Unit 5 Working the Land Reading and thinking公开课教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit 5 Working the Land Period 1 Reading and Thinking 课时教学设计 授课教师 张悦 课型 阅读课 教学目标 In this class, students will be able to: 1. Language abilities (语言能力): Identify and get familiar with the key words in the text:devote,shortage ,boost,tackle and so on. 2. Learning abilities (学习能力): Make predictions about the main idea of the passage and understand the passage better using the reading strategies of skimming and scanning. 3. Thinking abilities (思维品质)；Through the self-evaluation to reflect their learning aims and pursue their dreams persistently. 4. Cultural awareness (文化意识)：understand the significance of angricultural innovation to alleviate the world hunger problem and cultivate the good habit of saving the grain. 文本分析 主题语境：人与社会——科学领域的代表人物及其成果 语篇类型：介绍性文章 这是一篇介绍人物的记叙文，本文题目是“A Pioneer for All People”，介绍了科学家袁隆平和他的创新性农业研究成果。文本共六个自然段，采用总分的写作手法。第一部分概要介绍了人物的身份，袁隆平是著名的“杂交水稻之父”，同时，他也是一名纯正朴实的农民，通过对比的方式，表明袁隆平深爱的土地情怀以及他投身于农业实践与研究的执着追求。第二部分按照时间顺序开展，介绍了袁隆平选择从事农业研究的原因以及袁隆平为解决粮食短缺问题所付出的努力和取得的成就等。第三部分介绍了袁隆平的“毕生追求”和对金钱、名声的淡薄，该部分语言生动形象（如：far from the case表示转折，用farmer at heart ,a man of the soil刻画形象）。第四部分从梦想入手，以梦想结尾，启发读者思考。为了强调了袁隆平不断追逐梦想的精神，作者运用比喻的修辞手法（如：rice plants as tall as sorghum; each ear of rice as big as a broom; each grain of rice as huge as a peanut）。 作者通过介绍袁隆平的生平事迹，特别是他从事农业研究的初衷及取得的成就，进一步从人类命运共同体的角度赞扬了这位“全人类的先驱”，引导学生认识农业创新对缓解世界饥饿问题的重要意义，同时，启发学生理解劳动的艰辛，爱惜粮食，养成节约的好习惯，同时启发学生应树立崇高的理想并执着地追求梦想。 学情分析 本节课授课对象为高二年级学生，在篇章阅读时有一定获取信息的能力，但梳理整合信息的能力较弱，对语篇的深度文本解读能力偏弱，用英语表达观点的能力也有待提高。相关知识储备方面，学生在之前的学习中也缺乏农业有关的词汇积累，因此更是难以用整句话表达该堂课内容。其次，学生对袁隆平的了解仅仅是他的杂交水稻研究成果，对于袁隆平研究杂交水稻的动机及实现过程及其产生的影响不太了解。 教学重 难点 The key points: 1.Cultivate students’ reading abilities: skimming, scanning, and summarizing. 2.Let students know what the contribution is about Yuang Longping The difficult points: 1.Analyse the good qualities and why Yuang Longping is called a pioneer for all people. 2. Help students to know how to achieve their dreams. 教学方法 Task-based language teaching, Cooperative language teaching 教学资源 视频，PPT 教学环节 教学活动 设计意图 活动 层次 效果评价 Warming up 1. Present the learning objectives. 2.Teacher shows the sentence from Yuan Longping. 1.让学生明白这堂课的教学目标 2.阅读本单元引言部分，来自我国著名农业科学家袁隆平的名句，体现了单元主题，让学生初步形成对袁隆平的思索。 获取 感知 注意 1.学生能把握学习目标的具体内容。 2.学生能够对探索关于袁隆平的信息表现出好奇。 Step1 Lead in Look at the picture and video about Yuan Longping. 通过观看视频，进一步启发学生对袁隆平先生的思考。 获取 学生能够了解袁隆平的生平和伟大贡献。 教学环节 教学活动 设计意图 活动 层次 效果评价 Step2 Pre-reading Look at the title and make prediction. 激活学生的思维，描述对袁隆平的已知信息，联系标题进一步阐述“Pioneer”的含义，同时看图片和标题,抛出问题，让学生思考为什么袁隆平先生是人类的先驱？ 阐释 分析 学生能大声说出袁隆平先生的基本信息 Step3 While-reading Skimming Ss skim the passage and match the main idea with each paragraph. 根据段意归纳文本的内容框架，有助于学生把握全局，实现整体性阅读，同时促成之后学生对文本更高层次的理解，由此培养学生归纳、总结文本重点内容，并解构文本框架的能力。同时，本文为典型的人物介绍类语篇，提取其内容框架难度不高，适合中等及以上英语水平的学生。 分析 归纳 总结 学生能够找到文章各段落的主旨句，说出袁隆平的一些基本信息。 Step4 While-reading Scanning 1.Read paragraph1&2 and find the information. 2.Read paragraph 3 and find the information. 3. Read paragraph 4 and find the information. 4.Read paragraph 5 and fill in the blank. 5. Read paragraph 6 and answer two questions. 用不同的形式针对每一段落呈现问题，通过寻找关键词和关键句，让学生捕捉关键信息，了解袁隆平先生的有关信息、发明杂交水稻的过程、杂交水稻对于国内外有何帮助、袁隆平的梦想等。通过仔细阅读进一步让学生明白杂交水稻对国内外产生的影响及其重要性。 分析 归纳 总结 学生能够完成相应的任务，并能总结出一部分袁隆平的优秀品质并给出证据。 教学环节 教学活动 设计意图 活动 层次 效果评价 Step 5 Post-reading 1. Summarize the text and fill in the blank. 2. Check the learning objectives. 通过小组合作讨论的方式，总结全文，将文章内容浓缩成的短文填写完整。真正掌握文章内容。回顾课前的学习目标，学生根据自身情况完成自我评价表格。 内化 学生能很好的掌握文章，并通过自我评价表格回扣学习目标。 Step6 Homework What qualities of Yuan Longping impress you most? Write a short passage and give your reasons. 通过袁隆平先生的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”启发学生，袁隆平的什么品质最值得学习。 内化 学习伟人的优秀品质，养成节约的好习惯，并不畏困难，不断追求自己的梦想。 Blackboard Design Unit 5 Working the land Reading & Thinking Part2 achievements Part1 introduction Yuan longping Part4 dreams Part3 attitude 教学反思 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$