10 唐雎不辱使命-【初中必刷题】2024-2025学年九年级下册语文同步课件

语文 九年级下册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：选择与坚守 10 唐雎不辱使命 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 一 课内积累 1.下列加点字的注音全都正确的一项是( ) C A.唐雎（jū） 怫然（fú） 抢地（qiǎnɡ） B.韩傀（ɡuī） 色挠（ráo） 要离（yāo） C.休祲（jìn） 缟素（ɡǎo） 徒跣（xiǎn） D.王僚（liáo） 谕矣（yù） 免冠（ɡuàn） 【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，抢qiānɡ。B项，挠náo。D项，冠ɡuān。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6 2.下列对加点词的解释有误的一项是( ) C A.请广于君（增广、扩充） B.唐雎不辱使命（辱没、辜负） C.且秦灭韩亡魏（同“无”，没有） D.而君逆寡人者（违背） 【解析】本题考查理解常见文言词语含义的能力。C项，亡，灭亡。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7 3.下列各句中不含通假字的一项是( ) D A.故不错意也 B.仓鹰击于殿上 C.秦王不说 D.岂直五百里哉 【解析】本题考查辨析通假字的能力。A项，“错”同“措”。B项，“仓”同 “苍”。C项，“说”同“悦”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8 4.下列各句中“之”的意义和用法与其他三句不同的一项是( ) A A.而君以五十里之地存者 B.此庸夫之怒也 C.夫专诸之刺王僚也 D.要离之刺庆忌也 【解析】本题考查理解常见文言词语在句中的意义和用法的能力。A项中的“之” 是结构助词，的。其他三项中的“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 9 5.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( ) C A.夫专诸/之刺王僚也 B.而君以五十里/之地存者 C.此/三子者，皆布衣之士也 D.受/地于先王，愿/终守之 【解析】本题考查判断文言语句朗读节奏的能力。A项，应划分为“夫/专诸之/刺 王僚也”。B项，应划分为“而/君以五十里之地/存者”。D项，应划分为“受地/ 于先王，愿/终守之”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10 6.下列句子中表达反问语气的一项是( ) A A.虽千里不敢易也，岂直五百里哉 B.公亦尝闻天子之怒乎 C.布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔 D.而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 【解析】本题考查判断文言句子语气的能力。A项，“岂”译为“哪里”，表示反 问，故该句表达反问语气。B项，该句表达疑问语气。C项，该句表达陈述语气。D 项，该句表达感叹语气。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11 7.用课文原句填空。 （1）《唐雎不辱使命》中，表现出秦王盛气凌人，又分明设置了一个骗局的语句 是“__________________________，________________”。 （2）《唐雎不辱使命》中秦王轻视“布衣之怒”，认为不过是“__________， ____________”。 寡人欲以五百里之地易安陵 安陵君其许寡人 免冠徒跣 以头抢地尔 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12 二 核心考点训练 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士 之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺 庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与 臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 8.解释加点的词语。 （1）以头抢地尔 抢：________ （2）休祲降于天 休：_________ 碰，撞 吉祥 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14 9.请用现代汉语翻译下面的语句。 而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。 ____________________________________________________________ 而安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。 【解析】 本题考查理解并翻译文言句子的能力。句中重点词：而，表转折关系； 第一个“以”，凭借；徒，只，仅仅；第二个“以”，因为。 