5.3 二氧化碳 第3课时（分层作业） 化学科粤版2024九年级上册

第19节 二氧化碳 第3课时 一、选择题 1. 下列有关二氧化碳的说法正确的是 A．属于空气污染物 B．过度排放会加剧温室效应 C．可以用于冶金工业 D．能使紫色石蕊试液变红 【答案】B 【解析】A、二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，故错误； B、二氧化碳是温室气体，过度排放会加剧温室效应，故正确； C、二氧化碳不具有还原性，不可以用于冶金工业，故错误； D、二氧化碳本身不能使紫色石蕊试液变红，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊溶液变红色，故错误； 故选B。 2. 下列关于干冰的说法错误的是 A．干冰由二氧化碳分子构成 B．干冰是固体，其中的分子运动已停止 C．干冰可以用于人工降雨 D．干冰升华的过程中分子间距增大 【答案】B 【解析】A、干冰为固体二氧化碳，是由二氧化碳分子构成，该选项说法正确； B、干冰为固体，其中的分子仍在不断运动，该选项说法不正确； C、干冰升华吸热，则可用于人工降雨，该选项说法正确； D、干冰升华过程中，分子间的间隔变大，该选项说法正确。 故选B。 3. 下面氧气（O2）和二氧化碳（CO2）（固态CO2俗称干冰）的自述中，能体现出物理性质的是 A． A B．B C．C D．D 【答案】B 【分析】物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、状态、密度、熔沸点、导电性等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、稳定性等。 【解析】A、氧气能助燃，该性质需要在化学变化中表现出来，不属于物理性质，A选项错误； B、干冰用于人工降雨，是因为干冰能升华吸热，升华是物质由固态变为气态，没有生成新物质，因此该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，B选项正确； C、氧气具有氧化性，能使潮湿的钢铁生锈，该性质需要在化学变化中表现出来，不属于物理性质，C选项错误； D、二氧化碳是光合作用的原料之一，能在叶绿素、光照作用下与水反应生成葡萄糖和水，该性质需要在化学变化中表现出来，不属于物理性质，D选项错误。 故选：B。 4. 下列物质中，可用于人工增雨的是 A． 氧气 B．稀有气体 C．一氧化碳 D．干冰 【答案】D 【解析】干冰为固态的二氧化碳，干冰易升华吸热，使周围的温度降低，空气中的水蒸气遇冷液化成小水滴，可以用于人工增雨。 故选D。 5. 如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图.以下分析正确的是 A．ac段表示该植物的呼吸作用不断地增强 B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．当光照强度=n2点时，表示植物光合作用强度大于呼吸作用 D．当光照强度＞n1点时，表示该植物不再进行光合作用 【答案】C 【解析】A、光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大;从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强，故选项错误； B、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳， b点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量。故选项错误； C、当光照强度=n2点时，二氧化碳的吸收量大于零，表示植物光合作用强度大于呼吸作用，故选项正确； D、植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况，b点表示植物植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等；当光照强度>n1时，该植物的光合作用大于呼吸作用，而不是不再进行光合作用，故选项错误； 故选：C。 6. 生物课上，同学们进行植物光合作用的探究，和绿色植物一起放在玻璃密封罩内的烧杯中放入下列哪种物质，植物生长更好 A． 浓硫酸 B．水 C．碳酸水 D．双氧水 【答案】C 【分析】植物在光合作用时需要二氧化碳、水、阳光等，想要植物生长旺盛可以增强光照，增加水分，增大二氧化碳的浓度等。 【解析】A、浓硫酸具有吸水性，水分减少，不利于植物生长； B、放入水与外部环境基本相同，植物生长无太大变化； C、碳酸不稳定，分解成二氧化碳和水，则碳酸水提供充足二氧化碳、水分，有利于植物生长； D、双氧水缓慢分解少量氧气，与外部环境基本相同，植物生长无太大变化； 故选：C。 