7 溜索-【初中必刷题】2024-2025学年九年级下册语文同步课件

语文 九年级下册 RJ 1 2 3 第二单元 人文主题：世态人情 7 溜索 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 1.【2023山东潍坊质检改编】阅读下面的文字，完成小题。 A当苦难的车轮呼啸着将你碾过，当命运向你轻慢地挑衅，当挫折的阴霾 （扑灭/熄灭）了你心中的火，不需气馁，不应战战jīnɡ jīnɡ________，不要原 地盘桓________，让执着的精神冲破阴霾，这也是一种刻骨铭心的经历。当挫折 的暴风雨顷________刻间向你袭来，你要做的不是泅在它致命的旋涡中，而是在 挫折中一次又一次执着地站起，将失败背在肩上，（感触/感受）他的厚度，承载 他的重量，然后向着天空，以锐不可当的勇气，以千jūn________之力，将生命中 持之以恒的执着与坚强化作炽热的呐喊插入天空的心脏。B人生总有低谷与暗礁， 只有执着地追寻阳光，不畏路之崎岖,才可披荆斩棘，走向诗和远方。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 6 （1）在文中横线处给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 【答案】 兢兢; huán; qǐnɡ; 钧 （2）依次选用文中括号内的词语，最恰当的一项是( ) C A.扑灭 感受 B.熄灭 感触 C.熄灭 感受 D.扑灭 感触 【解析】本题考查正确使用词语的能力。第一处，“扑灭”指扑打消灭；“熄灭” 指停止燃烧，灭（灯火）。此处形容心中的火灭了，应使用“熄灭”。第二处， “感触”指跟外界事物接触而引起的思想情绪；“感受”指受到（影响）、接受， 也指接触外界事物得到的影响；体会。此处形容体会失败带来的感觉，应使用 “感受”。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 7 （3）下列选项中判断错误的一项是( ) C A.画线句A运用了排比、拟人的修辞手法。 B.“当”“是”“经历”“向”分别是介词、动词、名词、介词。 C.“执着地站起”“背在肩上”“执着与坚强”分别是偏正短语、动宾短语、并 列短语。 D.画线句B的主语是“人生”，谓语是“有”，宾语是“低谷与暗礁”。 【解析】本题考查掌握语文综合知识的能力。C项有误，“背在肩上”为补充短语， 并非“动宾短语”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 8 2.【2023山东临沂中考】下面是小文同学写的演讲稿《做自强不息的奋进者》的 部分内容。阅读后完成后面小题。 ①自强不息是激昂的音符，能谱写出催人奋进的乐章；________，________。 ②古人说：“天行健，君子以自强不息。”③从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到 “为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。④新时代的 青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界，有的攻坚 “卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者……⑤青年兴则国兴，青年强则国强。 ⑥时代的进步，要求青年开阔的视野，创新的思维，自强不息，为国家和民族贡 献自己的力量！ （1）请仿照画波浪线的部分，在横线处补写一个句子，使上下文语意连贯。 【示例】自强不息是响亮的号角; 能吹奏出激动人心的旋律 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （2）上文中有一处语病和一处标点符号使用错误，请找出来并提出修改意见。 语病：第____句。修改意见：_____________________________________________ _______________________________________________________________________ __________________ 标点：第____句。修改意见：________________________________ ⑥ 去掉“开阔的视野，创新的思维”中的“的” （或：在“青年”后加“有”，并将“开阔的视野”与“创新的思维”之间的逗号改为“和”或顿号）。 ④ “扬威世界”后的逗号改为分号。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 10 【解析】 本题考查修改病句和正确运用标点符号的能力。第⑥句的语病是成分残 缺，可以在“青年”后加“有”，并将“开阔的视野”与“创新的思维”之间的 逗号改为“和”或顿号；或将“开阔的视野，创新的思维”中的“的”去掉。第 ④句标点符号使用错误，“有的为国立‘芯’，让超级计算机的‘中国速度’扬 威世界”与“有的攻坚‘卡脖子’技术，争当AR领域创新的领跑者”是并列关系， 故应将“让超级计算机的‘中国速度’扬威世界”后的逗号改为分号。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 11 3.