江西省赣州市大余县梅关中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

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3.解析太题背查幸生理菲并细译文术文的于的凳力 常识，就更增了阅的唯度，在字词的积票上，虎铁不容乐现，许多学生读 1”无时“，种的气候条件，“量”，结量，”为，人力1分，句意通相1 因为不理解的字词大多可不能进行下去，积的工作非一日之动，贵在 ()“治”，整治。“笔种”，角率品生”任”，够。 长周坚持 案、()应播种的气候条件，估量地理上的有利势，那么使用人力少 收获多。 文学是确济的艺术，特别是诗，它是经过提炼的精的语言，·言有 2)果种的田地干净容易整治，晚种的相地余草丛生准以整的，田地收或能有 多少，家决于当年是香适宜（山地的种收利）， 14.解析木题专查单生红的内客是点，似括文章内客的气力。 下文的内容上还原原们的请形，如“肯政自深食，莲过下通舟”正常请序应为 “竹数陵女自，动有下”，析可千内容的要用想金和联去草补诗人 时科一“人之有近，他食，，面无教，则于害。人有 下的应白， 在赠叶采用“补白”的方法，低器上下文成全诗的情感主去 儿之，使其为司烧，长以人轮“可知，重视撑语使于我化百姓懂得人伦。 与石好2.量“外之 木有摇其本而清其。 明意象，懂兴寄，读懂诗的深层含义 用意象表齿情感是诗歌的一大特点， 方面，应积第哪经过代许人的 答案①使百姓丰表是食，②便于教化直性懂排人伦。©使社会安定，（行 反复耐成，运用和发展，熙淀了本高的象征意盘，？号化了的意象，另一方面 注章和的追象在诗人中是不一样的，如对树的碎味.到玉按成一树高 优未变初黄，诗得东风给使狂。解把飞花量日月，不知天地有清带，“（营飘《装 》)对同一事不同的度反晚我情感的不同】 色备概括作者点态度的方法 盖不多，是人又为此洗些，比来复熊掌管机有的司技，用享早长地之间的等线关 属来托石，父千之间有骨角之，君之问有礼义之道，人是之间有内外之 16 括作者观点态度的能力 ,的之间有年率之序，精之有仕之陆， 间读诗款，提高鉴雪能力 解斯第1心题分所感路如下： 大儿器子。点瓶同者平吉辞，参言基样高高有性，复实有系右少，城线造地样 道板是时横在面之他计量地据写，万到古上的青置生长点人生至量的从 款有有秋精，来红的味道有好有 的时候有的种多有的 上，连过在风中的修 少。种每的上地有的实沃有的得，的网地道合种植得北儿，其的四 地连合种植件平A儿。配美的四地，不收地合晚点什，种平了也不会有时害，黄通 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停种手法”是这位记者间有顶记化力的代食，“具使”会为维地使适时一是日 的，用在语成中不合速，故是精“低使”代为“平批”。“平批，起，速点（常用于 不好的结果) ⑨处，“记忆大师奥布莱思曾多次淡得世界记忆锦标赛冠军” 和“他的阅读理解能力比常人低很多”是棒析关系，做应将“量然”（为“但是” 答案语句①可修改为：拥有人们准以望其填背的超强记忆力，语句①可修 改为：这导致他不能理解隐喻等修辞手法。语句⑨可修改为：但是他的阅读理 解能力比常人低很多，（每点2分） 20.解析木题考查学生鉴赏语言表达处果的能力。 由题干可知，考生需要先明确企调的处果，如音的美、画面美、流染强化 描基性。文中三个重叠形式“处处、微做、早早“显然比“处、假、早”在语意表达 上更能强化文意， 然后结合各自的语境分析、如“处处”，意思是“到处”“各个地方”“所有地 方”，文中“处处显出干燥，结实“是说便道上到处都是干嫌、结实的，而“处”意为 某个地方，“处处”蓝然比“处“的范国广。