2025届高三生物一轮复习课件第33讲 体液调节

一轮复习 第33讲 体液调节 考点一 激素与内分泌系统 考点一 激素与内分泌系统 内分泌腺与外分泌腺的比较 1 类型 特点 实例 外分泌腺 内分泌腺 没有导管的腺体，其分泌物——激素直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处 分泌物经由导管而流出体外或流到消化腔 汗腺、唾液腺、胃腺等 垂体、甲状腺、肾上腺等 考点一 激素与内分泌系统 促胰液素的发现与激素调节 2 胰腺能分泌胰液，胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。19世纪普遍认为胰液的分泌是一种神经调节。 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● 分泌胰液 效应器（胰腺） 盐酸 感受器 （小肠神经） 传入神经 神经中枢 传出神经 胰液 考点一 激素与内分泌系统 促胰液素的发现与激素调节 2 (1) 沃泰默实验 稀盐酸 狗的上段小肠肠腔（甲组） 狗的血液中（乙组） 狗的上段小肠肠腔(切除神经)(丙组) 注入 注入 注入 现象 现象 现象 分泌胰液 分泌胰液 不分泌胰液 乙、丙组对比 甲、乙组对比 说明 只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液 甲、丙组对比 说明 小肠上神经的有无，不影响胰液的分泌 沃泰默：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以胰液的分泌是一个十分顽固的反射。 考点一 激素与内分泌系统 促胰液素的发现与激素调节 2 (2) 斯他林和贝利斯的实验 ①实验假设： 在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。 ②实验验证过程： 提取液 ③实验结论： 胰液的分泌受化学物质的调节，他们将这种化学物质命名为促胰液素 人们发现的第一种激素 考点一 激素与内分泌系统 促胰液素的发现与激素调节 2 (3)激素调节 注意：斯他林和贝利斯的实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多，有激素调节的存在，但由于通向小肠的神经被切除，无法判断该过程中是否有神经调节。 由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式 分泌 激素 内分泌腺 结果 机体做出反应 血液运输 靶器官 考点一 激素与内分泌系统 激素研究的实例 3 (1) 胰岛素的发现 ①1869年：研究者在显微镜下观察胰腺组织时，发现其中一些聚集成岛状的细胞堆，将其命名为“胰岛”。 胰腺 腺泡 胰岛 导管 血管 胰岛 导管 腺泡 胰腺中的胰岛 内分泌部，分泌胰岛素和胰高血糖素, 调节血糖平衡 外分泌部，分泌胰液，含多种消化酶(如胰蛋白酶) 考点一 激素与内分泌系统 激素研究的实例 3 (1) 胰岛素的发现 ②1889年 ③1916年 ④1889年到1920年 将胰岛产生的、可能与糖尿病有关的物质命名为胰岛素。 切除胰腺的狗患糖尿病，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质的假说。 大多数实验都集中于制备胰腺提取物，然后注射给由胰腺受损诱发糖尿病的狗或糖尿病患者，但都收效甚微。 胰岛素的化学本质是蛋白质，而胰腺的腺泡中含有多种蛋白酶，直接制备胰腺提取物，胰岛素会被腺泡分泌的胰蛋白酶分解。 考点一 激素与内分泌系统 激素研究的实例 3 (1) 胰岛素的发现 1920年，班廷了解到，以实验方法结扎胰管或因胆结石阻塞胰管都会引起胰腺萎缩，但胰岛却保持完好，这样机体不会患糖尿病。 结扎狗的胰管 制备胰腺提取液 胰腺萎缩, 只剩胰岛 摘除另一只健康狗的胰腺 实验性糖尿病狗 注入 血糖下降，恢复正常 1921年，班廷和助手贝斯特利用狗进行实验 造成 班廷和贝斯特与生化学家合作通过抑制胰蛋白酶活性，直接提取到正常胰腺中的胰岛素 考点一 激素与内分泌系统 激素研究的实例 3 (2) 睾丸分泌雄性激素的研究 实验： 公鸡摘除睾丸 雄性性征明显消失 睾丸重新移植回去 雄性特征逐步恢复 正常的公鸡 阉割后的公鸡 重新移植的公鸡 科学家从动物睾丸中提取睾酮，证实睾酮就是睾丸分泌的雄性激素。 