专题04 自然界的水-【好题汇编】备战2024-2025学年九年级化学上学期期末真题分类汇编（人教版2024）

专题04 自然界的水 内容概览 考点01 水资源及其利用 考点02 水的净化 考点03 硬水、软水及其鉴别 考点04 水的组成和氢气 考点05 物质的分类 考点01 水资源及其利用 1．（23-24九年级上·广东佛山·期末）下列有关资源的说法正确的是（ ） A．空气是一种宝贵的资源，其中氧气的质量约占空气总质量的21% B．淡水资源占全球水储量的0.1%，我们要节约用水 C．生物细胞中氧元素含量最多 D．海洋不仅繁衍着无数的水生生物，还含有80多种化学物质 【答案】C 【解析】A、空气是一种宝贵的资源，其中氧气的体积约占空气总体积的21%。A不正确； B、地球上的淡水只约占全球水储量的2.53%，其中可利用的淡水不足1%，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任。B不正确； C、生物细胞中含量最多的是水，而水中氧元素的质量分数最大，所以生物细胞中含量最多的元素为氧元素。C正确； D、海洋不仅繁衍着无数的水生生物，海水中含有80多种化学元素。不是80多种化学物质。D不正确。 综上所述：选择C。 2．（23-24九年级上·四川德州·期末）下列图标是我国“国家节水标志”的是 A． B． C． D． 【答案】A 【解析】A、该图表示国家节水标志，该选项符合题意； B、该图表示禁止烟火标志，该选项不符合题意； C、该图表示腐蚀品标志，该选项不符合题意； D、该图表示节能标志，该选项不符合题意。 故选A。 3．（23-24九年级上·四川凉山·期末）爱护水资源，人人有责，下列生活用水方式错误的是（ ） A．用淘米水浇花 B．衣服不多不机洗 C．暖瓶剩水不丢弃，其他剩水再利用 D．不间断放水淋浴 【答案】D 【解析】A、淘米后的水用来浇花，一水多用，体现了节约用水的理念，符合爱护水资源理念； B、衣服不多不机洗，体现节约用水的理念，符合爱护水资源理念； C、暖瓶剩水不丢弃，其他剩水再利用，体现节约用水的理念，符合爱护水资源理念； D、不间断放水淋浴，会造成水资源的浪费，不符合爱护水资源理念。 故选D。 4．（23-24九年级上·河南平顶山·期末）我国纪念2023年“世界水日”“中国水周”的活动主题为“强化依法治水，携手共护母亲河”。下列关于爱护水资源的认识不正确的是（ ） A．为了防止水体污染，应合理施用农药和化肥 B．为了节约用水，提倡直接用工业废水灌溉农田 C．发展绿色化学，应用新技术和新工艺从源头防治水污染 D．节约用水应从点滴做起 【答案】B 【解析】A、合理使用化肥、农药，能保护水资源，该选项认识正确； B、工业废水应处理后再排放，该选项认识不正确； C、应用新技术和新工艺从源头防治水污染，符合绿色化学，该选项认识正确； D、节约用水应从点滴做起，该选项认识正确。 故选B。 5．（23-24九年级上·山西太原·期末）“爱护水资源从我做起”，同学们在生活中的以下行为，符合这一主题的是（ ） A．过量水洗车 B．流动水刷牙 C．洗菜水浇花 D．水管常漏水 【答案】C 【解析】A、过量水洗车会浪费水资源，不符合这一主题，故选项错误； B、流动水刷牙会浪费水资源，不符合这一主题，故选项错误； C、洗菜水浇花可以节约用水，符合这一主题，故选项正确； D、水管常漏水会浪费水资源，不符合这一主题，故选项错误； 故选：C。 6．（23-24九年级上·湖南衡阳·期末）地球上可以直接利用的淡水资源不足总水量的l%,节约用水,保护水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中,不正确的是（ ） A．市政府给每户居民发放节水龙头 B．用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田 C．将工业废水处理达标后排放 D．将生活污水任意排放 【答案】D 【解析】A、市政府给每户居民发放节水龙头，能节约用水，正确； B、用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田，可以节约用水，正确； C、将工业废水处理达标后排放，能节约用水，正确； D、将生活污水任意排放会污染更多的水，不正确。 故选：D。 7．（23-24九年级上·广东茂名·期末）随着人类社会的发展，水资源短缺和污染问题日益凸显，保护水资源迫在眉睫。下列行为中，不利于保护水资源的是（ ） A．火力发电厂冷却用水重复使用 B．农田大量使用化肥和农药 C．用喷灌方法给农作物浇水 D．加强城市污水处理系统的建设 【答案】B 【解析】A、火力发电厂冷却用水重复使用，能节约资源，有利于保护水资源，故选项说法不符合题意； B、农田大量使用化肥和农药，会造成水资源的污染，不利于保护水资源，故选项说法符合题意； C、用喷灌方法给农作物浇水，能节约水资源，有利于保护水资源，故选项说法不符合题意； D、加强城市污水处理系统的建设，能减少水污染，有利于保护水资源，故选项说法不符合题意。 故选B。 8．（23-24九年级上·江西吉安·期末）下列叙述中不符合节约用水理念的是（ ） A．用淘米水浇花 B．随手关水龙头 C．果园浇灌改大水漫灌为滴灌 D．洗漱间隙不关闭水龙头 【答案】D 【解析】A、用淘米水浇花，可以节约用水，故A不符合题意； B、随手关水龙头，可以节约用水，故B不符合题意； C、果园浇灌改大水漫灌为滴灌，可以节约用水，故C不符合题意； D、洗漱间隙不关闭水龙头，会造成水的浪费，故D符合题意。 故选D。 9．（23-24九年级上·湖南湘西·期末）凤凰县全力创建国家级5A级旅游景区，奋力打造国内外享有盛名的旅游目的地。在沱江沿岸修建沿江风光带，下列行为有利于保护沱江的是（ ） A．往江里倾倒垃圾 B．把生活废水排入江中 C．在江里洗衣洗澡 D．禁止钓鱼网虾 【答案】D 【解析】A、往江里倾倒垃圾会造成水体污染，不利于沱江的保护，故选项行为不正确； B、把生活废水排入江中会造成水体污染，不利于沱江的保护，故选项行为不正确； C、在江里洗衣洗澡会造成水体污染，不利于沱江的保护，故选项行为不正确； D、禁止钓鱼网虾有利于生态平衡的保护，有利于沱江的保护，故选项行为正确。 故选D。 10．（23-24九年级上·重庆·期末）爱护水资源，防治水体污染，节约用水人人有责。下列说法不正确的是（ ） A．农业上禁止使用化肥和农药 B．园林浇灌使用喷灌、滴灌 C．生活污水集中处理达标后排放 D．工业用水循环利用 【答案】A 【解析】A、农业上适量使用化肥和农药，不能禁止，选项错误； B、园林浇灌使用喷灌、滴灌，节约水资源，选项正确； C、生活污水集中处理达标后排放，节约水资源，选项正确； D、工业用水循环利用，节约水资源，选项正确。 故选A。 11．（23-24九年级上·湖南郴州·期中）关于水的说法错误的是（ ） A．海洋是一个巨大的资源宝库，含有丰富的水资源和化学资源 B．水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染 C．自来水厂净水过程中既含有化学变化又含有物理变化 D．市场上出售的瓶装纯净水是纯净物 【答案】D 【解析】A、地球表面主要被海水覆盖，海洋是一个巨大的资源宝库，含有丰富的水资源和化学资源，选项正确； B、水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染，选项正确； C、自来水厂净水过程中的取水、静置、过滤、吸附等都没有新物质生成属于物理变化，而消毒杀菌有新物质生成，属于化学变化，选项正确； D、市场上出售的瓶装纯净水还含有其他矿物质，属于混合物，蒸馏水是纯水，属于纯净物，选项错误； 答案为：D。 12．（23-24八年级上·山东威海·期末）“水循环”是自然界中的重要循环（如图所示），下列认识中不正确的是（ ） A．水的天然循环是通过水的三态变化实现的，是水分子运动的结果 B．太阳为水分子提供了能量，水分子的运动速率和相互间间隔没有发生改变 C．水的天然循环实现了水资源的重新分配 D．水在天然循环过程中实现了自身净化 【答案】B 【解析】A、水的天然循环是通过水的三态变化实现的，是水分子在不断运动的结果，不符合题意； B、太阳为水分子提供能量，能量升高，水分子的运动速率加快，水分子之间的间隔变大，符合题意； C、水的天然循环实现了水资源的重新分配，说法正确，不符合题意； D、水在天然循环的过程中，可以实现自身的净化，说法正确，不符合题意。 故选B。 考点02 水的净化 1．（23-24九年级上·辽宁抚顺·期末）下列有关水的净化说法错误的是（ ） A．肥皂水可以鉴别硬水软水 B．投药消毒过程中发生化学变化 C．煮沸可以降低水的硬度 D．明矾除去水中所有不溶性杂质 【答案】D 【解析】A、肥皂水可鉴别硬水和软水，其中产生较多泡沫的为软水，产生较少泡沫或较多浮渣的为硬水，该选项说法正确； B、投药消毒的过程中有新物质生成，属于化学变化，该选项说法正确； C、煮沸能减少水中可溶性钙、镁化合物的含量，则可降低水的硬度，该选项说法正确； D、明矾溶于水能形成胶状物，可吸附水中悬浮的杂质使其沉降，但不能除去水中所有的不溶性杂质，该选项说法不正确。 故选D。 2．（22-23九年级上·河南洛阳·期末）水是一种宝贵的自然资源，下列关于水的叙述不正确的是（ ） A．活性炭吸附可以将硬水转化为软水 B．净水操作有沉淀、过滤、蒸馏等 C．使用含磷洗衣粉会造成水体污染 D．硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水 【答案】A 【解析】A、活性炭可吸附水中的色素和有异味的物质，不能除去水中的可溶性钙、镁化合物，活性炭不能将硬水转化为软水，错误； B、净水操作有沉淀、过滤、吸附、蒸馏等，正确； C、使用含磷洗衣粉易造成水体富营养化，会造成水体污染，正确； D、硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水，正确； 故选：A。 3．（23-24九年级上·四川乐山·期末）下列关于水的净化说法中错误的是（ ） A．为使水中的悬浮杂质沉降，可在水中加入适量的明矾 B．锅炉用水硬度高时，加热会形成较多的水垢，容易导致危险 C．过滤操作可以去除水中的所有杂质 D．蒸馏水是净化程度很高的水 【答案】C 【解析】A、为使水中的悬浮杂质沉降，可在水中加入适量的明矾，是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使悬浮于水中的杂质沉降，正确； B、锅炉用水硬度高时，加热会形成较多的水垢，容易导致锅炉爆炸的危险，正确； C、过滤是将不溶性固体与液体分离的一种操作方法，所以过滤可除去水中不溶物，不能去除水中的所有杂质，错误； D、蒸馏几乎可以把水中的杂质全部除去，蒸馏后可以得到几乎纯净的水，净化程度较高，所以蒸馏水是净化程度较高的水，正确； 故选C。 4．（22-23九年级上·湖南株洲·期末）空气和水是人类赖以生存的自然资源。生产重水时，需对天然水进行净化。下列净水方法中，净化程度最高的是（ ） A．沉降 B．吸附 C．过滤 D．蒸馏 【答案】D 【解析】A、沉降只能除去不溶性杂质，净化程度不是最高，不符合题意； B、吸附只能除去水中的颜色和异味，净化程度不是最高，不符合题意； C、过滤只能除去不溶性杂质，净化程度不是最高，不符合题意； D、蒸馏可以除去水中的所有杂质，得到的蒸馏水是纯净物，故蒸馏的净化程度最高，符合题意； 故选：D。 5．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）黄河水含沙量大，净化成直饮水的流程如图所示，下列说法不正确的是（ ） A．砂罐通过过滤操作除去水中的难溶性杂质 B．经软水罐处理过的水中钙、镁离子减少 C．杀菌使用的臭氧（）与氧气的组成元素相同，但化学性质不同 D．直饮水机流出的水属于纯净物 【答案】D 【解析】A、砂罐通过过滤操作除去水中的难溶性杂质，故A不符合题意； B、软水是指含有较少或不含可溶性钙、镁化合物的水，则经过软水器后，水中钙、镁离子的含量减少，故B不符合题意； C、臭氧是由臭氧分子构成，氧气是由氧分子构成，构成物质的分子不同，则化学性质不同，故C不符合题意； D、直饮水机流出的水中含有可溶性的盐类，属于混合物，故D符合题意。 故选D。 6．（23-24九年级上·安徽六安·期末）下列关于水的净化说法错误的是（ ） A．水具有自净能力，水体污染不需要治理 B．明矾溶于水生成的胶状物可吸附沉降杂质 C．烧瓶中加入几粒沸石可防止加热时出现暴沸 D．煮沸既可降低水的硬度又可以杀菌 【答案】A 【解析】A、水具有自净能力，但是水体污染超过了水的自净能力，就需要治理水体污染，故A错误； B、明矾溶于水生成的胶状物可吸附沉降杂质，故B正确； C、在进行水的蒸馏实验中，烧瓶中需要加入几粒沸石以防加热时暴沸，故C正确； D、煮沸能使可溶性钙镁化合物形成沉淀，同时高温能杀灭细菌病毒，则既可降低水的硬度又可以杀菌，故D正确。 故选：A。 7．（23-24八年级上·山东青岛·期末）如图是几种净水方法，有关叙述不正确的是（ ） A．图①中冷凝水应从b口进，a口出 B．图②中玻璃棒所起的作用是引流 C．图③是生活中对饮用水杀菌消毒的主要方法 D．