第8课 力与运动（教学设计）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

《力与运动》教学设计 【教学内容】 本课是《常见的力》单元第一课，紧承上一单元，教学内容分两个部分。 第一部分，观察生活中的各种运动，交流物体运动状态的改变与哪些力有关，从而揭示出力与运动的关系，在这里实际也让学生认识了生活中常见的力，如摩擦力、风力、磁力、弹力、浮力等，这也是本单元的总起。 第二部分，包括两个探究活动：活动一，探究拉力大小与小车前进快慢的关系；活动二，研究磁力能否改变钢珠的运动方向。这两个活动一个指向力可以改变物体运动的快慢，一个指向力可以改变物体运动的方向；一个是定量研究，一个是定性观察；一种力是直接接触的力——拉力，一种力是不直接接触的力——磁力。两者结合起来，用实践活动有力地诠释了力与运动的关系。 【教学目标】 知道力可以改变物体的运动状态。 能够与同伴合作探究拉力大小与小车前进快慢的关系。通过实验研究磁力能否改变钢珠的运动方向。 体会到在科学探究活动中，需要利用证据来验证假设。 【教学重点】 知道力可以改变物体的运动状态。 【教学难点】 探究拉力大小与小车前进快慢的关系。 【教学准备】 学生分组材料：小车、棉线、钩码或垫圈、秒表、滑轮支架、记号标签、钢珠、斜坡轨道、8开白纸、磁力较强的磁铁、记录笔。 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 1、 导入新课 1． 师：大家看老师带来了什么？ 预设：风车。 2． 师：怎么样才能让风车转起来呢？ 预设：吹、跑…… 3． 师：那是什么让风车转动起来的呢？ 预设：风力。 4．师：吹风产生的让风车从静止状态转动了起来。（出示图片）同样我们来看，这些生活中常见的现象中，都有物体的运动状态发生了改变，大家能找出是什么力使什么物体的运动状态发生改变了吗？ 预设：自行车刹车片与轮胎的摩擦力使轮胎停下来…… 5．小结：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止，还可以改变物体的运动速度和方向，物体运动状态的改变离不开力。 ［设计意图：出示图片，引导学生思考，引出无形的力与物体的运动有关系，引出本课新知识的学习，体会物体运动状态的改变与力密切相关］ 2、 探究拉力大小与小车前进快慢的关系 1．师：“力”究竟是如何影响物体的运动呢？我们就以小车运动为例来探究拉力大小与小车前进快慢的关系。 2．师：科学家在遇到一个问题时，会先根据自己的知识储备和生活经验，对这个问题的答案进行一个猜想，我们称之为假设。同学们，你认为你拉力的大小与小车前进的快慢有怎样的关系呢？请你想一想，把你的假设写在活动手册第7页上。 3．师：那怎么才能知道我们提出的猜想是否正确呢？要怎么样才能验证呢？ 预设：实验验证 4． 师：通过做实验来验证同学们提出的猜想。实验需要用到哪些东西呢？ 预设：小车、重物、绳子。 5． 师：在实验中，我们需要改变什么条件？哪些条件是要保持不变的？ 预设：保持不变的量是小车、绳子的长度、小车行进距离；需要改变的量是重物的重量。 6． 师：好，有了上面这些思考，我们现在来看一下这个实验应该怎么做，谁来说说自己的想法。 预设：固定小车行进距离的情况下，用不同重量的重物牵引小车，记录小车从起点到终点所需时间。 7． 师：那同学们想一想，相同重量的重物做一次实验可以吗？（不可以）为什么？ 预设：实验具有偶然性，应该多做几组相同的实验。 14．师：对，是的，我们必须在相同重量重物牵引的情况下多做几组实验，我们今天由于时间关系每组实验做3次就可以了。选用重量大小不同的三种重物牵引小车，每种重量重物牵引小车实验做3次。四个人分工合作，实验人员与计时人员搭配得当。 15．学生分组实验，记录数据，分析数据，交流结论。 16．师：通过刚才的实验，你发现了什么？ 17．小结：通过实验我们证实了拉力越大，小车运动的越快，拉力越小，小车前进越慢。 ［设计意图：老师从实验所需东西开始一步步引导学生思考，以学生为中心，将课堂主动权交还于学生，正是当下科学教学的关键］ 3、 研究磁力能否改变钢珠的运动方向 1． 师：（出示：磁铁、钢珠）如果将磁铁钢珠靠近有什么现象呢？谁来演示一下。学生手拿钢珠、磁铁操作。在操作的过程中你的手有什么感受呢？ 预设：感受到力。 2．师：同学们都知道磁铁可以吸引铁质的东西，即使隔一段距离我们也可以感受到磁铁对钢珠的吸引力，那我们来看一下小钢珠在有磁铁存在的情况下它的运动轨迹如何呢？（播放“小钢球在磁铁作用下改变运动方向”视频） 3．师：为什么会出现这样的现象？你能不能用今天学习到的知识试着解释一下？ 预设：小钢球收到了磁铁施加给它的磁力，使得运动方向改变了。 4．小结：磁力可以改变钢珠的运动轨迹。 ［设计意图：磁力是一种较为特殊的力，两者不接触也可以作用于铁质物体，通过让学生动手感受磁力的存在更有利于更好地完成本课活动，让学生体会到磁力改变铁质玩具小车的运动方向］ 4、 总结 师：我们这节课研究的是物体的运动。物体不论是从静止到动，还是改变运动轨迹这些都与力有关。通过本节课的实验，我们可以得出力可以改变物体的运动，如果保持拉力不变，往小车上加重物，小车前进的快慢又会有什么变化呢？感兴趣的同学，在课后与身边的同学一起完成这个课后小研究。 ［设计意图：学生通过一系列的物体运动的活动体验，知道力左右着物体的运动，进而认识总结出本课学习的内容是力与运动，这比在上课伊始就告知学生学习内容要让学生记忆深刻的多］ 【板书设计】 力与运动 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$