假期作业6 晨读时光(未来属于你自己)+黄金组合+精神驿站(阿炳：将苦难酿作“二泉”的流浪者)-【快乐假期】2024年中职高二语文寒假作业

假 期 作 业 六　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ◆[成语识记] 　[一声不响]　沉默不语,一句话也没有 说过. [结结巴巴]　由于兴奋或口吃带有不大 连贯或间歇性重复声音的说话. [走街串巷]　走遍城市的大街小巷或各 个角落. [深居简出]　平时总是呆在家里,很少 外出.为避世而独处. [眉清目秀]　形容人的眉目面貌秀丽 俊俏. [高谈阔论]　无拘无束地高声大言发表 宏论;亦指空谈而名不副实. [另眼相看]　不用一般的眼光来看,比 喻特殊对待.一般是指较好的对待. [情不自禁]　感情激动得不能控制.强 调完全被某种感情所支配. [广而告之]　泛指一切不针对特定对象 的公告. [含英咀华]　比喻琢磨和领会诗文的要 点和精神. ◆[素材诵读] 未来属于你自己 当然“过去属于死神”并不意味着忘 记过去,“忘记过去意味着背叛”,它只是 让你把过去的成功与失败、欢乐与泪水 都融进今天的奋斗中.“再回首”是必要 的,但更重要的是回过头来,潇洒地迎接 一个崭新的太阳.那样,你才会有属于 自己的未来,才会坚定而自信地说:“我 的未来不是梦!” 人生是由无数个昨天、今天和明天 组成的.昨天永远是昨天,今天终究要 成为昨天,明天也要变成今天,抓住了今 天,你就抓住了明天,抓住了未来.如果 总是哭泣过去,那么失去的不仅仅是昨 天.摔倒了,再爬起来,人生不就是这样 一次次艰辛的跋涉,一次次壮丽的出海 吗? 努力下去,前面就是“柳暗花明又一 村”;成功了把它忘在脑后,明天就从零 开始.朋友,忘记过去,因为“过去属于 死神”;朋友,去拥抱明天的太阳吧,因为 “未来属于你自己”! ◆[名句默写] (１)姜夔«扬州慢»中的“　　　　　　, 　　　　　,　　　　　”,在物是人非 中表达对世事无常的感慨. (２)«扬州慢»中用拟人手法形容战乱残 酷和破坏之深重并从侧面反映了人们对 战乱的痛心疾首的诗句是“　　　　　, 　　　　　,　　　　　”. (３)«扬州慢»中渲染凄凉气氛并暗示敌 骑威胁尚未消的诗句是“　　　　　　 　　,　　　　　　,　　　　　　”. (４)«扬州慢»中既写杜郎才智又写扬州 荒凉的诗句是“　　　　　　　　,　　 　　　　　　,　　　　　　”. (５)«扬州慢»中含蓄地点出扬州昔盛今 衰景象的诗句是:“　　　　　　　　, 　　　　　　　.” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 一、语言积累与运用 １．下列词语中加点字的注音,有错误的一 项是 (　　) A．执拗 (niù)　　　　皴 裂(cūn) 拮据 (jū) 分道扬镳 (biāo) B．腼腆 (tiǎn) 纨绔 (ku􀅣) 苔藓 (xiǎn) 棱 角分明(líng) C．瞥 见(piē) 绮 丽(qǐ) 隽 永(ju􀅣n) 一觞 一咏(shāng) D．吝 惜(lìn) 磐 石(p􀅡n) 崎岖 (qū) 引吭 高歌(h􀅡ng) ２．下列词语中没有错别字的一项是 (　　) A．斑驳　萎糜　殒身不恤　穷形尽相 B．小觑　诺大　改弦更张　吞言咽理 C．蛊惑　积攒　草菅民命　原形必露 D．浸渍　赎罪　连篇累牍　诚惶诚恐 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７１􀅰 ３．下列句子中加点的成语,使用恰当的是 (　　) A．我们以前没有看过卓别林的喜剧,今 天有机 会 看 了,所 有 的 烦 恼 都 涣 然 冰释 . B．美国航班每天大约有一万件行李丢 失,航空公司对此解释是,惨淡经营 , 人手不足. C．在世界已进入电子货币时代的当下, 电子货币对传统铸币税的冲击是不可 理喻 的. D．母亲在她很小的时候留给她一把十分 破旧的木梳,但是她敝帚自珍 ,从不 离身. ４．