图①②③④的方法均能降低水的硬度 【答案】D 【解析】A、图①中冷凝水应从b口进，a口出，这样冷凝比较充分，不符合题意； B、图②是过滤，过滤时玻璃棒的作用是引流，不符合题意； C、图③是煮沸，高温能使蛋白质变性，煮沸是生活中对饮用水杀菌消毒的主要方法，不符合题意； D、①是蒸馏，蒸馏几乎可除去所有杂质，能降低水的硬度，②是过滤，过滤只能除去难溶性杂质，不能降低水的硬度，③是煮沸，可溶性钙、镁化合物在加热时能形成沉淀，故生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，④是活性炭吸附，只能除去水中的色素和异味，部分难溶性杂质，不能除去可溶性杂质，不能降低水的硬度，符合题意。 故选D。 8．（23-24九年级上·陕西安康·期末）过滤器的制作和过滤装置图如图，下列有关说法不正确的是（ ）    A．图中制过滤器时加水湿润，是为了使滤纸能紧贴漏斗内壁 B．过滤时，滤液不能高于滤纸边缘 C．过滤时，为了加快过滤速度，可用玻璃棒在漏斗内搅拌 D．过滤后的液体中可能会含有可溶性物质 【答案】C 【解析】A、图中制过滤器时加水湿润，是为了使滤纸紧贴漏斗内壁，加快过滤的速度，故A正确； B、过滤时，滤液高于滤纸的边缘，会导致一部分液体在漏斗与滤纸的夹缝中流走，使过滤不彻底，故B正确； C、过滤时，用玻璃棒在漏斗内搅拌，容易把滤纸弄破，起不到过滤的作用，故C错误； D、过滤除去的是不溶性杂质，过滤后的液体中可能会溶有可溶性杂质，故D正确。 故选C。 9．（23-24九年级上·江苏南通·期末）过滤实验 （1）下列关于过滤操作叙述不正确的是_________ A．滤液的液面要低于滤纸的边缘 B．为了加快过滤的速度，可用玻璃棒在过滤器中搅拌液体 C．玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边 如图是某同学用来除去水中难溶性杂质时采用的过滤操作图，试回答：    （2）有标号仪器的名称：a. 。 （3）图中还缺少的一种仪器是 ，其作用是 。 （4）该图中存在的两处处明显错误： ① 。 ② 。 （5）该同学过滤后观察发现滤液仍然浑浊，原因可能是 、 （写两种），该同学接下来的操作为 。 【答案】（1）B （2）漏斗 （3） 玻璃棒 引流 （4） 没有用玻璃棒引流 漏斗下端没有紧靠烧杯内壁（滤纸边缘高于漏斗边缘） （5） 滤纸破损 液面高于滤纸边缘 重新过滤 【解析】（1）A、过滤时，滤液液面要低于滤纸边缘，防止液体未经过滤留下，正确； B、过滤时，不能用玻璃棒在过滤器中搅拌液体，以防损坏滤纸，错误； C、为防止液体流下时冲破滤纸或玻璃棒戳破滤纸，玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边，正确。 故选B。 （2）由图可知，仪器a为漏斗。 （3）由图可知，图中还缺少玻璃棒，作用是引流。 （4）由图可知，该图中存在的明显错误： ①没有用玻璃棒引流 ②漏斗下端没有紧靠烧杯内壁 ③滤纸边缘高于漏斗边缘（任写两条） （5）该同学过滤后观察发现滤液仍然浑浊，原因可能是滤纸破损或液面高于滤纸边缘，接下来应重新过滤。 考点03 硬水、软水及其鉴别 1．（23-24九年级上·河北石家庄·期末）关于硬水的叙述正确的是（ ） ①含有较多可溶性钙、镁化合物的水是硬水    ②长期饮用硬度过大的水对人体健康不利 ③蒸馏可以使硬水彻底软化    ④用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服不易洗净 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 【答案】A 【解析】①含有较多可溶性钙、镁化合物的水是硬水，故①正确；②硬水中的钙、镁离子过多对人体有害长期饮用硬水对人体健康不利，故②正确；③蒸馏可以除净水中的钙镁化合物，使硬水彻底软化，故③正确；④硬水中的钙、镁离子容易与肥皂形成浮渣，不能很好的除去污垢，用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服洗不干净，故④正确。 故选A。 2．（23-24九年级上·河北邯郸·期末）下列关于硬水、软水的说法错误的是（ ） A．煮沸可降低水的硬度 B．长期饮用硬水对身体健康有利 C．烧硬水的锅炉更易产生水垢 D．软水中可溶性钙、镁化合物的含量更低 【答案】B 【解析】A、煮沸可以将水中的钙镁物质转化为沉淀，所以煮沸可以降低水的硬度，故A正确； B、硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物，长期饮用硬水对身体健康不利，故B错误； C、硬水中含有较多可溶性钙镁化合物，使用硬水烧水易产生水垢，故C正确； D、硬水是指含有较多钙镁离子的水，软水是指不含或含有较少钙镁离子的水，故D正确。 故选B。 3．（23-24九年级上·重庆合川·期末）长期饮用硬水会在体内产生结石。下列有关硬水软水的说法错误的是（ ） A．吸附不能降低水的硬度 B．使用硬水烧水易产生水垢 C．硬水和软水的区别在于是否含有较多的可溶性钙、镁化合物 D．加肥皂水，硬水泡沫多 【答案】D 【解析】A.吸附可除去水中的色素和异味，不能除去水中的钙镁化合物，因此不能降低水的硬度，该选项说法正确； B.加热煮沸时，水中的钙镁化合物能够转化成碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀，产生水垢，该选项说法正确； C.含有较多钙镁化合物的水叫做硬水，不含或含有较少钙镁化合物的水叫做软水，硬水和软水的区别在于是否含有较多的可溶性钙、镁化合物，该选项说法正确； D.加肥皂水，软水泡沫多，该选项说法错误。 故选D。 4．（23-24九年级上·黑龙江佳木斯·期末）学好化学可以用化学知识解决生产、生活中的问题。用你所学的化学知识判断，下列说法中不正确的是（ ） A．用肥皂水可以鉴别硬水和软水 B．废旧电池回收，可以节约金属资源，减少环境污染 C．燃气泄漏时，打开排气扇 D．生铁和钢的含碳量不同 【答案】C 【解析】A、向水中加入肥皂水时，如果产生的泡沫较多，是软水，如果产生大量浮渣，是硬水，可用肥皂水鉴别硬水和软水，该选项说法正确； B、回收废旧金属可以节约金属资源，减少环境污染，该选项说法正确； C、燃气泄漏时不能打开排气扇，以防产生的电火花将燃气引爆，该选项说法不正确； D、生铁是含碳量为2%～4.3%的铁合金，钢是含碳量为0.03%～2%的铁合金，生铁和钢的含碳量不同，该选项说法正确。 故选C。 5．（23-24九年级上·湖南张家界·期末）“上善若水，水善利万物而不争”。下列有关水的说法正确的是（ ） A．硬水通过活性炭吸附后可变为软水 B．水资源可以循环利用，没必要担心淡水资源不足 C．经过沉淀、过滤、吸附、消毒以后得到的自来水仍然不是纯净物 D．电解水说明水是由氢气和氧气组成 【答案】C 【解析】A、活性炭具有吸附性，吸附色素和异味，不能降低水的硬度，故A错误； B、虽然水是可再生资源，但可以供人类直接利用的淡水资源却是十分有限的，并且现在水污染情况非常严重，故B错误； C、经过沉淀、过滤、吸附、消毒以后得到的自来水仍含有可溶性杂质，所以仍然不是纯净物，故C正确； D、电解水的实验中，水分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，在化学反应中元素的种类不变，说明了水是由氢元素和氧元素组成的，水是纯净物，不是由氢气和氧气组成，故D错误。 故选C。 6．（23-24九年级上·北京西城·期末）下列有关软水和硬水的说法错误的是（ ） A．蒸馏水属于软水 B．硬水是含有少量可溶性钙、镁化合物的水 C．硬水会降低肥皂的去污效果 D．能鉴别硬水和软水的试剂是肥皂水 【答案】B 【解析】A、蒸馏水中只含有水一种物质，属于纯净物，不含有可溶性钙、镁化合物，属于软水，故A说法正确； B、硬水是含有较多可溶性钙、镁化合物的水，而软水是指不含或少含可溶性钙、镁化合物的水，故B说法错误； C、硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水，加入肥皂水，硬水中产生较少泡沫、较多浮渣，则硬水会降低肥皂的去污效果，故C说法正确； D、可以用肥皂水鉴别硬水和软水，加入肥皂水，产生较多泡沫的是软水，产生较少泡沫、较多浮渣的是硬水，故D说法正确； 故选：B。 考点04 水的组成和氢气 1．（23-24九年级上·广东云浮·期末）下列关于水的说法正确的是（ ） A．电解水时负极产生的气体是O2 B．水由氢原子和氧原子组成 C．水中异味与色素可用活性炭吸附 D．水资源取之不尽用之不竭 【答案】C 【解析】A.由电解水的实验可知，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，产生的氢气和氧气的体积比约为2：1，简记“正氧负氢，氢二氧一”，错误； B.水是由氢元素和氧元素组成的，水是由水分子构成的，水分子由氢原子和氧原子构成，错误； C.活性炭可以吸附水中的色素和异味，因此水中异味与色素可用活性炭吸附，正确； D.水资源并不是取之不尽用之不竭的，错误； 故选C。 2．（24-25九年级上·河北沧州·期末）化学观念是化学学科的核心素养之一。下列对化学观念的认识不正确的是（ ） A．微粒观：水是由大量水分子构成的 B．转化观：水通电分解生成氢气和氧气 C．元素观：水是由氢元素和氧元素组成的 D．应用观：漫灌是农业上节约用水的方式 【答案】D 【解析】A、水是由大量水分子构成的，说法正确，不符合题意； B、水通电分解生成氢气和氧气，说法正确，不符合题意； C、水是由氢元素和氧元素组成的，说法正确，不符合题意； D、漫灌并不是一种节约用水的灌溉方式，它会导致大量的水资源浪费，相比之下，滴灌、喷灌等灌溉方式更能有效地利用水资源，说法错误，符合题意。 故选：D。 3．（23-24九年级下·广东·期末）如图是探究水的组成的实验装置，下列相关说法正确的是（ ） A．M管、N管中气体体积比约为1：2 B．M管中的气体能使燃着的木条烧得更旺 C．该探究说明水中含有氢分子和氧分子 D．该探究的依据是化学变化前后元素种类不变 【答案】D 【解析】A、电解水时，生成的氧气和氢气的体积比约为1：2，由图可知，M管中收集气体较多，则收集的气体为氢气，则M管、N管中气体体积比约为2：1，该选项说法不正确； B、M管收集的气体为氢气，氢气不能使燃着的木条燃烧更旺，该选项说法不正确； C、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成，且水中只含水分子，不含氢分子和氧分子，该选项说法不正确； D、结合前面分析可知，该探究的依据是化学变化前后元素种类不变，该选项说法正确。 故选D。 4．（23-24九年级上·四川成都·期末）用如图所示装置电解水，下列说法正确的是（ ） A．N导管口处收集的气体能溶于水 B．该实验中石墨棒是反应的催化剂 C．将燃着的木条放在M处，燃烧更旺 D．该实验不能证明水是由氢氧两种元素组成 【答案】C 【解析】A、电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，M与电源正极相连，产生的是氧气，N与电源负极相连产生的是氢气，氢气难溶于水，故A说法错误； B、水通电分解生成氢气和氧气，该实验中石墨棒不是反应的催化剂，故B说法错误； C、电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，M与电源正极相连，产生的是氧气，氧气具有助燃性，将燃着的木条放在M处，燃烧更旺，故C说法正确； D、电解水时，负极产生氢气，正极产生氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，说明水是由氢、氧元素组成，该实验能证明水是由氢氧两种元素组成，故D说法错误； 故选：C。 5．（23-24九年级上·河南郑州·期末）人们通过研究水的分解实验探究水的组成。对该实验的多角度认识不正确的是（ ） A．宏观现象：a管与b管产生气体的体积比约为2：1 B．微观解释：分子分成原子，原子重新结合成新分子 C．符号表征：2H2O2H2↑＋O2 D．守恒思想：反应前后元素种类不变 【答案】C 【解析】A、电解水时“正氧负氢，氢二氧一”，由电解水的实验装置可知，反应一段时间后，a、b玻璃管中产生的气体体积比约为2：1，故说法正确； B、电解水过程中，分子可以分成原子，原子可以重新结合成新的分子，故说法正确； C、电解水生成氧气和氢气，反应的化学方程式为：2H2O2H2↑＋O2↑，故说法错误； D、根据质量守恒定律可知，反应前后元素种类不变，故说法正确。 故选C。 6．（23-24九年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）如图为电解水的实验装置，说法正确的是 （ ） A．该实验说明水是由氢气和氧气组成 B．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃 C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2：1 D．该探究的依据是化学变化前后元素种类不变 【答案】D 【解析】A、水中只含一种物质，不含氢气和氧气，电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，根据反应前后元素种类不变，则水是由氢、氧元素组成，该选项说法不正确； B、电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氢气具有可燃性，不具有助燃性，不能使带火星的木条复燃，该选项说法不正确； C、电解水生成的氢气和氧气的体积比为2：1，由于：，则质量比为4：32=1：8，该选项说法不正确； D、化学反应前后，元素的种类不变，该选项说法正确。 