【2024江苏扬州期末改编】下列有关课文内容的表述不完全正确的一项是 ( ) A A.《溜索》选自《遍地风流》，作者阿城以散文的形式对驮队溜索过怒江进行了 描写。 B.《溜索》处处通过“我”的观察和感受来写，但从头到尾没有出现“我”字， 好像每位读者都是这个“我”，给人身临其境之感。 C.《溜索》一文，用传神凝练的文字，塑造了高山深涧中马帮首领等人强悍勇猛 的形象。 D.“（瘦小汉子）脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”中的“小”字，写出 了瘦小汉子在溜索上快速渡过怒江峡谷时给“我”带来的视觉感受，富有表现力。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 12 【解析】本题考查掌握课文内容的能力。A项，“散文的形式”有误。《溜索》是 小说，以散文化的笔调讲述了一个简单的故事。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 13 阅读拓展 体裁：小说 作者：阿城 选篇理由：《树桩》是阿城的又一力作，其以“树桩”为媒，书写人生百态， 寓意深远。笔触细腻，情感真挚，让人在阅读中感悟文化和生命的羁绊。 【2024江苏淮安期中】 树 桩 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 14 ①街的东首一有阳光，便会长出矮矮的一截树桩。赶街的年轻人们并不奇怪 在意，说笑着过去。山中来的男女掮了多半人高的短柴，麻带缚住头顶，不便巡 视，也快快地过去。那树桩冒出一股烟子，有老人见了，背着手立下，哑哑地问 一声：“可吃了饭了？”树桩点点头，虚虚笑一笑，以问作答，再不言语，慢慢看 人赶路。 ②树桩无姓，亦无名，人只唤大爹，年轻时认不得，只知现时是如此。树桩 多少年纪？认不得，只听街中老幼皆呼大爹，爹爹相加，又爹爹相减，算不清辈 分，只认得老。老，笑是慢慢地笑，烟是慢慢地吃，手慢慢举起来，慢慢抹一把 脸，几乎透明的枯肉又慢慢复位。大爹竟如一段无字残碑，让人读这条街子。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 15 ③街子极老极旧，铺面虽宽，进身却窄，仅容一个扁扁的货架。这街子是在 重重大山之下，经济，无非是柴米土产，些微百货。文化，却一言难尽。然而这 条街子上最得意的是出有名的对歌手。滇中多山，常常人走比肩，却拉不起手来， 原来当中隔一道深谷。若要汇在一起，非绕半日不能。人在山中走闷了，遇见人 自然欢喜，于是要聊。无奈扯起嗓子对嚷，一是不能持久，二是近乎争嘴，少趣 味。于是就唱，有腔有调，话也说了，乏也解了。 ④只可惜这歌子断了，代之以全国唱什么，街子里就唱什么。 ⑤赛歌会不再有，自然高手空了如许年。 ⑥不料忽然传来消息：昆明有人又唱了，而且成千上万人在一起唱，还要对， 很是热闹。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 16 ⑦街子里闹闹地说了半月，就到了旧时赛歌的这一天。一传十，十传百，天 知道竟百里之内无人不晓，近万数赶了来，坐满四面山上，哄哄的像起雷。县上 专区都来了干部，在街口置几张桌，放一排缸子，摆一溜坐头，真正一个大会。 ⑧先由街上出人唱了，一曲刚了，对面山中人就起了对。漫声过来，万颗人 头立刻又都摆过去。街上人不服气，又作出对，歌声才落，对方又逼过来。人头 摆来摆去，渐渐热烈起来。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 17 ⑨唱着唱着，却发现有些奇妙，原来尽是四十多岁的人起歌对歌，年轻人只 听只笑只嚷只拍掌，却不会唱；有略会的，自知词不多不妙，不敢起对，怕在万 人前失了面子。专区来的一个老文化干部就叹了，说自己三四十年前在此赶这个 会，曾听到一个男子极是会唱，敌了无数歌手，对了半个月，赢到高手。再打听 名字时，百姓眼里就喷出火来，嚷：“你！李二都认不得？”老干部叹说不知这李 二如今可在。这时有一个街上陪着的干部迟疑起来，白着眼想想，说：“莫不是大 爹吧？” ⑩话一传出去，果然得到证实：大爹就是姓李行二。年轻人都呆了，悔自己 平日不常与大爹招呼，这时就急急地帮着寻大爹。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 18 ⑪大爹就在山上人里，括住耳朵听对歌，烟子一筒接一筒地吃，慢慢地笑。 有那眼尖的，领了人挤上山去请大爹。远远只见数十人围了一个老爹，周围山上 的人以为出了坏人，都可惜这赛会不容易，歌声也就停下来。等到消息传过来， 说是找到一个当年的高手叫李二，万人不由轰动起来。有那上了岁数的婆婆们， 竟哀哀地哭着，挤下山去，说是要会当年的汉子，问问他可还认得自己某年某月 某日与某女子对过歌？那说词可又还认得？ ⑫不料大爹都认得，一个个叙话。原来婆婆们当年也都是有名有姓的歌手呢。 干部们忙把坐头让出来，请老人们坐了。一个人站出去向四面唱说了此事，上下 远近的鼓掌，将一群过路的鸟惊散开，却又找不到落脚之地，慌慌地飞过山去。 ⑬四下里自然要请大爹唱，大爹笑了，笑纹不再收回去，慢慢地说：“有对才 好。”回身请了一个婆婆。那婆婆轻轻盈盈地出来，擦一把泪，请大爹起。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 19 ⑭大爹合了眼，发一个长音，万人立刻静下来，天似乎也退远了。