10 唐雎不辱使命-【初中必刷题】2024-2025学年九年级下册语文同步课件(江西专用)

语文 九年级下册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：选择与坚守 10 唐雎不辱使命 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷名著阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 基础自测 1.给加点的字注音。 怫然( ) 免冠徒跣( ) 休祲( ) 以头抢地( ) 缟素( ) 色挠( ) fú xiǎn jìn qiānɡ ɡǎo náo 刷教材积累 返回目录 1 2 1 2 1 2 6 2.解释下列句中加点词的含义。 （1）唐睢不辱使命( ) （2）且秦灭韩亡魏( ) （3）请广于君( ) （4）而君逆寡人者( ) 辱没、辜负 使……灭亡 增广、扩充 违背 刷教材积累 返回目录 1 2 1 2 1 2 7 一 课内积累 1.下列各句中不含通假字的一项是( ) D A.故不错意也 B.仓鹰击于殿上 C.秦王不说 D.岂直五百里哉 【解析】本题考查辨析通假字的能力。A项，“错”同“措”。B项，“仓”同 “苍”。C项，“说”同“悦”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8 2.【2024江西南昌质检】下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是( ) A A.聂政之刺韩傀也天子之怒，伏尸百万 B.徒以有先生也寡人以五百里之地易安陵 C.臣未尝闻也此三子者，皆布衣之士也 D.安陵君因使唐雎使于秦安陵君受地于先王而守之 【解析】本题考查辨析一词多义的能力。在文言文中，一词多义是常见的现象， 注意结合句意分析。A项，都是助词，用在主谓之间，取消句子独立性。B项，介 词，因为/介词，用。C项，语气词，表陈述/语气词，表判断。D项，介词，到/介 词，从。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9 3.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( ) C A.夫专诸/之刺王僚也 B.而君以五十里/之地存者 C.此/三子者，皆布衣之士也 D.受/地于先王，愿/终守之 【解析】本题考查判断文言语句朗读节奏的能力。A项，应划分为“夫/专诸之/刺 王僚也”。B项，应划分为“而/君以五十里之地/存者”。D项，应划分为“受地/ 于先王，愿/终守之”。 关键点拨 应先梳理句子大意，分清层次，然后进行划分，最后反复诵读加以验证。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10 4.下列句子中表达反问语气的一项是( ) A A.虽千里不敢易也，岂直五百里哉 B.公亦尝闻天子之怒乎 C.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔 D.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 【解析】本题考查判断文言语句的语气的能力。A项，“岂”译为“哪里”，表示 反问，故该句表达反问语气。B项，该句表达疑问语气。C项，该句表达陈述语气。 D项，该句表达陈述语气。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11 5.用课文原句填空。 （1）【2024江西九江调研】《唐雎不辱使命》中秦王的天子之怒主要表现在 ___________，__________，__________。 天子之怒 伏尸百万 流血千里 （2）【2024江西瑞金调研】《唐雎不辱使命》中，秦王眼里的“布衣之怒”是： ___________，___________。 亦免冠徒跣 以头抢地尔 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12 二 核心考点训练 唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安 陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭 韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地， 请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地 于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士 之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺 庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与 臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6.解释文中加点词的含义。 （1）易( ) （2）其( ) （3）谢( ) 交换 表示祈使语气 道歉 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15 7.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）大王加惠，以大易小，甚善。 ______________________________________________ 大王施与恩惠，用大的地盘交换小的地盘，很好。 【解析】 重点词：加惠，施与恩惠。 （2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。 ____________________________________________________ 平民发怒，也不过是摘下帽子，光着脚，用头撞地罢了。 【解析】 重点词：布衣，平民；免冠徒跣，摘下帽子，光着脚；抢，碰，撞。 【解析】 本题考查理解并翻译文言文句子的能力。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 16 8.【2023江西赣州质检】结合文章内容简要分析唐雎的人物形象。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 作者主要通过人物对话来展开情节，进而刻画人物形象。面对秦王的傲慢自 大和咄咄逼人，唐雎沉着应对，显示出了超群的外交能力和不畏强权、不惧威胁、 拼死力争的精神。最终唐雎凭借自己的言辞成功折服了秦王，令秦王胆怯，保全 了安陵的国土，没有辱没自己的使命。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 【解析】 本题考查分析人物形象的能力。文章第2段，面对秦王的傲慢自大和咄 础逼人，唐雎沉着应对。先重复安陵君已经说过的理由“受地于先王”，进而以 “虽……岂……”的句式，强化了“守土不易地”的立场，同时揭露秦王以空言 索人国土的蛮横无理。作为外交辞令，唐雎的话只说己方态度，并未直斥暴秦， 谈吐间义正辞严，有理有节。第3段，唐雎先是回避秦王“天子之怒”的发问，削 减了秦王的傲气，然后借问秦王“布衣之怒”表达了自己对“士之怒”的理解， 利用排比句式讲述了三刺客的事例，成功折服了秦王，令秦王胆怯，保全了安陵 的国土。作者主要通过人物对话来展开情节，进而刻画唐雎的形象，唐雎超群的 外交能力在精彩的对话中得到充分表现。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 知识拓展 “对话体”是一种以人物对话为基本结构和表现形式的文章体例。人物对话主要 起到展开情节、交代环境、刻画人物性格等作用。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 阅读拓展 体裁：律诗、绝句 作者：杨炯、张籍 选篇理由：《唐雎不辱使命》中唐雎的英勇抗秦，与《战城南》的沙场英勇、 《凉州词》的征战豪情相呼应，三者共同展现了古代士人面对强敌的英勇与悲壮。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 2024江西中考【2024原创】阅读下面两首诗，完成9~10题。 战城南 杨 炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心明白日 ，千里暗黄尘。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 21 凉州词（其三） 张 籍 凤林关里水东流，白草黄榆六十秋。 边将皆承主恩泽，无人解道取凉州。 【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辩》：“去白日之昭昭兮，袭长夜之 悠悠。” 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 22 9.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是( ) （2分） A A.《战城南》以征战者的口吻记述戍边生活，将战场的血腥与残酷写得淋漓尽致， 读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨。 B.《战城南》颔联通过典型景物“幡旗”“甲胄”来描绘战场景象。战旗猎猎， 盔甲似鱼鳞，不但写出了军队的威武，而且写出了士兵的斗志昂扬。 C.《凉州词》（其三）用“六十秋”写出吐蕃占领陇右时间之久，表现出诗人深 沉的感慨、愤激的谴责。 D.《凉州词》（其三）后两句运用对比的表现手法，将朝廷丰厚的赏赐和边关将 士玩忽职守进行对比，表现了诗人对无才无德的边关将士的严正谴责。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 23 【解析】本题考查理解和赏析诗歌的能力。A项，“将战场的血腥与残酷写得淋漓 尽致，读者从诗句里可以感受到将士内心的低落与哀怨”有误。这首诗格调雄浑 激越，诗中洋溢着浓烈的爱国之情，尾联“寸心明白日，千里暗黄尘”揭示了征 战者光明的内心世界，尽管征尘千里，遮天蔽日，但征战者心中始终充满明亮的 阳光，他有着必胜的信心，视死如归，愿以死报效君王（国家）。