假期作业3 晨读时光(努力拼搏，实现目标)+黄金组合+精神驿站(两段树根)-【快乐假期】2024年中职高一语文寒假作业

假 期 作 业 三 ◆[成语识记] [宁死不屈]　比喻宁可死也绝不屈服 妥协. [壮志凌云]　形容志向宏伟远大,高入 云霄. [视死如归]　把死看得像回家一样平 常;形容人勇敢不怕死. [迷迷糊糊]　意思是使人混乱烦躁迷惑 不清,使浑浊不清. [蓊蓊郁郁]　 形 容 草 木 蓬 勃 茂 盛 的 样子. [曲曲折折]　形容弯曲,也比喻事情的 过程多波折、不顺利. [隐隐约约]　指看起来或听起来模糊, 很不清楚,感觉很不明显;若隐若现,若 有若无. [小心谨慎]　形容言行慎重,不敢疏忽. [顾盼神飞]　意思是左右顾视,目光炯 炯,神采飞扬. [弱柳拂风]　形容女子体态软弱,动作 轻柔. ◆[素材诵读] 努力拼搏,实现目标 ２０２４年８月７日晚,巴黎奥运会举 重男子６１公斤级决赛中,中国选手李发 彬几乎没有悬念拿到了金牌,成功卫冕 这个项目的冠军,并且他的抓举成绩还 打破了奥运会的纪录. 光彩的背后是李发彬努力的拼搏. 巴黎周期的备战期间,两个膝盖的骨挫 伤比较严重.伤病的增加,让李发彬在 训练备战时的困难也增加了不少,有时 甚至无法投入到训练当中.为了缓解伤 病,哥伦比亚世锦赛后李发彬调整休息 过一段时间,但是休息的效果并不好,因 为休息会导致肌肉减退、能力下降,做技 术动作会完全变形,试举一根２０公斤的 杠铃杆都会很痛苦.他一边扛着疼痛, 一边训练备战,巴黎奥运周期李发彬还 是这个项目上最强的人,２０２２年打破挺 举世界纪录,２０２３年赢下韩国亚锦赛、沙 特世锦赛、杭州亚运会,２０２４年打破挺举 世界纪录,每一年李发彬都在挑战着自 己的极限.“竞技举重就是挑战极限,在 极限的 边 缘 不 断 摩 擦.”李 发 彬 曾 经 说 道.“伤病缠身的老将,唯有拼出去,才 能实现目标”. ◆[名句默写] (１)在«沁园春􀅰长沙»中,面对大千世 界,词人发出慨叹,表现词人雄心壮志的 词句是:“　　　　　　　　　,　　　 　　　　　　,　　　　　　　　　?” (２)“　　　　　　　,　　　　　　”两 句在«沁园春􀅰长沙»中起过渡作用,描 写词人旧地重游,引发了对往昔生活的 回忆. (３)«沁园春􀅰长沙»中“　　　　　　, 　　　　　　　　”用夸张手法写出了 劈波斩浪的气魄. (４)«沁园春􀅰长沙»中用动物来表现生机 勃勃的秋景的两句是:“　　　　　　　 　　,　　　　　　　　　.” 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７􀅰 一、语言积累与运用 １．下列加点的字,读音全都相同的一项是 (　　) A．横 财　　横 祸　　横 竖　　横 亘 B．胆量 量 力 量 变 量 度 C．强劲 劲 拔 劲 敌 刚劲 D．占 卦 占 卜 占 据 占 有 ２．下列各项中,没有错别字的一项是 (　　) A．晌午 提炼 危在旦夕 B．穿梭 掂记 土崩瓦解 C．吮吸 急燥 戛然而止 D．凫水 间碟 朗朗上口 ３．依次填入下列各句横线处的词语,最恰 当的一组是 (　　) ①开 学 典 礼 上,为 纪 念 抗 战 胜 利７９周 年,牢记在抗日战争中为国捐躯的将士, 同学们响应市文明委的号召,胸前佩戴 抗战胜利花以　　　　. ②个人如果虚荣心太强,当取得一点成 绩而受到表扬的时候,心里往往就会暗 暗　　　　,而滋生骄傲情绪. ③我国自行研发的这种太空降落伞主伞面 积为１２００平方米,它除了保证飞船有很好 的减速效果外,　　　　便于空中和地面搜 救人员及时发现降落时的飞船,　　　　能 够迅速组织和展开救援行动. A．致哀 自许 而且 从而 B．志哀 自诩 还 进而 C．致哀 自诩 而且 进而 D．志哀 自许 还 从而 ４．下列句子中的标点符号,使用正确的一 项是 (　　) A．一说到河池美食,你一定会说出一大 串儿:什么宜州粽子啦,巴马油鱼啦, 环江香猪􀆺􀆺 B．“双减”政策落实之后,学校的社团活动 丰富多彩,我是选文学社呢? 还是选书 法社呢? C．“七•一”将至,请同学们围绕“喜迎二 十大,讴歌新时代”这一主题向«河池 日报»的“红水河副刊”栏目踊跃投稿. D．“大漠孤烟直,长河落日圆”.王维的 这两句诗把塞外雄伟壮观的独特景象 描写得极为生动形象. ５．下列各句中,没有语病的一句是 (　　) A．