下列各句中,标点符号使用正确的一 项是 (　　) A．朱熹年近５０岁时,上书建议朝廷重修 白鹿洞书院,并亲自制订学规,提出: “博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃 行之”的治学方法. B．«旧约􀅰创世纪»中说:“神以自己的形 象创造了人.”应当倒过来说才对,即 “人以自己的形象创造了神”. C．我们的任务:是在每一时刻,都要保卫 这座大桥的安全. D．有人认为:儿童天真烂漫,无忧无虑, 不可能产生心理异常,心理学家并不 认同这种观点. ５．下列各句中,没有语病的一项是 (　　) A．他背着爸爸和妈妈做了两项社会调 查,得到了宝贵的资料. B．今年清明节,我院全体师生徒步来到 烈士陵园举行了献花. C．同学们早早来到学校大门口,焦急地 等待着凯旋的体育健儿. D．本着方便群众为原则,相关部门简化 了营业执照的申办流程. ６．下列填入横线处的句子,排序最恰当 的是 (　　) 　　在我国古代,人们盛物用的器皿除 陶器 等 之 外,还 有 一 种 容 器,是 葫 芦. 　　　　,　　　　.　　　,　　　. 　　　　,　　　　. ①最早的记载见于«诗经»,如«公刘»篇 中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦 ②用葫芦作容器是先民们认识自然、利 用自然的结果 ③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实 ④葫芦成熟后,掏空里面的籽瓤,即可当 容器使用 ⑤它大多呈哑铃状,上面小下面大 ⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非 常悠久 A．⑥②③⑤④① B．⑥①④②③⑤ C．⑤③④①⑥② D．③⑤④⑥①② ７．对下面这首诗的理解与赏析,不正确 的是 (　　) 村行 王禹偁 马穿山径菊初黄,信马悠悠野兴长. 万壑有声含晚籁,数峰无语立斜阳. 棠梨叶落胭脂色,荞麦花开白雪香. 何事吟余忽惆怅? 村桥原树似吾乡. A．首联照应题目,点明地点和时令,写出 了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠 然兴致. B．第二联上下句构成对比,上句虚写想 象中的山谷之声,后句实写目睹当前 数峰静谧. C．第三联以“胭脂”和“白雪”为喻,形象 地描绘出山村绚丽多彩的秋景. D．最后两句采用问答的方式,抒发了诗 人由外界景物所触发的浓浓的思乡 之情. 二、阅读理解 阅读下面的文字,完成下面小题. 　　世界名城北京,有３０００多年建城史、 ８７０年建都史,文脉悠悠、绵延不绝,它不仅 见证了中华文明的源远流长,更彰显出中 华民族深厚的文化底蕴. 文脉绵延　弦歌不辍 金沟河上始通流,海子桥边系客舟. 却到江南春水涨,拍天波浪泛轻鸥. 诗人杨载笔下元大都的海子桥就是今 天坐落 于 地 安 门 外 大 街 的 万 宁 桥.那 时 节,京杭大运河漕运码头挤满了南来漕船, 船工号子十里闻声,桥畔人声鼎沸、行人往 来如织.在来自欧洲的旅行家马可􀅰波罗 眼中,这里无疑就是世界上最繁华的大都市, “全城地面规划如棋盘,其美善至极,未可宣 言”.正是元大都“前宫后市”的规划格局为今 日北京的城市面貌奠定了基础———布局宏伟 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８１􀅰 庄严、空间合理有序.从高空俯瞰,北京中 轴线穿越故宫,形成一个“中”字;而它与北 京城市的另一轴长安街,形成了一个“十” 字.这条中 轴 线 随 城 市 发 展 不 断 向 外 延 展.北延线上,中国国家版本馆大气恢弘, 彰显中华文化神韵;南延线上,大兴机场形 似凤凰展翅,欢迎八方宾客;联通东西的长 安街沿线则与新中国历史进程同步:新首 钢见证无与伦比的冬奥盛会、城市副中心 发展蹄疾步稳􀆺􀆺 这里的每一方街市、每一处山水、每一 道天际轮廓线,都在延续着城市的历史记 忆,浸润着生长于斯的人民.