《汉绣工艺我传承（三）》（教案）-2024-2025学年五年级上册劳动鄂教版

课题 汉绣工艺我传承（三） 教 学 目 标 劳动观念 通过实践操作，培养学生的动手能力和细致观察力。通过小组合作，提高学生的沟通协作能力。 劳动能力 . 指导学生学会缝制小纽扣，掌握基本的针线活技能。了解汉绣中的辅助针法（如打籽针、接针、滚针等），并能初步尝试运用。 劳动习惯和品质 培养学生精益求精的劳动习惯、持之以恒的劳动毅力、严谨认真的劳动态度、创新思维的劳动品质以及文化传承的责任感。 劳动精神 在劳动中体验收获和快乐，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。培养学生的耐心和毅力，树立传承民间工艺的意识。‌ 教学重点 指导学生学会缝制小纽扣，掌握基本的针线活技能。了解汉绣中的辅助针法（如打籽针、接针、滚针等），并能初步尝试运用。 教学难点 在劳动中体验收获和快乐，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。培养学生的耐心和毅力，树立传承民间工艺的意识。 教学准备 多媒体教学设备，汉绣工艺教学视频或PPT、针、绣花剪、绣布、绣线、圆绷 教学地点 教室 教学过程 教学环节 教学设计 一、导入新课 回顾旧知：引导学生回顾汉绣工艺我传承二中所学的针法，并展示学生作品，激发学习兴趣。 引入新课：汉绣中的打籽针、接针、滚针等辅助针法，让绣品更加生动、有层次。 二、合作探究 1、 劳动准备‌： 分发工具和材料，讲解使用方法和注意事项，确保学生安全操作。 2、‌学习针法‌： 利用多媒体展示汉绣中的打籽针、接针、滚针等辅助针法，讲解讨论其特点和应用场景。 ①打籽针是用线绕成粒状小圈，组成绣面，绣一针见一粒籽的针法，常用于装饰性较强的图案。 练一练： “一回卷”是打籽针的基本针法。针线从绣布的底面扎出，线在绣花针上绕一圈，针紧挨着出针孔，左手按紧，右手抽出针的同时拉紧线，再从出针附近的地方，把针扎下去，最后这一短针是起固定作用的。 学生通过看图学习、小组内交流、点名汇报等方式掌握针法的基本要领。 看一看： 下面作品中哪些地方用到了打籽针？ ②接针 按针即针针相连的长针，第二针从第一针的针尾中绣出，成为一条长线。接针既容易藏去针尾，又可以随意接长，常用来绣长线条。 做一做：用接针针法绣出一条弯曲的长线条。 ③滚针 滚针也叫曲针，针针相逼。第二针出针，要从第一针线的中间偏前些的位置出来，紧逼其线而藏于线下，第三针接第一针之尾，第四针接第二针之尾，使绣成的作品如一笔写就而不露针迹。 做一做：用滚针针法绣出一根长线条。 比一比：接针绣和滚针绣的相同点和不同点在哪里？ 学一学：‌缝纽扣教学‌： 教师示范缝纽扣的方法和步骤，强调细节和注意事项。 学生跟随示范进行练习，教师巡视指导，及时纠正错误。 三、劳动实践 1、分组实践‌：将学生分成小组，每组分配相应的材料和工具，让学生根据所学知识和技法进行实践操作。 2、‌教师指导‌：教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正错误的操作方法，确保学生的安全。 3、‌鼓励创新‌：鼓励学生在实践过程中发挥想象力，尝试设计自己的图案和色彩搭配，创作出具有个性的汉绣作品。 四、评价交流 1、学生分组进行实践操作，完成缝制小纽扣的任务，并尝试运用所学针法绣制简单图案。 2、教师巡视指导，鼓励学生互相帮助，共同解决问题。 3、‌成果展示与评价，学生展示自己的作品，分享制作过程中的收获和困难。 4、小组内互相欣赏和评价作品，教师给予点评和鼓励，强调进步和努力的重要性。回顾本节课所学内容，总结汉绣工艺的特点和价值。引导学生树立传承民间工艺的意识，鼓励他们在日常生活中继续学习和实践汉绣工艺。 评价内容 评价结果 学习运用辅助针法 能安全使用针和剪刀 初步学习欣赏绣品 我的收获 五、拓展延伸 欣赏以下作品，了解更多的汉绣绣法。 板书设计： 汉绣工艺我传承（三） 打籽针 接 针 滚 针 作业设计： · 回家后继续练习缝制纽扣和汉绣针法，尝试绣制一幅更复杂的汉绣作品。 · ‌‌ 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$