7. 我国向全世界宣示，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。下列不利于碳中和的做法的是 A．直接焚烧秸秆，为土地增加养分 B．绿色出行 C．节约用纸 D．随手关灯 【答案】A 【解析】A、直接焚烧秸秆，会产生大量的二氧化碳，不利于实现“碳中和”，符合题意； B、绿色出行，可以减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，利于实现“碳中和”，不符合题意； C、节约用纸，可以节约资源，减少森林的砍伐，增加二氧化碳的吸收，利于实现“碳中和”，不符合题意； D、随手关灯，可以节约能源，减少化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，利于实现“碳中和”，不符合题意； 故选A。 8. 在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加而使气候温度升高的现象称为温室效应。引起二氧化碳含量增加的主要原因是 A．植物的光合作用 B．人口增长后呼出的二氧化碳 C．含碳燃料的燃烧 D．碳酸饮料中的二氧化碳放出 【答案】C 【解析】A、植物的光合作用吸收二氧化碳，而不是释放二氧化碳，故A错误； B、呼吸作用虽能产生二氧化碳，但自从地球上有生命就有了呼吸，但过去二氧化碳的含量却能保持平衡，故造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因不是呼吸作用，故B错误； C、含碳燃料的燃烧会产生大量的二氧化碳，随着工业的发展，人类使用的含碳燃料大量增加，这正是造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因之一，故C正确； D、碳酸分解的二氧化碳很少，不足以影响大气中二氧化碳的含量，故D错误。 故选C。 9. 自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧的是 A．动植物的呼吸 B．水的吸收 C．绿色植物的光合作用 D．煤和石油的燃烧 【答案】C 【解析】A、动植物的呼吸，是将氧气在体内发生缓慢氧化释放出二氧化碳，是将氧气转化为二氧化碳，故选项错误； B、水能吸收部分二氧化碳，但不能放出氧气，故选项错误； C、植物的光合作用是吸收植物吸收二氧化碳释放氧气的过程，能将二氧化碳转化为氧气，故选项正确； D、燃料的燃烧，是燃料与氧气反应生成二氧化碳，是将氧气转化为二氧化碳，故选项错误。 故选：C。 10. 下图为的转化和利用。下列说法不正确的是 A．转化①中分子间的间隔变小 B．转化②说明燃烧不一定需要 C．转化③为化合反应 D．转化④中太阳能转化为化学能 【答案】C 【解析】A、由图可知，转化①二氧化碳由气态变为固态，分子间间隔变小，说法正确，不符合题意； B、由图可知，转化②为二氧化碳与镁在点燃条件下反应生成氧化镁，说明燃烧不一定需要氧气，说法正确，不符合题意； C、由图可知，转化③为二氧化碳与氢气在催化剂作用下反应生成甲烷，根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，二氧化碳、氢气中含有碳元素、氧元素和氢元素，甲烷中含有碳元素和氢元素，说明该反应还会生成含有氧元素的物质，则该反应不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，说法错误，符合题意； D、由图可知，转化④为二氧化碳与水在光照、叶绿素的作用下反应生成氧气，该过程中太阳能转化为化学能，说法正确，不符合题意。 故选：C。 11. 自然界中的碳循环和氧循环有着极为重要的意义。下列碳循环和氧循环的说法正确的是 A．碳循环和氧循环中“碳”“氧”分别指的是单质碳和氧气 B．我们每个人都在参与碳循环和氧循环 C．绿色植物的光合作用使自然界中的碳原子总数减少、氧原子总数增加 D．碳循环的破坏不会影响到氧循环 【答案】B 【解析】A、碳循环和氧循环中“碳”、“氧”分别指的是碳元素和氧元素，故A错误； B、呼吸作用消耗氧气生成二氧化碳气体，则每个人都在参与碳循环和氧循环，故B正确； C、所有化学变化均遵循质量守恒定律，因此绿色植物的作用使自然界中的碳原子和氧原子总数不变，故C错误； D、碳循环的破坏会影响到氧循环，故D错误。 故选B。 12. 关于“碳循环”和“氧循环”，下列说法不正确的是 A．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 B．碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环 D．自然界中碳循环和氧循环主要通过化学变化实现 【答案】A 【解析】A、碳循环和氧循环分别是指含碳物质和含氧物质的循环，选项错误； B、碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，选项正确； C、绿色植物的生长过程，既涉既有含碳化合物的转化即碳循环，又涉及含氧物质的转化即氧循环，选项正确； D、碳循环和氧循环过程中均有物质种类改变，主要通过化学变化实现，选项正确。 故选A。 13. 如图是自然界存在的三大重要循环——“水循环”、“氧循环”和“碳循环”。用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是 A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳单质 B．守恒观：氧循环过程中各元素守恒，且化合价不变 C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量相对稳定 D．微粒观：水循环过程中水分子发生了变化 【答案】C 【解析】A、人类每时每刻都在进行呼吸作用以及其他各项生理活动，进行其他工作与劳动，所以每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳元素，不符合题意； B、由质量守恒定律可知，氧循环过程中各元素守恒，但因氧元素的存在形式不同，化合价会改变，如氧气中氧元素化合价为0价，而氧元素形成化合物时化合价为-2价，不符合题意； C、碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，符合题意； D、水循环过程中水从液态变为气态或固态之后再变为液态，其中水分子没有发生改变，只是水分子的间隔改变，不符合题意。 故选：C。 14. 下列参与“碳循环”的过程，能减少大气中二氧化碳含量的是 A． 火山喷发 B．光合作用 C．森林大火 D．火力发电 【答案】B 【解析】A、火山喷发会产生二氧化碳，增加大气中二氧化碳的含量，不符合题意； B、在光照条件下，植物通过光合作用，体内的水和二氧化碳发生反应，生成葡萄糖并释放出氧气，能减少大气中二氧化碳含量，符合题意； C、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，森林大火，会产生二氧化碳，也会减少二氧化碳的吸收，不符合题意； D、火力发电会产生二氧化碳，增加大气中二氧化碳的含量，不符合题意； 故选：B。 15. 空气中含有一定浓度的二氧化碳时会使人感到窒息，原因是 A．二氧化碳有毒 B．二氧化碳有刺激性气味 C．二氧化碳的密度比空气的大 D．二氧化碳不能供给呼吸 【答案】D 【解析】A、二氧化碳没有毒，该选项不符合题意； B、二氧化碳没有气味，该选项不符合题意； C、二氧化碳密度比空气大，但这不是使人感到窒息的原因，该选项不符合题意； D、空气中含有一定浓度的二氧化碳时会使人感到窒息，原因是二氧化碳不能供给呼吸，该选项符合题意。 故选D。 一、填空题 1. 2023年7月12日是第11个“全国低碳日”，活动主题是“积极应对气候变化，推动绿色低碳发展”。 (1)低碳中的“碳”是指______(填字母序号)。 A．碳单质 B．二氧化碳 C．一氧化碳 (2)减少向大气中排放二氧化碳，是为了减缓 效应的加剧。 (3)以CO2和物质X合成尿素[CO(NH2)2]是固定和利用CO2的成功范例，该反应的化学方程式为CO2+2XCO(NH2)2+H2O。则X的化学式为 。 (4)作为一名中学生，写出日常生活中能做到的一种“低碳”行为： 。 【答案】(1)B (2)温室 (3)NH3 (4)坐公交车上学 【解析】（1）低碳是指减少二氧化碳的排放，所以低碳中的“碳”是指二氧化碳。故填：B。 （2）二氧化碳是造成温室效应的主要气体，减少二氧化碳排放，是为了减缓温室效应的加剧。故填：温室。 （3）由质量守恒定律可知，反应前后原子种类、数目不变，反应前碳、氢、氧、氮原子个数分别为1、0、2、0；反应后碳、氢、氧、氮原子个数分别为1、6、2、2，则2X分子中含有2个氮原子、6个氢原子。即每个X分子由1个氮原子、3个氢原子构成，所以X的化学式为NH3。故填：NH3。 （4）首先应具备低碳意识，有良好的生活习惯。做法很多，例如：坐公交车上学，随手关灯等。故填：坐公交车上学。 2. 我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。请回答下列问题。 (1)从物质变化及分子角度看，在水循环、碳循环、氧循环中， 循环与另外两种循环有本质区别。 (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：① ；②增加二氧化碳消耗。图中自然界中消耗二氧化碳的途径有 (写一条即可)。 (3)在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是 。 (4)石灰石循环法可用于捕集烟气中的CO2，该方法以CaO捕集CO2，将所得产物碳酸钙在高温下煅烧可重新获得CaO，高温煅烧时反应的化学方程式是 ，生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，其在捕集过程中对CO2具有良好的 性。 (5)对CO2气体加压，降温，可获得干冰。干冰能用于人工降雨，是因为 。 【答案】(1)水 (2)减少二氧化碳排放 光合作用 (3)反应条件不同 (4) 吸附 (5)干冰升华吸热，使水蒸气遇冷凝结成小液滴 【解析】（1）水循环没有新物质生成，且水分子种类没有发生改变，属于物理变化，碳循环、氧循环有新物质生成，属于化学变化，从物质变化及分子角度看，在水循环、碳循环、氧循环中，水循环与另外两种循环有本质区别。 （2）实现“碳中和”可以从两方面进行：①减少二氧化碳排放；②增加二氧化碳消耗。图中自然界中消耗二氧化碳的途径有植物光合作用、海水溶解二氧化碳气体。 （3）海水吸收二氧化碳是指二氧化碳溶于水、或二氧化碳与水发生反应，而光合作用是绿色植物通过太阳能消耗二氧化碳，释放氧气，反应物相同，产物不同的原因是反应条件不同。 （4）高温煅烧碳酸钙生成氧化钙和二氧化碳气体，该反应化学方程式：，生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，具有吸附性，其在捕集过程中对CO2具有良好的吸附性。 （5）干冰能用于人工降雨，是因为干冰升华吸热，使水蒸气遇冷凝结成小液滴。 3. 如图是自然界中氧的部分循环示意图，分析并回答下列问题。 (1)从如图所示的①~⑥中选择合适的序号填空，产生氧气的有 消耗氧气的有①④⑤和 。 (2)空气是我们赖以生存的宝贵资源，下列做法不利于保护空气的是 （填字母序号）。 A．节日燃放爆竹 B．使用消洁能源 C．积极植树种林 D．加强大气质量检测 (3)鱼、虾能在水中生存，是因为氧气 溶于水。 【答案】(1)③⑥ ② (2)A (3)不易 【解析】（1）光合作用消耗二氧化碳释放氧气，故填：③⑥； 煤含碳元素，燃烧后生成二氧化碳，故填：② （2）A、燃放爆竹会生成二氧化硫等有毒气体，污染空气，符合题意； B、使用清洁能源，减少有害气体的排放，不符合题意； C、植树造林有利于光合作用消耗二氧化碳，保护空气，不符合题意； D、加强大气质量检测，及时采取措施，有利于空气的保护，不符合题意； 故选：A； （3）氧气不易溶于水，在水中溶解了部分氧气，可以是鱼虾生存。 4. “水循环”、“氧循环”和 “碳循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合下图回答问题： (1)从物质变化和分子的角度看，水循环与另外两种循环有本质的区别是： 。 (2)自然界“氧循环”过程中消耗氧气的主要途径有动植物的呼吸和 。从微观的角度解释为什么氧气和臭氧的性质不同 。 (3)自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的。图中消耗二氧化碳的途径有 (填数字序号)。近年来，大气中二氧化碳含量增加，导致温室效应，因此人类要积极采取措施维持循环体系中二氧化碳的相对平衡。 (4)氧循环和水循环都是自然界中的重要循环。关于氧循环与水的天然循环说法正确的是_________。 ①氧循环指得是氧气的循环，主要是物理变化； ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的； ③呼吸作用和燃料燃烧都是氧气的消耗途径； ④水的天然循环是自然界中水分子运动的结果； ⑤绿色植物的光合作用能使自然界中的氧原子总数增加 A． ②③④ B．①②③④ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 【答案】(1)水循环主要是由水分子的运动引起的，分子种类没有改变，属于物理变化，而碳循环与氧循环过程中，分子种类发生了改变，发生的属于化学变化 (2)燃烧 分子构成不同 (3)①、⑥ (4)A 【解析】（1）物质变化及分子角度看，三种循环中水的循环与另外两种在变化上有本质的区别，水循环主要是由水分子的运动引起的，分子种类没有改变，属于物理变化，而碳循环与氧循环过程中，分子种类发生了改变，发生的属于化学变化； （2）自然界“氧循环”过程中消耗氧气的主要途径有动植物的呼吸和燃烧； 氧气是由氧分子构成的，臭氧是由臭氧分子构成的，氧气与臭氧的分子构成不同，所以氧气和臭氧的性质不同； （3）由图可知，海洋等水体能够溶解二氧化碳，光合作用中有二氧化碳参加反应，这些途径能够消耗空气中的二氧化碳，故选：①⑥； （4）①氧循环指得是氧元素的循环，有新物质生成，主要是化学变化，故错误； ②水的天然循环主要是由水分子的运动引起的，即通过水的三态变化实现的，故正确； ③呼吸作用和燃料燃烧都是氧气的消耗途径，故正确； ④水的天然循环是自然界中水分子运动的结果，故正确； ⑤由质量守恒定律可知，反应前后原子种类和数目不变，故绿色植物的光合作用并不能使自然界中的氧原子总数增加，故错误； 故选：A。 