如“微假”，意思是猜微，表示数量不多 成程度不深，是程度制词，两个“微”叠用形容程度更轻，文中“黑土的颜色己量 能发些黄”是说黑土发黄的色彩很浅，在程度上比“微”更轻。如“早早”，比常时 为早，很平，是时间制词，文中“样子用意早早的拉车地一灿”是说样子拉车的 时同很早，两个“早“金用比“平”更能凸显时间之早 答案①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强 化：②“处处”是“到处“的意思，比“处”范围更广，能突出地而的干燥，结实：③ “微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅，①“早早“意为很 早，比“早”更突出样子拉车的时间之早。(3分) 21.解析 本题考壶学生鉴赏标，点特号的作用的能力 由题干可加，考生需要从两句中任选一句分析逗号的表现力 ①处，“可是他低着头，咬着牙，向前钻”描述样子在狂风中拉车的状态，“低 着其”一发着牙”一向前结”是样于逆者在风拉车时的动作，叙述时如果中间不做 停顿我仅用顿号微修领使会显得动作连贯，减弱样子拉车的吸难吃力感，但用 两个退号特三个动作分隔开来做较长的停顿，则更能够显出样子拉年的艰难 吃力 ②处，“闭住口，丰天，打出一个隔”是祥于在狂风中的状态，使用两个远号 将“丰天”从句于中位立出来，使这一时间状语更加突出醒日，强调样子在狂风 下“造不出气”一闭住口”的时间之长，而忍了半天才打出一 个隔，地凸显出祥子 在红风中坚特拉车的确若与家态 答案示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开 来，叙述完每个动作后进行停领，突出了样子拉车的艰难吃力。(4分) 示例二：②处的两个退号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住 口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和样子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态， (4分) 22.解析 本题考查学生鉴赏语言表运效果的能力 分析两处“像…似的”的含义，雪先结合画波浪线句的前后句分析其所 在句于奶意思，然后对比品味二者表意上的不同 (1)根据“窥们也不能过于依精互联网”可知，立联网不能解决所有问题，故 此处的"像…似的”具有否定意味，表示我们不能过于依赖互联网，五联网不 能解决所有问遁，此处的一保…似的”表示看似是，但其实不是 (2)姑合前文“凉风观进他的袖口”可知，祥子此时全身冷得像洗了冷水澡 一样，“使他全身像洗冷水桑似的”使用了打比方的手法，“像…似的”表示“与 ……相”，表更加形象 答案①“像互联网可以解决所有问题似的”的意思是互联网并不能解决所有 的问题，“像…似的“表示看似是，但其实不是·总体上表示否定。②“像洗冷 水漫似的”是打比方，表示“凉风魔进他的袖口”的感觉就如同“洗冷水湖”一样， “像……似的”表示“与…相似”。(3分) 23.解析本题考查学生的写作能力。这是一道红事类材料作文题，材料借两家 碎多在野生动物回打架的事件，抛出这 不度现象对孩子以及动物们产生的 不影响，时于孩子来。 着孩子参加斗暖达一行为，不仅可能会在打架时 不小心到镇于，廷会给子 的 思想和价值现带来不良影响。这对孩子无疑 是餐青的反面示例。对于动物而言，功物发生的打事件引发公众关注， 难说有一种关乎文明的隐喻使然， 长期以来，作为“万物之灵”，人类自认为 在智慧，文明。习性等方面高于动物 人们观實动物里的动物，让存在一 种居高临下的规 然而，具体到人类个体，是看真的具备更高的文明姿态 感桶需委每个人的反观 “能力地大，青任越大”，这句话用于人类让会 的内年关系，也用于人类与功物之间的关原 四此，我们在写作时，老无规问应当对功物国打架这一见象进行此判。