中轴沿线,正 阳门南,在此居住３０多年的丁淑凤走出家 门就能感受到“水穿街巷、庭院人家”的古 都意蕴,就能听到京腔京韵在有４００年历 史颜料会馆里绕梁不绝. “北京的历史文化饱满深厚,不断为这 里的人民提供丰富的文化滋养.”北京市古 代建筑设计研究所原所长马炳坚说. 开放包容　美美与共 ６月３日,夜幕降临,雄壮的«红旗颂» 交响乐响彻八达岭长城上空.这是俄罗斯 指挥家捷杰耶夫率马林斯基交响乐团为热 情的听众们倾情演绎.古长城、交响乐、红 旗颂􀆺􀆺各具特色的文化符号共同呈现出 文化交融的独特魅力,彰显出北京开放包 容的文化形象. 置身北京城,这类因文化交融碰撞而 迸发的“光彩”随处可见.在亮马河“国际 风情水岸”,美丽的滨河夜景廊道已是夜游 北京的“打卡地”;曾是老北京市井烟火代 表性区域的隆福寺地区焕新重生,中外文 化交融的创意艺术体验空间成为新增的一 抹亮色􀆺􀆺 融汇古今,联通中外.北京将中华优 秀传统 文 化 讲 得 更 明 白、用 得 更 精 彩,让 “中国节”变成“世界节”,让中国元素在世 界舞台 焕 发 光 彩.北 京 冬 奥 会 开 闭 幕 式 上,从极具诗意的二十四节气倒计时,到倾 泻而下的“黄河之水”,从“迎客松”焰火的 升腾绽放,到折柳寄情的依依惜别,每一个 创意无不蕴含中华文化精髓;可爱的“冰墩 墩”完美融合“国宝”大熊猫、冰雪运动与中 国文化美感元素,成为全球追捧的文化“顶 流”,向世界展现出独特的中国魅力,让世 界感受到新时代中国从容自信、开放包容 的大国风范. 守正创新　谱写华章 擦亮历史文化“金名片”,让历史文化 “会说话”,北京立足新舞台、抓住新契机, 古都文化、红色文化、京味文化、创新文化 建设齐头并进. 随着清华园车站旧址、颐和园益寿堂 面向公众开放,加上此前开放的香山革命 纪念地,“进京赶考之路”(北京段)的全貌 已完整呈现.近年来,北京通过全面系统 挖掘、保护利用“红色文化宝藏”,加大革命 旧址修缮保护力度,大力推进“红色＋”创 新发展,依托建党、抗战、新中国成立三大 红色文化主题片区,打造红色精品展览、创 作红色文化作品,推动首都红色文化资源 活起来. “以古人之规矩,开自己之生面.”在东 城区的会馆老戏台上,京剧、相声、民乐、话 剧等艺术形式开启了老会馆活化利用的焕 新之旅,持续充盈着群众精神文化高品质 供给. 文化创新赋能城市发展同样离不开制 度创新探索.北京作为全国文化中心,近 年来大力推动文化和金融融合、文化和科 技融合、文化和旅游融合等“文化＋”战略, 有力释放北京科技资源、人力资源、创新创 造活力,不断为文化发展赋能. 燃灯 古 塔 熏 书 香,五 河 交 汇 通 碧 州. 北京新“两翼”之一的北京城市副中心,正 由蓝图变为实景,形成“以副辅主、主副共 兴”之势.６月３日,一场以探访城市空间、 探索历史文化为主题的“文化探访路”系列 活动中,清华同衡规划设计研究院副中心 分院副院长于润东指着不远处即将竣工的 “三大 文 化 设 施”———博 物 馆、剧 院、图 书 馆,与同行者立下约定:几年后故地重游, 感受通州大运河文化带的全新变化􀆺􀆺 从历史中走来,在继承中创新.北京, 这座既有传统文化底蕴又彰显现代文化魅 力的大国首都,正在建设国际一流的和谐 宜居之都征程上绽放华彩. (摘编自新华网«文脉千秋铸京华———解码 首都北京的文化自信样本») 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９１􀅰 ８．下列对原文相关内容的理解和分析,不 正确的一项是 (　　) A．今日北京布局宏伟庄严、空间合理有 序,城市面貌是在元大都“前宫后市” 的规划格局基础上发展起来的. B．北京“中”字中轴线东西方向上的城市 副中心、南延线上的大兴机场是新中 国发展历程的具体体现. C．