故选D。 7．（23-24九年级上·广东深圳·期末）关于电解水实验(如图)，下列说法不正确的是（ ） A．b试管中产生的气体能使带火星的木条复燃 B．水是由氢原子和氧原子直接构成的 C．该实验能证明水是由氢、氧元素组成的 D．电解时在水中加入少量的稀硫酸可以增强水的导电性 【答案】B 【解析】A、由电解水时"正氧负氢、氢二氧一"可知，b试管中产生的气体是电源的正极生成的氧气，具有助燃性，能使带火星的木条复燃，故选项说法正确； B、水是由水分子构成，水分子是由氢原子和氧原子构成的，故选项说法错误； C、电解水生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，由化学反应前后元素种类不变，可以得出水是由氢、氧两种元素组成的，故选项说法正确； D、由于稀硫酸在水中能解离出自由移动的离子，电解时在水中加入少量的稀硫酸可以增强水的导电性，故选项说法正确。 故选：B。 8．（23-24九年级上·黑龙江牡丹江·期末）如图实验说法不正确的是 A．b管产生的气体是氢气 B．正极和负极产生的气体的体积比为2﹕1 C．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成 D．实验时向水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠增强导电性 【答案】B 【解析】A、根据分析，如图，b管与负极相通，因此b中生成的是氢气，选项正确； B、根据分析，如图，正极和负极产生的气体的体积比为1:2，选项错误； C、水通电分解出氢气和氧气，氢气和氧气点燃生成水，根据质量守恒定律反应前后元素种类不变，因此两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成，选项正确； D、实验时向水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠，使溶液中出现大量带电离子，故增强导电性，选项正确； 故选：B 9．（23-24九年级上·广东清远·期末）“宏观─微观─符号”三重表征是学习化学的重要方法。根据电解水的实验示意图（图1）和反应微观示意图（图2），下列说法正确的是 A．图（1）a试管中收集到的气体能提供呼吸 B．该反应的化学方程式为：H2OH2↑+ O2↑ C．水是由两个氢原子和一个氧原子构成 D．该反应前后分子种类和数目都发生改变，但原子没有改变 【答案】D 【解析】A、试管a中的气体是氢气，b中的氧气才能供给呼吸，该选项说法不正确； B、发生反应的化学方程式为：2H2O2H2↑+O2↑，该选项说法不正确； C、水是由水分子构成的，一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成，该选项说法不正确； D、根据B项的分析，及图示，该反应前后分子种类和数目都发生改变，但原子没有改变，该选项说法正确； 故选：D。 10．（23-24九年级上·安徽滁州·期末）化学实验是拓展化学思维的重要途径，如图是同学们设计的电解水实验示意图，下列有关该实验的说法中正确的是（ ） A．两极产生的H2与O2的质量比是1：2 B．将燃着的木条伸到正极产生的气体中，气体燃烧 C．该实验中所用水是蒸馏水 D．该实验的理论依据是质量守恒定律 【答案】D 【解析】A.电解水时，氢气和氧气的体积比约为2：1，电解水的化学方程式为：，其中氢气和氧气的质量比为：4：32=1：8，故该说法不正确； B.电解水时，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，将燃着的木条伸到负极产生的气体中，气体燃烧，故该说法不正确； C.为了增强水的导电性，该实验中所用水中加入了适量的稀硫酸或者氢氧化钠，所用水不是蒸馏水，故该说法不正确； D. 探究水的组成的理论依据是质量守恒定律，即化学反应前后各元素的种类不变，故该说法正确。 故选： D。 考点05 物质的分类 1．（23-24九年级下·湖北省直辖县级单位·期末）下列各组物质按纯净物、单质、化合物、氧化物的顺序分类正确的是（ ） A．糖水、一氧化碳、铁粉、水 B．矿泉水、红磷、高锰酸钾、过氧化氢 C．氮气、氦气、澄清的石灰水、氧化铜 D．水银、铁水、氯酸钾、五氧化二磷 【答案】D 【解析】A、糖水由糖和水组成，是混合物，一氧化碳是由碳元素、氧元素组成的纯净物，是化合物，铁粉是由铁元素组成的单质，水是由氢元素、氧元素组成的化合物，是氧化物，排序分类错误； B、矿泉水由水和矿物质等组成，是混合物，红磷是由磷元素组成的单质，高锰酸钾是由钾元素、锰元素、氧元素组成的纯净物，是化合物，过氧化氢是由氢元素、氧元素组成的化合物，是氧化物，排序分类错误； C、氮气是由氮元素组成的纯净物，氦气是由氦元素组成的纯净物，澄清的石灰水是由水、氢氧化钙等物质组成的混合物，氧化铜是由铜元素、氧元素组成的化合物，是氧化物，排序分类错误； D、水银是由汞元素组成的纯净物、铁水是由铁元素组成的纯净物，是单质、氯酸钾是由钾元素、氯元素、氧元素组成的纯净物，是化合物、五氧化二磷是由磷元素、氧元素组成的化合物，是氧化物，排序分类正确。故选D。 2．（23-24九年级上·湖北襄阳·期末）下列各组物质按纯净物、单质、化合物、氧化物的顺序分类正确的是（ ） A．糖水、一氧化碳、铁粉、水 B．矿泉水、红磷、高锰酸钾、氯酸钾 C．氮气、氢气、澄清的石灰水、氧化铜 D．水银、铁水、氯酸钾、五氧化二磷 【答案】D 【解析】A、糖水属于混合物，一氧化碳属于化合物，铁粉属于单质，水属于纯净物中的氧化物，故选项错误； B、矿泉水属于混合物，红磷属于单质，高锰酸钾属于化合物，氯酸钾是由氯、钾、氧三种元素组成的化合物，不属于氧化物，故选项错误; C、氮气、氢气都属于单质，澄清石灰水属于混合物，氧化铜属于氧化物，故选项错误; D、水银是金属汞，属于纯净物中的单质，铁水是液态的铁，属于金属单质，氯酸钾是由氯、钾、氧三种元素组成的化合物，五氧化二磷是由磷元素和氧元素组成的氧化物，故选项正确。 故选D。 3．（23-24九年级上·上海宝山·期末）下列各组物质按混合物、化合物、单质、氧化物分类正确的是（　　） A．空气、氢氧化钙、水、水银 B．空气、胆矾、金刚石、水 C．空气、石灰石、氢气、干冰 D．空气、矿泉水、红磷、氯酸钾 【答案】B 【解析】A、空气是混合物，氢氧化钙是化合物，水是氧化物，水银是单质，故A不正确； B、空气是混合物，胆矾是化合物，金刚石是单质，水是氧化物，故B正确； C、空气是混合物，石灰石是混合物，氢气是单质，干冰是氧化物，故C不正确； D、空气、矿泉水是混合物，红磷是单质，氯酸钾是化合物，故D不正确。故选B。 4．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）下列各组物质按纯净物、单质、化合物、氧化物的顺序分类正确的是（ ） A．糖水、一氧化碳、铁粉、水 B．水、铁水、氯酸钾、五氧化二磷 C．氮气、氢气、澄清石灰水、氧化铜 D．矿泉水、红磷、高锰酸钾、氯酸钾 【答案】B 【解析】A、糖水属于溶液是一种混合物，一氧化碳不是单质，铁粉是单质不是化合物，水由氢元素、氧元素组成，是氧化物，分类错误； B、水只有水一种物质，是纯净物，铁是由铁元素组成的单质，氯酸钾由钾元素、氯元素和氧元素组成，是化合物，五氧化二磷由磷元素、氧元素组成，是氧化物，分类正确； C、氮气只有氮气一种物质，是纯净物，氢气是由氢元素组成的单质，澄清石灰水由氢氧化钙和水组成，不是化合物而是混合物，氧化铜由铜元素、氧元素组成，是氧化物，分类错误； D、矿泉水由矿物质、水等物质组成是混合物，红磷是是由磷元素组成的单质，高锰酸钾是由钾元素、锰元素、氧元素组成的化合物，氯酸钾含有钾元素、氯元素和氧元素，不是氧化物，分类错误。 故选B。 5．（24-25九年级上·山东济南·期末）对物质进行分类是重要的研究方法，下列各组物质中，前者属于混合物、后者属于单质的是（ ） A．自来水、矿泉水 B．空气、二氧化碳 C．石灰石、氢气 D．氧化镁、镁 【答案】C 【解析】A、自来水、矿泉水中均含有多种物质，属于混合物，该选项不符合题意； B、空气中含有氮气、氧气等，属于混合物，二氧化碳中含有碳、氧两种元素，属于化合物，该选项不符合题意； C、石灰石中含有多种物质，属于混合物，氢气中只含一种元素，属于单质，该选项符合题意； D、氧化镁中只含一种物质，属于纯净物，镁中只含一种元素，属于单质，该选项不符合题意。 故选C。 6．（23-24九年级上·安徽宿州·去）下列各组物质中，前者属于单质，后者属于氧化物的是（ ） A．液氮    蒸馏水 B．稀有气体    硬水 C．氧气    氯化钠 D．高锰酸钾    二氧化碳 【答案】A 【解析】A．液氧是氧气的液态形式，是由氧元素组成的纯净物，是单质；蒸馏水是由氢元素和氧元素组成的化合物，是氧化物，故A正确； B、稀有气体是由氦气、氖气、氩气等气体组成的，是混合物；硬水是含有较多可溶性钙镁物质的水，是混合物，故B错误； C、氧气是由氧元素组成的纯净物，是单质；氯化钠是由多种元素组成的纯净物，为化合物，不含氧元素，所以不是氧化物，故C错误； D、高锰酸钾是钾、锰、氧三种元素组成的纯净物，属于化合物；二氧化碳所以碳、氧元素组成的化合物，属于氧化物，故D错误。 故选：A。 1．（23-24九年级上·江苏南通·期末）长江水经净化处理，可成为居民的生产生活用水。 （1）水净化时先沉降过滤，后通过活性炭再经消毒处理。其中活性炭的作用是 。 （2）生活中常通过 方法可降低水的硬度，证明自来水是软水的方法是 。 （3）世界卫生组织规定饮用水中ClO2剩余量应小于0.2mg/L。取1.5L经ClO2消毒后的饮用水，与足量KI充分反应(原理：2ClO2+2KI═2KClO2+I2)，测得生成I2的质量为0.508mg。请通过计算判断该饮用水中ClO2的含量是否符合世界卫生组织标准(写出计算过程)。 【答案】（1）除去水中的色素和异味 （2）煮沸 取少量自来水于试管中，滴加肥皂水，振荡，观察现象，如产生泡沫较多的是软水 （3）解：设参加反应的ClO2的质量为x ，所以饮用水中ClO2的含量符合世界卫生组织标准。 答：饮用水中ClO2的含量符合世界卫生组织标准。 【解析】（1）活性炭疏松多孔，有吸附性，可以吸附色素和异味。净水中活性炭的作用是除去水中的色素和异味。 （2）煮沸可以将部分钙镁化合物转化为沉淀析出，可以降低水的硬度。生活中通常使用煮沸方法降低水的硬度。生活中常用来区别硬水和软水的物质是肥皂水，加入肥皂水，振荡，产生泡沫较多的是软水，产生泡沫较少、浮渣较多的是硬水，所以证明自来水是软水的方法是取少量自来水于试管中，滴加肥皂水，振荡，观察现象，如产生泡沫较多的是软水。 （3）详见答案。 2．（23-24九年级上·全国·期末）是一种宝贵的资源，学习水可以让我们更有效的利用水资源。 （1）①自来水厂通常通过加 来促进水中悬浮杂质的沉降；长期饮用硬度过大的水有害身体健康，日常生活中常用的将硬水软化的方法是 。 （2）氢气是理想的清洁高能燃料，以水为原料生产氢气的方法有多种。 方法Ⅰ：②电解水法。写出电解水的化学方程式 ，反应后所得氢气和氧气的质量比为 。 方法Ⅱ：③光解水法。我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下，利用太阳能分解水制氢气。水在通过并接触催化剂表面时，分解的微观过程用示意图表示如图：（“”表示氢原子，“ ”表示氧原子，）。 则水分解微观过程的正确顺序是 （填数字序号），上述过程中不能再分的粒子是 。 （3）生活中的水 ④自来水生产过程常加入活性炭，作用是 ； ⑤生活中鉴别硬水、软水的方法是：取少量水样，加入肥皂水并搅拌，出现 现象的为硬水。生活中常用 的方法来软化硬水； ⑥保护水资源是我们义不容辞的责任。下列做法不合理的是 （填字母）。 a．严格监管化肥和农药的使用 b．不间断地放水洗衣服 c．积极探索污水处理的新技术 d．抑制水中所有动、植物的生长 【答案】（1） 明矾 加热/加热煮沸 （2） 1：8 ①④②⑤③ 氢原子、氧原子 （3） 吸附水中色素和异味 泡沫少、浮渣多 加热/加热煮沸 bd/db 【解析】（1）由于明矾溶于水生成的胶状物具有吸附性，可以吸附水中的悬浮物形成较大颗粒而沉降，自来水厂通常通过加明矾来促进水中悬浮杂质的沉降；硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物，受热易分解生成不溶性的钙镁化合物，所以生活中常用加热煮沸的方法降低水的硬度，故填：明矾；加热（或加热煮沸）。 （2）方法Ⅰ：②电解水生成氢气和氧气，该反应的化学方程式为：，根据该反应的化学方程式可得：反应后所得氢气和氧气的质量比为4：32=1：8，故填： ，1：8。 方法Ⅱ：③化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合成新分子的过程。