第3单元 课外古诗词诵读-【初中必刷题】2024-2025学年九年级下册语文同步课件

语 文 九年级下册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：选择与坚守 课外古诗词诵读 4 苏轼《定风波（莫听穿林打叶声）》、陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧 游》、 辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》、纳兰性德《浣溪沙（身向云山那畔行）》 定 风 波 苏 轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴， 故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平 生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风 雨也无晴。 1 2 3 4 5 6 7 5 1.【2024云南中考节选】对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是( ) （2分） C A.序文中“不觉”，表明词人知道紧张狼狈于事无补，所以淡然面对不期而至的 风雨。 B.“穿林打叶声”从听觉角度描绘雨骤风急，“莫听”则写出词人不为风雨所动 的洒脱。 C.“料峭”与“微冷”，突出词人现实感受到的寒意，也表现出了他内心的孤寂 和凄凉。 D.“山头斜照却相迎”运用拟人的修辞手法，“相迎”赋予山头斜阳人的动作和情态。 1 2 3 4 5 6 7 6 【解析】本题考查理解和赏析诗词的能力。C项，“料峭”与“微冷”主要是写自 然环境的寒意，而非突出词人内心的孤寂和凄凉。这首词主要表达的是词人虽然 经历风雨，但并不在意的旷达超脱的胸襟，体现的是一种超然的心境。 1 2 3 4 5 6 7 7 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 1 2 3 4 5 6 7 8 2.作者围绕“闲”的心绪，发出了怎样的感慨？请简要分析。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①从洛阳旧游到如今偏寓江南之“闲”，感慨国势的盛衰兴亡；②从昔日与英豪 交往到如今此身独在之“闲”，感慨个人知交零落；③从二十多年的转瞬即逝到 夜登小阁之“闲”，感慨时光飞逝而自己却功业无成。（每点1分，共3分） 1 2 3 4 5 6 7 9 【解析】 本题考查把握古诗词的主题的能力。陈与义是南宋继辛弃疾之后，主张 北伐的词人代表。结合题目中的“忆”与“旧”可知，这首词采用今昔对比的写 法，以昔盛今衰表达国势衰亡、个人孤寂的悲哀，并感叹时光易逝、自己却功业 无成。结合具体词句分析即可。 关键点拨 把握古诗词主题的角度：①抓“诗眼”“词眼”；②关注作者，了解写作背景； ③关注古诗词的标题；④关注诗词的意境；⑤关注诗词中的典故和诗词的情感等。 1 2 3 4 5 6 7 10 3.“杏花疏影里，吹笛到天明”运用了什么表现手法?有什么好处？请结合作品内 容简要分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 本题考查鉴赏古诗词的表现手法的能力。这两句中前句写静态景物，后 句写动态景物，描写的是当年与豪英欢聚的情景，吹笛到天明，词人仍意犹未尽， 可见当时其心情是无比欢畅的。 动静结合。（1分）借杏花疏影的静景，与伴着清韵悠远的笛声欢歌到天明的 动景，描写了词人当年在良辰美景中与朋友一起借着酒兴尽情嬉闹的游乐情形， 展现出词人当时无比欢畅的心情。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 11 【2024湖南永州一模改编】 太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？ 乘风好去，长 空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 1 2 3 4 5 6 7 12 4.下列对这首词赏析恰当的一项是( ) （3分） C A.起句“转”“又”二字，抒发了词人对人生短暂的感伤，奠定了悲苦凄凉的感 情基调。 B.“被白发，欺人奈何”表达了作者因中秋夜无法与家人团聚而生的愁思。 C.下片中的“清光”，指月亮清亮的光辉，象征光明，委婉地表达作者的报国理想。 D.这首词运用以小见大的手法，词人在咏月，更是在抒发自己的壮志豪情。 1 2 3 4 5 6 7 13 【解析】本题考查赏析诗词的能力。A项有误，这是一首富于浓厚的浪漫主义色彩 的词，通过古代的神话传说，表达了词人反对妥协投降、立志收复中原失土的政 治理想，其感情基调是激昂的。B项有误，“被白发，欺人奈何”通过问月来表达 年事渐高、无可奈何的情感。不是“表达了作者因中秋夜无法与家人团聚而生的 愁思”。D项有误，作者想象丰富，运用托物言志的写法抒发自己反对妥协投降、 立志收复中原失土的政治理想。不是“以小见大”的手法。 1 2 3 4 5 6 7 14 5.习近平总书记曾在北京大学师生座谈会上，引用了这首词中的“乘风好去，长 空万里，直下看山河”，请说说习总书记引用这几句词，寄予新时代青年怎样的 期望。（3分） _________________________________________________________________________ 【示例】希望青年勇担历史责任，放飞青春梦想，为实现中国梦而奋斗。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 15 浣 溪 沙 纳兰性德 身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！ 一抹晚烟荒戍垒，半 竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！ 1 2 3 4 5 6 7 16 6.简要赏析上阕加点的“断”字的妙处。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【解析】 本题考查赏析诗词之炼字的能力。“断”字形容“马嘶声”断断续续， 写出了北风之中的“马嘶声”被大风阻断的情形，可见北风之猛烈，“马嘶声” 被北风阻断，人被隔绝在荒凉之地，内心更加凄凉。 “北风吹断马嘶声”引人入寒风凛冽之境，“断”字不仅生动描绘出马嘶声在北风中被阻断的情形，更描绘出人被隔绝在荒凉之地时的感觉。（3分） 1 2 3 4 5 6 7 7.从画面的角度，赏析词中画线的句子。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】“深”“远”“晚”“荒”“旧”一系列形容词，描绘出荒凉、残 破之景，“深秋远塞”揭示时间是深秋，空间是偏远荒凉之地，给人以寒冷萧瑟 的印象；（2分）“晚烟”“荒戍垒”“旧关城”一系列景物，则给人以暮色黯淡 与荒凉残破之感。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 18 $$