1.（2023·河南南阳一中）生物科学发现史上有很多以狗为实验材料的 经典实验，下列有关叙述不正确的是( ) A. 巴甫洛夫发现每次给狗喂食时发出铃声，一段时间后狗只要听到铃声也会分泌唾液，这一现象属于条件反射 B. 斯他林和贝利斯将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎，制成提取液注射到另一只狗的血液中，结果引起了胰液的分泌，他们命名提取液中的化学物质为促胰液素 C. 班廷和贝斯特将狗的胰液管结扎至胰脏萎缩后制成滤液，将滤液注射给切除胰脏的狗，结果狗不出现糖尿病症状，发现了胰岛素通过胰管分泌释放 D. 科学家手术摘除成年狗的甲状腺，会出现行动呆笨迟缓、精神萎靡等症状，证明甲状腺与神经系统的兴奋性有关 C 通过胰岛分泌释放 考点一 激素与内分泌系统 内分泌系统的组成和功能 4 内分泌系统由相对独立的内分泌腺及兼有内分泌功能的细胞共同组成。 下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺、胰腺、卵巢、睾丸 下丘脑中某些神经细胞；小肠黏膜分泌促胰液素的内分泌细胞。 01 02 人体主要的内分泌腺 兼有内分泌功能的细胞 考点一 激素与内分泌系统 内分泌系统的组成和功能 4 (1) 人体主要内分泌腺及其分泌的激素 下丘脑 促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等 垂体 抗利尿激素和催产素 促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等。 生长激素(调节生长发育，主要促进蛋白质的合成和骨的生长) 分泌 作用于 分泌 分泌 由下丘脑合成，储存于垂体，由垂体释放 生长激素 幼年少 幼年多 成年多 ——侏儒症 ——巨人症 ——肢端肥大症 考点一 激素与内分泌系统 内分泌系统的组成和功能 4 接受垂体分泌的激素的调节，分泌甲状腺激素等。甲状腺激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经的兴奋性等作用。 甲状腺激素 幼年少 成年少 成年多 ——呆小症 ——地方性甲状腺肿大 ——甲亢 甲状腺 考点一 激素与内分泌系统 内分泌系统的组成和功能 4 肾上腺 分泌肾上腺素， 提高机体的应激能力。 皮质 髓质 分泌 醛固酮 皮质醇 调节水盐代谢 调节有机物代谢 肾上腺 考点一 激素与内分泌系统 内分泌系统的组成和功能 4 胰腺 胰岛B细胞分泌胰岛素，降低血糖；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，升高血糖。 这两种激素在糖代谢中发挥重要的调节作用。 既是内分泌腺也是外分泌腺 考点一 激素与内分泌系统 内分泌系统的组成和功能 4 性腺 卵巢 睾丸 雌激素 孕激素 分泌 作用 促进卵细胞的生成 促进女性生殖器官的发育 促进女性的第二性征的出现 雄激素 促进精子的生成、促进男性生殖器官的发育、促进男性的第二性征的出现 分泌 作用 内分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用 下丘脑 垂体 甲状腺 抗利尿激素 促某某激素释放激素 多肽 垂体 肾小管集合管 生长激素 促某某激素 蛋白质 全身 相关腺体 促进相关腺体的生长发育以及相关激素分泌 调节生长发育，主要促进蛋白质的合成和骨的生长 甲状腺激素 （含I） 氨基酸衍生物 调节体内的有机物代谢；促进生长和发育；提高神经的兴奋性  全身 下丘脑合成，垂体释放，促进肾小管、集合管对水分的重吸收 调控垂体分泌释放相应的促激素 内分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用 肾 上 腺 皮质 髓质 胰岛 B细胞 A细胞 肾上腺素 氨基酸衍生物 固醇 皮质醇 醛固酮 肾脏 全身 促进肾小管吸Na+排K+，增加水的重吸收，调节水盐代谢 调节有机物代谢 提高机体应激能力，使血压升高,心率加快等；提高机体代谢，促进肝糖原分解使血糖浓度升高 胰岛素 胰高血糖素 