水分解的微观过程为，水分子分为氢原子和氧原子，每两个氢原子结合成一个氢分子，每两个氧原子结合成一个氧分子，所以水分解微观过程的正确顺序是①④②⑤③，原子是化学变化中的最小微粒，上述过程中不能再分的粒子是氢原子、氧原子，故填：①④②⑤③，氢原子、氧原子 （3）④自来水生产过程常加入活性炭，活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，故填：吸附水中色素和异味 ⑤生活中鉴别硬水、软水的方法是：取少量水样，加入肥皂水并搅拌，出现泡沫少、浮渣多现象的为硬水；硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物，受热易分解生成不溶性的钙镁化合物，所以生活中常用加热煮沸的方法降低水的硬度，故填：泡沫少、浮渣多；加热（或加热煮沸）。 ⑥a、严格监管化肥和农药的使用，可以保护水资源，正确； b、不间断地放水洗衣服会造成水的浪费，错误； c、积极探索污水处理的新技术可以保护水资源，正确； d、抑制水中所有动、植物的生长，该做法是不合理的，不是保护水资源的措施，错误； 故填：bd。 3．（23-24九年级上·四川广安·期末）广安作为一座典型的内陆城市，四季分明，雨热同期，降雨时空分布不均。如何把滂沱的雨水变害为宝？面对困境，广安争取到一副“良剂”——系统化全域推进海绵城市建设，将昔日的雨水“包袱”正逐渐变成“解渴”的财富。如图装置可将自然水净化为可直接饮用的水，主要原理与自来水的净化过程相似，被称作“生命吸管”。 （1）其中活性炭过滤层不能除去水中的______(填字母)。 A．色素 B．异味 C．难溶性杂质 D．可溶性钙、镁化合物 （2）通过“生命吸管”净化后的水属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 （3）为了保护水资源，我们生活中应使用“无磷洗衣粉”，这里的“磷”是指 (填“元素”、“离子”、“分子”或“原子”)。 （4）若想把净化的水转化为“纯水”，实验室可采用 的净化方式。 【答案】（1）D （2）混合物 （3）元素 （4）蒸馏 【解析】（1）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，且活性炭过滤层还能过滤掉难溶性杂质，但不能除去可溶性钙、镁化合物，故选D。 （2）“生命吸管”能除去水中的难溶性杂质、色素和异味，但不能除去可溶性杂质，则得到的水仍为混合物。 （3）物质都是由元素组成，则“无磷洗衣粉”中的“磷”是指元素。 （4）蒸馏得到的水为纯水，实验室一般采用蒸馏的净水方法。 4．（23-24九年级上·湖北咸宁·期末）联合国确定3月22日第二十三届“世界水日宣传主题是“水与可持续发展”，加大水污染治理依然是治污工作重心。学校环保兴趣小组在化工厂附近河流中多处取水样，回校检测。清用你学过的化学知识回答下列与水有关的问题： （1）检测前需要除去水中不溶性杂质，应进行 操作，该操作中玻璃棒的作用是 ； （2）过滤后滤液仍然浑浊，造成的原因有___________。 A．滤纸破损 B．滤液高于滤纸边缘 C．接滤液的烧杯不干净 【答案】（1） 过滤 引流 （2）ABC 【解析】（1）过滤用于分离难溶性物质和可溶性物质，所以检测前需要除去水中不溶性杂质，应进行过滤操作；该操作中玻璃棒的作用是引流； （2）A、滤纸破损，会使得液体中的不溶物进入下面的烧杯，从而使得滤液仍然浑浊，符合题意； B、液面高于滤纸边缘，会使部分液体未经过滤纸的过滤直接流下，该操作会使滤液仍然浑浊，符合题意； C、接滤液的烧杯不干净，会使滤液仍然浑浊，符合题意； 故选：ABC 5．（23-24九年级上·湖南湘西·期末）今年我县遭遇了历史上非常罕见的大干旱，多地居民饮水出现很大困难。河水是重要的水源，但由于河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，必须进行净化处理后才能饮用。 在上述处理过程中： （1）可以除去颗粒较小的不溶性杂质的是 (填序号)。 （2）河水一般都是硬水，生活中通常用 的方法将硬水软化。 【答案】（1）C （2）煮沸 【解析】（1）过滤能除去水中的不溶性固体杂质，故填：C。 （2）硬水是含有较多可溶性钙镁矿物质盐的水，升高温度能使可溶性钙镁矿物质盐转化为碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀，从而降低水的硬度，所以生活中通常用煮沸的方法将硬水软化。 6．（23-24八年级下·黑龙江鹤岗·期末）人类的生存离不开水，水是生命之源。 （1）生活中常通过 来降低水的硬度，日常生活中使用硬水的危害有 。（答一点） （2）自然界中的水都不是纯水，某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单的净化。先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质 ，使杂质 来达到净水的目的。在净水过程中加入 ，除去水中的色素和异味。 （3）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是 。 （4）爱护水资源，人人有责。你认为下列做法不利于防治水体污染的是__________。（填选项字母） A．依照法规加强水资源的监测和管理 B．生活污水任意排放 C．合理使用农药和化肥 D．工业废水处理达标后排放 【答案】（1） 煮沸 洗衣服浪费肥皂，衣服洗不干净 （2） 进行吸附 沉降 活性炭 （3）过滤 （4）B 【解析】（1）生活中常通过煮沸来降低水的硬度；日常生活中使用硬水的危害有：洗衣服浪费肥皂，衣服洗不干净等； （2）先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质进行吸附，使杂质沉降来达到净水的目的； 活性炭具有吸附性，在净水过程中加入活性炭，能除去水中的色素和异味； （3）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是过滤； （4）A、依照法规加强水资源的监测和管理，可以及时发现并处理水体污染问题，从而有效防止水体污染，不符合题意； B、生活污水中含有各种有机物、无机物以及微生物等，如果未经处理直接排放到环境中，会对水体造成严重的污染，影响水质和生态环境，符合题意； C、农药和化肥在农业生产中广泛使用，但如果使用不当或过量使用，会导致农药和化肥残留进入水体，造成水体污染，因此合理使用农药和化肥有利于防治水体污染，不符合题意； D、工业废水中往往含有各种有害物质，如果直接排放到环境中，会对水体造成严重的污染，因此工业废水处理达标后排放有利于防治水体污染，不符合题意。 故选：B。 7．（23-24九年级上·河北沧州·期末）近日，某县南水北调配套水厂正式通水运行，经过处理的丹江水通过供水管网流入千家万户，该县主城区20余万居民喝上了千里而来的丹江水。近期该县某校化学老师从水厂装了一瓶未经处理的丹江水带回实验室，让同学们按如图所示的流程净化此水。 （1）加入明矾的作用是 。 （2）实验室进行过滤操作时，下列做法正确的是__________（填字母）。 A．玻璃棒的一端要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要悬放在烧杯的中间 C．滤纸的边缘要略高于漏斗口 D．液面不能低于滤纸边缘 （3）含有较多 的水叫做硬水。如果要检验得到的清水是硬水还是软水，应加入 。 （4）加入活性炭的作用是 。 【答案】（1）吸附水中悬浮性的杂质，使杂质沉降下来达到净水的目的 （2）A （3）钙镁化合物 肥皂水 （4）除去水中的色素和异味 【解析】（1）明矾溶于水能形成胶状物，可以吸附水中悬浮性的杂质，使杂质沉降下来达到净水的目的，故填：吸附水中悬浮性的杂质，使杂质沉降下来达到净水的目的； （2）过滤操作要遵循“一贴、二低、三靠”的原则。 A、玻璃棒的一端要靠在三层滤纸的一边，故A正确； B、漏斗下端的管口要紧靠烧杯内壁，故B错误； C、滤纸的边缘要低于漏斗的边缘，故C错误； D、液面不能高于滤纸边缘，故D错误。 故选A。 （3）含有较多钙镁化合物的水叫做硬水。如果要检验得到的清水是硬水还是软水，应加入肥皂水，产生较多泡沫的是软水，产生较多浮渣的是硬水，故填：钙镁化合物；肥皂水； （4）活性炭具有疏松多孔的结构，可吸附水中的色素和异味，故填：除去水中的色素和异味。 8．（23-24八年级下·山东泰安·期末）每年的3月22日是“世界水日”，水与人类的生产、生活密切相关。 （1）水是一切生命体生存所必需的物质，每一位公民都要爱惜水资源、保护水环境、防治水污染，属于“国家节水标志”的是 （填字母序号）。 （2）如图是自来水的净水过程示意图。 能除去水体中颜色和异味的步骤是 （填字母序号）。硬水中含有较多的钙离子、镁离子，长期饮用硬水对人体健康不利，生活中我们通常用 来鉴别硬水和软水；若产生大量泡沫，则该水样为 （填“软水”或“硬水”） 。 （3）为了达到净水的目的，化学实践小组的同学制作了如图所示的简易净水器，在蓬松棉和石英砂之间需要放置的物质是 。 【答案】（1）b （2）C 肥皂水 软水 （3）活性炭 【解析】（1）a、该图为循环使用标志，不符合题意； b、该图为国家节水标志，符合题意； c、该图为中国环境标志，不符合题意； d、该图为中国节能标志，不符合题意; 故选b； （2）活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素及异味，故能除去水体中颜色和异味的步骤是C；肥皂水可鉴别硬水和软水；若产生大量泡沫，则该水样为软水，反之则为硬水； （3）活性炭具有吸附性，可以吸附水中的色素和异味，因此要除去水中的色素和异味，在蓬松棉和石英砂之间需要放置的物质是活性炭。 9．（23-24九年级上·广东佛山·期末）《本草纲目》中写道：好水乃百药之王。古籍记载了许多净水方法： a．《酒谱》（宋）：尝乘舟于黄河中流，以匏瓠接河源水七八升，经宿色如绛。 b．《养生要集》（东晋）：凡煮水饮之，众病无缘生也； c．《名物小识》（明）：寻常定水，矾、。。。皆可。 （1）“经宿色如绛”指静置一晚，使水中 杂质沉于水底部。 （2）“煮水饮之”的主要目的是 ，“煮水”与 都可以降低水的硬度。 （3）“矾”[明矾，化学式：KAl（SO4）2·12H2O]溶于水后产生铝离子 （写符号）与水反应产生胶状物对杂质 ，使杂质沉降来达到净水的目的。 （4）“生命吸管”是当今户外净水实用装置如图，下列说法错误的是 a．超滤膜能滤去全部杂质      b．抗菌颗粒可以去除细菌 c．活性炭能吸附异味          d．通过生命吸管可以得到纯净水 【答案】（1）不溶性 （2）降低水的硬度 蒸馏 （3） 吸附 （4）ad/da 【解析】（1）静置沉淀，即通过静置使不溶性杂质沉降来达到净水的目的，故填不溶性； （2）①“煮水饮之”的主要目的是将硬水中所溶的较多的可溶性钙和镁的化合物通过加热转化为沉淀(水垢)，从而使硬水的硬度降低，故填：降低水的硬度； ②实验室中用蒸馏方法可除去硬水中的可溶性性钙和镁的化合物，故填蒸馏； （3）①明矾中钾为+1价，硫酸根为-2价，水为0价，根据化学式的化合价代数和为0可知，铝为+3价，故填； ②明矾溶于水后生成的胶状物可以吸附悬浮于水中的杂质，使杂质沉降来达到净水的目的，故填：吸附； （4）a、过滤能除去难溶性杂质，超滤膜可起到过滤的作用，则可过滤部分颗粒杂质，降低浑浊度，故错误； b、水中含有细菌，抗菌颗粒可以去除细菌，故正确； c、活性炭具有吸附性，能出去异味和颜色，该选项说法正确； d、通过“生命吸管”可除去难溶性杂质、部分可溶性杂质、细菌等，得到的水中仍含有可溶性杂质，不是纯水，故错误。 故选ad。 10．（23-24九年级上·甘肃兰州·期末）水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的责任和义务。 （1）用图甲装置进行电解水实验。实验过程中，b玻璃管中产生的气体是 ，该实验说明水是由 组成，反应的化学方程式为 。 （2）云南水资源丰富，但分布不均。某些地方村民用地下水作为生活用水，但不知道可否饮用，现老师要求我们利用所学知识帮忙探究及净化。用 检验地下水是否属于硬水，在生活中可用 的方法降低水的硬度，图乙所示简易净水器，当中用到了活性炭，其作用是 。 （3）小明同学用如图丙进行过滤操作，请指出他操作中的错误(任意一点)： 。 【答案】（1）氢气/H2 氢元素和氧元素 2H2O2H2↑+O2↑ （2）肥皂水 煮沸 吸附色素和异味 （3）没有用玻璃棒引流或者漏斗下端末紧靠烧杯内壁 【解析】（1）电解水实验中，正极产生氧气，负极产生氢气，且生成的氧气和氢气的体积比为1：2，b管产生的气体较多，即为氢气； 水通电分解生成氢气和氧气，氢气是由氢元素组成的，氧气是由氧元素组成的，根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，则该实验说明水是由氢元素和氧元素组成的； 该反应的化学方程式为：。 （2）用肥皂水检验地下水是否属于硬水，若产生较少泡沫、较多浮渣，则为硬水； 在生活中可用煮沸的方法降低水的硬度，加热煮沸时，水中的钙镁离子能够以沉淀的形式从水中析出，从而降低水的硬度； 活性炭具有吸附性，其作用是吸附色素和异味。 （3）过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中缺少玻璃棒引流，且漏斗下端没有紧靠烧杯壁。 11．（23-24九年级上·湖北荆州·期末）水是永远值得探究的物质，人类从未停止过对水的研究。 （1）“生命吸管”是一种便携式户外净水装置，其主要部件及作用如图所示。 ①活性炭可去除异味、色素等，是因为其具有 性。 ②使用“生命吸管”时，水应从 （填“A”或“B”）处进入其中。 （2）1782年，拉瓦锡用如图所示装置研究水的组成。