知识拓展 文言文中“而”的八种用法：①表示并列关系，一般不译，有时可译为“又”； ②表示递进关系，可译为“而且”；③表示顺承关系，可译为“就”“接着”； ④表示转折关系，可译为“但是”“却”；⑤表示假设关系，可译为“如果” “假如”；⑥表示修饰关系；⑦表示因果关系。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15 10.【2023河南三门峡期末】选文第2段采用了虚实结合的写作手法，实写秦王， 虚写唐雎。请结合选段分析这样写的好处。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 实写秦王，塑造出一个色厉内荏、外强中干，被骄横凶残掩盖着的纸老虎形 象，并以此衬托出了唐雎临危不惧、机智果敢的形象；另外，唐雎大义凛然的鲜 明形象在前面文段已展现，再写则会画蛇添足。这样写使人物形象更加鲜明，使 文章详略更加得当。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16 【解析】 本题考查分析文章写作手法及其作用的能力。选文第2段实写秦王，让 他自己把自己灵魂中长期被骄横凶残掩盖着的另一面——卑躬屈膝、懦弱无耻展 露给人们看。“徒以有先生也”衬托出唐雎临危不惧、机智果敢的形象；另外， 结合上一段中的“挺剑而起”可知，唐雎大义凛然的鲜明形象在前面已塑造完成， 再写反而画蛇添足，所以虚写唐雎。这样写使人物形象更加鲜明，使文章详略更 加得当。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 17 阅读拓展 一 课内外古文联读 【2023河南郑州期末】 材料一： 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？” 秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士 之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18 庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与 臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （节选自《唐雎不辱使命》） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 材料二： 安，字志道，太康人。二十八年，太祖将通西域，命安与郭骥等赍 玺书 金币，率将士千五百人以行。所至，宣天子威德，颁赐金帛，其酋长多稽首，愿 通贡。惟撒马儿罕酋长不顺命，谓“中国去 我远，天子无如我何也”。安等反复 开谕，陈词慷慨，其酋终不听。遂羁 使者，不令还。欲夸其国广大，安等始终 不屈节，竟留不遣 。至永乐五年，其酋长死，乃遣使臣虎歹达等，送使者还。 安等羁绝域十三年，出使时，年方壮，比 归，须发尽白。 （选自《明伦汇编·官常典》，有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 【注】①安：傅安。②赍（jī）：持有，携带。③去：距离。④羁：拘系，这 里指扣留。⑤竟：终究。⑥遣：使离去。⑦比：等到。 11.下列语句中加点词的意思都相同的一项是( ) （2分） C A.寡人谕矣 安等反复开谕 家喻户晓 B.今日是也 非独贤者有是心也 实事求是 C.徒以有先生也 以其境过清 不以物喜 D.亦免冠徒跣 徒以有先生也 徒劳无益 【解析】本题考查辨析一词多义的能力。A项，明白/晓谕/知道。B项，判断词/这 /正确。C项，均为因为。D项，裸露/只/白白地。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21 12.把材料一中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” _____________________________________________________________ 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”（2分） 【解析】 本题考查理解并翻译文言语句的能力。句中重点词：怫然，愤怒的样子； 公，对人的敬称。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 22 13.唐雎以一己之力“挽狂澜于既倒，扶大厦之将倾”。请你根据《唐雎不辱使命》 全文概括唐雎的论辩艺术。（2分） _______________________________________________________________________ ______________________________ ①义正词严，有理有节。②针锋相对，据理力争。③气势磅礴，大义凛然。（任答两条即可，每条1分，共2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 23 【解析】 本题考查理解概括文章内容的能力。面对秦王的傲慢自大和咄咄逼人， 唐雎沉着应对。他先重复安陵君拒绝易地的理由“受地于先王而守之”，进而以 “虽千里不敢易也，岂直五百里哉”强化“守土不易地”的立场，不卑不亢，据 理力争，同时揭露了秦王以空言索人国土的蛮横无理，唐雎的话只说己方态度， 并未直斥暴秦，义正词严，有理有节。