《沁园春·长沙》-2024-2025学年高一语文名师精讲课堂（统编版必修上册）

沁园春·长沙 毛泽东 学习目标 学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。 理解诗歌运用意象抒发情感的手法，体会诗歌的独特魅力，提高文学作品鉴赏能力。 感受革命领袖的伟大革命抱负和豪放胸襟，理解作者对国家前途命运的关注，激发青春的热情，理解青春的价值，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。 2 情境导入 青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识，对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。新学期伊始，为激发同学们的学习热情，点燃同学们的澎湃青春，我班拟举办一场“吟咏青春之歌，激扬青春旋律”的诗词朗诵会。本节课我们就来结合毛泽东的词作《沁园春∙长沙》，进行一次“诗歌里的青春”专题研讨，助力同学们的诗词朗诵。 预习任务检查： 查找资料，回顾所学：梳理并分享词的文体知识，如词的定义、特点、题目、分类等内容。 书读百遍，其义自见：结合工具书和课下注释，疏通词作大意，有疑问处，小组一起交流、探讨。 熟读成诵，整体感知：这首词分上下两片（阕），请展开想象，用自己的话描绘上下片的画面。 01 知人论世 壹 知人论世 毛泽东（1893.12—1976.9），字润之，湖南省湘潭人。 中国无产阶级革命家，政治家，军事家，文学家。中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，同时也是一位伟大的诗人。他创造的许多诗词，气魄雄浑，意境阔大，描绘出中国革命的壮丽图画，表现了一个伟大革命家的情怀。 主要作品：《七律·长征》《七律·人民解放军占领南京》《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《念奴娇·昆仑》。 6 创作背景 这首词是在1925年，革命运动正在蓬勃发展，五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导湖南农民运动，正准备去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲时所作。其时，国共两党统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，革命形势高涨，群众运动风起云涌；一月党的“四大”在上海召开，九月毛泽东在广州参与国民党“二大”筹备工作，十月被推选为国民党代理宣传部长，32岁的毛泽东意气风发，心情舒畅，于是就在这年深秋重游橘子洲时，写下了这首豪情满怀、激昂慷慨的词。 知识链接：词的发展历程 词定型于唐，极盛于宋，故俗称“宋词”。我国文学史往往“唐诗、宋词、元曲（诗体）”（另有“唐诗、宋词、汉文章”之并称）。 晚唐词代表作家有温庭筠、韦庄，世称“温韦”，文人词的奠基者，其词收入著名词集《花间集》。 两宋词发展鼎盛，代表作家众多，有：范仲淹、欧阳修、柳永、苏轼、王安石、李清照、陆游、辛弃疾、姜夔等。名家名作灿若星辰，不可尽数。 元代词衰微，但有大家元好问。明代词依然衰微，最著名的词人是夏完淳，大家也比较熟悉。词至清代，较前繁荣，出现了一些大家，如陈维崧、纳兰性德、朱彝尊等。 近代词，主要在晚清时期，创作成就不高，但词派林立，词学理论颇有建树。其中最为切要的是王国维《人间词》，其理论著作《人间词话》，是一部划时代的词学论著。 词的特点：调有定格,句有定数,字有定声。 词的分类：小令(58字以内)中调(59一90字)长调(91字以上) 词的风格：豪放、婉约 代表作家分别是： 豪放派——苏轼、辛弃疾、陆游等； 婉约派——欧阳修、柳永、李清照、秦观等。 长沙，题目。 词牌名。词，又称为曲子词、长短句、诗余、乐府等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。 词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。 明确：这首词的风格属豪放派，词的情感基调乐观豪迈、气势磅礴。 自由朗读，揣摩这首词的风格和情感基调。 诗人臧克家曾经这样评价毛泽东的作品：他（毛泽东）的作品，给传统的诗词开辟了一个崭新的境界，我们从中可以看出他坚强的革命意志，博大渊深的胸怀，厚实的文学修养，高超的表现艺术。 他还说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。朗读品味，感受毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气势。 02 朗读感知 贰 朗读指导：注意语音语调、节奏变化、重音强调、情绪情感。想象自己置身于作者描绘的大好秋色中，以昂扬的精神面貌朗诵全诗。 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟？ 句内停顿 语速较快 加粗字：重音强调 自由朗读，揣摩这首词的风格和情感基调。 03 赏壮丽秋色 叁 小组合作交流，梳理出全词的写作思路，分别找出统领上下阕的关键字(即领字)，上阕和下阕描绘了怎样的四幅图景，用简短的小标题概括。 学习任务二： 小组合作，梳理出全词的写作思路，分别找出统领上下阕的关键字(即领字)。 上阕和下阕描绘了怎样的四幅图景，用简短的小标题概括。 独 立 寒秋，湘江北去，橘子洲头。看 万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问 苍茫大地，谁主沉浮? 携 来百侣曾游， 忆 往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾 记 否，到中流击水，浪遏飞舟? 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 上阕和下阕描绘了怎样的四幅图景，用简短的小标题概括 独立寒秋图 著名诗人贺敬之评述毛泽东诗词时曾这样说：       “毛泽东诗词以其前无古人的崇高优美的革命感情、遒劲伟美的创造力量、超越奇美的艺术思想、豪华精美的韵调辞采，形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美，这种瑰奇的诗美熔铸了毛泽东的思想和实践、人格和个性。” 请你结合全词内容，选择你认为“瑰奇”的地方（可以是某字、某句或全篇），为其写一段推荐词。 