他将水置于容器A中加热，使水蒸气通过红热的空心铁管（EF），在出口处（K）收集全部生成的气体；冷却至室温，测得铁管质量增加。 注：拉瓦锡实验中铁管内发生的反应为：水＋铁 铁的氧化物＋氢气。 ①通过拉瓦锡的实验，可以得出有关水的结论是 （填字母）。 a.水由氢、氧两种元素组成 b.一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 ②后经证实，铁和水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气，写出该反应的化学方程式： 。 ③理论上铁管增加的质量应为所收集到氢气质量的 倍，拉瓦锡实验时发现铁管实际增重比理论数值大，其原因可能是 。 （3）温度、压强分别超过临界温度（374.2℃）和临界压强（22.1Mpa）的水称为超临界水。现代研究表明：超临界水能够与氧气以任意比例互溶，由此发展了超临界水氧化技术。550℃时，测得乙醇（C2H6O）的超临界水氧化结果如图所示。 注：δ（分布分数）表示某物质分子数占所有含碳物质分子总数的比例，如。图中CO的分布分数先增后降的原因是 。 【答案】（1）吸附 B （2）a 8 铁管外壁部分铁与空气中的O2反应而增重 （3）在超临界水氧化过程中，乙醇被氧化为CO，CO再被氧化为CO2 【解析】（1）①活性炭具有疏松多孔的结构，能吸附异味和色素； ②使用“生命吸管”时，水应从B处进入其中，使水和各层物质充分接触，净化效果更好； （2）①根据质量守恒定律，反应前后元素的种类不变，反应物中应含有铁元素、氧元素、氢元素，故水是由氢、氧两种元素组成，不能确定水分子的构成，故选a； ②铁和水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气，该反应的化学方程式为：； ③依据质量守恒定律，铁管增加的质量为水中氧元素的质量，氢气的质量为水中氢元素的质量，H2O中氢元素和氧元素的质量比为2：16=1：8，所以理论上铁管增加的质量应为所收集到氢气质量的8倍； 枪管外壁部分铁与空气中的氧气反应而增重，造成枪管实际增重比理论数值大； （3）根据题干和图示所提供的信息可知，图中CO的分布分数先增后降的原因是：在超临界水氧化过程中，乙醇先氧化成CO，CO再氧化成CO2。 12．（23-24九年级上·陕西汉中·期末）化学兴趣小组采集了一瓶浑浊的河水，模拟自来水厂进行水的净化。其净化过程如图1所示，回答下列问题： （1）加入明矾的作用是 。 （2）小明用图2所示装置进行过滤，其错误之处是 。 （3）可向净化后的水样中加入 以检验其是否为硬水。生活中为了降低水的硬度并杀菌消毒，常采用的方法是 。 【答案】（1）吸附水中的悬浮杂质，并加速其沉降 （2）未用玻璃棒引流 （3） 肥皂水 加热煮沸 【解析】（1）加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物，具有吸附性，可以吸附水中的悬浮杂质，并加速其沉降； （2）过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中错误之处为未用玻璃棒引流； （3）可向净化后的水样中加入肥皂水以检验其是否为硬水，产生较多泡沫的是软水，产生较少泡沫、较多浮渣的是硬水； 可溶性钙、镁化合物在加热时，能形成沉淀，且高温能使蛋白质变性，故生活中既能降低水的硬度，又可以杀菌消毒的方法是加热煮沸。 13．（23-24八年级上·黑龙江哈尔滨·期末）根据净水过程和化学实验中分离混合物的常用方法，回答下列问题： A为自来水厂净水过程示意图，其中的絮凝剂常使用明矶，明矾溶于水后 ，使其 来达到净水的目的。与过滤池的作用比较，在实验室通过B操作能更充分地除去不溶性物质，实现固体和液体的 。过滤时，液体在a中滤出的速率较慢，导致该状况的原因之一是 。A中？池中的 （填物质名称），不仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以 。C操作的名称是 ，能除去水中部分可溶性 ，以降低水的硬度，还是实验室中相对净化程度较高的单一操作，能得到纯水。 【答案】 与水反应生成白色胶状物，对悬浮小颗粒进行吸附 沉降 分离 滤纸没有紧贴在漏斗壁上 活性炭 吸附其中可溶性杂质如色素、臭味 蒸馏 钙、镁化合物 【解析】明矾溶于水形成胶状物，可吸附水中的杂质使其沉降； B操作为过滤，能除去水中不溶性杂质，将固体和液态分离； 若过滤速率过慢，可能原因为滤纸没有紧贴漏斗内壁； 自来水厂净水过程中，过滤后应为吸附池，活性炭具有吸附性，能吸附水中悬浮的杂质使其沉降； C操作为蒸馏，能除去水中可溶性钙、镁化合物，从而降低水的硬度。 14．（23-24九年级上·广西柳州·期末）2021年3月22日是第二十九届“世界水日”，也是第三十四届“中国水周”的第一天，爱护水资源越来越引起人们的重视，某化学小组对学校附近的水质状况进行了相关研究： （1）取回水样，一般会加入明矾，作用是 ，静置后过滤，夏天同学的操作如图2所示，则其缺少的仪器是 ，它在此实验中的作用是 ；在进行过滤之后，发现滤液仍然浑浊，请帮他分析原因可能是 （答一点即可）。加入肥皂水，出现 的现象，则水样为硬水。 （2）水滋润万物，与人们的生产生活息息相关，下列有关水的说法正确的是______。 A．为了保护水资源，禁止使用化肥和农药 B．常用肥皂水来检验硬水和软水 C．在净水过程中用活性炭吸附色素和气味 D．河水经沉淀、过滤处理后得到纯水 （3）水还是一种重要的化工原料。张冬同学在实验室做了如图1所示的实验，通电一段时间后，试管D中所收集的气体为 ，该反应的化学方程式为 ，该实验说明水是由 组成的。 （4）关于图3所示实验，下列说法不正确的是______（填序号）。 A．实验时红磷应足量（或过量） B．点燃红磷前先用弹簧夹紧胶皮管 C．红磷熄灭后立刻打开弹簧夹 D．最终进入瓶中水的体积约为瓶内的体积 【答案】（1）吸附水中的悬浮性杂质 玻璃棒 引流，防止液体溅出 液面高于滤纸边缘或滤纸破损或仪器不干净等 泡沫少，浮渣多 （2）BC （3） 氧气/O2 氢元素和氧元素 （4）C 【解析】（1）明矾溶于水后生成的胶状物能吸附水中的悬浮性杂质，使杂质沉降来达到净水的目的；过滤所用的仪器有：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架台，图中缺少仪器为玻璃棒；玻璃棒的作用是：引流，防止液体溅出；过滤后滤液仍浑浊可能的原因是滤纸破损（液体从破损处流下)或液面高于滤纸边缘（液体从滤纸与漏斗夹层之间流下）或承接滤液的烧杯不干净等；天然水加入肥皂水搅拌，产生泡沫多，浮渣少的是软水，泡沫少，浮渣多的是硬水，加入肥皂水，出现泡沫少，浮渣多的现象，则水样为硬水。 （2）A、为了保护水资源，禁止使用化肥和农药，会造成农业大量减产，应该是合理使用化肥和农药，错误； B、天然水加入肥皂水搅拌，产生泡沫多，浮渣少的是软水，泡沫少，浮渣多的是硬水，常用肥皂水来检验硬水和软水，正确； C、在净水过程中用活性炭吸附色素和气味，因为活性炭具有吸附性，吸附水中色素和异味，正确； D、河水经沉淀、过滤处理后，水中仍含有可溶性杂质，不是纯水错误。 故选BC； （3）水通电时，正极产生氧气，负极产生氢气，体积比为2：1，试管D中所收集的气体体积小，是氧气（O2）；电解水产生氢气和氧气，反应的化学方程式式为：；氢气是由氢元素组成，氧气是由氧元素组成，化学变化中元素的种类不变，电解水实验说明水是由氢元素和氧元素组成的； （4）A、为了将装置内的氧气完全耗尽，实验时红磷应足量（或过量）， 说法正确； B、点燃红磷前先用弹簧夹夹紧胶皮管，防止红磷燃烧放热使装置内气体从导管逸出，说法正确； C、红磷熄灭后待装置冷却到室温再打开弹簧夹，说法错误； D、最终进入瓶中水的体积约为瓶内O2的体积，说法正确。 故选C。 15．（23-24九年级上·辽宁抚顺·期末）水是人类最宝贵的自然资源，依据所学化学知识回答： （1）为了探究“水的净化”过程，某实验小组从某条河中取了水样，观察到水样浑浊，呈黄色，有异味，有固体小颗粒。现利用水样进行相关实验： ①向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，按如图进行 (填操作名称)，若进行完该操作后，发现得到的混合物仍旧浑浊，其原因之一可能是 。 ②可以加入 (填物质名称)吸附水中的颜色和异味。 （2）我国有关部门规定，自来水厂经过净化后进入用户的饮用水含铁<0.3mg，含铜<1.0mg/L…。其中的“铁、铜”指的是_____(填字母序号)。 A．元素 B．分子 C．单质 （3）自来水厂的净水过程 (填“能”或“不能”)将硬水转化为软水。日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用 法来降低水的硬度。可以用试剂 区别硬水和软水。 【答案】（1）过滤 滤纸损坏或液面高于滤纸边缘或仪器不干净 活性炭 （2）A （3）不能 煮沸 肥皂水 【解析】（1）①向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，按如图进行过滤；故答案为：过滤； ②若进行完该操作后，发现得到的混合物仍旧浑浊，其原因可能是：滤纸破损或漏斗内的液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净；故答案为：滤纸破损或漏斗内的液面高于滤纸边缘或承接滤液的烧杯不干净； ③活性炭具有吸附性，可以加入活性炭吸附水中的颜色和异味；故答案为：活性炭； （2）物质是由元素组成的，这里的“铁、铜”指的是元素；故答案为：A； （3）①自来水厂的净水过程没有除水中的可溶性杂质，即不能将硬水转化为软水；故答案为：不能； ②日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用煮沸法来降低水的硬度；故答案为：煮沸； ③可以用肥皂水区别硬水和软水，若产生泡沫多，浮渣少的现象，则是软水，若产生泡沫少，浮渣多的现象，则是硬水，故答案为：肥皂水。 14．（22-23九年级上·辽宁抚顺·期末）水是一种重要的资源，爱护水资源，人人有责。    （1）如图1所示，电解水的实验中，通电一段时间后，正负极产生的气体体积之比是 ；通过实验可以得出水是由 组成的。 （2）为了净化河水以供生活使用，一村民买了一台活性炭净水器，图2是活性炭净水器示意图，其出水口为 （填“a”或“b”）。 （3）长期饮用硬水对人体健康不利，生活中常用 的方法降低水的硬度，常用 区分硬水和软水。 （4）请列举一条日常生活中的节水措施： 。 【答案】（1） 1:2 氢元素和氧元素 （2）a （3） 煮沸/加热煮沸 肥皂水 （4）随手关闭水龙头（合理即可） 【解析】（1）电解水试验正极产生的是氧气，负极产生的是氢气，产生氧气和氢气的体积比为1:2。所以正负极产生的气体体积之比是1:2。物质由元素组成，化学反应前后元素的种类不变，电解水实验中水通电分解生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的。 （2）为利用重力使水充分和活性炭接触，更充分的吸附杂质，所以从下口b进水，a是出水口。 （3）煮沸可以将部分钙镁化合物转化为沉淀析出，可以降低水的硬度。可以使用肥皂水鉴别软水和硬水，加入肥皂水振荡，泡沫多的是软水，泡沫少浮渣多的是硬水。 （4）使用节水设备，一水多用是常用的生活中的节水方法。如可以随手关闭水龙头、使用节水龙头、洗菜水浇花等。 15．（22-23九年级上·江苏南通·期末）人类的生活和工农业生产都离不开水，下图是自来水厂净水过程示意图。    （1）净化水时可以先加入絮凝剂明矾，它的作用是 ，然后通过 （填操作名称）除去水中的不溶性杂质。 （2）在处理过程中，还加入 （填物质名称），除去水中的异味和色素。 （3）日常生活中用 鉴别硬水和软水，生活中可以通过 降低水的硬度。 【答案】（1）吸附沉降 过滤 （2）活性炭 （3）肥皂水 煮沸 【解析】（1）净化水时先加入絮凝剂明矾，它的作用是吸附沉降，除去水中的不溶性杂质需通过过滤操作。 （2）处理过程中，除去水中的异味和色素需加入活性炭。 （3）日常生活中鉴别硬水和软水可加入肥皂水，泡沫较多的是软水，生活中可通过煮沸的方法降低水的硬度。 15．（22-23九年级上·新疆博尔塔拉·期末）水是人类宝贵的自然资源，请回答下列与水有关的问题。 （1）天然江河水中常含有难溶性杂质，除去这些杂质的操作是 （填“过滤”“吸附”或“蒸馏”），实验室完成该操作所需的玻璃仪器除烧杯、漏斗外还有 （填仪器名称）。 （2）除去难溶性杂质后，可利用活性炭 （填“过滤”、“吸附”或“蒸馏”）废水中的异味和色素。 （3）日常生活中可采取 的方法降低水的硬度。 （4）人类拥有的淡水资源紧缺，下列做法有利于保护水资源的是________（填序号）。 A．合理使用化肥农药 B．工业废水处理达标后排放 C．不使用含磷洗衣粉 D．生活污水直接排放 【答案】（1）过滤 玻璃棒 （2）吸附 （3）煮沸 （4）ABC 【解析】（1）过滤可实现固液分离，可除去难溶性杂质； 过滤所需的玻璃仪器是：烧杯、漏斗、玻璃棒； （2）活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附废水中的色素和异味； （3）可溶性钙、镁化合物在加热时，能形成沉淀，故生活中可采取煮沸的方法降低水的硬度； （4）A、合理使用化肥农药，可以减少污染，保护水资源，符合题意； B、工业废水处理达标后排放，可以减少污染，保护水资源，符合题意； C、不使用含磷洗衣粉，可以减少水体富营养化，减少水华现象的发生，减少污染，保护水资源，符合题意； D、生活污水直接排放，会污染水源，应集中处理达标后排放，不符合题意。 