中华文化神韵在北京不仅体现在宏伟 建筑上,也体现在富有诗情画意的“水 穿街巷、庭院人家”之中. D．“马林斯基交响乐团”在八达岭长城演 奏«红旗颂»,北京冬奥会开闭幕式,彰 显出北京开放包容的形象. ９．根据原文内容,下列说法正确的一项是 (　　) A．北京冬奥会充分证明,只要将中华优 秀传统文化讲明白、用精彩,就能让中 国元素在世界舞台焕发光彩. B．北京城市副中心的博物馆、剧院、图书 馆的竣工,标志着北京“以副辅主、主 副共兴”之势的形成. C．“冰墩墩”之所以成为全球追捧的文化 “顶流”,是因为它富含中国文化美感 元素,展现出独特的中国魅力. D．由文意可知,中共中央的“进京赶考之 路”北京段应包含旧清华园车站、颐和 园益寿堂、香山等几部分. １０．下列选项,最适合作为论据来支撑第三 部分观点的一项是 (　　) A．故宫博物院研究馆员、故宫学研究所 所长王军认为,作为东方城市的杰出 代表和伟大结晶,北京城直溯中华文 明渊源,展现了惊人的文化连续性. B．北京通过中轴线申遗推动老城整体 保护与复兴,依托大运河、长城、西山 永定河三条文化带构建历史文脉和 生态环境交融的整体空间结构. C．位于宣西大街原顺承门内的繁星戏 剧村院里,汤显祖和莎士比亚两位戏 剧大师的铜像相向而立,似乎在交流 着各自对文化与艺术的理解. D．北 京 坊、７９８艺 术 区、首 创􀅰郎 园 Station􀆺􀆺各具特色的文化产业园 区正在成为社会主义先进文化的传 播地、文化科技融合的创新地. １１．文章第一部分多次运用“引用”的手法, 请分别简要分析其作用. 　 　 　 １２．首都北京是文化自信的样本,请简要分 析文本是如何体现的. 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 阿炳:将苦难酿作“二泉”的流浪者 阿炳原名华彦钧,年轻时,其父因病去世,他正式接替父亲成了雷尊殿的当家道士.后 阿炳离开了道门,以卖唱和演奏二胡为生,从此开始了他的流浪卖艺生涯.在人生的漫长 岁月里,出入于城市的大街小巷,卖艺于茶坊、酒肆、旅馆的阿炳,接连遭遇生存的压力、民 族的危难、双目的失明、权贵的欺诈等苦难的重创.他忍受着巨大的悲伤和困苦,把自己的 一腔热血倾注到他热爱的音乐当中,最终创作出了享誉国际乐坛的世界名曲«二泉映月». 日本著名的指挥家小泽征尔第一次听完«二泉映月»后,感动得双膝跪地,泪流满面.１９５０ 年１２月４日,阿炳病逝于无锡.虽然阿炳在人世间只度过了５７个春秋,但他留给世界的财 富是巨大的. [阿炳用他一生的苦难谱写出了«二泉映月»,如果没有阿炳流浪的生涯,没有阿炳一生 的孤寂,那哀婉凄美的生命绝唱怎能那般动人? 当人处于苦难中,他的能量往往能最大限 度地迸发出来.阿炳正是在与生活抗争时,将一生悲苦的生活感悟注入音乐中,为这个世 界留下了至美的绝唱.] 􀅰０２􀅰 ５．D　[A 项,考查两面词,前后分句两面对一面,不一 致;B项,重复赘余,“单位价格”就是指“每台”;C项, 搭配不当,“起到􀆺􀆺效果”错误,应改为“起到􀆺􀆺 作用”.] ６．B　[本题考查学生语言表达衔接连贯的能力.此类 题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基 础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺 序等来分析推理、判断.④②衔接密切,④“这话”承 题干首句,②“但是实含至理”启示下文.故④②在 前,排除 A、C.③⑤⑥①是对“至理”的阐释.其中③ ⑤是一假设,一实际,正反论证关系;⑥①是一问一 答,设问关系.⑤句中提到“奋斗成功而得的快慰”, ⑥句紧承设问;①句“之所以美满,就在有缺陷”和题 干最后一句联系密切,故①在最后,排除 D.] ７．