孙犁写了小说«荷花淀»,描写了三幅 诗情画意的场景,让人真正领略到大 自然那无穷无尽的魅力. B．水生说:“今天县委召集我们开会.敌 人假若再在同口安上据点,那和端村 就成 了 一 条 线,淀 里 的 斗 争 形 势 就 变了.” C．据悉,毛泽东一生中,只看过两部歌 剧,一是在延安看的«白毛女»,再就是 «江姐». D．河北荷花淀的美丽风光对作家孙犁十 分熟悉,他从那盛开的荷花中,看到了 人性的纯美. ６．下列对这首词的理解,不正确的一项是 (　　) 菩萨蛮􀅰大柏地[注] 毛泽东 赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞? 雨后复斜阳,关山阵阵苍.　当年鏖战 急,弹 洞 前 村 壁.装 点 此 关 山,今 朝 更 好看. １９３３年夏 [注]　大柏地:在江西省瑞金市北部. １９２９年１月,毛泽东和朱德率领红军从 井冈山出发,２月１０日,同追来的国民党 军在大柏地打了一仗(大柏地战斗),大 获全胜.１９３３年夏天,毛泽东又一次经 过大柏地,触景生情,写了这首词. 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰８􀅰 A．上阕从空中到眼前的夕晖与青山,雨 后的群山格外苍白无力,闪烁着绮丽 的暮色. B．第三句化用花间词派温庭筠的“雨后 却斜阳”,并没落入花间派的婉约纤柔 之中. C．下阕起首两句才点出此词追忆的主 题,这些弹洞点缀祖国河山,显得分外 美丽. D．本词通过对大柏地夏天傍晚的山川风 景的描绘,表达词人乐观豪迈的胸襟. ７．以“希望”开头,重组下面这个句子,可以 添减个别词语,但不得改变原意. 　　戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可 排解的 伤 感.在 黑 暗 和 残 酷 的 现 实 面 前,诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希 望,而虚幻无力的希望不可能给诗人以 精神的拯救. 　 　 　 　 二、阅读理解 阅读下面的文言文,完成１~４题. 种树郭橐驼传 柳宗元 郭橐 驼,不 知 始 何 名.病 偻,隆 然 伏 行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”.驼闻之 曰:“甚善.名我固当.”因舍其名,亦自谓 “橐驼”云. 其乡曰丰乐乡,在长安西.驼业种树, 凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取 养.视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂, 早实以蕃.他植者虽窥伺效慕,莫能如也. 有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳 也,能顺木之天,以致其性焉尔.凡植木之 性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲 密.既然已,勿动勿虑,去不复顾.其莳也 若子,其 置 也 若 弃,则 其 天 者 全 而 其 性 得 矣.故吾不害其长而已,非有能硕茂之也; 不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也.他 植者则不然.根拳而土易,其培之也,若不 过焉则不及.苟有能反是者,则又爱之太 恩,忧之太勤.旦视而暮抚,已去而复顾. 甚者,爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏 密,而木之性日以离矣.虽曰爱之,其实害 之;虽曰忧之,其实仇之;故不我若也.吾 又何能为哉!” 问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?” 驼曰:“我知种树而已,官理,非吾业也.然 吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而 卒以祸.旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕, 勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而 幼孩,遂 而 鸡 豚.’