪，非说“名实”问题。这两句都不能选。④句的意思是驳斥错误言论，责难奸佞小人，这不是拒听意见。安石从“名实”入手，表明自己的观点，没有拒听意见。 故选：C。 10．【答案】A 【解析】本题考查中国传统文化常识的识记。学生应在关注生活的基础上，加强分类识记和积累。 A.“都是以皇帝的年号纪年的方法”错误，“世宗”是皇帝的庙号。 故选：A。 二、默写 11．【答案】(1)名实已明，而天下之理得矣;(2)举先王之政;(3)以兴利除弊;(4)为天下理财;(5)不为征利;(6)度义而后动，是而不见可悔; 【解析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。 故答案为： （1）名实已明    而天下之理得矣（重点字：理） （2）举先王之政    以兴利除弊（重点字：弊） （3）为天下理财   不为征利（重点字：征） （4）度义而后动    是而不见可悔（重点字：悔） 三、文言文阅读 （一）【解析】12．本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。 13．本题考查识记古代文化常识，答题关键在于平时的积累与识记。 14．本题考查归纳内容要点、概括中心意思，注意将选项和原文进行比较。 15．本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 12．“至”的意思是“甚至”，连词，用在并列词语最后一项之前，表示突出这一项，所以“至”前断句，排除选项A、C；“京师乱起”是“忧”的具体内容，中间不能断开，排除D。故选：B。句子翻译为：现在人们怨叹，甚至有人说出对朝廷不恭顺的话来。自亲近大臣到皇后家族，没有不说免行钱有害的。两宫太后声泪俱下，担忧京城里会发生动乱，认为天旱更加失去了人心。 13．B.“经术，指经学，解释诸子百家”错误，“诸子百家”应该是“儒家”。 14．C.“甚至有人对他说……”错误，由原文“安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。甚者谓‘天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤’”可知，王安石性格固执，遇事不管对与错，都坚持自己的见解，执意不肯改变。他甚至说“天灾不足以畏惧，祖宗不足以效法人们的议论不足以忧虑”。可见该句是王安石所说，意思是他甚至说，而不是“甚至有人”。 15．①以：因为；洎：等到；岁馀：一年多；终：直到。句子翻译为：过了很久，王安石因为旱灾而引退，等到再次担任宰相，一年多后就被罢免了，直到神宗朝结束也没有再被召回。 ②为：因为；度：计划；度：考虑；义：适宜；故：地方。句子翻译为：盘庚没有因为有人怨恨的缘故改变自己的计划；（他）考虑到（迁都）适宜然后坚决行动，认为正确（就）看不出有什么值得后悔的地方。 答案： 12．B 13．B 14．C 15．①过了很久，王安石因为旱灾而引退，等到再次担任宰相，一年多后就被罢免了，直到神宗朝结束也没有再被召回。 ②盘庚没有因为有人怨恨的缘故改变自己的计划；（他）考虑到（迁都）适宜然后坚决行动，认为正确（就）看不出有什么值得后悔的地方。 参考译文： 文本一：        熙宁二年，王安石被任命为参知政事。神宗对王安石说：“人们不能了解你，以为你只知道经学，不明白世上的事务。”王安石回答说：“精通经学正可以用来治理世上的务，但是后世所谓学习经学的读书人，大都是些庸人，所以世俗全都认为经学不可以施行在社会事务。”神宗又问：“那么你实施的话以什么为先？”王安石说：“改变风俗，建立法令制度，是当今最为急迫的事情。”神宗认为很对。于是设立制置三司条例司（制置三司条例司为临时官署名），任命王安石和知枢密院事陈升之共同掌管农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等法相继问世，称为新法，并派遣提举官四十多人，颁行新法于天下。王安石性格固执，遇事不管对与错，都坚持自己的见解，执意不肯改变。他甚至说“天灾不足以畏惧，祖宗不足以效法，人们的议论不足以忧虑”。熙宁七年春天，全国干旱很久，饥民流离失所，皇帝忧容满面，上朝时感叹不已，想要全部罢除不好的法度。神宗说：“现在人们怨叹，甚至有人说出对朝廷不恭顺的话来。自亲近大臣到皇后家族，没有不说免行钱有害的。两宫太后声泪俱下，担忧京城里会发生动乱，认为天早更加失去了人心。”监安上门郑侠上疏，把所见到的流民扶老携幼的困苦情状，画成图进献神宗，说：“旱灾是由王安石招致来的。罢免王安石，上天一定会下雨。”郑侠又因为这事被放逐到岭南。慈圣、宣仁两位太后痛哭流涕地对神宗说：“王安石扰乱了天下。”过了很久，王安石因为旱灾而引退，等到再次担任宰相，一年多后就被罢免了，直到神宗朝结束也没有再被召回。 （节选自《宋史•王安石传》） 文本二：        人们习惯于苟且偷安、得过且过不是一天了，士大夫们多数把不考虑国家大事、附和世俗的见解，向众人献媚讨好当做好事，皇上才要改变这种风气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出自己的力量帮助皇上来抵制这股势力，这样一来那么那些人又为什么不大吵大闹呢？