故选ABC。 16．（24-25九年级上·吉林长春·期末）化学实践小组的同学们设计了一系列实践活动，对水质检测、水的净化、水的组成进行了项目化学习。 【任务一】认识水的净化 （1）膜分离技术可用于淡化海水如图D所示，通过膜的主要微观粒子是 (填微观粒子名称)。 （2）某同学设计的净水过程如图E所示。物质A是常见絮凝剂，操作a的名称是 ，操作b中加入活性炭的作用是 。 【任务二】探究水的组成。兴趣小组同学利用以下两个实验探究出了水的组成。 （3）①请写出方案一反应的化学方程式： ；该反应的基本类型是 。 ②如图是方案二电解水的实验，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为 。切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到 (填“a”或“b”)中气体使木条燃烧更旺。 ③方案二是电解水反应时的微观示意图，其反应过程的正确顺序应该依次是 。 【答案】（1）水分子 （2） 过滤 除去水中的异味和色素 （3） 化合反应 1:2 a ②③① 【解析】（1）膜分离技术可用于淡化海水如图D所示，通过膜的主要微观粒子是水分子； （2）某同学设计的净水过程如图E所示，操作a是分离固液的过滤操作；活性炭具有吸附性，则操作b中加入活性炭的作用是除去水中的色素及异味； （3）①氢气在氧气中燃烧生成水，化学方程式为；该反应符合“多变一”的特点，属于基本反应类型中的化合反应； ②电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，产生氢气与氧气的体积比约为2:1，则a、b管内产生的气体分别是氧气、氢气，其体积比约为1:2；氧气具有助燃性，因此切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到a中气体使木条燃烧更旺； ③在通电条件下，水分子分裂成氢原子、氧原子，氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，大量氢分子、氧分子分别聚集成氢气、氧气，则电解水反应时的微观示意图，其反应过程的正确顺序应该依次是②③①。 17．（23-24九年级上·广东清远·期末）水是人类最宝贵的自然资源，依据所学化学知识回答： （1）小明利用如图所示的装置探究水的组成，通电一段时间后，试管a收集到的气体是 ，a、b两试管气体的体积比是 。 （2）将“嫦娥一号”送上太空的火箭推力巨大，因为它所使用的燃料是液氢，助燃剂是液氧，则液氢燃烧的化学方程式为 。 （3）为了探究“水的净化”过程，某实验小组从小河中取了水样，观察到水样浑浊，呈黄色，有异味，有固体小颗粒。现在实验室中对水样进行如下处理：①加入活性炭吸附水中的颜色和异味；②向水样中加入明矾并搅拌，静置一段时间后，进行 （填操作名称），除去了水样中的固体小颗粒。 （4）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为 ，其中氯元素的化合价为 。 （5）井水中含有较多的钙、镁离子。日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是 。 【答案】（1）氢气/H2 （2） （3）过滤 （4） +4/+4价 （5）煮沸 【解析】（1）电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比为1∶2。图中试管a产生的气体较多，且与电源负极相连，因此试管a收集到的气体是氢气（H2）； b试管收集到的气体是氧气，a、b两试管气体的体积比是2∶1。 （2）液氢与液氧在点燃条件下反应生成水，化学方程式为：。 （3）过滤可以除去不溶性杂质，因此步骤②中，向水样中加入明矾并搅拌，静置一段时间后，进行过滤，除去水样中的固体小颗粒。 （4）根据“顺写反读”的规则，二氧化氯的化学式为ClO2； 化合物中元素正负化合价之和为零，二氧化氯中氧元素显-2价，设氯元素的化合价为x，则，解得x=+4。 （5）硬水是含有较多可溶性钙镁化合物的水，这些钙镁化合物在高温条件下会转化为碳酸钙沉淀、氢氧化镁沉淀，因此家庭生活中常用来降低水硬度的方法是煮沸。 18．（22-23八年级上·黑龙江哈尔滨·期末）下图是自来水厂净水过程示意图。结合图示完成下列问题： （1）在自来水净水过程中，主要经过沉淀、 、吸附、消毒等步骤除去杂质；物质X是 （填物质名称）；消毒时发生 （填“物理”或“化学”）变化； （2）下列有利于爱护水资源的做法是______（填字母）。 A．工业废水任意排放 B．生活中用淘米水浇花 C．农业上合理使用化肥和农药 D．向河水中随意扔垃圾 【答案】（1）过滤 活性炭 化学 （2）BC 【解析】（1）在自来水净水过程中，主要经过沉淀、过滤、吸附、消毒等步骤除去杂质； 物质X是活性炭，具有吸附性，讷讷狗狗吸附色素和异味； 消毒时有新物质生成，发生化学变化； （2）A、工业废水任意排放，会造成水体污染，不利于爱护水资源，不符合题意； B、生活中用淘米水浇花，属于节约用水的行为，有利于爱护水资源，符合题意； C、农业上合理使用化肥和农药，有利于防止水体污染，有利于爱护水资源，符合题意； D、向河水中随意扔垃圾，会造成水体污染，不利于爱护水资源，不符合题意； 故选BC。 19．（23-24九年级上·四川广安·期末）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。经过一年的学，同学们对水有了更深刻的认识。根据所学知识，回答下列问题。 （1）下列各种“水”中，属于纯净物的是 。 a.矿泉水 b.自来水 c.蒸馏水 d.运河水 （2）水通电可分解生成氢气和氧气。在如图的实验装置中，生成的氢气存在于玻璃管 （填“A”或“B”）中。    （3）水和天然气重整可以得到合成气，其反应的微观示意图如图所示：    ①在微观模型A、B、C、D中，表示水分子的是 （填字母代号）。 ②生成物中，C和D的质量比为 。 （4）保护水资源是全人类的责任，下列做法合理的是 。 a.大量开采利用地下水 b.农业推广节水灌溉 c.洗菜水、淘米水浇花 d.工业废水直接排放 【答案】 c B B 14:3 bc 【解析】（1）a、矿泉水是由水、矿物质等两种以上物质混合而成，属于混合物，不符合题意； b、自来水是由水、可溶性钙、镁化合物等两种以上物质混合而成，属于混合物，不符合题意； c、蒸馏水是由水一种物质组成，属于纯净物，符合题意； d、运河水是由水、矿物质等两种以上物质混合而成，属于混合物，不符合题意。 故选c； （2）在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，故生成的氢气存在于玻璃管B中； （3）由图可知，该反应是甲烷和水在高温的条件下反应生成一氧化碳和氢气，该反应的化学方程式为：。 ① 由图可知，每个B分子由2个氢原子、1个氧原子构成，表示水分子，故填：B； ②由化学方程式可知，生成物中，C和D的质量比为：（12+16）：6=14:3； （4）a、地下水资源有限，应合理开采，不然会造成水资源的浪费，不符合题意； b、农业推广节水灌溉，可以节约用水，保护水资源，符合题意； c、洗菜水、淘米水浇花，可以节约用水，保护水资源，符合题意； d、工业废水直接排放，会造成水污染，应处理达标后再排放，不符合题意。 故选bc。 20．（23-24九年级上·湖北武汉·期末）水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每位公民的责任与义务。 （1）为探究水的组成及变化，某小组同学设计如图1装置进行电解水实验。电解时，乙玻璃管中产生气泡的位置在 （填“a”、“b”或“c”）处，检验乙玻璃管中产生气体的方法是 。 （2）“生命吸管”是一种便携式户外净水装置，其主要部件及作用如图2所示。使用“生命吸管”时，水应从 （填“A”或“B”）处进入其中。 （3）为了保持武汉东湖的秀丽景色，某同学向市政府提出了保护江河的几条建议，其中合理的是 （填序号）。 ①向湖中放养适量鱼苗，保持生态平衡  ②工业废水直接排放 ③禁止向湖内倾倒垃圾  ④禁止使用化肥和农药 【答案】（1）c 用带火星的木条在乙玻璃管尖嘴口检验 （2）B （3）①③ 【解析】（1）在电解水时“正氧负氢、氢二氧一”可知，乙玻璃管中产生气泡的位置在正极c处；电解水时正极产生氧气，氧气具有助燃性，则乙玻璃管中产生的气体是氧气，检验的方法是：用带火星的木条在乙玻璃管尖嘴口检验产生的气体，若木条复燃，则该气体为氧气； （2）使用“生命吸管”时，水应从B处进入其中，使水和各层物质充分接触，净化效果更好； （3）①向江河中放养鱼苗，保持生态平衡，可以保护水资源，故选项做法合理； ②工业废水直接排放，会造成水污染，故选项做法不合理； ③禁止向河道内倾倒垃圾，可以防止水污染，故选项做法合理； ④不能禁止使用化肥和农药，应该合理使用，故选项做法不合理； 故选①③。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题04 自然界的水 内容概览 考点01 水资源及其利用 考点02 水的净化 考点03 硬水、软水及其鉴别 考点04 水的组成和氢气 考点05 物质的分类 考点01 水资源及其利用 1．（23-24九年级上·广东佛山·期末）下列有关资源的说法正确的是（ ） A．空气是一种宝贵的资源，其中氧气的质量约占空气总质量的21% B．淡水资源占全球水储量的0.1%，我们要节约用水 C．生物细胞中氧元素含量最多 D．海洋不仅繁衍着无数的水生生物，还含有80多种化学物质 2．（23-24九年级上·四川德州·期末）下列图标是我国“国家节水标志”的是 A． B． C． D． 3．（23-24九年级上·四川凉山·期末）爱护水资源，人人有责，下列生活用水方式错误的是（ ） A．用淘米水浇花 B．衣服不多不机洗 C．暖瓶剩水不丢弃，其他剩水再利用 D．不间断放水淋浴 4．（23-24九年级上·河南平顶山·期末）我国纪念2023年“世界水日”“中国水周”的活动主题为“强化依法治水，携手共护母亲河”。下列关于爱护水资源的认识不正确的是（ ） A．为了防止水体污染，应合理施用农药和化肥 B．为了节约用水，提倡直接用工业废水灌溉农田 C．发展绿色化学，应用新技术和新工艺从源头防治水污染 D．节约用水应从点滴做起 5．（23-24九年级上·山西太原·期末）“爱护水资源从我做起”，同学们在生活中的以下行为，符合这一主题的是（ ） A．过量水洗车 B．流动水刷牙 C．洗菜水浇花 D．水管常漏水 6．（23-24九年级上·湖南衡阳·期末）地球上可以直接利用的淡水资源不足总水量的l%,节约用水,保护水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中,不正确的是（ ） A．市政府给每户居民发放节水龙头 B．用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田 C．将工业废水处理达标后排放 D．将生活污水任意排放 7．（23-24九年级上·广东茂名·期末）随着人类社会的发展，水资源短缺和污染问题日益凸显，保护水资源迫在眉睫。下列行为中，不利于保护水资源的是（ ） A．火力发电厂冷却用水重复使用 B．农田大量使用化肥和农药 C．用喷灌方法给农作物浇水 D．加强城市污水处理系统的建设 8．（23-24九年级上·江西吉安·期末）下列叙述中不符合节约用水理念的是（ ） A．用淘米水浇花 B．随手关水龙头 C．果园浇灌改大水漫灌为滴灌 D．洗漱间隙不关闭水龙头 9．（23-24九年级上·湖南湘西·期末）凤凰县全力创建国家级5A级旅游景区，奋力打造国内外享有盛名的旅游目的地。在沱江沿岸修建沿江风光带，下列行为有利于保护沱江的是（ ） A．往江里倾倒垃圾 B．把生活废水排入江中 C．在江里洗衣洗澡 D．禁止钓鱼网虾 10．（23-24九年级上·重庆·期末）爱护水资源，防治水体污染，节约用水人人有责。下列说法不正确的是（ ） A．农业上禁止使用化肥和农药 B．园林浇灌使用喷灌、滴灌 C．生活污水集中处理达标后排放 D．工业用水循环利用 11．（23-24九年级上·湖南郴州·期中）关于水的说法错误的是（ ） A．海洋是一个巨大的资源宝库，含有丰富的水资源和化学资源 B．水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染 C．自来水厂净水过程中既含有化学变化又含有物理变化 D．市场上出售的瓶装纯净水是纯净物 12．（23-24八年级上·山东威海·期末）“水循环”是自然界中的重要循环（如图所示），下列认识中不正确的是（ ） A．水的天然循环是通过水的三态变化实现的，是水分子运动的结果 B．太阳为水分子提供了能量，水分子的运动速率和相互间间隔没有发生改变 C．水的天然循环实现了水资源的重新分配 D．水在天然循环过程中实现了自身净化 考点02 水的净化 1．（23-24九年级上·辽宁抚顺·期末）下列有关水的净化说法错误的是（ ） A．肥皂水可以鉴别硬水软水 B．投药消毒过程中发生化学变化 C．煮沸可以降低水的硬度 D．明矾除去水中所有不溶性杂质 2．（22-23九年级上·河南洛阳·期末）水是一种宝贵的自然资源，下列关于水的叙述不正确的是（ ） A．