2.2.2 脊椎动物（三）鸟和哺乳动物课件-2024--2025学年人教版七年级上册

态结构有哪些适于飞行的特点? 二、作出假设: 三、制订并实施计划 假设一:鸟的外部形态适于飞行。 假设三:鸟的生理特点适于飞行。 假设二:鸟的内部构造适于飞行。 任务一:探究鸟适于飞行的形态结构特点 假设一般是根据已有的知识和生活经营作出的,有时还需要查阅资料。 ①选择一种鸟进行观察( ) ②查阅资料( ) 义务教育生物学课程注重探究和实践,聚焦学生核心素养的发展,通过丰富的生物学知识、多样化的教学活动,引导学生认识生物学的科学本质,形成基本的生命观念,养成科学思维的习惯和严谨求实的科学态度,树立健康意识和社会责任感。 初中生物学要培养的核心素养,包括四个方面,即生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。 探究一:外部形态 1.鸟的鸟的体形呈什么形态?对鸟的飞行有什么帮助? 任务一:探究鸟适于飞行的形态结构特点 流线型 减小阻力 ①鸟的体形特点 义务教育生物学课程注重探究和实践,聚焦学生核心素养的发展,通过丰富的生物学知识、多样化的教学活动,引导学生认识生物学的科学本质,形成基本的生命观念,养成科学思维的习惯和严谨求实的科学态度,树立健康意识和社会责任感。 初中生物学要培养的核心素养,包括四个方面,即生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。 飞行器官 探究一:外部形态 1.鸟的翼展开呈什么形态? 这与飞行有什么关系? 2.你知道这几种羽毛吗?它们分别有什么作用? 任务一:探究鸟适于飞行的形态结构特点 ② 鸟的羽翼特点 体表覆羽 前肢变翼 扇形,便于扇动空气而飞行。 正羽:飞行 绒羽:保温 —搏击空气,使鸟能振翅高飞,或平稳滑翔 义务教育生物学课程注重探究和实践,聚焦学生核心素养的发展,通过丰富的生物学知识、多样化的教学活动,引导学生认识生物学的科学本质,形成基本的生命观念,养成科学思维的习惯和严谨求实的科学态度,树立健康意识和社会责任感。 初中生物学要培养的核心素养,包括四个方面,即生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。 1.鸟的肌肉,哪里的最发达? 2.鸟的胸骨有什么特点? 有龙骨突 利于附着胸肌,胸肌发达才能牵动两翼完成飞行。 3.与这块骨上附着的肌肉联系起来考虑,这样的特点与飞行有什么关系? 探究二:内部构造 任务一:探究鸟适于飞行的形态结构特点 胸肌 义务教育生物学课程注重探究和实践,聚焦学生核心素养的发展,通过丰富的生物学知识、多样化的教学活动,引导学生认识生物学的科学本质,形成基本的生命观念,养成科学思维的习惯和严谨求实的科学态度,树立健康意识和社会责任感。 初中生物学要培养的核心素养,包括四个方面,即生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。 资料:鸟的骨骼占体重的5%~6%,人的骨骼占体重的18% 骨骼轻、薄、中空—— 减轻体重 探究二:内部构造 鸟的骨骼内部 任务一:探究鸟适于飞行的形态结构特点 鸟的其它骨骼有什么特点?这些特点有什么意义? 义务教育生物学课程注重探究和实践,聚焦学生核心素养的发展,通过丰富的生物学知识、多样化的教学活动,引导学生认识生物学的科学本质,形成基本的生命观念,养成科学思维的习惯和严谨求实的科学态度,树立健康意识和社会责任感。 初中生物学要培养的核心素养,包括四个方面,即生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。 鸟类与各种动物每天食量占体重的百分比 鸟类与人进食后排出粪便的时间 雀形类 约10%~30% 蜂鸟 约100%~200% 雀鹰 约50%~70% 人 约2.5% 东北虎 约2.7% 雀形类 1.5h 绿头鸭 0.5h 人 7-12h 直肠很短 任务一:探究鸟适于飞行的形态结构特点 探究三:生理特点(消化) 食量大,消化能力强 (提供充足的能量) 有喙无齿,直肠短,无膀胱,随时排便(减轻体重) 有气囊辅助呼吸,为双重呼吸 双重呼吸:就是呼吸一次,氧气两次经过肺,在肺进行两次气体交换。 ①暂时储存空气,辅助肺呼吸。②减轻体重。 ③减少内脏器官间的摩擦。④散热。 【思考】气囊有什么作用? 资料:鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊一端与肺相通,分布在内脏器官之间,有的还突入到骨的空腔里。 ——提高了气 体交换的效率,满足飞行时对氧气的需要。 任务一:探究鸟适于飞行的形态结构特点 探究三:生理特点(呼吸) 气囊能进行气体交换吗? 不能 10 心脏 占体重的百分比(%) 心搏次数(每分钟) 人 0.42 72 鸽子 1.71 135-244 金丝雀 1.68 514 蜂鸟 2.37 615 鸟的心脏占体重比例大,心跳频率快—— 运输氧气和营养物质的能力强 探究三:生理特点(循环) 任务一:探究鸟适于飞行的形态结构特点 分析以上表格数据,可以得到什么结论: 义务教育生物学课程注重探究和实践,聚焦学生核心素养的发展,通过丰富的生物学知识、多样化的教学活动,引导学生认识生物学的科学本质,形成基本的生命观念,养成科学思维的习惯和严谨求实的科学态度,树立健康意识和社会责任感。 初中生物学要培养的核心素养,包括四个方面,即生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。 身体呈流线型 前肢为翼 体表覆羽 呼吸:气囊辅助肺进行呼吸 胸肌发达 有龙骨突 骨骼轻、薄、中空 消化:有喙无齿、食量大、消化能力强、直肠短、不储存粪便 循环:心中占体重比例大、心率快 外部形态 内部构造 生理特征 得出结论 任务一:探究鸟适于飞行的形态结构特点 将实验最终的探究结果与你的导学单上的假设对比,结论一致吗?你认为还有什么方式可以对你完善自己的结论有帮助呢? 表达交流 12 ① 鸟的视觉特点 鸟的视觉发达 (能在疾飞中捕食) 资料:老鹰的眼部有两个中央凹面,视锥细胞的密度大约是人眼的六七倍,所以鹰的视力比人灵敏得多。老鹰在2000多米的高空俯视地面时,能从许许多多移动的景物中发现小动物,并能不断调节视距和焦点,以看清更多的细节,帮助它准确无误地捕获猎物。 任务二:鸟的其他特征 13 恒温动物:体温不随外界温度变化而变化的动物。如鸟和哺乳动物。 变温动物:体温随外界温度变化而变化的动物。如鱼、两栖动物等。 恒定的体温增强了对环境的适应能力,扩大了的分布范围。 ②鸟的体温特点 【思考】鸟的体温是否随着外界气温的变化而变化? 不会、体温高而恒定 任务二:鸟的其他特征 恒定的体温对动物来说有什么意义呢? 14 ③鸟的繁殖特点 任务二:鸟的其他特征 鸟通过_繁殖后代,_起保护作用。 产卵 卵壳 体内受精,卵生。 15 1.体表覆羽 2.前肢变成翼 3.有喙无齿 4.有气囊辅助肺呼吸 任务三:探究鸟的主要特征 5.体温恒定 第二部分 什么是哺乳动物? 视频导入 义务教育生物学课程注重探究和实践,聚焦学生核心素养的发展,通过丰富的生物学知识、多样化的教学活动,引导学生认识生物学的科学本质,形成基本的生命观念,养成科学思维的习惯和严谨求实的科学态度,树立健康意识和社会责任感。 初中生物学要培养的核心素养,包括四个方面,即生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。 自主学习 阅读93—95页,思考下列问题: (1)说出你知道的哺乳动物。 (2)你能否发现它们有哪些共同特征? (从以下几方面分析①体表特征②生殖发育方式 ③牙齿④神经系统和感觉器官⑤体温) 蝙蝠 儒艮 任务一:多种多样的哺乳动物 鲸鱼 海象 这是。。。 20 我们通过观察或者查阅资料,可以发现: 1.哺乳动物的体表_(除鲸等少数水生种类体毛退化以外) 被毛 体毛对哺乳动物有哪些作用呢? 保温 任务二:探究哺乳的主要特征 2.生殖发育方式:_ 胎生哺乳 胎生:绝大多数哺乳动物的胚胎是在雌性体内发育,通过胎盘从母体获得营养,发育到一定阶段后从母体中产出。 任务二:探究哺乳的主要特征 哺乳:雌性用自己的乳汁哺育后代,使后代在优越的营养条件下成长。 思考:为什么胎生、哺乳提高后代的成活率? 1.胚胎在母体里发育,相对安全。 2.乳汁给幼崽提供丰富的营养。利于消化吸收 任务二:探究哺乳的主要特征 生殖发育方式 义务教育生物学课程注重探究和实践,聚焦学生核心素养的发展,通过丰富的生物学知识、多样化的教学活动,引导学生认识生物学的科学本质,形成基本的生命观念,养成科学思维的习惯和严谨求实的科学态度,树立健康意识和社会责任感。 