面对秦王骄横狂妄的“公亦尝闻天子之怒 乎”的威胁时，唐雎毫不示弱，针锋相对，据理反击，并且举了一系列“士之怒” 的例子，气势磅礴，慷慨陈词，大义凛然地表示“若士必怒，伏尸二人，流血五 步，天下缟素，今日是也”，并挺剑而起，以死相逼，最终迫使秦王屈服。据此 概括即可。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 24 14.唐雎和傅安同为外交使者，同样不辱使命。结合材料，概括他们身上有哪些让 你折服的精神品质。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 唐雎：不畏强暴、敢于斗争、善于斗争，面对秦王的无理要求据理力争、针 锋相对，具有强烈的爱国精神。（2分）傅安：置生死于度外，具有不负国家、不 辱使命、忠于国家的坚定民族气节。（2分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 25 【解析】 本题考查概括人物形象的能力。面对秦王以“秦灭韩亡魏”“天子之怒” “流血千里”的威胁，唐雎以“布衣之怒”“流血五步”以及“要离之刺庆忌”等 事例暗示自己要刺杀秦王，令秦王屈服并向他道歉，有力打击了秦王的气焰，最终 保全了安陵。由此可以看出唐雎的精神品质：不畏强暴、敢于斗争、善于斗争，面 对秦王的无理要求据理力争、针锋相对，具有强烈的爱国精神。乙文中，傅安在撒 马儿罕酋长的利诱之下始终不屈服，表明了其置生死于度外的精神品质。傅安坚持 了十三年，具有不负国家、不辱使命、忠于国家的坚定气节。据此概括即可。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 26 参考译文 【材料二】傅安，字志道，是太康人。二十八年，太祖将要与西域往来，命 令傅安和郭骥等人携带文书和黄金礼物，带领一千五百名将士同行。到了西域后， 傅安等人宣扬天子的威势和德政，赏赐黄金和丝织品，那里的酋长大多行跪拜礼， 愿意（与明朝廷）交往进贡。只有撒马儿罕酋长不听从命令，说“中原距离我很 远，天子不能把我怎么样”。傅安等人反复开导晓谕（他），情绪激昂地陈述自 己的观点见解，撒马儿罕酋长始终不听从。于是扣留了使者，不让（他们）返回。 想要夸大他们国家的广大，傅安等人始终没有丧失气节，（撒马儿罕酋长）终究 扣留（傅安等人）不使（他们）离开。到永乐五年，那个酋长死了，才派遣使臣 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 27 虎歹达等人，送（傅安等）使者回去。傅安等人被扣留在西域十三年，出使时， 正当壮年，等到回来，头发胡须都变白了。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 二 课外古文阅读 体裁：笔记体 作者：孙光宪 选篇理由：唐雎不辱使命，皮公亦不辱斯文，两人均识见深远，勇气可嘉。 【2024浙江杭州质检】 咸通中，进士皮日休 进书两通。其一，请以《孟子》为学科。其略云：臣 闻圣人之道，不过乎经。经之降者，不过乎史。史之降者，不过乎子。子不异道 者，《孟子》也。舍是而诸子者，必斥乎经史，为圣人之贼也，文多不载。请废 庄列之书以《孟子》为主有能通其义者其科选请同明经也。其二，请以韩文公愈 配飨太学。其略曰：臣闻圣人之道，不过乎求用。用于生前，则一时可知也；用 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 29 于死后，则万世可知也。又云：孟子、荀卿，翼辅孔道，以至于文中子。文中子 之道旷矣，其几于室授者，其唯韩愈焉！ （选自《北梦琐言》，有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【注】①皮日休：晚唐文学家。 15. 情境任务型九年级（5）班举行课本剧表演时，在理解加点字时遇到麻 烦，请你帮助解决。（3分） 小航：我不太理解“为圣人之贼也”的“贼”字，查找了《古代汉语词典》后发 现它有这几个解释：①祸害②杀，暗杀③对敌人的蔑称。请问哪个解释更当？ 小文：联系上下文的“贼”字，我认为是（1）____（填序号），但是“飨”这个 字是什么意思呢？ ① 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 31 小语：我从资料上查到了一幅图片（右图），“飨”是形声字，“乡” 原义是“两人相对而食”，所以这个字是（2）____________________ _________的意思。 供食物给人/受供食, 享受供奉 小华：我们还可以用课本迁移法，比如“其唯韩愈焉”的“其”，可以从“其此 之谓乎”来推测，意思是（3）__________________________________。 大概，表示推测（每题1分，共3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 32 16.小航在准备课本剧表演的时候，有一个句子读不通顺，请你用“/”帮小航划 分一下句读，帮助小航理解文章内容。（限断三处）（3分） 请 废 庄 列 之 书 以 《孟子》 为 主 有 能 通 其 义 者 其 科 选 请 同 明 经 也 _______________________________________________________________________ ______ 请废庄列之书/以《孟子》为主/有能通其义者/其科选请同明经也（每处1分，共3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 33 【解析】 本题考查文言文断句的能力。