7 溜索-【初中必刷题】2024-2025学年九年级下册语文同步课件(江西专用)

语文 九年级下册 RJ 1 2 3 第二单元 人文主题：世态人情 7 溜索 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷名著阅读 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 基础自测 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。 腮( ) 坠( ) 跺脚( ) 涓涓( ) 探视( ) 扭绞( ) 顷刻( ) 寻思( ) 千钧之力( ) 战战兢兢( ) ǒu( ) 吐 fǔ( ) 身 quán( ) 打脚踢 sāi zhuì duò juān tàn jiǎo qǐnɡ si jūn jīnɡ 呕 俯 拳 刷教材积累 返回目录 1 2 1 2 1 2 6 2.根据意思写词语。 （1）______：比喻极微小的数量。 （2）__________：形容因害怕而微微发抖的样子；形容小心谨慎的样子。 锱铢 战战兢兢 刷教材积累 返回目录 1 2 1 2 1 2 7 语言文字运用 2024江西中考阅读下面的文字，完成1~2题。 读鲁迅的《孔乙己》，我们懂得了主人公这一绰号背后的深刻含义；读阿城 的《溜索》，我们看到了马帮在万丈绝壁处盘桓的勇敢无畏( ) 在缤纷的语文 世界里，我们体悟诗歌中悠远、隽永的哲思，（jí）__________取经典作品中的思 想精华，传承博大精深的民族文化。让我们多阅读几本书吧，为青春写下永恒的 注脚。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）桓______ （2）（jí）____ huán 汲 【解析】 本题考查书写重点字音字形的能力。根据平时对字词的积累可知,“桓” 应读作“huán”，“jí取”应写作“汲取”。 关键点拨 做注音类题，要熟悉汉语拼音规则，可根据形声字的声旁来推断它的读音。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 2.在括号内填入的标点符号是____（1分） 。 【解析】 本题考查运用标点符号的能力。括号前的这句话已经是一个完整的表达， 它描述了两个阅读体验及其带来的感悟。括号后面的内容“在缤纷的语文世界里” 则开启了一个新的话题，因此要用句号来结束前一个话题。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 【2024原创】阅读下面的文字，完成3~4题。 云南昭通巧家县茂租镇鹦哥村地处乌蒙山区，对面是大凉山，山下是金沙 江。由于过去不通公路，使村民出行得沿着悬崖走到山下，坐船渡过金沙江，再从 江底爬到对岸公路上。1999年，村里十几户人家合伙__________了溜索，它除了独 特的设计外，所处的高度达到了260米，宽470米，不仅是金沙江上最高的溜索，也 是亚洲最高溜索，开始主要依靠人力推，后来村里通了电，溜索用上了电动机。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是( ) （2分） C A.过去不通公路，使村民出行得沿着悬崖走到山下，坐船渡过金沙江，再从江底 爬到对岸公路上。 B.由于过去不通公路，使村民出行得从江底爬到对岸公路上，沿着悬崖走到山下， 再坐船渡过金沙江。 C.由于过去不通公路，村民出行得沿着悬崖走到山下，坐船渡过金沙江，再从江 底爬到对岸公路上。 D.由于过去不通公路，村民出行得沿着悬崖走到山下，再从江底爬到对岸公路上， 坐船渡过金沙江。 【解析】本题考查修改病句的能力。此句主语残缺，应删去“使”。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( ) （2分） B A.修理 B.修建 C.构建 D.构想 【解析】本题考查辨析词语的能力。A项，“修理”指使损坏的东西恢复原来的形 状或作用；修剪；整治。B项，“修建”指施工（多用于土木工程）。C项，“构 建”指建立（多用于抽象事物）。D项，“构想”指构思；形成的想法。根据过去 不通公路，村民出行不便等内容可知，此处是说村民合伙完成了溜索的首次建设， 使用“修建”更恰当。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 方法总结 词语运用辨析技法 第一步：分析语境。从整体上把握语段的内容、思想、情感等。 第二步：辨析词语的不同。辨析词语的差别，揣摩词语使用是否与语段的内容、 思想、情感协调。 第三步：逐步排除，确定选择。最后将答案代入验证，看词语是否与整体语境相符。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 【2024江西抚州调研】阅读下面的文字，完成第5题。 