但 判的角度却可见仁见智。 气们可以从数有的角度出发，指出这一不且规象 对想线康教有的不良影响，并由此出，品教有的重性。我们也可 以从文明的角度出发，指出文明对于我们个人，社会的意义，以及我们每个人 连守文明规刷的重要性， 参考立意： 1,人是“万物之灵”，更应遵守文明。 2.身体力行，是对孩子最好的教育。 3.莫让动物嘲笑我们“不文明”！ 参考例文： 传承文明，传递文明 “人有礼则安，无礼则危。”有“礼”的人，如三月春风，温暖了自己也温暖着 别人：无“礼”的人，似腊月寒冰，冻伤自已也伤害着别人。在装野生动物园发 生纠纷的游客，正是无“礼”之人，他们伤害了身边的孩子与“动物”，也危害了 社会公德。 文明其实是一个人影响另一个人，一个灵魂影响另一个灵魂的事情。你 送给别人木瓜，别人会回报你以琼琚；你送给别人木桃，别人会回报你以琼瑶。 相反，你送给别人匕首，别人自会回报你以戈矛。所以，做一个有修养的人，传 递这种文明，让文明成为世间的常态，就会避免很多不必要的纠纷。 文明更代表人的尊严，莎士比亚说过：“只有按照正当的法规生活的人，才 不同于动物。”人类是高等生物，主要体现在理智、信念和对自我的约束上。人 类的进步，从精神上来说，就是文明的进步。在当代社会，每一个人都担负着 传承文明、传递文明的责任，从而维系人类命脉、推动人类进步。 中国是礼仪之邦、文明之国。中国人也一直强调文明的价值，进从“礼”的 规范：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰。”事鸿铭 说过，中国人最突出的精神是“温良”。“温良”的精神，有“礼”的举止，自古就成 就着中国人的善良与儒雅。 但现在，我们对中国传统文明的传承却有着明显的欠缺。景区的墙壁砖 石经常被乱刻乱画，排队时插队的现象屡见不鲜，网络基力充斥整个网络… 传承中国传统文明，已成了救济社会公德的一剂良药。社会中若多了礼仪，也 就多了温暖与和谐。 因此，对于文明，我们不仅要传承，更要传递。某野生动物国的游人发生 纠纷，给孩子做了很不好的示范，导致“带坏”野生动物，虽然是戏德的说法，但 也是对这种行为负面影响的一个辛状讽刺。 这次“动物模仿人类”打架的事件，敲响了人类文明的警钟。所以，我们每 个人都要引以为戒，严格要求自己，在中华复兴、实现中国梦的路途中，努力传 承中华优秀传统文化，提升自身修养，传递爱心、传逃正能量，做一个讲文明的 人，为社会的进步与和谐贡献自己的力量 【答题技巧】写作技巧之融情于理 所谓的“融情于理”，就是在议论之中，融入感情，使“情”与“理”交融为一 对读者晓之以理、动之以情，说服读者、感动读者。融情于理，理中含情，既可以 使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦 要做到融情于理，考生在写作时要注意以下几点： 一、语言要生动、有感情 议论文的语言，往往逻辑严密、思辨色彩浓厚。要把感情融于说理中，这就 得多用具体形象的语言，把枯燥的语言形象化、生动化。在说理时，可以多运用 修辞手法，如比喻、借代等。，如林觉民的《与妻书》就是一篇融情于理的美文，作 者将爱妻之情与“勇于就死”之理培于一炉，以含情之笔说理，以明理之言诉情， 感人肺腑，催人泪下 二、要选用合适的句式 “融情于理”，严格地说，并不等于议论打情。所以，在表述上，学生要注意 事物间的内在联系，语言上的逻辑推理，不能为杆情而抒情。在句式上，学生要 注意选用合适的句式，比如反向句就有反请说理的语气，用来使说理更具感情， 三、注意抒情的“度” 融情于理，要求有感锁地说理，所以抒情不可太浓，抒情方式也不能太露。 要注意情理交融、互相铩合。