大爹久不 运嗓，粗粗嘎嘎，情韵风趣却在。 ⑮四面山上早轰出一片彩来。看那婆婆，女子到底不一样，也是一个长音， 尚存清亮，四面先就喝彩，婆婆早有了对。 ⑯四面山上又轰出一个好来。年轻人都呆了，想不到人老了，风趣依旧，更 显老歌一股风韵，醇厚幽默，当下就有人记住会了。 ⑰大爹不在意输赢，又与其他几个人对了几首。婆婆们脸上泛光，万人面前， 荣耀至极。随婆婆们来的儿孙们，也被人围着，像是什么都知道，指手画脚，得 意非凡。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 20 ⑱自此，这街子，这山里，又唱起了自己的歌子。李二的名字，被年轻人记 在心里，见了外地来人，便说李二。人人都觉得，大爹替这街子、这山里立了一 个碑。 （有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 4.文章以“树桩”为题有何妙处？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 点明文章的写作对象“树桩”；（1分）运用比喻的手法，把大爹比作树桩， 描绘出大爹敦厚、沉稳、沧桑和坚守的形象；（1分）表达了作者对大爹的赞美 （崇敬）之情；（1分）新颖别致，激发读者的阅读兴趣。（1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 22 【解析】 本题考查分析标题妙处的能力。结合第①段“街的东首一有阳光，便会 长出矮矮的一截树桩”、第②段“树桩无姓，亦无名，人只唤大爹，年轻时认不 得，只知现时是如此”、第⑩段“话一传出去……这时就急急地帮着寻大爹”、 第⑱段“自此，这街子……便说李二”可知，小说的主要人物就是大爹，即李二， 标题运用比喻的修辞手法，将大爹比作“树桩”，生动形象，由此描绘出大爹敦 厚、沉稳、沧桑和坚守的形象；以“树桩”为题，直接点明文章的写作对象，显 得新颖别致，能够吸引读者，激发读者的阅读兴趣。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 23 关键点拨 分析标题妙处类题的答题角度 内容上：①点明故事发生的时间、地点等；②点明故事发生的背景，渲染气氛、 营造氛围，奠定全文的感情基调；③概括或暗示文章的主要内容；④交代写作对 象，点明主人公或线索人物；⑤点明、暗示、凸显文章主题；⑥寄托……感情。 形式上：①作为线索，贯串全文；②设置悬念，运用修辞，吸引读者；③一语双 关，象征、揭示主题；④化用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 24 5.请从人物描写的角度赏析第①段中的画线句子。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 本题考查赏析人物描写的能力。“点点头”是动作描写，“虚虚笑一笑” 是神态描写。结合上文可知，这是写大爹对别人与他打招呼时的回应，他不说话， 只点点头、笑一笑，由此可看出大爹沉默寡言、朴素内敛的形象特点。结合第⑭~ ⑱段可知，下文写了大爹唱山歌，此处沉默寡言、朴素内敛的大爹与下文唱山歌 的大爹形成了鲜明的对比。 运用动作描写和神态描写，（1分）生动形象地描述了大爹与人打招呼时的神 情姿态，突出了大爹沉默寡言、朴素内敛的形象，（2分）与下文大爹唱山歌的形 象形成对比。（1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 25 6.文章第⑨段写老干部的回忆有何作用？（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 老干部回忆了多年前赛歌会上印象深刻的一幕，侧面表现了大爹唱歌技艺的 精湛和当年赛歌会的热闹；（2分）与上文年轻人只听只笑只嚷只拍掌却不会唱形 成对比，突出了大爹的形象；（1分）为下文发现大爹是唱山歌高手以及寻找大爹 唱山歌的情节做了铺垫，推动了故事情节的发展；（1分）丰富了故事的情节，激 发读者的阅读兴趣。（1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 26 【解析】 本题考查分析故事情节作用的能力。结合第⑨段中老干部回忆了自己三 四十年前在此处听一个男子赛歌的情形，可看出那次赛歌会给老干部留下了深刻 的印象，侧面表现了大爹唱歌技艺的精湛和当年赛歌会的热闹。结合上文可知， 此次赛歌会，年轻人只听只笑只嚷只拍掌，却不会唱，这与三四十年前的赛歌会 上大爹的表现形成鲜明对比，更突出了大爹唱歌技艺的精湛。结合第⑩段可知， 老干部的回忆引发了人们去寻找大爹，从而发现大爹是唱山歌高手以及请大爹唱 山歌，因此老干部的回忆为下文发现大爹是唱山歌高手等情节做了铺垫，推动故 事情节的发展，丰富了故事的情节，激发了读者的阅读兴趣。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 27 7.文章的结尾说道：“人人都觉得，大爹替这街子、这山里立了一个碑”，请联 系全文说说你的理解。