武功山位于江西中西部，地跨萍乡市、宜春市和吉安市。武功山凭借奇峰怪 石、流泉飞瀑、山花争妍、云海幻境和雾凇飞雪而闻名，自古慕名而登临的游客 络绎不绝。武功山的千米高峰有许多，且每座山峰都各具特色。在武功山众多奇 峰怪石中，以羊狮慕的怪石最为奇特。据了解，羊狮慕上常年云雾缭绕，远远看 去，__________________，躯体如雄狮，所以得此名。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( ) （2分） D A.羊头的山形 B.羊头似的山形 C.仿佛羊头一般的山形 D.山形如羊头 【解析】本题考查语言表达连贯的能力。根据横线后面的句子“躯体如雄狮”可 知，横线处的句式应与后文的句式相对应，“山形”对应“躯体”,“羊头”对应 “雄狮”，都是运用比喻，生动形象地说明羊狮慕山峰的特点。故选D。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 6.读了《溜索》后，小民同学对怒江大峡谷心生向往，想孤身前去游玩，但是你 觉得不安全。你想劝说他，下列劝说最恰当的一项是( ) （2分） D A.“小民，去怒江大峡谷不安全，你不准去！” B.“小民，听说你想去怒江大峡谷，想法是好的，还是别去的好。” C.“小民，就凭你，想去怒江大峡谷，做梦吧！” D.“小民，怒江大峡谷山高谷深，你孤身前往，很不安全，等到暑假，请个向导 和你父母一同前往，好不好？” 【解析】本题考查语言表达得体的能力。A项，命令口吻，语气生硬，不恰当。B 项，没说明劝说理由，且略带嘲讽，不恰当。C项，语带讽刺，不恰当。D项，语 气委婉且有礼貌，而且提出了合理建议，恰当。故选D。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 阅读拓展 体裁：小说 作者：阿城 选篇理由：阿城的小说以别致著称，选材的别致，叙述的别致，语言的别致， 整体形成感觉世界的别致。选文作者以一支生花妙笔，娓娓道来，把“棋王”的 故事讲得意趣横生。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 棋王（节选） 人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀 人的告示。妇女们也抱着孩子，远远围成一片。数千人闹闹嚷嚷，街上像半空响 着闷雷。 王一生坐在场当中一个靠背椅上，把手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一 脸都是土，像是被传讯的歹人。我不禁笑起来，过去给他拍一拍土。他按住我的 手，我觉出他有些抖。王一生低低地说：“事情闹大了，一有动静，一起跑。”我 说：“不会。只要你赢了，什么都好办。怎么样？有把握吗？九个人哪！头三名都 在这里！”王一生沉吟了一下，说：“参加过比赛的人的棋路我都看了，就不知道 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 其他六个人会不会冒出冤家。书包你拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里 有……”王一生看了看我，“我妈的无字棋。”他的瘦脸上又干又脏，鼻沟也黑了， 头发立着，喉结一动一动的，两眼黑得吓人。我知道他拼了，心里有些酸，只说： “保重!” 棋开始了。上千人不再出声儿。风吹得九张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。 我不由伸手到王一生的书包里去掏摸，捏到一个小布包儿，拽出来一看，是 个旧蓝斜纹布的小口袋，上面绣了一只蝙蝠，布的四边儿都用线做了圈口，针脚 很是细密。取出一个棋子，确实很小，在太阳底下竟是半透明的，像是一只眼睛， 正柔和地瞧着。我把它攥在手里。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 太阳终于落下去了。人们仍在看着。里边儿传出一句王一生的棋步，外面的 人就嚷动一下。专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步。 我看见脚卵很高兴的样子，心里就松开一些，问：“怎么样?我不懂棋。”脚卵 抹一抹头发，说：“蛮好，蛮好。这种阵式，我从来也没有见过，你想想看，九个 人与他一个人，九局连环!车轮大战!” 有两个人从各自的棋盘前站起来，朝着王一生鞠躬，说：“甘拜下风。”然后 就捏着手出去了。王一生点点头，看了他们的位置一眼。 他仍旧双手扶膝，眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极 近的近处。喉结许久才动一下。