《汉绣工艺我传承（二）》（教案）-2024-2025学年五年级上册劳动鄂教版

课题 汉绣工艺我传承（二） 教 学 目 标 劳动观念 培养学生尊重传统、勤奋耐心、创新创造、团队协作与分享以及责任与担当的劳动观念。 劳动能力 培养学生进一步掌握汉绣的基本技法，了解汉绣的图案设计和色彩搭配，以及通过实践创作出自己的汉绣作品。 劳动习惯和品质 培养学生精益求精的劳动习惯、持之以恒的劳动毅力、严谨认真的劳动态度、创新思维的劳动品质以及文化传承的责任感。 劳动精神 汉绣工艺我传承课程有助于培养学生精益求精、耐心细致、创新创造和团队协作的劳动精神。‌ 教学重点 培养学生进一步掌握汉绣的基本技法，了解汉绣的图案设计和色彩搭配，以及通过实践创作出自己的汉绣作品。 教学难点 培养学生精益求精的劳动习惯、持之以恒的劳动毅力、严谨认真的劳动态度、创新思维的劳动品质以及文化传承的责任感。 教学准备 课件、针、绣花剪、绣布、绣线、圆绷 教学地点 教室 教学过程 教学环节 教学设计 一、导入新课 复习上节课内容‌：简要回顾上节课学习的汉绣历史、特点及基本工具的使用方法。 ‌导入新课‌：展示一些精美的汉绣作品，引导学生欣赏并思考其图案设计和色彩搭配的特点，激发学生的兴趣和创作欲望。 汉绣针法有很多，直针系列针法是汉绣绣制中最常用到的基础针法。我们来学习直针系列针法中的直平针、斜平针、缠针与铺针。 二、合作探究 （1） ‌汉绣图案设计‌：介绍汉绣中常见的图案，如花鸟鱼虫、人物故事等，讲解图案的设计原则和构图技巧。 （2） ‌色彩搭配‌：讲解汉绣中色彩的运用，包括主色调的选择、色彩的对比与和谐等，引导学生理解色彩在汉绣中的重要作用。 （3） ‌基本技法演示‌：通过视频或实物演示，展示汉绣的基本技法，如平绣、锁绣、打籽绣等，让学生直观感受技法的运用。 1、 学习针法：汉绣直针系列针法的施针原形是“一上一下”式的直针。 （1） 直平针（齐平针）。绣制的针法方向相同，针位平行排列。在绣布上用直平针绣出右边这个图案。 （2） 斜平针。方向倾斜的直针为斜平针。斜平针适合绣制植物的梗以及细小的叶子、花萼等部分。用斜平针法绣出一片细小的叶子。 （3） 缠针。随形状旋转方向的直针为缠针。缠针最适合绣细小的花瓣以及植物的藤蔓、茎、梗等。用缠针绣出一条藤蔓。 （4） 铺针。以直线绣满图案的，即为辅针。辅针比较合适绣制大面积的叶片、果实等。用铺针绣出这个圆形。 2、 组合练习：将四种针法组合在一起，绣一幅石榴图案。 三、劳动实践 1、分组实践‌：将学生分成小组，每组分配相应的材料和工具，让学生根据所学知识和技法进行实践操作。 2、‌教师指导‌：教师巡回指导，及时解答学生的疑问，纠正错误的操作方法，确保学生的安全。 3、‌鼓励创新‌：鼓励学生在实践过程中发挥想象力，尝试设计自己的图案和色彩搭配，创作出具有个性的汉绣作品。 四、评价交流 1、作品展示‌：各组展示自己的汉绣作品，分享创作过程中的经验和感受。 2、‌相互评价‌：引导学生相互评价作品，从图案设计、色彩搭配、技法运用等方面进行点评，提出改进建议。 3、‌教师总结‌：教师对学生的作品和表现进行总结评价，肯定学生的努力和成果，指出存在的问题和改进方向。 项目 内容 我的收获 我要改进 五、拓展延伸 1、小讨论： 看图讨论，这些针法有什么共同点？又有哪些不同点？ 2、汉绣文化‌：简要介绍汉绣的文化内涵和传承意义，引导学生思考如何更好地保护和传承这一非物质文化遗产。 3、‌课外实践‌：鼓励学生在课后继续探索汉绣工艺，可以尝试制作更复杂的作品或参加相关的文化活动。 板书设计： 汉绣工艺我传承（二） 直平针 斜平针 缠 针 铺 针 作业设计： 1、 ‌完成作品‌：要求学生在课后完善自己的汉绣作品，并附上简短的创作说明。 2、‌收集资料‌：鼓励学生收集关于汉绣的历史、文化、技法等方面的资料，为下节课的学习做准备。 · ‌‌ 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$