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 大爹精湛的唱山歌技艺让人折服、赞叹；（1分）大爹的一生经历了从山歌振 兴到没落再到振兴的过程，不管山歌是没落还是振兴，大爹作为山歌文化的代表， 一直在坚守、热爱着这一传统文化，他的精神值得铭记；（2分）体现了山歌这一 优秀传统文化在人们心目中的重要地位；（1分）表达了人们对大爹的敬重之情。 （1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 28 【解析】 本题考查理解句子含义的能力。句子写“大爹替这街子、这山里立了一 个碑”，写出了大爹对这街子、这山里产生的深远的、积极的影响。从老干部的 回忆中可知，大爹三四十年前是唱山歌的高手，有着精湛的唱山歌的技艺。结合 第⑭~⑰段可知，即使过了很久，大爹唱山歌的技艺依然精湛，这说明大爹一直 在坚守、热爱着山歌这一传统文化。从“立了一个碑”中可以看出大爹精湛的唱 山歌技艺让人折服、赞叹，以及他坚守、热爱这一传统文化的精神值得铭记。由 此也体现出了山歌这一优秀传统文化在人们心目中的重要地位。结合第④段“只 可惜这歌子断了，代之以全国唱什么，街子里就唱什么”、第⑤段“赛歌会不再 有，自然高手空了如许年”和第⑨段“唱着唱着，却发现有些奇妙，原来尽是四 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 29 十多岁的人起歌对歌，年轻人只听只笑只嚷只拍掌，却不会唱；有略会的，自知 词不多不妙，不敢起对，怕在万人前失了面子”可知，曾经辉煌的山歌没落了。 结合第⑱段“自此，这街子，这山里，又唱起了自己的歌子”可知，在大爹等人 的带领下，山歌又振兴了，因此大爹的一生经历了山歌从振兴到没落再到振兴的 过程，他为山歌的振兴贡献了自己的力量。从“人人都觉得，大爹替这街子、这 山里立了一个碑”中可看出人们对大爹的敬重之情。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 方法总结 理解句子的含义的方法 （1）找出关键词。如句中的特定称谓，指示代词，句中的动词、形容词、状语成 分，运用了修辞手法的词语等。（2）结合上下文，通过问题来深入探究，如可探 究“是什么，为什么，怎么样”。（3）换说法来表达：①根据上下文，用上下文 中解释关键词或与关键词有关的词语、句子来回答问题；②内涵丰富的句子要说 出它的表层含义和深层含义；③含蓄委婉的句子要用直接明确的语言转述。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 31 学科素养 8.核心素养 审美创造【2024河北中考】阅读下面文字，完成填空。（7分） 老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出 现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。 小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲 了鲁迅童年时背书的经历，还有《①__________________________》《②_______ ____________________》等文章也写到了书。 老师：好啊!你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。 【示例】阿长与〈山海经〉 从百草园到三味书屋（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 32 小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰 纲” 中多次写到“椰瓢”,吴用等人巧用它智取了③_____________负责押送的生 辰纲；④_________________ 这个情节中反复写“梢棒”来表现武松形象。这些 也可以进行专题探究。 小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住 笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“⑤___________ __________________________ ”为探究专题。 杨志（1分） 武松打虎（1分） 【示例】祥子的‘笑’和‘哭’（1分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭 个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“⑥_____ ______________________________”为专题进行探究。 老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读 挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢? 小语：我觉得应该运用⑦_____________________的读书方法。 老师：可以的。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。 【示例】孙悟空如何解决问题（1分） 【示例】精读（1分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 $$