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 我找了点儿凉水来，悄悄走近他，在他眼前一挡，他抖了一下，眼睛刀子似 的看了我一下，一会儿才认出是我，就干干地笑了一下。我指指水碗，他接过去， 正要喝，一个局号报了棋步。他把碗高高地平端着，水纹丝儿不动。他看着碗边 儿，回报了棋步，就把碗缓缓凑到嘴边儿。这时下一个局号又报了棋步，他把嘴 定在碗边儿，半晌，回报了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一声儿，声音大得可 怕，眼里有了泪花。他把碗递过来，眼睛望望我，有一种说不出的东西在里面游 动，嘴角儿缓缓流下一滴水，把下巴和脖子上的土冲开一道沟儿。 忽然人群发一声喊。我回头一看，原来只剩了与冠军的那一盘。盘上只有不 多几个子儿。王一生的黑子儿远远近近地峙在对方棋营格里，后方老帅稳稳地待 着，尚有一“士”伴着……红子儿半天不动，大家不耐烦了，嗡嗡地响成一片。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 我的肚子拖长了音儿在响，脚下觉得软了，就拣个地方坐下，仰头看最后的 围猎，生怕有什么差池。 忽然人群乱起来，只见一老者，由旁人搀着，慢慢走出来，嘴嚼动着，上上 下下看着八张定局残子。众人纷纷传着，这就是本届地区冠军，是这个山区的一 个世家后人。只见老者进了大门，立定，往前看去。 王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，犹如一个 铁铸细树桩， 似无所见，似无所闻。高高的一盏电灯，暗暗地照在他脸上，眼睛 深陷进去，黑黑的，似俯视大千世界、茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久 久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。众人都呆了，都不说话。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 半晌，老者咳嗽一下，底气很足，十分洪亮，在屋里荡来荡去。老者推开搀 的人， 向前迈了几步，立定，双手合在腹前摩挲了一下，朗声叫道：“后生，老 朽身有不便，命人传棋，实出无奈。你小小年纪，就有这般棋道，汇道禅于一炉， 神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。 老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。老 朽这盘棋下到这里，权做赏玩，不知你可愿意平手言和，给老朽一点面子？” 王一生挣了一下，起不来。我急忙过去，托住他的腋下，提他起来。半晌， 他才呜呜地说：“和了吧。” 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 人渐渐散了，王一生还有一些木。我忽然觉出左手还攥着那个棋子，就张了 手给王一生看。王一生呆呆地盯着，似乎不认得，可喉咙里就有了响声，猛然“哇” 的一声儿吐出一些黏液，呜呜地说：“妈，儿今天……妈——”大家都有些酸，扫 了地下，打来水，劝了。 夜黑黑的，伸手不见五指。王一生已经睡死。我却还似乎耳边人声嚷动，眼 前火把通明，山民们铁了脸，掮着柴火在林中走，咿咿呀呀地唱。我笑起来，想： 不做俗人，哪儿会知道这般乐趣？家破人亡，平了头每日荷锄，却自有真人生在 里面，识到了，就是幸，就是福。衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可 囿在其中，终于还不太像人。倦意渐渐上来，就拥了被子，沉沉睡去。 （有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【注】王一生的母亲起初反对王一生下棋，后来同意了。她捡牙刷磨了一副 无字棋，临死前送给了王一生。 7.小说中的细节描写生动形象，请找出一例具体分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 本题考查分析句子表达效果的能力。首先要找出一处细节描写的句子， 然后结合上下文，用“角度+内容+作用+情感”的方法分析句子的表达效果。 【示例】“眼平视着，像是望着极远极远的远处，又像是盯着极近极近的近 处”，运用了细节描写，生动形象地刻画出王一生正陷入深深的思考 （聚精会神），沉浸于棋局之中，进入无我之境的状态。（找出细节2分，分析2 分，共4分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 26 8. 回归教材与课文《溜索》一样，这篇文章也用了烘托手法塑造人物形象， 请举一例具体分析。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 小说中烘托手法在人物塑造中运用得非常突出。