蛋白质 多肽 全身 主要是肝脏 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 从而使血糖水平降低 促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高 全身 补充：不同激素的化学本质 (1)固醇类：如醛固酮、性激素(雌激素、雄激素)、孕激素等 (2)氨基酸衍生物类：如甲状腺激素、肾上腺素等 (3)多肽和蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、胰岛素 和胰高血糖素等 内分泌腺 激素名称 化学性质 作用部位 主要作用 性腺 卵巢 睾丸 雄激素(主要是睾酮) 雌激素、孕激素 固醇 全身 分别促进雌雄生殖器官的发育和生殖细胞的生成和第二性征的出现 (只能注射） (口服和注射) 1.激素是由内分泌器官或细胞产生的物质，对机体的代谢、生长、发育和繁殖等起到重要的调节作用。激素的种类很多，下列关于不同激素功能的叙述，正确的是 ( ) A. 幼年时，垂体分泌的生长激素和甲状腺激素增多，二者共同促进个 体的生长 B. 在性发育期，女性卵巢细胞的核糖体上合成的雌激素增多，激发雌 性周期 C. 在遭遇突发状况时，肾脏细胞分泌的某种激素增多，使心跳加快、 呼吸急促 D. 成年后，甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低 D 考点二 与动物激素相关的实验探究 考点二 与动物激素相关的实验探究 研究思路 1 研究方法 2 常用的有饲喂法、摘除法、移植法、注射法等，注射法和饲喂法在使用时要注意相关激素的化学本质。 可饲喂的激素：甲状腺激素、肾上腺激素、醛固酮、性激素等 必须注射的激素：胰岛素、胰高血糖素、生长激素等蛋白质或多肽类激素 研究方法 摘除法 饲喂法 注射法 实验组 摘除内分泌腺 饲喂动物激素 注射动物激素 对照组 自身对照或 条件对照组 — 实验目的 适用范围 核心●归纳 手术但不摘除 饲喂等量正常饲料 注射等量生理盐水 对摘除内分泌腺的实验组植入内分泌腺(或补充相应激素) 饲喂动物激素抑制剂 验证或探究某种内分泌腺的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 验证或探究某种激素的生理作用 个体较大的动物的所有内分泌腺 只适用于甲状腺激素、性激素等非蛋白质或多肽类激素 所有激素 考点二 与动物激素相关的实验探究 注意事项 3 ①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动物进行平均分组，每组要有数量相等的多只动物。 ②在研究动物激素生理功能的实验设计中，要注意设计对照实验，对照实验中生理盐水不能用蒸馏水代替。 ③在设计实验时要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验方法。 ④在实际操作过程中，可能要综合运用多种方法。如摘除某种内分泌腺(如公鸡的睾丸)，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素(如睾酮)，或重新植入该内分泌腺等。 ⑤对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，例如研究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响就应该采用饲喂法。 考点二 与动物激素相关的实验探究 案例 4 ①饲喂法 (1) 验证甲状腺激素的生理功能 ②切除法和注射法 考点二 与动物激素相关的实验探究 案例 4 (2) 验证胰岛素的生理功能 组别 实验动物 实验处理 观察指标 实验组 饥饿处理 的小鼠 连续注射一定量胰岛素 小鼠生活 状况 对照组 A 连续注射等量胰岛素 出现低血糖 症状 补充糖类 B 不注射胰岛素，定期补充糖类 1.下列有关动物激素研究及实验方法的叙述，正确的是( ) A. 将狗的胰腺组织研碎制成提取液，并注射给患糖尿病的狗，能有效降低其血糖浓度 B. 幼鸡睾丸分泌雄性激素的研究中，睾丸摘除与重新移植的处理形成自身前后对照 C. 使用注射法时，实验组注射的是某溶剂溶解的动物激素，对照组应注射等量的生理盐水 D. 