盘庚迁都的时候，连老百姓都抱怨啊，并不只是朝廷上的士大夫而已。盘庚没有因为有人怨恨的缘故改变自己的计划，他考虑到迁都适宜然后坚决行动，认为正确就看不出有什么值得后悔的地方。如果君实您责备我是因为我在位任职很久，却没能帮助皇上干一番大事业，使这些老百姓得到好处，那么我承认有罪；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。 （节选自王安石《答司马谏议书》） （二）【解析】16．本题考查文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。断句前通读文章，整体感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。 17．本题考查理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的姓名称谓、官职爵位、服饰建筑、天文历法、风俗礼仪、典章制度等。要全面识记，突出重点，准确理解，认真推断。平时注意系统积累，尤其是课本的注释的相关内容。 18．本题考查考生对文言文的理解和筛选文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审清题意，把每一选项和文中相应的事件对应，针对选项划定区域，小心比对，看是否搞混事实情况。主要关注是否弄错对象、时间、事件、原因等。 19．本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 20．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。作答时先明确题干要求，细致筛选出正确信息，分层简要概述。 16．“罢黜”的宾语使“中外老成人”，动宾之间不可断开，排除AB；“几尽”是补充说明“罢黜中外老成人”的结果，是补语，“罢黜中外老成人几尽”意思是“几乎把朝廷内外老成持重的老臣都罢免完了”，这中间不能断开，排除D。 故选：C。 译文：他执政期间，几乎把朝廷内外老成持重的老臣都罢免完了，而大多起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人。很久以后，王安石因全国发生大旱灾而引退，自第二次复出为相后一年多又被罢免。 17．D.“康熙帝等都是庙号”错误。康熙是年号，年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号，始创年号为建元，此后形成制度。 故选：D。 18．D.“即便驳不倒群臣”错误。根据原文“辩论辄数百言，众不能诎”可知，王安石辩论起来动不动就数百言，大家都驳不倒他。 故选：D。 19．①强聒，唠叨不休，啰嗦；见察，考虑我的意见；上报，答复，即写了封回信；自辨，为自己辩解。 译文：虽然想（和你）硬啰嗦几句，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）考虑我的意见，所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解。 ②泥古，拘泥于古事，即思想古板；迂阔，不切实际；若使，如果让（他）；为政，做官。 译文：王安石好学但是思想古板，以前讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果他做了官，（他的）政策肯定经常变更。 20．首先在文章中筛选出在“变法”问题上司马光、唐介和皇帝对王安石所作评价的内容，然后用简洁语句来概括。 先看司马光的态度，根据“今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也”可知，司马光认为王安石的做法侵犯了官吏们的职权，惹是生非制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接受意见，因此招致天下人的怨恨和指责。据此概括出：司马光认为王安石变法会招致天下人的怨恨和指责，不利于社会稳定，因此，反对变法。 在分析唐介的态度，根据第二段选文中“安石好学而泥古，故议论迂阔，若使为政，必多所变更”可知，唐介认为王安石好学但是思想古板，以前讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果他做了官，（他的）政策肯定经常变更。据此可以概括出：唐介认为任用王安石会导致政策经常变更，不利于国家的稳定，因此也反对变法。 最后分析皇帝的态度，根据“帝不以为然，竟以安石参知政事”、“人皆不能知卿，以卿但知经术，不晓世务”以及“帝深纳之”可知，皇帝不认可唐介对王安石的评价，最终（还是）任命王安石为参知政事，并采纳他的意见。据此可以概括出：皇帝信任王安石，任用王安石，支持变法。 答案： 16．C 17．D 18．D 19．