故选A。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 24 10.两诗都具有“诗中有画”的特点，都描写了边塞景色。请结合诗句简要分析景 色的特点。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 《战城南》中“冻水寒伤马，悲风愁杀人”，选取了“冻水”“悲风”等冬 天特有的景象，描绘了寒冷、萧瑟、凄凉的边塞景色。《凉州词》（其三）中 “凤林关里水东流，白草黄榆六十秋”，通过“水”“白草”“黄榆”等意象， 描绘了雄奇壮丽、荒凉萧瑟的边城风光。（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 25 【解析】 本题考查理解诗歌画面和意境的能力。《战城南》中“冻水寒伤马”， 化用陈琳诗句:“饮马长城窟，水寒伤马骨。往谓长城吏，慎莫稽留太原卒!” （《饮马长城窟行》）巧妙地表达边地苦寒不宜“稽留”之意。“悲风愁杀人” 一句写秋风凛冽，一派萧瑟之气。《凉州词》（其三）写在吐蕃的野蛮掠夺和横 暴奴役下，凤林关内，土地荒芜,无人耕种，岁岁年年只见寒水东流,白草丛生,黄 榆遍地，描绘了边城荒凉萧瑟的景象。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 26 诗词鉴赏《战城南》 《战城南》是初唐诗人杨炯创作的一首五言律诗。首联描绘寥廓的塞外战争 背景，颔联和颈联用景物描写、侧面描写的方法衬托战斗的艰苦，尾联写主人公 内心充满了自豪、自信,充满了报效社稷，视死如归之意。这首诗格调雄浑高昂， 洋溢着爱国热情，是刚健清新之作。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 27 诗词鉴赏《凉州词》（其三） 张藉的《凉州词》（其三）以苍凉而深邃的笔触，勾勒出一幅边塞特有的壮 丽与哀愁交织的画面。诗中不仅展现了凉州边地的荒凉萧瑟，更寓含了对边将忘 恩负义，长期失职的谴责。通过对自然景象的描绘，诗人巧妙地将个人的情感融 入萧瑟的自然之中，让人在感受到边塞景色的同时，也能深刻体会到诗人发出的 深沉的感慨和激愤的谴责。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 28 体裁：散文 作者：刘向 选篇理由:下面的《唐雎说信陵君》和课文一样，都通过人物对话的方式生动形 象地塑造了唐雎的人物形象。下面让我们通过选文进一步了解唐雎吧。 唐雎说信陵君 信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。 唐雎谓信陵君曰:“臣闻之曰,事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有 不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也;吾憎人也， 不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君 杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 29 今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌 谨受教。” （有删改） 【注】①卒然：突然。“卒”同“猝”。②无忌：信陵君的名。 11.解释文中加点词的含义。（3 分） （1）破( ) （2）谓( ) （3）憎( ) 攻克，打败 对……说 憎恨（每小题1分，共3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4 分） （1）人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。 ________________________________________________________________________ 别人对我有恩德，（我）不可以忘掉；我对别人有恩德，（我）不可以不忘掉。 【解析】 重点词：德，恩德；可，可以；忘，忘记，忘掉。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 31 （2）今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿君之忘之也。 _______________________________________________________________________ __________________________ 现在赵王亲自到郊外迎接（您），突然见到赵王，我希望您忘掉自己对赵国的恩德。（每小题2分，共4分） 【解析】 重点词：自，亲自；迎，迎接；愿，希望。 方法总结 理解文言词语的含义时要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古 今异义等；平时要多积累文言词汇，并学会迁移；要能结合具体语境，依据前后 文来辨析推断，揣摩其意思；解释完后要将词语放回语境中去检验是否正确。