活性炭吸附可以将硬水转化为软水 B．净水操作有沉淀、过滤、蒸馏等 C．使用含磷洗衣粉会造成水体污染 D．硬水是指含有较多可溶性钙、镁化合物的水 3．（23-24九年级上·四川乐山·期末）下列关于水的净化说法中错误的是（ ） A．为使水中的悬浮杂质沉降，可在水中加入适量的明矾 B．锅炉用水硬度高时，加热会形成较多的水垢，容易导致危险 C．过滤操作可以去除水中的所有杂质 D．蒸馏水是净化程度很高的水 4．（22-23九年级上·湖南株洲·期末）空气和水是人类赖以生存的自然资源。生产重水时，需对天然水进行净化。下列净水方法中，净化程度最高的是（ ） A．沉降 B．吸附 C．过滤 D．蒸馏 5．（23-24九年级上·陕西咸阳·期末）黄河水含沙量大，净化成直饮水的流程如图所示，下列说法不正确的是（ ） A．砂罐通过过滤操作除去水中的难溶性杂质 B．经软水罐处理过的水中钙、镁离子减少 C．杀菌使用的臭氧（）与氧气的组成元素相同，但化学性质不同 D．直饮水机流出的水属于纯净物 6．（23-24九年级上·安徽六安·期末）下列关于水的净化说法错误的是（ ） A．水具有自净能力，水体污染不需要治理 B．明矾溶于水生成的胶状物可吸附沉降杂质 C．烧瓶中加入几粒沸石可防止加热时出现暴沸 D．煮沸既可降低水的硬度又可以杀菌 7．（23-24八年级上·山东青岛·期末）如图是几种净水方法，有关叙述不正确的是（ ） A．图①中冷凝水应从b口进，a口出 B．图②中玻璃棒所起的作用是引流 C．图③是生活中对饮用水杀菌消毒的主要方法 D．图①②③④的方法均能降低水的硬度 8．（23-24九年级上·陕西安康·期末）过滤器的制作和过滤装置图如图，下列有关说法不正确的是（ ）    A．图中制过滤器时加水湿润，是为了使滤纸能紧贴漏斗内壁 B．过滤时，滤液不能高于滤纸边缘 C．过滤时，为了加快过滤速度，可用玻璃棒在漏斗内搅拌 D．过滤后的液体中可能会含有可溶性物质 9．（23-24九年级上·江苏南通·期末）过滤实验 （1）下列关于过滤操作叙述不正确的是_________ A．滤液的液面要低于滤纸的边缘 B．为了加快过滤的速度，可用玻璃棒在过滤器中搅拌液体 C．玻璃棒要轻轻地斜靠在三层滤纸的一边 如图是某同学用来除去水中难溶性杂质时采用的过滤操作图，试回答：    （2）有标号仪器的名称：a. 。 （3）图中还缺少的一种仪器是 ，其作用是 。 （4）该图中存在的两处处明显错误： ① 。 ② 。 （5）该同学过滤后观察发现滤液仍然浑浊，原因可能是 、 （写两种），该同学接下来的操作为 。 考点03 硬水、软水及其鉴别 1．（23-24九年级上·河北石家庄·期末）关于硬水的叙述正确的是（ ） ①含有较多可溶性钙、镁化合物的水是硬水    ②长期饮用硬度过大的水对人体健康不利 ③蒸馏可以使硬水彻底软化    ④用硬水洗衣服，浪费肥皂且衣服不易洗净 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 2．（23-24九年级上·河北邯郸·期末）下列关于硬水、软水的说法错误的是（ ） A．煮沸可降低水的硬度 B．长期饮用硬水对身体健康有利 C．烧硬水的锅炉更易产生水垢 D．软水中可溶性钙、镁化合物的含量更低 3．（23-24九年级上·重庆合川·期末）长期饮用硬水会在体内产生结石。下列有关硬水软水的说法错误的是（ ） A．吸附不能降低水的硬度 B．使用硬水烧水易产生水垢 C．硬水和软水的区别在于是否含有较多的可溶性钙、镁化合物 D．加肥皂水，硬水泡沫多 4．（23-24九年级上·黑龙江佳木斯·期末）学好化学可以用化学知识解决生产、生活中的问题。用你所学的化学知识判断，下列说法中不正确的是（ ） A．用肥皂水可以鉴别硬水和软水 B．废旧电池回收，可以节约金属资源，减少环境污染 C．燃气泄漏时，打开排气扇 D．生铁和钢的含碳量不同 5．（23-24九年级上·湖南张家界·期末）“上善若水，水善利万物而不争”。下列有关水的说法正确的是（ ） A．硬水通过活性炭吸附后可变为软水 B．水资源可以循环利用，没必要担心淡水资源不足 C．经过沉淀、过滤、吸附、消毒以后得到的自来水仍然不是纯净物 D．电解水说明水是由氢气和氧气组成 6．（23-24九年级上·北京西城·期末）下列有关软水和硬水的说法错误的是（ ） A．蒸馏水属于软水 B．硬水是含有少量可溶性钙、镁化合物的水 C．硬水会降低肥皂的去污效果 D．能鉴别硬水和软水的试剂是肥皂水 故选：B。 考点04 水的组成和氢气 1．（23-24九年级上·广东云浮·期末）下列关于水的说法正确的是（ ） A．电解水时负极产生的气体是O2 B．水由氢原子和氧原子组成 C．水中异味与色素可用活性炭吸附 D．水资源取之不尽用之不竭 2．（24-25九年级上·河北沧州·期末）化学观念是化学学科的核心素养之一。下列对化学观念的认识不正确的是（ ） A．微粒观：水是由大量水分子构成的 B．转化观：水通电分解生成氢气和氧气 C．元素观：水是由氢元素和氧元素组成的 D．应用观：漫灌是农业上节约用水的方式 3．（23-24九年级下·广东·期末）如图是探究水的组成的实验装置，下列相关说法正确的是（ ） A．M管、N管中气体体积比约为1：2 B．M管中的气体能使燃着的木条烧得更旺 C．该探究说明水中含有氢分子和氧分子 D．该探究的依据是化学变化前后元素种类不变 4．（23-24九年级上·四川成都·期末）用如图所示装置电解水，下列说法正确的是（ ） A．N导管口处收集的气体能溶于水 B．该实验中石墨棒是反应的催化剂 C．将燃着的木条放在M处，燃烧更旺 D．该实验不能证明水是由氢氧两种元素组成 5．（23-24九年级上·河南郑州·期末）人们通过研究水的分解实验探究水的组成。对该实验的多角度认识不正确的是（ ） A．宏观现象：a管与b管产生气体的体积比约为2：1 B．微观解释：分子分成原子，原子重新结合成新分子 C．符号表征：2H2O2H2↑＋O2 D．守恒思想：反应前后元素种类不变 6．（23-24九年级上·黑龙江齐齐哈尔·期末）如图为电解水的实验装置，说法正确的是 （ ） A．该实验说明水是由氢气和氧气组成 B．与负极相连的玻璃管内得到的气体能使带火星的木条复燃 C．该实验中所得氢气和氧气的质量比约为2：1 D．该探究的依据是化学变化前后元素种类不变 7．（23-24九年级上·广东深圳·期末）关于电解水实验(如图)，下列说法不正确的是（ ） A．b试管中产生的气体能使带火星的木条复燃 B．水是由氢原子和氧原子直接构成的 C．该实验能证明水是由氢、氧元素组成的 D．电解时在水中加入少量的稀硫酸可以增强水的导电性 8．（23-24九年级上·黑龙江牡丹江·期末）如图实验说法不正确的是 A．b管产生的气体是氢气 B．正极和负极产生的气体的体积比为2﹕1 C．两个实验均可证明水是由氢元素和氧元素组成 D．实验时向水中加入少量的硫酸钠或氢氧化钠增强导电性 9．（23-24九年级上·广东清远·期末）“宏观─微观─符号”三重表征是学习化学的重要方法。根据电解水的实验示意图（图1）和反应微观示意图（图2），下列说法正确的是 A．图（1）a试管中收集到的气体能提供呼吸 B．该反应的化学方程式为：H2OH2↑+ O2↑ C．水是由两个氢原子和一个氧原子构成 D．该反应前后分子种类和数目都发生改变，但原子没有改变 10．（23-24九年级上·安徽滁州·期末）化学实验是拓展化学思维的重要途径，如图是同学们设计的电解水实验示意图，下列有关该实验的说法中正确的是（ ） A．两极产生的H2与O2的质量比是1：2 B．将燃着的木条伸到正极产生的气体中，气体燃烧 C．该实验中所用水是蒸馏水 D．该实验的理论依据是质量守恒定律 考点05 物质的分类 1．（23-24九年级下·湖北省直辖县级单位·期末）下列各组物质按纯净物、单质、化合物、氧化物的顺序分类正确的是（ ） A．糖水、一氧化碳、铁粉、水 B．矿泉水、红磷、高锰酸钾、过氧化氢 C．氮气、氦气、澄清的石灰水、氧化铜 D．水银、铁水、氯酸钾、五氧化二磷 2．（23-24九年级上·湖北襄阳·期末）下列各组物质按纯净物、单质、化合物、氧化物的顺序分类正确的是（ ） A．糖水、一氧化碳、铁粉、水 B．矿泉水、红磷、高锰酸钾、氯酸钾 C．氮气、氢气、澄清的石灰水、氧化铜 D．水银、铁水、氯酸钾、五氧化二磷 3．（23-24九年级上·上海宝山·期末）下列各组物质按混合物、化合物、单质、氧化物分类正确的是（　　） A．空气、氢氧化钙、水、水银 B．空气、胆矾、金刚石、水 C．空气、石灰石、氢气、干冰 D．空气、矿泉水、红磷、氯酸钾 4．（23-24九年级上·江苏盐城·期末）下列各组物质按纯净物、单质、化合物、氧化物的顺序分类正确的是（ ） A．糖水、一氧化碳、铁粉、水 B．水、铁水、氯酸钾、五氧化二磷 C．氮气、氢气、澄清石灰水、氧化铜 D．矿泉水、红磷、高锰酸钾、氯酸钾 5．（24-25九年级上·山东济南·期末）对物质进行分类是重要的研究方法，下列各组物质中，前者属于混合物、后者属于单质的是（ ） A．自来水、矿泉水 B．空气、二氧化碳 C．石灰石、氢气 D．氧化镁、镁 6．（23-24九年级上·安徽宿州·去）下列各组物质中，前者属于单质，后者属于氧化物的是（ ） A．液氮    蒸馏水 B．稀有气体    硬水 C．氧气    氯化钠 D．高锰酸钾    二氧化碳 1．（23-24九年级上·江苏南通·期末）长江水经净化处理，可成为居民的生产生活用水。 （1）水净化时先沉降过滤，后通过活性炭再经消毒处理。其中活性炭的作用是 。 （2）生活中常通过 方法可降低水的硬度，证明自来水是软水的方法是 。 （3）世界卫生组织规定饮用水中ClO2剩余量应小于0.2mg/L。取1.5L经ClO2消毒后的饮用水，与足量KI充分反应(原理：2ClO2+2KI═2KClO2+I2)，测得生成I2的质量为0.508mg。请通过计算判断该饮用水中ClO2的含量是否符合世界卫生组织标准(写出计算过程)。 2．（23-24九年级上·全国·期末）是一种宝贵的资源，学习水可以让我们更有效的利用水资源。 （1）①自来水厂通常通过加 来促进水中悬浮杂质的沉降；长期饮用硬度过大的水有害身体健康，日常生活中常用的将硬水软化的方法是 。 （2）氢气是理想的清洁高能燃料，以水为原料生产氢气的方法有多种。 方法Ⅰ：②电解水法。写出电解水的化学方程式 ，反应后所得氢气和氧气的质量比为 。 方法Ⅱ：③光解水法。我国科学家已研制出在新型高效光催化剂作用下，利用太阳能分解水制氢气。水在通过并接触催化剂表面时，分解的微观过程用示意图表示如图：（“”表示氢原子，“ ”表示氧原子，）。 则水分解微观过程的正确顺序是 （填数字序号），上述过程中不能再分的粒子是 。 （3）生活中的水 ④自来水生产过程常加入活性炭，作用是 ； ⑤生活中鉴别硬水、软水的方法是：取少量水样，加入肥皂水并搅拌，出现 现象的为硬水。生活中常用 的方法来软化硬水； ⑥保护水资源是我们义不容辞的责任。下列做法不合理的是 （填字母）。 a．严格监管化肥和农药的使用 b．不间断地放水洗衣服 c．积极探索污水处理的新技术 d．抑制水中所有动、植物的生长 3．（23-24九年级上·四川广安·期末）广安作为一座典型的内陆城市，四季分明，雨热同期，降雨时空分布不均。如何把滂沱的雨水变害为宝？面对困境，广安争取到一副“良剂”——系统化全域推进海绵城市建设，将昔日的雨水“包袱”正逐渐变成“解渴”的财富。如图装置可将自然水净化为可直接饮用的水，主要原理与自来水的净化过程相似，被称作“生命吸管”。 （1）其中活性炭过滤层不能除去水中的______(填字母)。 A．色素 B．异味 C．难溶性杂质 D．可溶性钙、镁化合物 （2）通过“生命吸管”净化后的水属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 （3）为了保护水资源，我们生活中应使用“无磷洗衣粉”，这里的“磷”是指 (填“元素”、“离子”、“分子”或“原子”)。 （4）若想把净化的水转化为“纯水”，实验室可采用 的净化方式。 4．（23-24九年级上·湖北咸宁·期末）联合国确定3月22日第二十三届“世界水日宣传主题是“水与可持续发展”，加大水污染治理依然是治污工作重心。学校环保兴趣小组在化工厂附近河流中多处取水样，回校检测。清用你学过的化学知识回答下列与水有关的问题： （1）检测前需要除去水中不溶性杂质，应进行 操作，该操作中玻璃棒的作用是 ； （2）过滤后滤液仍然浑浊，造成的原因有___________。 A．滤纸破损 B．滤液高于滤纸边缘 C．接滤液的烧杯不干净 5．（23-24九年级上·湖南湘西·期末）今年我县遭遇了历史上非常罕见的大干旱，多地居民饮水出现很大困难。河水是重要的水源，但由于河水中常含有大量的泥沙、悬浮物和细菌等杂质，必须进行净化处理后才能饮用。 在上述处理过程中： （1）可以除去颗粒较小的不溶性杂质的是 (填序号)。 （2）河水一般都是硬水，生活中通常用 的方法将硬水软化。 6．（23-24八年级下·黑龙江鹤岗·期末）人类的生存离不开水，水是生命之源。 （1）生活中常通过 来降低水的硬度，日常生活中使用硬水的危害有 。（答一点） （2）自然界中的水都不是纯水，某化学科技小组在实验室中对一烧杯浑浊的河水进行了简单的净化。先向烧杯中加入适量明矾粉末，这是利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质 ，使杂质 来达到净水的目的。在净水过程中加入 ，除去水中的色素和异味。 （3）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是 。 （4）爱护水资源，人人有责。你认为下列做法不利于防治水体污染的是__________。（填选项字母） A．依照法规加强水资源的监测和管理 B．生活污水任意排放 C．合理使用农药和化肥 D．工业废水处理达标后排放 7．（23-24九年级上·河北沧州·期末）近日，某县南水北调配套水厂正式通水运行，经过处理的丹江水通过供水管网流入千家万户，该县主城区20余万居民喝上了千里而来的丹江水。近期该县某校化学老师从水厂装了一瓶未经处理的丹江水带回实验室，让同学们按如图所示的流程净化此水。 （1）加入明矾的作用是 。 （2）实验室进行过滤操作时，下列做法正确的是__________（填字母）。 A．玻璃棒的一端要靠在三层滤纸的一边 B．漏斗下端的管口要悬放在烧杯的中间 C．滤纸的边缘要略高于漏斗口 D．液面不能低于滤纸边缘 （3）含有较多 的水叫做硬水。如果要检验得到的清水是硬水还是软水，应加入 。 （4）加入活性炭的作用是 。 8．（23-24八年级下·山东泰安·期末）每年的3月22日是“世界水日”，水与人类的生产、生活密切相关。 （1）水是一切生命体生存所必需的物质，每一位公民都要爱惜水资源、保护水环境、防治水污染，属于“国家节水标志”的是 （填字母序号）。 （2）如图是自来水的净水过程示意图。 能除去水体中颜色和异味的步骤是 （填字母序号）。硬水中含有较多的钙离子、镁离子，长期饮用硬水对人体健康不利，生活中我们通常用 来鉴别硬水和软水；若产生大量泡沫，则该水样为 （填“软水”或“硬水”） 。 （3）为了达到净水的目的，化学实践小组的同学制作了如图所示的简易净水器，在蓬松棉和石英砂之间需要放置的物质是 。 9．（23-24九年级上·广东佛山·期末）《本草纲目》中写道：好水乃百药之王。古籍记载了许多净水方法： a．《酒谱》（宋）：尝乘舟于黄河中流，以匏瓠接河源水七八升，经宿色如绛。 b．《养生要集》（东晋）：凡煮水饮之，众病无缘生也； c．《名物小识》（明）：寻常定水，矾、。。。皆可。 （1）“经宿色如绛”指静置一晚，使水中 杂质沉于水底部。 （2）“煮水饮之”的主要目的是 ，“煮水”与 都可以降低水的硬度。 （3）“矾”[明矾，化学式：KAl（SO4）2·12H2O]溶于水后产生铝离子 （写符号）与水反应产生胶状物对杂质 ，使杂质沉降来达到净水的目的。 （4）“生命吸管”是当今户外净水实用装置如图，下列说法错误的是 a．超滤膜能滤去全部杂质      b．抗菌颗粒可以去除细菌 c．活性炭能吸附异味          d．通过生命吸管可以得到纯净水 10．（23-24九年级上·甘肃兰州·期末）水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每个公民的责任和义务。 （1）用图甲装置进行电解水实验。实验过程中，b玻璃管中产生的气体是 ，该实验说明水是由 组成，反应的化学方程式为 。 （2）云南水资源丰富，但分布不均。某些地方村民用地下水作为生活用水，但不知道可否饮用，现老师要求我们利用所学知识帮忙探究及净化。用 检验地下水是否属于硬水，在生活中可用 的方法降低水的硬度，图乙所示简易净水器，当中用到了活性炭，其作用是 。 （3）小明同学用如图丙进行过滤操作，请指出他操作中的错误(任意一点)： 。 11．（23-24九年级上·湖北荆州·期末）水是永远值得探究的物质，人类从未停止过对水的研究。 （1）“生命吸管”是一种便携式户外净水装置，其主要部件及作用如图所示。 ①活性炭可去除异味、色素等，是因为其具有 性。 ②使用“生命吸管”时，水应从 （填“A”或“B”）处进入其中。 （2）1782年，拉瓦锡用如图所示装置研究水的组成。他将水置于容器A中加热，使水蒸气通过红热的空心铁管（EF），在出口处（K）收集全部生成的气体；冷却至室温，测得铁管质量增加。 注：拉瓦锡实验中铁管内发生的反应为：水＋铁 铁的氧化物＋氢气。 ①通过拉瓦锡的实验，可以得出有关水的结论是 （填字母）。 a.水由氢、氧两种元素组成 b.一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成 ②后经证实，铁和水蒸气反应生成四氧化三铁和氢气，写出该反应的化学方程式： 。 ③理论上铁管增加的质量应为所收集到氢气质量的 倍，拉瓦锡实验时发现铁管实际增重比理论数值大，其原因可能是 。 （3）温度、压强分别超过临界温度（374.2℃）和临界压强（22.1Mpa）的水称为超临界水。现代研究表明：超临界水能够与氧气以任意比例互溶，由此发展了超临界水氧化技术。550℃时，测得乙醇（C2H6O）的超临界水氧化结果如图所示。 注：δ（分布分数）表示某物质分子数占所有含碳物质分子总数的比例，如。图中CO的分布分数先增后降的原因是 。 12．（23-24九年级上·陕西汉中·期末）化学兴趣小组采集了一瓶浑浊的河水，模拟自来水厂进行水的净化。其净化过程如图1所示，回答下列问题： （1）加入明矾的作用是 。 （2）小明用图2所示装置进行过滤，其错误之处是 。 （3）可向净化后的水样中加入 以检验其是否为硬水。生活中为了降低水的硬度并杀菌消毒，常采用的方法是 。 13．（23-24八年级上·黑龙江哈尔滨·期末）根据净水过程和化学实验中分离混合物的常用方法，回答下列问题： A为自来水厂净水过程示意图，其中的絮凝剂常使用明矶，明矾溶于水后 ，使其 来达到净水的目的。与过滤池的作用比较，在实验室通过B操作能更充分地除去不溶性物质，实现固体和液体的 。过滤时，液体在a中滤出的速率较慢，导致该状况的原因之一是 。A中？池中的 （填物质名称），不仅可以滤去其中的不溶性物质，还可以 。C操作的名称是 ，能除去水中部分可溶性 ，以降低水的硬度，还是实验室中相对净化程度较高的单一操作，能得到纯水。 14．（23-24九年级上·广西柳州·期末）2021年3月22日是第二十九届“世界水日”，也是第三十四届“中国水周”的第一天，爱护水资源越来越引起人们的重视，某化学小组对学校附近的水质状况进行了相关研究： （1）取回水样，一般会加入明矾，作用是 ，静置后过滤，夏天同学的操作如图2所示，则其缺少的仪器是 ，它在此实验中的作用是 ；在进行过滤之后，发现滤液仍然浑浊，请帮他分析原因可能是 （答一点即可）。加入肥皂水，出现 的现象，则水样为硬水。 （2）水滋润万物，与人们的生产生活息息相关，下列有关水的说法正确的是______。 A．为了保护水资源，禁止使用化肥和农药 B．常用肥皂水来检验硬水和软水 C．在净水过程中用活性炭吸附色素和气味 D．河水经沉淀、过滤处理后得到纯水 （3）水还是一种重要的化工原料。张冬同学在实验室做了如图1所示的实验，通电一段时间后，试管D中所收集的气体为 ，该反应的化学方程式为 ，该实验说明水是由 组成的。 （4）关于图3所示实验，下列说法不正确的是______（填序号）。 A．实验时红磷应足量（或过量） B．点燃红磷前先用弹簧夹紧胶皮管 C．红磷熄灭后立刻打开弹簧夹 D．最终进入瓶中水的体积约为瓶内的体积 15．（23-24九年级上·辽宁抚顺·期末）水是人类最宝贵的自然资源，依据所学化学知识回答： （1）为了探究“水的净化”过程，某实验小组从某条河中取了水样，观察到水样浑浊，呈黄色，有异味，有固体小颗粒。现利用水样进行相关实验： ①向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，按如图进行 (填操作名称)，若进行完该操作后，发现得到的混合物仍旧浑浊，其原因之一可能是 。 ②可以加入 (填物质名称)吸附水中的颜色和异味。 （2）我国有关部门规定，自来水厂经过净化后进入用户的饮用水含铁<0.3mg，含铜<1.0mg/L…。其中的“铁、铜”指的是_____(填字母序号)。 A．元素 B．分子 C．单质 （3）自来水厂的净水过程 (填“能”或“不能”)将硬水转化为软水。日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用 法来降低水的硬度。可以用试剂 区别硬水和软水。 14．（22-23九年级上·辽宁抚顺·期末）水是一种重要的资源，爱护水资源，人人有责。    （1）如图1所示，电解水的实验中，通电一段时间后，正负极产生的气体体积之比是 ；通过实验可以得出水是由 组成的。 （2）为了净化河水以供生活使用，一村民买了一台活性炭净水器，图2是活性炭净水器示意图，其出水口为 （填“a”或“b”）。 （3）长期饮用硬水对人体健康不利，生活中常用 的方法降低水的硬度，常用 区分硬水和软水。 （4）请列举一条日常生活中的节水措施： 。 15．（22-23九年级上·江苏南通·期末）人类的生活和工农业生产都离不开水，下图是自来水厂净水过程示意图。    （1）净化水时可以先加入絮凝剂明矾，它的作用是 ，然后通过 （填操作名称）除去水中的不溶性杂质。 （2）在处理过程中，还加入 （填物质名称），除去水中的异味和色素。 （3）日常生活中用 鉴别硬水和软水，生活中可以通过 降低水的硬度。 15．（22-23九年级上·新疆博尔塔拉·期末）水是人类宝贵的自然资源，请回答下列与水有关的问题。 （1）天然江河水中常含有难溶性杂质，除去这些杂质的操作是 （填“过滤”“吸附”或“蒸馏”），实验室完成该操作所需的玻璃仪器除烧杯、漏斗外还有 （填仪器名称）。 （2）除去难溶性杂质后，可利用活性炭 （填“过滤”、“吸附”或“蒸馏”）废水中的异味和色素。 （3）日常生活中可采取 的方法降低水的硬度。 （4）人类拥有的淡水资源紧缺，下列做法有利于保护水资源的是________（填序号）。 A．合理使用化肥农药 B．工业废水处理达标后排放 C．不使用含磷洗衣粉 D．生活污水直接排放 16．（24-25九年级上·吉林长春·期末）化学实践小组的同学们设计了一系列实践活动，对水质检测、水的净化、水的组成进行了项目化学习。 【任务一】认识水的净化 （1）膜分离技术可用于淡化海水如图D所示，通过膜的主要微观粒子是 (填微观粒子名称)。 （2）某同学设计的净水过程如图E所示。物质A是常见絮凝剂，操作a的名称是 ，操作b中加入活性炭的作用是 。 【任务二】探究水的组成。兴趣小组同学利用以下两个实验探究出了水的组成。 （3）①请写出方案一反应的化学方程式： ；该反应的基本类型是 。 ②如图是方案二电解水的实验，观察到玻璃管中有气泡冒出，一段时间后，a、b管内气体体积比约为 。切断电源，用燃着的木条分别检验两个玻璃管中的气体，观察到 (填“a”或“b”)中气体使木条燃烧更旺。 ③方案二是电解水反应时的微观示意图，其反应过程的正确顺序应该依次是 。 17．（23-24九年级上·广东清远·期末）水是人类最宝贵的自然资源，依据所学化学知识回答： （1）小明利用如图所示的装置探究水的组成，通电一段时间后，试管a收集到的气体是 ，a、b两试管气体的体积比是 。 （2）将“嫦娥一号”送上太空的火箭推力巨大，因为它所使用的燃料是液氢，助燃剂是液氧，则液氢燃烧的化学方程式为 。 （3）为了探究“水的净化”过程，某实验小组从小河中取了水样，观察到水样浑浊，呈黄色，有异味，有固体小颗粒。现在实验室中对水样进行如下处理：①加入活性炭吸附水中的颜色和异味；②向水样中加入明矾并搅拌，静置一段时间后，进行 （填操作名称），除去了水样中的固体小颗粒。 （4）自来水厂用二氧化氯消毒杀菌，二氧化氯的化学式为 ，其中氯元素的化合价为 。 （5）井水中含有较多的钙、镁离子。日常生活中使用硬水会带来许多麻烦，家庭生活中常用来降低水硬度的方法是 。 18．（22-23八年级上·黑龙江哈尔滨·期末）下图是自来水厂净水过程示意图。结合图示完成下列问题： （1）在自来水净水过程中，主要经过沉淀、 、吸附、消毒等步骤除去杂质；物质X是 （填物质名称）；消毒时发生 （填“物理”或“化学”）变化； （2）下列有利于爱护水资源的做法是______（填字母）。 A．工业废水任意排放 B．生活中用淘米水浇花 C．农业上合理使用化肥和农药 D．向河水中随意扔垃圾 19．（23-24九年级上·四川广安·期末）在宏观、微观和符号之间建立联系是化学特有的思维方式。经过一年的学，同学们对水有了更深刻的认识。根据所学知识，回答下列问题。 （1）下列各种“水”中，属于纯净物的是 。 a.矿泉水 b.自来水 c.蒸馏水 d.运河水 （2）水通电可分解生成氢气和氧气。在如图的实验装置中，生成的氢气存在于玻璃管 （填“A”或“B”）中。    （3）水和天然气重整可以得到合成气，其反应的微观示意图如图所示：    ①在微观模型A、B、C、D中，表示水分子的是 （填字母代号）。 ②生成物中，C和D的质量比为 。 （4）保护水资源是全人类的责任，下列做法合理的是 。 a.大量开采利用地下水 b.农业推广节水灌溉 c.洗菜水、淘米水浇花 d.工业废水直接排放 20．（23-24九年级上·湖北武汉·期末）水是生命之源，“珍惜水、节约水、保护水”是每位公民的责任与义务。 （1）为探究水的组成及变化，某小组同学设计如图1装置进行电解水实验。电解时，乙玻璃管中产生气泡的位置在 （填“a”、“b”或“c”）处，检验乙玻璃管中产生气体的方法是 。 （2）“生命吸管”是一种便携式户外净水装置，其主要部件及作用如图2所示。使用“生命吸管”时，水应从 （填“A”或“B”）处进入其中。 （3）为了保持武汉东湖的秀丽景色，某同学向市政府提出了保护江河的几条建议，其中合理的是 （填序号）。 ①向湖中放养适量鱼苗，保持生态平衡  ②工业废水直接排放 ③禁止向湖内倾倒垃圾  ④禁止使用化肥和农药 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$