初中生物学要培养的核心素养,包括四个方面,即生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。 1.兔和狼的牙齿有什么共同特点? 2.兔和狼的牙齿有什么不同?这与它们的生活习性有什么关系? 3.牙齿的分化对摄食和消化有什么意义? 都有门齿和臼齿 兔牙分为门齿和臼齿,和草食性生活相适应;狼牙除了有门齿、臼齿外,还有犬齿,和肉食性生活相适应。 牙齿的分化既提高了哺乳动物取食能力,又增强了对食物的消化能力。 任务二:探究哺乳的主要特征 牙齿的分化 义务教育生物学课程注重探究和实践,聚焦学生核心素养的发展,通过丰富的生物学知识、多样化的教学活动,引导学生认识生物学的科学本质,形成基本的生命观念,养成科学思维的习惯和严谨求实的科学态度,树立健康意识和社会责任感。 初中生物学要培养的核心素养,包括四个方面,即生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。 5.神经系统与感觉器官: 高度发达 眼镜猴:昼伏夜出,夜视能力极佳,听觉敏锐。 星鼻鼹鼠:依靠星状鼻子,能在1/4秒,确定猎物位置并完成捕食。 哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官,能够灵敏地感知外界环境的变化,对环境的变化及时作出反应。 任务二:探究哺乳的主要特征 1.体表_. 3.牙齿有_的分化。 2.生殖方式_. 5.神经系统与感觉器官_. 4.体温_. 被毛 胎生、哺乳 发达 恒定 主要特征 门齿、犬齿和臼齿 任务二:探究哺乳的主要特征 任务三:鸟、哺乳动物与人的关系 任务三:鸟类和哺乳动物与人类生活的关系 有利方面 义务教育生物学课程注重探究和实践,聚焦学生核心素养的发展,通过丰富的生物学知识、多样化的教学活动,引导学生认识生物学的科学本质,形成基本的生命观念,养成科学思维的习惯和严谨求实的科学态度,树立健康意识和社会责任感。 初中生物学要培养的核心素养,包括四个方面,即生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。 鼠害 虎害 狂犬 鼠疫 任务三:鸟类和哺乳动物与人类生活的关系 有害方面 义务教育生物学课程注重探究和实践,聚焦学生核心素养的发展,通过丰富的生物学知识、多样化的教学活动,引导学生认识生物学的科学本质,形成基本的生命观念,养成科学思维的习惯和严谨求实的科学态度,树立健康意识和社会责任感。 初中生物学要培养的核心素养,包括四个方面,即生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。 脊椎动物 鸟 外部形态 内部构造 生理特点 流线型,体表覆羽,前肢变为翼; 长骨中空,胸肌发达; 双重呼吸,循环系统发达,消化发达; 哺乳动物 代表动物 特征 蝙蝠,马,兔子; 体表被毛,胎生哺乳,牙齿分化; 与人类生活的关系 利:捕捉害虫,重要的动物蛋白等。 弊:狂犬病、鼠疫等。 课堂小结: 习题检测 一、概念检测 1.判断下列有关鸟、哺乳动物特征的叙述是否正确。 (1)体温恒定是鸟和哺乳动物的共同特征。 (2)前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征。 (3)绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代。 (4)鸟、哺乳动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖 2.如果你注意观察家鸽或麻雀,会发现它们总在不停地找食吃。它们吃的这么多,会不会增加体重、影响飞行呢?为什么? 不会,鸟类的消化能力很强,消化后的食物很快就能吸收,食物残渣形成的粪便可通过短短的直肠迅速排除,因此并不会增加体重,影响飞行。 ( ) ( ) ( ) ( ) 习题检测 一、概念检测 3.鲸,俗称鲸鱼。为什么说鲸是哺乳动物,而不是鱼? 鲸是胎生、哺乳、恒温、用肺呼吸等特点,属于哺乳动物,不符合鱼类的基本特征。 习题检测 二、拓展应用 2.研究指出,近一百年来全球