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 32 13.结合选文，分析信陵君对唐雎的劝谏欣然接受的原因是什么。（3 分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 唐雎劝谏信陵君，采取的是迂回婉转的方法：先用“不可……不可不……” 引起信陵君的疑问；然后就信陵君的疑问做出解释；最后引出劝谏的目的“臣愿 君之忘之也”。总之，唐雎善于抓住对方的心理，讲究说话的方式，最终使信陵 君对他的劝谏欣然接受。（3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 33 【解析】 本题考查理解文章内容的能力。唐雎劝谏信陵君采取的是迂回婉转的方 法。根据“臣闻之曰……有不可不忘者”可知，唐雎先引起信陵君的疑惑，待信 陵君提出“何谓也”的疑问后，唐雎用“人之憎我也……不可不忘也”做出解释； 紧接着分析当前的情况，引出劝谏的目的，“今君杀晋鄙……臣愿君之忘之也”。 由此可见，唐雎善于抓住信陵君的心理，说话委婉得体，最终使信陵君对他的劝 谏欣然接受。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 34 参考译文 信陵君杀死晋鄙，挽救了邯郸，打败了秦军，保全了赵国，赵王亲自到郊外 迎接（信陵君）。 唐雎对信陵君说：“我听说过这样的话，事情有不可以知道的，有不可以不 知道的；有不可以忘记的，有不可以不忘记的。”信陵君说：“这话说的是什么 呢？”（唐雎）回答说：“别人憎恨我，（我）不可以不知道；我憎恨别人，不 可以让人知道。别人对我有恩德，（我）不可以忘掉；我对别人有恩德，（我） 不可以不忘掉。如今您杀死晋鄙，挽救了邯郸，打败了秦军，保全了赵国，这是 很大的恩德。现在赵王亲自到郊外迎接（您），突然见到赵王，我希望您忘掉自 己对赵国的恩德。”信陵君说：“我谨遵您的教诲。” 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 35 名著阅读 14.下列对相关名著的解说，不正确的一项是( ) （3分） A.《朝花夕拾》中“我”儿时要去看五猖会，在兴高采烈之际，被父亲要求背书 过关才能去，这样的落差给“我”留下了极其深刻的印象。 B.《骆驼祥子》中除主人公祥子外，还写了残忍霸道的车主刘四，大胆泼辣而有 点性格扭曲的虎妞等人物。 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 36 C.《红星照耀中国》中毛泽东是一个儒雅的革命者，是一个纯粹的知识分子，温 和文雅，热情细心，头脑冷静，善于分析推理。 D.《儒林外史》中的匡超人本性纯良，在认识了潘三之后，一步一步地走向堕落， 变成一个毫无廉耻、虚伪透顶的人。 【解析】本题考查识记名著内容的能力。C项，解说对应的人物应是周恩来，不是 毛泽东。故选C。 √ 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 37 15.【2023江西抚州期末】有人戏称，电视剧《西游记》中沙僧只有五句台词： “大师兄，师父被妖怪抓走了。”“大师兄，二师兄被妖怪抓走了。”“大师兄， 师父和二师兄被妖怪抓走了。”“师父，你放心，大师兄会来救我们的。”“大 师兄说得对。”有人认为，西天取经路上，没有沙僧也可以。对此，你怎么看？ 请结合原著内容，说说你的理由。80字以内。（3分） 【答案】 我认为西天取经一定要有沙僧。沙僧本领高超，是取经路上杀妖降魔的 好帮手。他任劳任怨，个性憨厚，意志坚定，往往能协调成员之间的矛盾，是取 经路上必不可少的调和者。（3分） 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 38 【解析】 本题考查赏析名著人物特点的能力。首先，从身份上考虑，沙僧曾是玉 帝手下的卷帘大将，本领高超，是取经路上的助力者；其次，从工作安排上考虑， 沙僧负责旅途的“后勤”工作，踏实肯干，任劳任怨；再次，从性格的互补上考 虑，沙僧个性憨厚、忠心耿耿、意志坚定，团队中其余成员性格各异，沙僧能起 到调和成员之间矛盾的作用。 易错警示 回答此题时，一定要抓住关键词“你怎么看”，先明确自己的观点，然后抓住关 键词“结合原著内容”来谈，而不是天马行空，随意发挥。 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 39 16.【2023江西赣州期末改编】每个人在成长的路上，都会遇到一些对自己产生重 要影响的人，如朱赫来与保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）。请简要分析 前者对后者成长产生的重要影响。80字以内。（3分） 【示例】朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及 时出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的影响下，保尔最终成长 为具有钢铁般意志的人。（3分） 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 40 $$