使用摘除法研究甲状腺激素功能时，实验组摘除甲状腺，对照组不需要手术 B 胰岛素会被胰蛋白酶分解 某溶剂 需要，得排除手术本身对实验结果造成的影响 2. 动物的性激素包括雌激素和雄激素（主要是睾酮），进入靶细胞后 与受体结合形成复合物，在细胞核中调控特定基因的表达，从而产生 生理调节效应。针对性激素在胚胎生殖系统发育中所起的生理学效应， 主要存在以下两种假说： 假说1：发育成为雌性器官需要来自卵巢提供的激素信号，当这一信号 缺失时，胚胎发育成为雄性器官。 假说2：发育成为雄性器官需要来自睾丸提供的激素信号，当这一信号 缺失时，胚胎发育成为雌性器官。 为验证上述哪种假设成立，研究人员在家兔胚胎生殖系统分化之前，通 过手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，观察它 们的性染色体组成及外生殖器的表现。实验结果如表。回答下列问题。 性染色体组成 外生殖器表现 未做手术 手术后 XX 雌性 雌性 XY 雄性 雌性 （1）性激素的化学组成主要是________。本研究可验证性激素具有 __________________的作用。研究发现，人体内需要源源不断地产生 性激素，原因是 。 类固醇 促进生殖器官发育 激素一经靶细胞接受并起作用后立即失活 （2）该实验的自变量是 ，实验结果验证了_______（填“假说1”或“假说2”） 成立。 是否做摘除即将发育为卵巢或睾丸组织的手术、性染色体组成 假说2 （3）为进一步证实该假说成立，可在该实验的基础上再完善补充相 关的实验组（简要写出实验思路，并预期实验结果）。 实验思路：手术摘除即将发育为卵巢或睾丸的组织，同时给予一定量 的雄激素（睾酮）刺激，当幼兔生下来之后，观察它们的性染色体组 成及外生殖器的表现。预期实验结果：两者都发育出雄性外生殖器 考点三 血糖平衡的调节 考点三 血糖平衡的调节 血糖的来源和去向 1 血糖 (3.9~6.1mmol/L) 食物中的糖类 ☆肝糖原☆ 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 CO2+H2O+能量 氧化分解 合成 肝糖原、肌糖原 甘油三酯、某些氨基酸 转化 来源 去向 由于肌肉细胞中缺乏分解6-磷酸葡萄糖的磷酸酯酶，肌糖原不能直接分解成葡萄糖，必须先分解产生乳酸，经血液循环到肝脏，再在肝脏内转变为肝糖原或合成葡萄糖。 低血糖：低于2.8mmol/L， 出现乏力、头晕等，严重可出现昏迷和死亡 高血糖：高于7.2mmol/L，大于8.9mmol/L时出现尿糖 考点三 血糖平衡的调节 血糖调节的途径 2 (1) 胰岛素和胰高血糖素的作用 促进三个去向, 抑制两个来源 促进两个来源，主要作用于肝脏 考点三 血糖平衡的调节 血糖调节的途径 2 (2) 参与血糖平衡调节的其他激素 糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。 （选必一P51） (3) 调节机制 ①调节中枢： 下丘脑的相关区域 ②调节方式： 神经—体液调节、体液调节 在此种调节方式中，内分泌腺本身就是反射弧中效应器的一部分 考点三 血糖平衡的调节 血糖调节的途径 2 血糖降低 血糖升高 胰岛A细胞 胰高血糖素 血糖升高 下丘脑 某一区域 大脑皮层 肾上腺 肾上腺素 饥饿感 交感神经 分泌 分泌 (－) 胰岛B细胞 胰岛素 分泌 血糖降低 下丘脑 另一区域 副交感神经 抑制 促进 核心●归纳 （1）影响胰岛素分泌的因素：①血糖含量的高低（最主要）；②胰高血 糖素的影响：胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，也可通过 升高血糖含量而间接促进胰岛素的分泌；③神经调节。 （2）影响胰高血糖素分泌的因素：①血糖含量的高低（最主要）；②胰 岛素的影响：胰岛素可直接作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌； ③神经调节。 影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素 考点三 血糖平衡的调节 糖尿病 3 (1) 类型 主要表现为高血糖和尿糖，可导致多器官功能损害，外在表现多饮、多尿、多食，体重减少。 