C　[本题考查学生语言表达之得体的能力.A 项正 确,“令尊”用来称呼对方的父亲,自己的父亲应称作 “家父”;B项正确,“惠寄”是敬辞,用来描述别人给自 己寄送东西,此处是自己给别人寄送东西,可以写“敬 寄”;C项,“有一项语病”错误,该句有两处语病:①“敝 校”是谦辞,只能用于称呼自己的学校,称呼对方的学 校,要用“贵校”;②“夙愿”即长久以来的愿望,与文中 “长久以来”重复;D项正确.] 二、阅读理解 ８．B　[本题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能 力.A项,“因为司马迁只是一个史官”错误,根据原 文第一段“和同时代的许多官员相比,他可以改变的 东西相当有限,而其性格更决定了他在政治上的劣 势”可知,司马迁在政治上的劣势是由其性格决定的, 他能改变的东西很少,不仅仅“因为司马迁只是一个 史官”.C项,“处于平等的地位”无中生有,根据原文 第四段“但司马迁的«史记»真实的呈现告诉我们,王 侯将相、布衣百姓只不过是历史中的一个又一个等质 量的元素”可知,文中并没有提到王侯将相和布衣百 姓“处于平等的地位”.D项,“也让人们记住自己”错 误,根据原文第七段“司马迁正是用他这种呈现真实 的执着,让后人记住了历史,也记住了这本巨制背后 的那个曾受腐刑的司马迁”可知,“也让人们记住自 己”是结果,不是“司马迁运用实录精神写«史记»的目 的”所在.] ９．C　[本题考查分析论点、论据和论证方法的能力. C项,“如举例论证、引用论证、比较论证等”错误,从 全文来看,并没有运用“举例论证”.] １０．C　[本题考查学生筛选整合信息,分析归纳内容要 点,并把握作者在文中的观点态度的能力.C项,“我 们要传承司马迁的爱憎分明、秉笔直书、不虚美不隐 恶等实录精神”错误,根据原文第②段“司马迁的爱 憎分明是大部分人爱他的主要理由,但这四个字却 远远不能概括司马迁的全部”“更重要的是他做到了 一个史官和一个人的境界———真.这种真概括起来 就是一种‘实录精神’”可知,“爱憎分明”不属于实录 精神.] 假期作业六 [名句默写] (１)二十四桥仍在　波心荡　冷月无声 (２)自胡马窥江去后　废池乔木　犹厌言兵 (３)渐黄昏　清角吹寒　都在空城 (４)杜郎俊赏　算而今　重到须惊 (５)过春风十里　尽荠麦青青 一、语言积累与运用 １．B　[本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力. B．“纨绔”中的“绔”应读“kù”,“棱角分明”中的“棱”应 读“léng”.] ２．D　[本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉 字的能力.A．“萎糜”的“糜”应为“靡”.B．“诺大”的 “诺”应为“偌”.C．“原形必露”的“必”应为“毕”.] ３．D　[A 项,涣然冰释:形容矛盾、风波完全消除,也可 比喻疑团解除.此处望文生义,应改为“烟消云散”. B项,惨淡经营:费尽心思辛辛苦苦地经营筹划;后指 在困难的境况中艰苦地从事某种事业.此处望文生 义.C项,不可理喻:没法跟他讲道理,形容蛮横或固 执.这里应该用“不言而喻”.] ４．B　[本题考查学生正确使用标点符号的能力.A．“提 出”后的冒号去掉.“提出”与后面内容在语意上没有 停顿,不需要使用标点符号.C．冒号不能与“即、乃、 是”这样的词语一起使用.应去掉冒号.D．将“心理 异常”后的逗号改为句号.“有人认为”后面的冒号只 能管辖到“心理异常”,最后一句话与前面所有内容并 列.还可以把“认为”后的冒号改为逗号,“心理学家” 前的逗号改为分号.] ５．C　[A项,句意不明,“背着”有“在背后背着”“偷偷做 别人不知道的事情”两种意思,而“和”既可以作连词 也可以作介词,既可以理解为不让爸爸知道而跟妈妈 一起调查,也可以理解为不让爸爸妈妈知道而自己一 个人调查;B项,宾语残缺,应该是“举行了献花仪式”; D项句式杂糅,改为“本着方便群众的原则”或“以方 便群众为原则”.] ６．D　[横线前面的句子引出说明对象———葫芦,介绍葫 芦这种物品,要注意其中“它”的指代作用.