鸣 鼓 而 聚 之,击 木 而 召 之.吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又 何以 蕃 吾 生 而 安 吾 性 耶? 故 病 且 怠.若 是,则与吾业者其亦有类乎?” 问者曰:“嘻,不亦善夫! 吾问养树,得 养人术.”传其事以为官戒也. １．对下列句中加点词的解释,不正确的一 项是 (　　) A．甚善.名我固 当　固:本来. B．故病 且怠 病:穷困. C．根拳 而土易 拳:拳曲,伸展不开. D．字 而幼孩,遂而鸡豚　字:写字. ２．下列各组句子中,加点的词的意义和用 法相同的一组是 (　　) A．以致其性 焉尔 又何以蕃吾生而安吾性 耶 B．故吾不害其长 而已 见长 人者好烦其令 C．故 吾不害其长而已 其培欲平,其土欲故 D．凡长安富豪人为 观游及卖果者 传其事以为 官戒 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰９􀅰 ３．下列加点的词用法分类正确的一项是 (　　) ①名 我固当　②旦 视而暮抚　③早实 以 蕃　④其筑 欲密　⑤非有能硕茂 之也　 ⑥非有能早而蕃 之也　⑦爪 其肤以验其 生枯　⑧故木之性日 以离矣　⑨见长人 者好烦 其令 A．①③④⑦/②⑧/⑤⑥⑨ B．①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧ C．①③④⑦/②/⑤⑨/⑥/⑧ D．①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧ ４．下列对原文有关内容的分析和概括,不 正确的一项是 (　　) A．本文介绍人物姓名、形貌、技能,看似 漫不经意写起,如同闲笔,其实生动传 神,郭橐驼身带残疾而拥有绝技,形貌 虽丑而见识过人,在他身上体现了一 种“顺应自然”的哲理和人生智慧. B．本文通过对比手法写郭橐驼种树与他 人种树的不同,主要说明“顺木之天以 致其性”的道理. C．文章从“养树”谈到“养人”,借做官者 “好烦其令”与不善种树者构成类比规 讽为政不可扰民,主张顺应自然,让百 姓休养生息. D．本文属于人物传记,与许多正史写法 相同,都是借普通人物生活与生产实 践中的事理加以托讽,全文重在议论 说教. ５．将下列文中画线的句子翻译成现代汉语. (１)不 抑 耗 其 实 而 已,非 有 能 早 而 蕃 之也. 译文: 　 　 (２)然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚 怜焉,而卒以祸. 译文: 　 　 (３)吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇, 又何以蕃吾生而安吾性耶? 译文: 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 两段树根 有两段树根,一段被雕成了神,一段被雕成了猴子.于是两段树根命运不同,一段被人 家膜拜,一段被人家当成了玩物拍拍打打. 被雕成猴的树根埋怨这个雕刻师说:“我们同是树根,命运截然不同,都是因为你把我 雕成了猴子,把它雕成了神,我们的命运其实都是你一手造成的.” 这个雕刻师说:“我哪有本事去雕刻别人的命运.”雕刻师感叹说:“其实在雕刻你们之 前,你们的命运就已经形成了.从土里挖出来的时候,你们一个像神,一个像猴子,我只是 按着你们的原貌略加雕刻而成.” 最后,雕刻师叹了口气说:“你们的命运并不是我雕刻的,而是由你们的成长决定的,你 们在泥土中成长的那段过程就决定了你们最终的走向.” [我们做人要懂得,有时候是你自己造就了你的人生,并不是别人.] 􀅰０１􀅰 ２．C　[本题考查学生对论述类文本的论据、论证分析能 力.C项,“实验方法”理解错误.根据文章第３段开 头“但是理性信念并不能直接使人们轻易地认识自然 规律,真正能够促进人们获得可靠的自然知识的,是 近现代科学的实验方法和数学方法,即实证方法”,可 见应为“实证方法”,实证方法包括实验方法和数学方 法.而非“实验方法”,故此项混淆范围了.] ３．