1型糖尿病 由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。 2型糖尿病 一般是组织细胞对胰岛素的敏感性下降，如胰岛素的受体受损。与遗传、环境、生活方式等密切相关。 考点三 血糖平衡的调节 糖尿病 3 (2) “三多一少”的原因 正常人一次性摄糖过多，尿中也可能会出现葡萄糖，但这不是糖尿病。 【注意】尿糖≠糖尿病 考点三 血糖平衡的调节 反馈调节 4 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。 （1）意义： 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。 正反馈调节：加强并偏离静息水平。 如血液凝固、排尿排便、分娩等。 负反馈调节：偏离后纠正回归到静息水平，在生物体中更常见， 如体温调节、血糖调节等。 （2）类型 维持激素水平 使激素更多或更少 (1)进食后胰岛素浓度变化曲线 依据胰岛素相对含量及波动幅度进行判断，胰岛素相对含量高而且波动幅度大的曲线(A曲线)代表正常人，胰岛素相对含量低且波动幅度不大的曲线(B曲线)代表糖尿病患者。 血糖调节的相关曲线分析 (2)进食后血糖浓度变化曲线 根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在3.9～6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b曲线表示正常人，a曲线表示高血糖或糖尿病患者，c曲线表示低血糖患者。 血糖调节的相关曲线分析 (3)人体饭后血糖、胰岛素和胰高血糖素三者之间的变化关系 血糖调节的相关曲线分析 ①血糖浓度升高时，能降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而能升高血糖浓度的胰高血糖素的含量降低； ②当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。 1.（2021·河北卷·10，2分）血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径： ①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神 经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相 关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是 ( ) A. ①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动 B. ②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流 C. ①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节 D. 血糖平衡的调节存在负反馈调节机制 C 2.（2024·湖南师大附中摸底）糖尿病的形成有多种原因，如图表示三 种类型的糖尿病。下列说法错误的是( ) A. Y1与胰岛B细胞上的葡萄糖的受体 结合，导致胰岛B细胞对葡萄糖的敏 感性降低，胰岛素的分泌量减少而导致血糖浓度升高 B. Y2直接作用于胰岛B细胞，导致胰岛素分泌减少而引起血糖浓度升高 C. 若靶细胞是肝细胞，则Y3与靶细胞上的胰岛素受体结合，抑制肝细 胞对葡萄糖的吸收和转化 D. ①②③均属于自身免疫病，可以通过注射胰岛素治疗的是③ D 考点四 激素分泌的分级调节与激素调节的特点 考点四 激素分泌的分级调节与激素调节的特点 激素分泌的分级调节 1 寒冷等刺激 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺激素 抑制 抑制 细胞代谢增强，抵御寒冷 反馈调节 过多时 甲状腺 下丘脑 垂体 分级调节 下丘脑、垂体和甲状腺之间的分层调控称为下丘脑--垂体--甲状腺轴。人和高等动物体内还有“下丘脑--垂体--肾上腺皮质轴”“下丘脑--垂体--性腺轴”等。 