介绍我国 使用葫芦的历史,为总结句.要特别注意横线前后标 点符号的提示作用.] ７．B　[颔联均为实写,前句写傍晚秋声万壑起,这是耳 闻;后句写数峰默默伫立在夕阳里,这是目睹.这里, “有声”与“无语”两种截然不同的境界相映成趣,越发 显示出山村傍晚的沉寂.] 二、阅读理解 ８．B　[本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的 能力.B．“北京‘中’字中轴线”错误,原文“北京中轴 线穿越故宫,形成一个‘中’字;而它与北京城市的另 一轴长安街,形成了一个‘十’字”,可见,“新首钢、城 市副中心”在另一轴“长安街”上.] ９．D　[本题考查学生对材料相关内容的推理和判断的 能力.A．“只要将中华优秀传统文化讲明白、用精彩, 就能让中国元素在世界舞台焕发光彩”错,“只要􀆺􀆺 就􀆺􀆺”代表了充分条件.从文中“北京将中华优秀 传统文化讲得更明白、用得更精彩,让‘中国节’变成 ‘世界节’,让中国元素在世界舞台焕发光彩”推不出 这样的充分条件.B．“标志着北京‘以副辅主、主副共 兴’之势的形成”错,文中没有依据,选项无中生有. C．“是因为它富含中国文化美感元素,展现出独特的 中国魅力”错误,原文“‘冰墩墩’完美融合‘国宝’大熊 猫、冰雪运动与中国文化美感元素,成为全球追捧的 文化‘顶流’”,选项以偏概全.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８６􀅰 １０．D　[本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能 力.A．侧重说明的是北京文脉的延续.可用于第一 部分,所以不适合作为论据来支撑第三部分观点. B．侧重的仍然是北京文化的传承,可用于第一部分, 所以不适合作为论据来支撑第三部分观点.C．重点 说明的中西文化的交流以及北京文化的包容性,可 用于文章的第二部分,所以不适合作为论据来支撑 第三部分观点.D．侧重文化的创新,用于文章第三 部分突出北京的“守正创新”最合适.] １１．解析:本题考查学生分析论证方法的作用的能力. 题干中给出“引用”的方法,答题时找到文中的三处 引用:杨载的诗句,马可􀅰波罗和马炳坚的话,然后 结合文章的内容、主题以及“引用”本身的作用等角 度分析其作用即可.(１)根据“金沟河上始通流,海 子桥边系客舟.却到江南春水涨,拍天波浪泛轻鸥. 诗人杨载笔下元大都的海子桥就是今天坐落于地安 门外大街的万宁桥.那时节,京杭大运河漕运码头 挤满了南来漕船,船工号子十里闻声,桥畔人声鼎 沸、行人往来如织”分析,引用杨载的诗句突出北京 当年的繁荣以及历史的悠久,使文章更具文化气息; (２)根据“在来自欧洲的旅行家马可􀅰波罗眼中,这 里无疑就是世界上最繁华的大都市,‘全城地面规划 如棋盘,其美善至极,未可宣言’”分析,引用马可􀅰 波罗的话语,既体现当时北京的繁华,更凸显北京的 影响力;(３)根据“‘北京的历史文化饱满深厚,不断 为这里的人民提供丰富的文化滋养.’北京市古代建 筑设计研究所原所长马炳坚说”分析,引用马炳坚的 话,突出北京历史文化饱满深厚,并不断为北京人民 提供丰富的文化滋养;三人的话语和文章写北京的 文化自信高度吻合,具有权威性,增强说服力. 答案:(１)引用杨载的诗句突出北京当年的繁荣以及 历史的悠久,使文章更具文化气息;(２)引用马可􀅰 波罗的话语,既体现当时北京的繁华,更凸显北京的 影响力;(３)引用马炳坚的话,突出北京历史文化饱 满深厚,并不断为北京人民提供丰富的文化滋养; (４)三人的话语和文章写北京的文化自信高度吻合, 具有权威性,增强说服力. １２．解析:本题考查学生理解文章内容,筛选并整合文中 信息的能力.要求分析首都北京是文化自信的 样 本,文章的结构非常清晰,答题时从三个小标题列出 的角度加以分析即可,但绝对不能只答小标题,要在 小标题的基础上作充分的解释和说明.