如文中千人观战，吵嚷声一 片，棋局开始后又无比安静，棋局牵动人心，以此烘托王一生棋艺高超，远超世 俗；八人先后认输，老者先是在家里传棋，后亲赴棋场，细看其他八局，再高度 评价王一生，以此来烘托王一生的棋艺已是世间罕有；棋局进行时，王一生动作 的迟钝烘托出他作为棋手的巨大的精神压力。（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 27 【解析】 本题考查分析写作手法的能力。烘托手法是指写作时先从侧面描写，然后 再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。文章多处用了烘托手法，例如第1段中“人 是越来越多”“拼命往前挤”“远远围成一片”等语句从侧面烘托出比赛的激烈， 参赛的棋手棋艺惊人，也从侧面烘托了王一生棋艺高超，增强了文章的感染力。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 28 9.下列对本文的理解和赏析，不正确的一项是( ) （3分） D A.小说开头的场面描写,渲染了紧张的气氛,为下文王一生的出场做了铺垫,同时设 置悬念,激发了读者对故事走向的好奇心。 B.小说以第一人称叙事，“我”是故事的见证者,以“我”的所见所感串联情节, 增添了真实性，又营造出一种距离感和神秘感。 C.第13段中的“犹如一个铁铸细树桩”,运用比喻的修辞手法,刻画出此时的王一 生全身心沉浸于棋局之中的形象。 D.本文语言通俗质朴,对话均使用日常口语。写人多用白描,如“他把嘴定在碗边 儿”等,惜墨如金而又细致入微，别具韵味。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 29 【解析】本题考查理解和赏析文章内容的能力。D项，“本文语言通俗质朴,对话 均使用日常口语”说法有误。本文语言雅俗结合,如“峙在对方棋营格里”等句， 带有文言色彩；对话也不全是日常口语，比如倒数第4段中老者的一席话。故选D。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 30 10.小说中三次写到了“妈妈的无字棋”，请结合全文理解这样写的深刻意蕴。 （6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①“妈妈的无字棋”三次出现，贯串全文，点明中心，深化主旨，寄寓了母子间 浓浓的亲情和爱；②体现了母亲对儿子的理解与期待；③寄托着王一生对母亲深 深的思念与感激之情。（每点2分，共6分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 31 【解析】 本题考查理解文章内容的能力。作答此题，应从结构上和内容上分析。 结构上“妈妈的无字棋”贯串全文，是文章的情感线索，点明中心，深化主旨， 寄寓了母子间浓浓的亲情和爱。内容上从语句的表层义和深层义着手。表层义紧 扣文章内容，王一生的母亲起初反对王一生下棋，后来同意了。她捡牙刷磨了一 副无字棋，临死前送给了王一生。这体现了母亲对儿子下棋的理解与期待。深层 义紧扣文章主旨，王一生结束比赛后对着妈妈留下的无字棋激动落泪，体现了王 一生对母亲深深的思念及感激之情。无字棋体现了母子间浓浓的爱。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 32 名著阅读 11.【2024江西中考】《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了 祥子、简·爱和保尔·柯察金三个人物形象。三个人物虽命运不同，但有一个共 同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他（她）的理想与奋 斗过程发表评论。80字以内。（3分） 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 33 【示例一】祥子的理想是拥有一辆自己的洋车。他为了理想努力奋斗，但以惨败 告终。我认为祥子为了理想而奋斗的精神是可取的。 【示例二】简·爱的理想是寻求人格独立、爱情和尊严。为了理想，她挣扎奋斗， 坚持自我，最终获得幸福。我认为简·爱为理想而奋斗的精神是值得尊敬的， 简·爱的反抗精神是值得学习的。 【示例三】保尔·柯察金的理想是解放全人类。他为了理想英勇斗争，最后成为 钢铁战士。我认为他的理想是伟大的，他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和 顽强奋斗的品质是值得学习的。（3分） 刷名著阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 34 $$