5. 某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用释放的气体成分，设计了如图所示的实验装置(装置中有一株长势良好的绿色植物)。请根据图示回答问题。 (1)要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将该装置放在 环境中，否则会因为绿色植物进行 作用而影响实验结论。 (2)一段时间后，轻轻挤压塑料袋，发现绿色植物澄清石灰水 ，这说明 。 (3)据此推测：晚上在卧室内放太多花卉或盆栽有没有好处？ (填“有”或“没有”)，理由是 。 【答案】(1)黑暗 光合 (2)变浑浊 植物的呼吸作用产生二氧化碳 (3)没有 晚上没有光照，植物只进行呼吸作用，消耗室内氧气，产生二氧化碳，不利于人体健康 【解析】（1）要使该实验效果明显，本装置应放在黑暗无光的环境中，以防止植物进行光合作用吸收呼吸作用放出的二氧化碳，影响了呼吸作用的效果。 （2）过一段时间后，用手挤压塑料袋会发现石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用产生二氧化碳，使澄清的石灰水变浑浊。 （3）晚上将盆栽植物放在卧室内，没有光照，植物只进行呼吸作用，消耗室内氧气，产生二氧化碳，从而影响人的健康。 6. 兴趣小组的同学们在合作复习二氧化碳的知识时，对二氧化碳的性质用途检验以及制取的相关问题，绘制成如图的思维导图。结合图示，解决问题： (1)蔬菜大棚中往往加一个二氧化碳的发生装置，其目的是 。 (2)敞口久置在空气中的氢氧化钠溶液中一定含有的溶质是 。 (3)二氧化碳可用来灭火，利用了二氧化碳的性质是 。 (4)检验一种无色气体是二氧化碳，可采用的方法是 。 (5)实验室使用大理石和稀盐酸来制取CO2，发生反应的化学方程式为 。 【答案】(1)增加二氧化碳的含量，便于植物进行光合作用 (2)碳酸钠 (3)既不能燃烧，也不能支持燃烧，且密度大于空气 (4)将气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊 (5)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 【解析】（1）二氧化碳是植物光合作用的的重要原料，增加二氧化碳的含量，便于植物进行光合作用； （2）敞口久置在空气中的氢氧化钠溶液会发生变质，与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，故溶质一定含有碳酸钠； （3）二氧化碳可用来灭火，利用了二氧化碳的性质是既不能燃烧，也不能支持燃烧，且密度大于空气； （4）用澄清石灰水检验二氧化碳，若变浑浊则证明是二氧化碳； （5）大理石和稀盐酸来制取CO2，发生反应的化学方程式为：。 7. 近年来，“双碳”观念深入人心，“绿碳”和“蓝碳”也逐渐从概念走向行动。 (1)“蓝碳”是指利用海洋生物吸收大气中的CO2，并将其封存。 ①大气中的CO2进入海水会引起海水酸化，其反应的化学方程式为 。 ②固态的CO2在生活中可用于冷藏食物，其原理是 。 (2) “绿碳”是充分利用绿色植物的 来吸收二氧化碳。 【答案】(1) 固态二氧化碳，即干冰升华吸热，能使周围温度降低 (2)光合作用 【解析】（1）①大气中的CO2进入海水会引起海水酸化，其反应为二氧化碳和水反应生成碳酸，该反应的化学方程式为：； ②固态的CO2在生活中可用于冷藏食物，其原理是：固态二氧化碳，即干冰升华吸热，能使周围温度降低； （2）“绿碳”是充分利用绿色植物的光合作用来吸收二氧化碳，光合作用吸收二氧化碳，放出氧气。 8. 以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。二氧化碳是初中化学学习中非常重要的物质之一，小明同学在学习过程中对二氧化碳的性质和用途进行了科学整理和归纳。如下图所示： 联系实际，解决问题： (1)①在自然界中可实现转化，转化实例为 。 (2)请写出在实验室制取二氧化碳的化学方程式： 。 (3)在③中二氧化碳可用于灭火，说明二氧化碳具有的性质是 。 (4)⑤可以用来检验二氧化碳，反应的化学方程式为 。 