“请废庄列之书以《孟子》为主有能通其 义者其科选请同明经也”句意：请求废除《庄子》《列子》之类的书，而以《孟 子》为主，有能贯通它的义理的，经过明经考试进行科举选拔。可据此断句。 知识拓展 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万 章、公孙丑等人共同编著的。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 34 17.同学们通过查找资料发现鲁迅曾赞誉皮日休为“一塌糊涂的泥塘里的光彩和锋 芒”，请结合文章内容，说说皮日休的光彩之处。（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 晚唐时期，政局动荡，思想鱼龙混杂，皮日休则两次上书，力谏朝廷应把 《孟子》作为主要学习科目，（2分）同时又强调像韩愈这样的人才应该被列入太 学，受供奉，应该被广泛推崇学习。（2分）他匡正学术思想，这在文化思想方面 有十分深远的意义。（2分）这都能体现皮日休的光彩之处。（结合选段内容作 答） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 35 【解析】 本题考查分析人物形象的能力。鲁迅曾赞誉皮日休为“一塌糊涂的泥塘 里的光彩和锋芒”，“一塌糊涂的泥塘”比喻皮日休所处的政治环境，晚唐时期， 政局动荡，思想鱼龙混杂。鲁迅说他“光彩”，根据“其一，请以《孟子》为学 科”“其二，请以韩文公愈配飨太学”可知，皮日休两次上书，力谏朝廷应把 《孟子》作为主要学习科目，同时又强调像韩愈这样的人才应该被列入太学，受 供奉，应该被广泛推崇学习。根据“请废庄列之书，以《孟子》为主，有能通其 义者，其科选请同明经也”“孟子、荀卿，翼辅孔道，以至于文中子。文中子之 道旷矣，其几于室授者，其唯韩愈焉”可知，他匡正学术思想，这在文化思想方 面有十分深远的意义。可见他的光彩之处。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 36 参考译文 咸通年中，进士皮日休两次上奏书。第一次，要求把《孟子》作为学习科目。 大致是说：我听说圣人的道理，没有超过经书的。次于经书的，是史书。次于史 书的，是诸子文章。诸子文章不离开圣人之道的，是《孟子》。除此而外的各派 学者，一定排斥经书史书，是圣人的祸害，文献上大多不记载。请求废除《庄子》 《列子》之类的书，而以《孟子》为主，有能贯通它的义理的，经过明经考试进 行科举选拔。第二次，他请求让韩愈在太学里享受供奉。大致是说：我听说圣人 的主张，不过是要求有用。活着时用了，一时可以知道；死后用了，万代（相传） 都可以知道。又说：孟子、荀卿，保护辅佐孔子学说，传到文中子王通。文中子 的学说太阔大了，能继承他的精华的，大概只有韩愈吧！ 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 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_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我喜欢《红岩》的开头，作者描写了重庆新年早晨被浓云迷雾笼 罩的情景，引发人们对动荡年代新一年前景的思考。 【示例二】《骆驼祥子》的开头交代了“骆驼”是主人公祥子的外号，文字通俗 朴素，读来亲切自然，我喜欢。 【示例三】《海底两万里》的开头设置了悬念：1866年海上究竟发生了一件什么 怪事？我真想读整本书，一探究竟。（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 40 （2）请从以上名著中任选一部，结合具体内容，写一段推荐语，分享给即将升入 初中的同学。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】你知道小萝卜头吗？想了解他的飞翔梦吗？你知道江姐吗？想知 道她和战友们在狱中怎样绣五星红旗吗？那你就要读一读罗广斌、杨益言合著的 长篇小说《红岩》，故事的传奇色彩与情节的跌宕起伏会让你爱不释手。 【示例二】祥子，一个生活在旧社会的普通人力车夫，他梦想拥有一辆自己的洋 车，却历经“三起三落”，最终放弃了理想，原因何在？请阅读老舍的代表作 《骆驼祥子》，相信你能从中找到答案，感受一个有良知的作家对底层劳动人民 的关注与同情。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 41 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例三】我推荐《海底两万里》。你可以跟随法国小说家凡尔纳非凡的想象， 沿着“诺第留斯号”潜水艇的航行线路，和尼摩船长一起来一趟神奇的探险之旅。 奇幻美妙的海底世界一定会让你惊叹不已。（4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【解析】 知识拓展 小萝卜头原名宋振中，是中国年龄最小的烈士。1949年9月6日，宋振中被杀害于 重庆歌乐山下的松林坡，年仅8岁。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 43 $$