赏诗句 独立寒秋图 你觉得哪些字用得最好，又赋予了景物怎样的特征？ 词句 精彩用字 表达效果 万山红遍 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层林尽染 层、染 层——写出了林之密 染——运用拟人手法，写出了秋景红色之深 漫江碧透 漫、透 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状  百舸争流 百、争 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 鹰击长空 击 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、强劲有力的飞翔身姿 鱼翔浅底 翔 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 万类霜天竞自由 万、竞 万——突出强调天地万物 竞——有力突出了万物蓬勃旺盛的生命力 有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写，有人认为是虚实结合，既写毛泽东当时眼前的实景，又暗含当时中国各地的自然景观和政治形势，你怎么看？ 观点一：实景。因为当时作者只是站在湘江的橘子洲上，不可能看到全国各地的自然景观，而且全国各地秋景也不同。 观点二：虚实结合。诗词的魅力不仅仅在于写实，更多的是想象和联想，每个人可以结合自己的阅读体验读出不同的内容。词中所写既是湘江之景，也是祖国大地之景；既指自然景，也暗含社会形势。“万类”则包含了所有种种。 湘江秋景图 毛泽东站在橘子洲头看到了如此多的景物，呈现了如此多的意象，这些意象组成的画面具有怎样的特点、给人一种怎样的感受呢？ 自由，有朝气、生机勃勃、色彩绚丽，壮美，感受到万物蓬勃旺盛的生命力。 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。 ——《楚辞》 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫 《登高》 草拂之而色变，木遭之而叶脱。 ——欧阳修 《秋声赋》 碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 ——王实甫《西厢记 •长亭送别》 自 古 文 人 多 悲 秋 湘江秋景图 这与和人的气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人，他胸怀大志、以天下为己任，便不同于多愁善感的纤弱文人，所以他笔下的秋是生机勃勃的，横扫千古悲秋之气，充满豪情壮志。 凡景语皆情语。 以我观物，故物皆著我之色彩。 为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？ 正因为诗人心中向往自由，所以看到的景物也都是自由的，你心中有什么，你眼睛就会看到什么，你眼前的风景折射了你心中的世界。我们说，这种带有主观情绪或情感的景物，我们称之为意象。 象，就是景物的意思；意，表示情感或情绪。被主观情感浇筑的景物，我们叫它意象。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 看_______________之景 生_______________之情 生机勃勃 济世苍生 毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。 面对如此景象，诗人想到了什么问题？反映了诗人什么情感？ 怅、问：对祖国命运的关切。词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 眼前景 心中情 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 怅寥廓 问苍茫大地 谁主沉浮 生机勃勃的 秋景 胸怀博大的 豪情 时间、地点、环境 上阕小结 04 赏青春激情 肆 年龄气质 精神状态 战斗行动 同学少年，风华正茂 书生意气，挥斥方遒 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 一群风华正茂、神采飞扬、意气风发、才华横溢、指点江山、胸怀天下，革命劲头十足的少年形象。把当时的军阀官僚看得如同粪土一样 情感：对权贵的蔑视、改造旧中国的决心，不畏艰难、一往无前、雄视天下的凌云壮志。 诗人刻画了一群什么样的同学少年形象，他们的精神风貌如何? 峥嵘岁月图 中流击水图 《晋书·祖逖传》：帝乃以逖为奋威将军，豫州刺史，给千人廪，布伞千匹，不给铠仗，使自招募。仍将本流徙部曲百余家渡江、中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者、有如大江！”辞色壮烈、众皆慨叹。 后来“中流击楫”就成了立誓复兴祖国、立志发愤图强的代词。 典故：中流击楫 上阕小结曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 中流击水图 浪遏飞舟：夸张手法，写出一代革命青年振兴中华的凌云壮志、以天下为己任的昂扬斗志。 含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题，国家民族的命运应该由我们这样的热血同学少年来主宰！ 最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？ 《沁园春·长沙》抒发的情感是丰富而深邃的。第一，它抒发了词人故地重游，欣赏壮丽景色的喜悦之情。第二，抒发了对同学少年的追忆之情，表现了他们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。第三，抒发了词人对祖国命运和前途的关切之情，流露出自己改造世界的雄心壮志。可谓“景中寓情、情中显志”。 沁园春 长沙 上阕 下阕 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 远眺 万山红遍 层林尽染 近观 漫江碧透 百舸争流 仰视 俯瞰 鹰击长空 鱼翔浅底 静景 动景 （群山） （江中） （江中） （群山） （天空） （水底） 书生意气 挥斥方遒 （英姿勃勃 才华横溢） 指点江山 激扬文字 （意气风发 斗志昂扬） 中流击水（搏击风浪 急流勇进） 浪遏飞舟（不怕艰险 坚持到底） 问 答 英雄气概 景中寓情 情中显志 战斗风貌 同学少年！ 谁主沉浮？ Lavf58.20.100 $$