【答案】(1)光合作用 (2) (3)不燃烧也不支持燃，密度比空气大 (4) 【解析】（1）在自然界中绿色植物的光合作用把二氧化碳和水转化成有机物，并且释放出氧气； （2）实验室用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳，反应原理是碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙水和二氧化碳，故方程式为：； （3）因为二氧化碳密度比空气大，不支持燃烧，也不能燃烧，从而能隔绝氧气，达到灭火的目的； （4）⑤可以用来检验二氧化碳，发生的反应是二氧化碳与石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，方程式为：。 二、推断题 9. A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，A、B组成元素相同且常温下均为液体，C、E之间的转化可以实现自然界的碳氧循环，D是大理石的主要成分。他们的关系如图所示（“—”表示物质间能发生反应，“→”表示一步转化关系，部分反应物、生成物和反应条件已省略），请回答下列问题。 (1)A的化学式 ，C物质固态时叫做 。 (2)E物质的类别是 。 (3)B—C反应的化学方程式是 ，该反应的基本反应类型是 。 【答案】(1)H2O2 干冰 (2)单质 (3) H2O+CO2=H2CO3 化合反应 【分析】A、B组成元素相同且常温下均为液体，过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，则A为过氧化氢、B为水、E为氧气；呼吸作用能将氧气转化为二氧化碳，光合作用能将二氧化碳转化为氧气，则C为二氧化碳；D是大理石的主要成分，则为碳酸钙。 【解析】（1）由分析可知，A的化学式为H2O2；C为二氧化碳，固态二氧化碳俗称干冰。 （2）由分析可知，E为氧气，氧气中只含一种元素，属于单质。 （3）B为水、C为二氧化碳，二氧化碳和水反应生成碳酸，反应的化学方程式为：； 该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应。 三、科学探究题 10. 小明观察到敞口水草缸(水草和鱼共存)中不断有气体通入，如图所示，他对此很感兴趣，于是跟小组同学进行了如下探究。 探究Ⅰ：向水草缸中通入的气体是什么？ 【作出猜想】可能是空气或O2。 【实验1】将气体细化器从水中取出，收集一瓶通入的气体，将燃着的木条伸入瓶内，发现木条立即熄灭，说明猜想不成立。 【提出新猜想】可能是CO2或N2。 【实验2】 (1)将该气体通入 中，根据现象确定通入的气体是CO2。 【交流讨论】 (2)通入CO2有利于水草进行光合作用。光合作用放出的气体为 。 【实践应用】 (3)小组同学用自制的CO2发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很好。使用气体细化器的作用是 。 【反思拓展】 (4)CO2发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项： 。 【答案】(1)澄清石灰水 (2)氧气/O2 (3)细化气泡，提高气体的溶解效率 (4)定期维护和检查、控制二氧化碳浓度、避免与其他化学物质混合 【解析】（1）将该气体通入澄清石灰水中，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，可根据现象确定通入的气体是CO2； （2）通入CO2有利于水草进行光合作用，光合作用放出的气体为氧气； （3）用自制的CO2发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很好，使用气体细化器的作用是细化气泡，提高气体的溶解效率； （4）CO2发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，使用时需注意：定期维护和检查、控制二氧化碳浓度、避免与其他化学物质混合等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 、 $$第19节 二氧化碳 第3课时 一、选择题 1. 下列有关二氧化碳的说法正确的是 A．属于空气污染物 B．过度排放会加剧温室效应 C．可以用于冶金工业 D．能使紫色石蕊试液变红 2. 下列关于干冰的说法错误的是 A．干冰由二氧化碳分子构成 B．干冰是固体，其中的分子运动已停止 C．干冰可以用于人工降雨 D．干冰升华的过程中分子间距增大 3. 下面氧气（O2）和二氧化碳（CO2）（固态CO2俗称干冰）的自述中，能体现出物理性质的是 A．