分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 核心●归纳 区分激素分泌的分级调节与反馈调节 （1）若题干中仅描述甲激素的分泌受乙激素的调控，而没有描述甲激 素反过来对乙激素分泌的影响，则只能填写“分级”；若两层意思均 有描述，则填写“反馈”。 （2）根据激素间的相互关系确定图中的作用是“促进”还是“抑制”。 在分级调节和负反馈调节中，若涉及的是某激素对下一级的作用，则是 “促进”；若涉及的是最低一级的腺体分泌的激素含量过多对上一级的 作用时，则是“抑制”。 核心●归纳 在“下丘脑→垂体→内分泌腺”的分级调节中，如果腺体被切除，则在其之后的腺体分泌的激素要减少，在其之前的腺体分泌的激素要增加。 三个结构所分泌的激素(促激素释放激素→促激素→激素)中，如果顺序靠前的激素分泌增加(减少)，则该激素之后的激素分泌也会增加(减少) 分级调节和反馈调节中激素含量变化的分析 ①不同激素作用的靶器官一般不同，作用范围有大有小 ②激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 ①一般情况下，多肽和蛋白质类、氨基酸衍生物类等含氮类激素(甲状腺激素除外)与靶细胞膜上受体特异性结合而引发调节效应；固醇类激素与靶细胞膜内受体特异性结合而引发调节效应。 ②激素只能作用于靶器官或靶细胞直接原因:只有靶细胞膜上或膜内有与相应激素特异性结合的受体 。根本原因：与相应激素特异性结合的受体的基因只在靶细胞中选择性表达。 考点四 激素分泌的分级调节与激素调节的特点 激素调节的特点 2 (1)通过体液进行运输 内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身（不定向），传递着各种信息。 (2)作用于靶器官、靶细胞 考点四 激素分泌的分级调节与激素调节的特点 激素调节的特点 2 (3)作为信使传递信息 ①激素犹如信使，将信息从内分泌细胞传递给靶细胞，靶细胞发生一系列的代谢变化。 ②激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此体内需要源源不断产生激素，以维持激素含量的动态平衡。 (4)微量和高效 【注意】激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。 核心●归纳 名称 来源 化学本质 作用 去向 激素 内分泌器官或细胞 蛋白质、多肽、类固醇、氨基酸衍生物等 调节生命活动的信息分子 被灭活 神经递质 神经细胞 大多数为小分子物质 作用于突触后膜使其兴奋或抑制 被降解或回收 抗体 浆细胞 蛋白质 与抗原结合形成沉淀等，被其他免疫细胞吞噬、消化 与抗原结合 或短期存在 于内环境中 酶　 活细胞 绝大多数是蛋白质，少数是RNA 催化作用 反应前后不变 考点四 激素分泌的分级调节与激素调节的特点 激素间的相互作用 3 (1)协同作用 不同激素对同一生理效应发挥相同作用，从而达到增强效应的结果。 协同作用 生长激素 甲状腺激素 胰高血糖素 调节生长发育 增加产热 升高血糖 肾上腺素 (2)拮抗作用 不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素（降血糖）和胰高血糖素（升血糖）相抗衡。 1.(2023·陕西考前预测)如图表示下丘脑参与的甲状腺激素分泌的调节过程示意图，其中a表示的TRH属于多肽类激素。下列说法不正确的是 ( ) A. 图示过程能反映激素调节 中的分级调节机制 B. TRH 与甲状腺激素的特异性受体都位于靶细胞的细胞膜表面 C. 如果切除垂体，则a含量会增加，b和c 含量均减少 D. 呆小症患者如果服用过多的甲状腺激素，会造成自身腺体分泌的甲状腺激素减少 B 2.（2023·山东卷·8，2分）肾上腺皮质分泌的糖皮质激素（GC）能提 高心肌细胞肾上腺素受体的表达水平。体内GC 的分泌过程存在负反馈 调节。作为药物服用时，血浆中高浓度的GC 能抑制淋巴细胞的增殖、 分化。下列推断正确的是( ) A. GC 可用于治疗艾滋病 B. GC 分泌增加不利于提高人体的应激能力 C. GC 作为药物长期服用可导致肾上腺皮质萎缩 D. 促肾上腺皮质激素释放激素可直接促进GC 的分泌 C $$