(１)根据“这 里的每一方街市、每一处山水、每一道天际轮廓线, 都在延续着城市的历史记忆,浸润着生长于斯的人 民.中轴沿线,正阳门南,在此居住３０多年的丁淑 凤走出家门就能感受到‘水穿街巷、庭院人家’的古 都意蕴,就能听到京腔京韵在有４００年历史颜料会 馆里绕梁不绝”“‘北京的历史文化饱满深厚,不断为 这里的人民提供丰富的文化滋养.’北京市古代建筑 设计研究所原所长马炳坚说”概括:北京的历史文化 饱满深厚,在传承中发展,不断为人民提供丰富的文 化滋养;(２)根据“古长城、交响乐、红旗颂􀆺􀆺各具 特色的文化符号共同呈现出文化交融的独特魅力,彰 显出北京开放包容的文化形象”“北京冬奥会开闭幕式 􀆺􀆺让世界感受到新时代中国从容自信、开放包容 的大国风范”概括:北京向世界展现出独特的中国魅 力,展现出我国从容自信、开放包容的大国风范;(３) 根据“擦 亮 历 史 文 化 ‘金 名 片’,让 历 史 文 化 ‘会 说 话’,北京立足新舞台、抓住新契机,古都文化、红色 文化、京味文化、创新文化建设齐头并进”概括:北京 立足新舞台、抓住新契机,古都文化、红色文化、京味 文化、创新文化建设齐头并进,让北京成为历史文化 的“金名片”. 答案:(１)北京的历史文化饱满深厚,在传承中发展, 不断为人民提供丰富的文化滋养;(２)北京向世界展 现出独特的中国魅力,展现出我国从容自信、开放包 容的大国风范;(３)北京立足新舞台、抓住新契机,古 都文化、红色文化、京味文化、创新文化建设齐头并 进,让北京成为历史文化的“金名片”. 假期作业七 [名句默写] (１)水面清圆　一一风荷举 (２)水面清圆　一一风荷举 (３)鸟雀呼晴　侵晓窥檐语 (４)五月渔郎相忆否 (５)小楫轻舟　梦入芙蓉浦 一、语言积累与运用 １．C　[本题考查学生识记常用字字音的能力.C．“着 落”的“着”应读“zhuó”.] ２．A　[本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉 字的能力.B．“扭怩”的“扭”字形错误,应为“忸”;“残 羹冷灸”的“灸”字形错误,应为“炙”;C．“陡俏”的“俏” 字形错误,应为“峭”;D．“碟血”的“碟”字形错误,应为 “喋”;“偃苗助长”的“偃”字形错误,应为“揠”.] ３．A　[“截至”后面须带时间词语作宾语,一般用于时间 词语之前;“截止”不能带时间词语作宾语,一般用于 时间词语之后.“消失”和“消逝”都是指已经失去,不 存在了.但词义又有细微差别:“消失”表示从存在到 不存在,强调过程;“消逝”则包含有一个事物随时间 的过去而不复存在的意思,强调结果,常指声音、时间 等.“不但􀆺􀆺而且􀆺􀆺”是递进关系,“与其􀆺􀆺不 如􀆺􀆺”是选择关系.] ４．D　[本题考查学生正确使用标点符号的能力.A．分 号使用错误,分句语气比较紧凑,分句内部也没有使 用逗号表示停顿,所以两处分号都应改为逗号;B．引 用别人的话为自己的话,非直接引用,逗号应放在引 号的外面,“歌谣”后逗号放在后引号外面;C．大并列 之间不用顿号,“萎缩的经济规模”“混乱的施政局面” “急躁冒进、缺乏群众基础的金融改革”是三个大并 列,“经济规模”后顿号改为逗号.] ５．D　[本题考查学生辨析并修改病句的能力.A．句式 杂糅,“它的主要成分是由􀆺􀆺配制而成”杂糅,可改 为“主要成分是􀆺􀆺”或“它由􀆺􀆺配制而成”.B．成 分残缺,“以实现农业增效、农民增收和助推农业结构 调整”中,“实现”缺少宾语,可在句末加上“的目的”. C．搭配不当,可将“减少”改为“降低”,将“增强”改为 “提高”.] ６．A　[本题考查学生语言表达之衔接排序的能力.首 先浏览五个句子可知,这段话将我们对他人惨败的同 情分为两类,并解释原因,且由题干中“同样”可知,这 两类应分别填在“同样”的前后.然后分析句子之间 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９６􀅰