A B．B C．C D．D 4. 下列物质中，可用于人工增雨的是 A．氧气 B．稀有气体 C．一氧化碳 D．干冰 5. 如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图.以下分析正确的是 A．ac段表示该植物的呼吸作用不断地增强 B．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用 C．当光照强度=n2点时，表示植物光合作用强度大于呼吸作用 D．当光照强度＞n1点时，表示该植物不再进行光合作用 6. 生物课上，同学们进行植物光合作用的探究，和绿色植物一起放在玻璃密封罩内的烧杯中放入下列哪种物质，植物生长更好 A．浓硫酸 B．水 C．碳酸水 D．双氧水 7. 我国向全世界宣示，二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。下列不利于碳中和的做法的是 A．直接焚烧秸秆，为土地增加养分 B．绿色出行 C．节约用纸 D．随手关灯 8. 在地球的大气层中，因二氧化碳含量的增加而使气候温度升高的现象称为温室效应。引起二氧化碳含量增加的主要原因是 A．植物的光合作用 B．人口增长后呼出的二氧化碳 C．含碳燃料的燃烧 D．碳酸饮料中的二氧化碳放出 9. 自然界中存在氧循环和碳循环，其中能将二氧化碳转化为氧的是 A．动植物的呼吸 B．水的吸收 C．绿色植物的光合作用 D．煤和石油的燃烧 10. 下图为的转化和利用。下列说法不正确的是 A．转化①中分子间的间隔变小 B．转化②说明燃烧不一定需要 C．转化③为化合反应 D．转化④中太阳能转化为化学能 11. 自然界中的碳循环和氧循环有着极为重要的意义。下列碳循环和氧循环的说法正确的是 A．碳循环和氧循环中“碳”“氧”分别指的是单质碳和氧气 B．我们每个人都在参与碳循环和氧循环 C．绿色植物的光合作用使自然界中的碳原子总数减少、氧原子总数增加 D．碳循环的破坏不会影响到氧循环 12. 关于“碳循环”和“氧循环”，下列说法不正确的是 A．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环 B．碳循环和氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环 D．自然界中碳循环和氧循环主要通过化学变化实现 13. 如图是自然界存在的三大重要循环——“水循环”、“氧循环”和“碳循环”。用学科观点分析碳循环和氧循环，其中正确的是 A．变化观：每个人都在参与碳、氧循环，碳循环中的“碳”是指碳单质 B．守恒观：氧循环过程中各元素守恒，且化合价不变 C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量相对稳定 D．微粒观：水循环过程中水分子发生了变化 14. 下列参与“碳循环”的过程，能减少大气中二氧化碳含量的是 A．火山喷发 B．光合作用 C．森林大火 D．火力发电 15. 空气中含有一定浓度的二氧化碳时会使人感到窒息，原因是 A．二氧化碳有毒 B．二氧化碳有刺激性气味 C．二氧化碳的密度比空气的大 D．二氧化碳不能供给呼吸 一、填空题 1. 2023年7月12日是第11个“全国低碳日”，活动主题是“积极应对气候变化，推动绿色低碳发展”。 (1)低碳中的“碳”是指______(填字母序号)。 A．碳单质 B．二氧化碳 C．一氧化碳 (2)减少向大气中排放二氧化碳，是为了减缓 效应的加剧。 (3)以CO2和物质X合成尿素[CO(NH2)2]是固定和利用CO2的成功范例，该反应的化学方程式为CO2+2XCO(NH2)2+H2O。则X的化学式为 。 (4)作为一名中学生，写出日常生活中能做到的一种“低碳”行为： 。 2. 我国提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了解决气候问题的大国担当。请回答下列问题。 (1)从物质变化及分子角度看，在水循环、碳循环、氧循环中， 循环与另外两种循环有本质区别。 (2)基于“碳循环”视角，实现“碳中和”可以从两方面进行：① ；②增加二氧化碳消耗。图中自然界中消耗二氧化碳的途径有 (写一条即可)。 (3)在海水吸收二氧化碳和光合作用两个反应中，反应物相同，产物不同的原因是 。 (4)石灰石循环法可用于捕集烟气中的CO2，该方法以CaO捕集CO2，将所得产物碳酸钙在高温下煅烧可重新获得CaO，高温煅烧时反应的化学方程式是 ，生成的CaO疏松多孔，结构与活性炭相似，其在捕集过程中对CO2具有良好的 性。 (5)对CO2气体加压，降温，可获得干冰。干冰能用于人工降雨，是因为 。 3. 如图是自然界中氧的部分循环示意图，分析并回答下列问题。 (1)从如图所示的①~⑥中选择合适的序号填空，产生氧气的有 消耗氧气的有①④⑤和 。 (2)空气是我们赖以生存的宝贵资源，下列做法不利于保护空气的是 （填字母序号）。 A．节日燃放爆竹 B．使用消洁能源 C．积极植树种林 D．加强大气质量检测 (3)鱼、虾能在水中生存，是因为氧气 溶于水。 4. “水循环”、“氧循环”和 “碳循环”是自然界存在的三大重要循环。请结合下图回答问题： (1)从物质变化和分子的角度看，水循环与另外两种循环有本质的区别是： 。 (2)自然界“氧循环”过程中消耗氧气的主要途径有动植物的呼吸和 。从微观的角度解释为什么氧气和臭氧的性质不同 。 (3)自然界中的碳循环主要是通过二氧化碳来实现的。图中消耗二氧化碳的途径有 (填数字序号)。近年来，大气中二氧化碳含量增加，导致温室效应，因此人类要积极采取措施维持循环体系中二氧化碳的相对平衡。 (4)氧循环和水循环都是自然界中的重要循环。关于氧循环与水的天然循环说法正确的是_________。 ①氧循环指得是氧气的循环，主要是物理变化； ②水的天然循环是通过水的三态变化实现的； ③呼吸作用和燃料燃烧都是氧气的消耗途径； ④水的天然循环是自然界中水分子运动的结果； ⑤绿色植物的光合作用能使自然界中的氧原子总数增加 A．②③④ B．①②③④ C．②③④⑤ D．①②③④⑤ 5. 某研究性学习小组同学为了探究绿色植物进行呼吸作用释放的气体成分，设计了如图所示的实验装置(装置中有一株长势良好的绿色植物)。请根据图示回答问题。 (1)要想使实验成功，得到较为准确的实验结果，需将该装置放在 环境中，否则会因为绿色植物进行 作用而影响实验结论。 (2)一段时间后，轻轻挤压塑料袋，发现绿色植物澄清石灰水 ，这说明 。 (3)据此推测：晚上在卧室内放太多花卉或盆栽有没有好处？ (填“有”或“没有”)，理由是 。 6. 兴趣小组的同学们在合作复习二氧化碳的知识时，对二氧化碳的性质用途检验以及制取的相关问题，绘制成如图的思维导图。结合图示，解决问题： (1)蔬菜大棚中往往加一个二氧化碳的发生装置，其目的是 。 (2)敞口久置在空气中的氢氧化钠溶液中一定含有的溶质是 。 (3)二氧化碳可用来灭火，利用了二氧化碳的性质是 。 (4)检验一种无色气体是二氧化碳，可采用的方法是 。 (5)实验室使用大理石和稀盐酸来制取CO2，发生反应的化学方程式为 。 7. 近年来，“双碳”观念深入人心，“绿碳”和“蓝碳”也逐渐从概念走向行动。 (1)“蓝碳”是指利用海洋生物吸收大气中的CO2，并将其封存。 ①大气中的CO2进入海水会引起海水酸化，其反应的化学方程式为 。 ②固态的CO2在生活中可用于冷藏食物，其原理是 。 (2)“绿碳”是充分利用绿色植物的 来吸收二氧化碳。 8. 以典型物质为核心，进行问题的设置与整合，是我们全面认识物质性质及应用的有效途径。二氧化碳是初中化学学习中非常重要的物质之一，小明同学在学习过程中对二氧化碳的性质和用途进行了科学整理和归纳。如下图所示： 联系实际，解决问题： (1)①在自然界中可实现转化，转化实例为 。 (2)请写出在实验室制取二氧化碳的化学方程式： 。 (3)在③中二氧化碳可用于灭火，说明二氧化碳具有的性质是 。 (4)⑤可以用来检验二氧化碳，反应的化学方程式为 。 二、推断题 9. A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，A、B组成元素相同且常温下均为液体，C、E之间的转化可以实现自然界的碳氧循环，D是大理石的主要成分。他们的关系如图所示（“—”表示物质间能发生反应，“→”表示一步转化关系，部分反应物、生成物和反应条件已省略），请回答下列问题。 (1)A的化学式 ，C物质固态时叫做 。 (2)E物质的类别是 。 (3)B—C反应的化学方程式是 ，该反应的基本反应类型是 。 三、科学探究题 10. 小明观察到敞口水草缸(水草和鱼共存)中不断有气体通入，如图所示，他对此很感兴趣，于是跟小组同学进行了如下探究。 探究Ⅰ：向水草缸中通入的气体是什么？ 【作出猜想】可能是空气或O2。 【实验1】将气体细化器从水中取出，收集一瓶通入的气体，将燃着的木条伸入瓶内，发现木条立即熄灭，说明猜想不成立。 【提出新猜想】可能是CO2或N2。 【实验2】 (1)将该气体通入 中，根据现象确定通入的气体是CO2。 【交流讨论】 (2)通入CO2有利于水草进行光合作用。光合作用放出的气体为 。 【实践应用】 (3)小组同学用自制的CO2发生器连接气体细化器向水草缸中通入气体，实践效果很好。使用气体细化器的作用是 。 【反思拓展】 (4)CO2发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项： 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 、 $$