①虽然想（和你）硬啰嗦几句，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）考虑我的意见，所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解。 ②王安石好学但是思想古板，以前讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果他做了官，（他的）政策肯定经常变更。 20．司马光认为王安石变法会招致天下人的怨恨和指责，不利于社会稳定，因此，反对变法。唐介认为任用王安石会导致政策经常变更，不利于国家的稳定，因此也反对变法。皇帝信任王安石，任用王安石，支持变法。 参考译文：                                                                           甲       鄙人王安石请启：昨天承蒙（您来信）指教，我私下认为与君实您交往相好的日子很久了，但是议论起政事来（意见）常常不一致，（这是因为我们）所持的政治主张和方法大多不同的缘故啊。虽然想（和你）硬啰嗦几句，（但）终究一定（是）不能蒙受（您）考虑我的意见，所以（我）只是简单地给您写了封回信，不再一一为自己辩解；后来又考虑到蒙您一向看重和厚待我，在书信往来上不宜马虎草率，所以我现在详细地说出我这样做的原因，希望您看后或许能谅解我吧。       本来知书识礼的读书人所争辩的，尤其注重于名实是否相符。如果名和实—经辨明，天下的是非之理也就清楚了。如今您来指教我的，是认为我的做法侵犯了官吏们的职权，惹是生非制造事端，聚敛钱财与民争利，拒不接受意见，因此招致天下人的怨恨和指责。我却认为从皇帝那里接受命令，在朝堂上公开议订法令制度并在朝廷上修改，把它交给有关部门官吏去执行，这不属侵犯官权；效法先皇的贤明政治，用来兴办好事，革除弊端，这不是惹是生非；替国家理财政，这不是搜刮钱财；驳斥错误言论，责难奸佞小人，这不是拒听意见。至于那么多的怨恨和诽谤，那本来预料到它会这样的。人们习惯于苟且偷安、得过且过（已）不是一天（的事）了。士大夫们多数把不顾国家大事、附和世俗（的见解），向众人献媚讨好当做好事。（因而）皇上才要改变这种（不良）风气，那么我不去估量反对者的多少，想拿出（自己的）力量帮助皇上来抵制这股势力，（这样一来）那么那些人又为什么不（对我）大吵大闹呢？盘庚迁都（的时候），连老百姓都抱怨啊，（并）不只是朝廷上的士大夫（加以反对）；盘庚不因为有人怨恨的缘故就改变自己的计划；（这是他）考虑到（迁都）合理，然后坚决行动，认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。如果君实您责备我是因为（我）在位任职很久，没能帮助皇上干一番大事业，使这些老百姓得到好处，那么我承认（自己是）有罪的；如果说现在应该什么事都不去做，墨守前人的陈规旧法就是了，那就不是我敢领教的了。       没有机会（与您）见面，内心不胜仰慕至极！                                                                             乙       不久王安石任直集贤院。在此之前，朝廷多次下达委任他担任馆阁职务的命令，他都辞谢了；士大夫们认为他是无意显赫于世以求仕途畅达，都恨自己不能结识他，朝廷多次打算委派他担任名利优厚的美官，只是怕他不就任。王安石因母亲去世离任，一直到英宗朝结束，朝廷多次召他，他都不肯起复任职。       皇帝（宋仁宗）想启用王安石，唐介说：“安石很难担当起这个职务。”皇帝说：“（他）文学方面不可信任吗？经术方面不可信任吗？吏事方面不可信任吗？”唐介答：“王安石好学但是思想古板，以前讨论的时候，他的思想行为不切实际事理，如果他做了官，（他的）政策肯定经常变更。”皇帝却不这样认为，最终（还是）任命王安石为参知政事，对（王安石）说：“别人都不了解你，认为只知道经学数术，不清楚世务。”王安石答道：“经学数术正是用来规划处理世务。”皇帝说：“你认为现在应该先实施什么政策？”王安石说：“要改变现在的风气、礼节、习惯，公布新的法令，（这）正是现在所急需要做的事。”皇帝就采纳了（他的意见）。       王安石性格倔强刚愎，遇事不论对错，都坚持自己的意见，他决定了的事就从不改变。到讨论变法之事，王安石与朝中大臣争辩得不可开交。他陈述儒家经义，提出自己的主张，辩论起来动不动就数百言，大家都驳不倒他。他甚至说：“天变不足以畏惧，祖宗不足以效法，人言不足以忧虑。”他执政期间，几乎把朝廷内外老成持重的老臣都罢免完了，而大多起用自己门下轻薄而有点小聪明的年轻人。很久以后，王安石因全国发生大旱灾而引退，自第二次复出为相后一年多又被罢免。此后，终神宗之世再没有被召用，他执政共长达八年之久。 4、 诗歌阅读 【解析】21．本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。 ​22．本题考查对作品进行个性化阅读和创意解读的能力。这是一道探究题，首先要有明确的观点，然后在文章中找出证明自己观点的论据。