第三单元西南情韵——《歌唱美丽的家乡》教学设计 2024—2025学年人音版初中音乐九年级上册

课题：《歌唱美丽的家乡》教学设计 教材分析： 《歌唱美丽的家乡》是选自人音版九年级上册第三单元西南情韵的一首歌曲。该歌曲是一首苗族地区飞歌中的经典之作。苗族飞歌音调高昂，节奏宽广自由，旋律悠扬起伏，长音可任意延长，句内常用滑音级进，飞歌多为徵调式。 苗族历史悠久，但没有文字，民歌口授相传的方式记录下了苗族的历史。苗族《歌唱美丽的家乡》全曲包括四个乐句。全曲旋律以一个乐句（第一乐句）为基础，第二乐句是第一乐句的重复，仅在结尾处作了一点小的改变。这样，第一、第二两个乐句就形成了相当于乐段的完整段落。第三乐句基本上是第二乐句的重复，第四乐句，则是在原来旋律进行的基础上变化而成，节奏变得紧凑，因而情绪显得十分活跃。这首短歌和这一地区的民歌一样为徵调式，但两个句尾的降低的第六级音，形成十分别致的苗族飞歌特色。 学情分析：九年级的学生在歌唱和赏析作品中，已经具备一定的学习技能，对歌唱中的识谱唱谱节奏节拍等，设计到的简单的音乐符号等都能轻松运用。在歌唱教学中能够随音乐旋律的变化，体会音乐作品所表达的情感和音乐意境。但九年级学生大部分已经度过了青春期嗓音的变化，还有部分同学在变声期阶段，他们在这一阶段对歌唱课还是有些含蓄，上课时大部分学生偏重于喜欢聆听和欣赏，对演唱及肢体律动表达的态度参与度不是很主动，往往需要老师的积极鼓动和鼓励。在这一阶段，作为教师应积极引导，运用多种教学策略及手段，努力激发学生学习的兴趣，引导学生积极参与体验，与音乐共情与艺术共赏。 教学目标： 1.审美感知：通过学习歌曲《歌唱美丽的家乡》，感受苗族飞歌的艺术魅力，同时感受到苗族人民热爱自己家乡的浓浓情意。 2.艺术表现：能够在高音基本准确的基础上，主动参与演唱活动，准确演唱歌曲，并能随音乐伴奏演唱歌曲，以及跟着歌曲做舞蹈律动动作表演；体会苗族歌曲飞歌的特点。 3.创意实践：通过对歌曲分小组创编（舞蹈动作创编，歌词创编），引导学生创编飞歌歌词，并引导部分学生进行舞蹈动作的创编。创编过程提高艺术实践能力和表现力，培养团队精神。 4.文化理解：通过学习《歌唱美丽的家乡》，了解我国西南少数民族——苗族的音乐文化艺术，感受中华民族音乐文化的多样性，培养对我国民族音乐文化的自信心和自豪感。 教学重难点： 教学重点：歌曲《歌唱美丽的家乡》旋律演唱。准确演唱歌曲高音音准。并能演唱出歌曲的民族韵味。 教学难点：歌曲高音音准的把握，音乐符号的准确运用。 教学方法：示范法、欣赏法、教授法、情境创设法、创编法、律动法。 教学过程： 1. 导入环节： 欣赏宋祖英演唱会苗族歌曲《苗岭飞歌》（创设一个学习民歌的良好情境） 预设问题：请猜一猜是哪个民族的歌曲 （设计意图：通过观看歌唱家视频演唱，让学生更直观的了解这个民族文化艺术特点，更好的进入课堂学习状态中，激发探索苗族民族文化的兴趣） 2. 初步感知： 初听歌曲，初步感受苗族歌曲的艺术魅力。 设问：歌曲演唱速度（中速 ），表达情绪（ 抒情奔放） 学生通过艺术感知体验得出结论。歌曲演唱速度是中速，歌曲表达情绪是优美抒情，奔放热情的。 （设计意图：在初听，感受作品艺术感染力过程中，让学生初步感受歌曲音乐要素，歌曲的艺术特征，对歌曲情感的理解和感受，培养生活情趣） 3. 复听飞歌《歌唱美丽的家乡》 和老师一起跟着音乐，画画旋律线，进一步感受作品高低起伏旋律线和自由节拍特点。找歌曲特点：这首歌曲是一首苗族飞歌，旋律主要由sol mi do 三音组成。 飞歌苗语喊歌、吼歌的意思，歌者多采用真假声结合演唱。一般在旷野山间，隔山相对，以歌传情。 (设计意图：a、通过画旋律线，直观找出苗族歌曲飞歌特点和苗族人隔山相望，以歌传信的生活方式。b、找出歌曲旋律的基本固定音及调式的固定性。C、了解苗族飞歌拍子自由特点。） 4. 降mi处理和掌握 对比mi和降mi音高 降mi是苗族飞歌中最具有特点的一个特色音，一般只出现在下句。 （设计意图：通过特色音处理，降低学习难度，并且预先了解苗族音乐特点。） 5.学习歌曲 ①．跟着老师和琴模唱歌曲旋律。 教师用钢琴示范弹奏歌曲旋律，学生模唱。此过程分句一遍，完整一遍。 （设计意图：通过识谱演唱，不断的提高识谱识读简谱的能力，以及对常用的音乐符号认识，并在歌唱中运用） ②填加歌词，完整演唱歌曲。并加基本苗族舞蹈动作。 对比歌曲前后不同。学习歌曲中出现的部分音乐符号。（自由延长、上滑音、下滑音、降音记号） 用苗族飞歌既有的特点演唱歌曲。（跟音乐和伴奏分别伴奏演唱歌曲） 分组对唱歌曲。 （设计意图：学唱苗族经典的传统歌曲，提高演唱水平，培养演唱歌曲的兴趣和习惯，并在参与中，学会积极乐观向上的态度，在学习民歌过程中，积累和不断提高学习歌曲兴趣。） ③总结苗族飞歌特点 音 调 （ 高 昂 ） 节 奏 （ 宽广自由 ） 旋 律 （ 悠扬起伏 ） 常 用 （ 滑 音 ） 5. 了解苗族风俗习惯（通过小视频了解苗族风俗习惯） （设计意图：通过观看小视频，拓展学生知识面。学生更多的了解 7.拓展创编 歌词创编 学生结合自己的生活经历和成长环境，依据苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》的歌词韵律特点，按照歌曲演唱的旋律特点，进行歌词创编活动。 （设计意图：通过课堂即兴创编歌词，激发学生创作兴趣，激发创作欲望和创作热情。让学生了解到基本的一些创作手法，并引导部分学生进行舞蹈动作的创编。创编过程提高艺术实践能力和表现力，培养团队精神。） 8课堂小结 结束语：我国有五十六个民族，每一个民族都有它独特的艺术特点。 苗族民歌以它独特的艺术魅力，成为我国民族艺术瑰宝。五十六个民族，五十六支花。每一个民族都用自己的方式热爱着自己的家乡，热爱着自己的民族，让我们在祖国温暖的怀抱，幸福的生活，愉快的歌唱。最后师生一起在老师改编的歌词演唱中，结束本节课。 原创： 登 崂 山 望 远 方 哎 天 空 鸟 飞 翔 哎 水 波 逐 晚 舟 鱼 儿 翻 海 浪 我 要 歌 唱 这 美 丽 的 家 乡 哎！ 板书设计： 《歌唱美丽的家乡》 —苗族飞歌 （备注：板书歌曲旋律线） 学科网（北京）股份有限公司 $$