探究题是一种个性化阅读，必须有理有据。但不要脱离文本，更不要背离主流观点作答。本题先要明确自己的观点，再结合诗句从意象、意境、情感方面进行分析。言之成理即可。 21．C．“别前欢笑的具体刻画”分析有误，本句就是概叙，并不是具体刻画别前欢笑。故选C。 22．同意诗的尾联是以葛使君的口吻表达的，可从“轻舟后夜沧江北，回首春城空黯然”这两句是写诗人想象葛使君夜里乘船到沧江北，回头眺望春城情景，从对面写来，表达案例诗人与朋友别后惆怅、伤感，从而表现朋友与诗人之间的真挚情怀。因为是探究题，本题答案是开放的，当然也可以不同诗的尾联是以葛使君的口吻表达的，既然不是以葛使君的口吻表达，那就是从诗人自己的角度来表达的，那“轻舟后夜沧江北，回首春城空黯然”这两句就是诗人写自己与朋友分别后，自己夜里乘船到沧江北，回头眺望朋友治政有方的地方，表达诗人与朋友依依惜别、难舍难分的深情。不论是同意还是不同意题干的说法，答题时都要先点明自己的观点看法，然后结合诗歌具体内容阐述自己持有该观点看法的理由。在阐述理由时注意一定要结合诗歌内容，且言之成理，能自圆其说。 答案： 21．C 22．观点一：同意。①这两句是写朋友与诗人别后的想象场景，借葛使君之口传达自己的心声。②想象葛使君夜里乘船到沧江北，回头眺望春城，空留下告别之后的惆怅、伤感，从而表现朋友与诗人之间的真挚情怀。 观点二：不同意。①这两句诗是写诗人自己与朋友别后的内心感受。②写诗人送别葛使君后夜里乘船到沧江北，回头眺望朋友治政有方的地方，从而表达出诗人与朋友依依惜别、难舍难分的深情。 译文：        你是乡里的儒生却懂得良好的政令，市场的门边堆了很多的粮食足见是个丰收之年。追随牵挽依依惜别更觉得相见恨晚，谈笑风生却难忘我们即将分别。客卿幕僚和所交往的人你都能礼贤下士，老人安静闲坐百姓生活安乐。小舟在后半夜到了沧江北，回望春城内心只留下伤感。 五、语言文字运用 （一）【解析】23．本题考查词语和成语的理解和正确运用。能力层级为理解B．理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感情色彩和语体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活和自己的积累，推想句子中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义，辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感情色彩等。 24．本题考查病句辨析修改，能力层级为D级。所谓“病句”，是指不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理的句子。辨析修改病句需要了解高考六种常见的病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。本题着重考查结构混乱中的句式杂糅、语意重复和成分残缺。应了解病句类型并注意辨析修改。 25．本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。 23．“揠苗助长”，比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。“快马加鞭”，对快跑的马再打几鞭子，使它跑得更快，比喻快上加快。此处语境是一些家长对孩子培养的方法和态度，应用“揠苗助长”。“屈指可数”，形容数目很少，扳着手指头就能数过来。“凤毛麟角”，比喻极其难得而宝贵的东西。也比喻罕见的人才。此处强调“长大后想成为志愿者、公益人士”的孩子数量少，应用“屈指可数”。“南辕北辙”，比喻行动和目的相反。“背道而驰”，比喻方向和目的完全相反。此处说的是家长对少年儿童培养教育的行为，应用“南辕北辙”。“璀璨夺目”，光辉灿烂耀人眼睛。“光彩照人”，用以形容人（一般形容女子）或事物十分美好或艺术成就辉煌，令人注目、敬仰。此处用来形容星星的，应用“璀璨夺目”。故选B项。 24．A．“据研究机构调查结果显示”句式杂糅，“据研究机构调查结果显示”应改为“研究机构调查结果显示”或“据研究机构调查结果”。成分赘余：C．语意重复，“超过七成多”应改为“超过七成”或“七成多”；成分残缺：“科学家、文学家为榜样”之前少了介词“以”。D．语意重复，“超过七成多”应改为“超过七成”或“七成多”。故选B。 25．括号内的内容是指出家长的错误之处，应根据本段内容填写，括号前面提到了“不驰于空想，不骛于虚声”，这是家长不应该做的事情，接着就提出假设，如果这样做了，就会反复复制方仲永的悲剧。填写的内容应和前后文照应，前面是行为、目的，后面是结果，行为的顺序应和“不驰于空想，不骛于虚声”一致，关键词是“空想”“虚名”，所以衔接最恰当的前两句是“沉醉于‘童星制造’的虚妄中，寄望早成名挣大钱”，而“把孩子的童年当快消品”则是导致的结果，和文末的句子相照应。AB．前后颠倒，C．符合行为、目的、结果的顺序，D．目的和结果顺序颠倒。故选C。 故答案为： 23．B 24．B 25．C （二）26．【解析】本题考查语言表达的简明、连贯、得体，能力层级为表达运用E．“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明白”，使人能明白无误地理解，不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致，句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。 答题时应注意写三个人物的相关句子是并列关系，句子表明的是书信的内容。句式是一致的，句式是：以……形式，……地……（动词）……（作品内容）。《答司马谏议书》这篇文章是王安石对司马光阐明自己的政治主张和变法态度。所以横线处可填“以书信形式，旗帜鲜明地表达政治主张和变法态度”。 故答案为： 以书信形式，旗帜鲜明地表达政治主张和变法态度 六、写作题 27．【解析】本题考查微写作的能力。微写作的题目虽然字数少，但考查考生快速成文的能力和文字水平，体现了对记叙、议论、抒情等基本表达技巧具体运用能力的考查。首先要分析材料，王安石变法在当时的社会总体上是被否定的，因为与当时的封建统治背道而驰；而在近代，王安石变法是被肯定且效仿的。题目是“王安石，我想对你说”，要有自己的见解，对王安石的变法提出自己的观点，要对此事件有一定的了解，注意事件的背景、目的、措施等。注意字数限制。 王安石，我想对你说       读遍史书，一览流年，没有发现第二个如你般全才的人，如你一般悲惨的人。一场最终失败的改革，但是因其富国民强的改革初衷，令我心生敬意。如果不是那样积贫积弱的时代，如果少些地主阶级的反对，也许失败的局面就会扭转。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，王安石，我想对你说，回溯历史，我懂得是时代导致的悲剧，我懂得在众人否定之时你的锐意进取。在我眼里，你就是一个造福于民又勇于改革的政治家，你就是站在高处，摆正心态为后世指明方向的改革家。 试卷第2页，总2页 试卷第1页，总1页 学科网（北京）股份有限公司 $$《答司马谏议书》课时练 贴条形码区 注 意 事 项 考生 禁填 缺考标记 [fh ! ÿ sí ~ § ÿ Y Ó T ÿ € S ÷ ÿ € W : S ÷ ÿ ^§ S ÷ ÿ [Æ \
~ ¿ 姓 名： 班 级： 考场座位号： 准 考 证 号 正确填涂 错误填涂 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8 8 8 8 8 8 8 8 8 8 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 1. 答题前，考生须认真核对条形码上的姓名、座位号和考生 号，然后将本人姓 名、座位号和考生号填写在相应位置，并 在答题卡背面左上角填写姓名和准 考证号后两位。填写样 例： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. 答选择题时，必须使用2B铅笔将对应题目的答案标号涂黑，修改时用橡皮擦 干净，再选涂其他答案。 3. 答非选择题时，必须使用0.5毫米的黑色字迹签字笔书写，作图题可先用铅笔 绘出，确认后再用0.5毫米的黑色字迹签字笔描清楚，选做题必须用2B铅笔将 所选题号涂黑。要求字体工整，笔记清晰。严格按题号所指示的答题区域作 答，超出答题区域书写的答案无效；在试题卷、草稿纸上答题无效。 4. 保持答题卡清洁、完整。严禁折叠，严禁在答题卡上做任何标记，严禁使用 涂改液、胶带纸、修正带。 缺考考生由监考员贴条形码并用2B铅笔填 涂下面的缺考标记。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 一、选择题 二、默写 三、文言文阅读 1 A B C D 2 A B C D 3 A B C D 4 A B C D 5 A B C D 6 A B C D 7 A B C D 8 A B C D 9 A B C D 10 A B C D 12 A B C D 13 A B C D 14 A B C D 16 A B C D 17 A B C D 18 A B C D 21 A B C D 23 A B C D 24 A B C D 25 A B C D (1)   (2)   (3)   (4)   11.(6分)                         15.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 四、诗歌阅读  （1）        （2）        （1）        （2）       19.(6分) 20.(5分) 22.(5分) 【 第1页（共2页）】 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框界定区域的答案无效！ 五、语言文字运用 六、写作题 26.(2分) 27.(30分) 写作 100字 200字 【 第2页（共2页）】