A　[本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力.B 项,“理性信念使人们轻易地认识自然规律”理解错 误.依据第三段开头“但是理性信念并不能直接使人 们轻易地认识自然规律,真正能够促进人们获得可靠 的自然知识的,是近现代科学的实验方法和数学方 法,即实证方法”分析可知,“理性信念并不能直接使 人们轻易地认识自然规律”.C项,“现代物理学正是 在对经典物理学的批判和否定的基础上得到了充分 的发展”理解错误.根据原文第④段“旧的理论􀆺􀆺 视为现代物理学的近似”可知,语中是说“批判不是完 全否定”,可见并没有对经典物理学进行否定.D项, “正是错误在推动科学的发展”理解错误.根据原文 第⑤段可知,文中是说“波普尔强调:科学是一门可错 的学问,科学发展的历史就是不断试错的过程,科学 发展遵循试错模式.所谓试错模式,其基本路径是通 过实验,正视错误、发现问题,提出新的解决方案,再 通过新的实验,不断向前推进”,并不是“错误在推动 科学的发展”,而是“试错模式”.科学是在不断试错 的过程中逐渐发展的.] 假期作业三 名句默写 (１)怅寥廓　问苍茫大地　谁主沉浮 (２)携来百侣曾游　忆往昔峥嵘岁月稠 (３)到中流击水　浪遏飞舟 (４)鹰击长空　鱼翔浅底　 一、语言积累与运用 １．C　[C．都读“jìnɡ”;A．前 两 个 读“hènɡ”,后 两 个 读 “hénɡ”;B．前 三 个 读“liànɡ”,最 后 一 个 读“liánɡ”; D．前两个读“zhān”,后两个读“zhàn”.] ２．A　[B．“掂记”应为“惦记”;C．“急燥”应为“急躁”; D．“间碟”应为“间谍”.] ３．D　[志哀:用某种方式表示哀悼;致哀:对死者表示哀 悼.自诩:自夸;自许:自己称赞自己.句中有“暗暗” 一词,用带有自恋方式的“自许”更合语境.而且:用 在递进关系中,表示进一层的意思;还:可用在多种关 系的复句中;从而:用在后面表示目的、结果的句中, 起连接作用.近义词的考查要注意从使用对象、使用 范围、词义轻重、感情褒贬等多角度加以积累整理.] ４．A　[B．“我是选文学社呢? 还是选书法社呢?”是选择 问句,第一个问号改为逗号;C．“七􀅰一”这类有固定 意义的节日,中间不需要加间隔号;D．“大漠孤烟直, 长河落日圆”是独立引用,引号外的句号应该移到引 号内.] ５．C　[A．“写了小说”应为“写的小说”.B．应把“假若” 放到“敌人”前面.D．主客倒置,应为“作家孙犁对河 北荷花淀的美丽风光十分熟悉”.] ６．A　[A．“雨后的群山格外苍白无力”应是“雨后的群 山格外苍翠欲滴”.] ７．希望是虚幻无力的,因为它是诗人在黑暗和残酷的现 实面前从昔日的旧梦中寻找到的,因而它也就不可能 给诗人以精神的拯救,这就使得戴望舒的诗情总是笼 罩着一层不可排解的伤感. 二、阅读理解 １．D　[D．字:养育.] ２．D　[A．本性/性命,这是指生活;B．生长/治理;C．因此/ 指旧的土;D．作为.] ３．A　[名词用作动词/名词作状语/使动用法.] ４．D　[D．与正史写法不同,本文是传记,兼具寓言性质, 但并非议论说教,而重在托讽.] ５．(１)不抑制损害它的果实罢了,并不是有能力使它的 果实结得又早又多. (２)然而我住在乡里,看见那些做官的喜好多发政令, 好像是很怜爱百姓的样子,而到头来因此害了他们. (３)我们小民中断吃饭来慰劳官吏,尚且都还忙不过 来,又怎么能使我们人口增多、生活安定呢? 假期作业四 名句默写 (１)独自彷徨在悠长　悠长又寂寥的雨巷 (２)丁香一样的结着愁怨 (３)她是有丁香一样的颜色　丁香一样的芬芳　丁香一 样的忧愁 (４)她静默地走近走近　又投出太息一般的眼光　她飘 过像梦一般的　像梦一般的凄婉迷茫 (５)在雨的哀曲里　消了她的颜色　散了她的芬芳　消 散了　甚至她的太息般的眼光　丁香般的惆怅 一、语言积累与运用 １．B　[A．“颤动”的“颤”应读chàn.C．“梵婀玲”的“梵” 应读fàn.D．“踱着步”的“踱”应读duó.] ２．B　[A．彩—采.C．泻—泄.D．膊—搏.] ３．B　[第一处和第二处,由前面的“相伴共生”和①②所 在句 应 为 相 同 句 式,①对 应 后 面 的“而”,所 以 确 定 ①处选“而”,②对应的前面没有使用关联词,所以此 处也不必 使 用 关 联 词,排 除 A、C、D.第 六 处“无 论 是􀆺􀆺”应与“还是”搭配,排除A、C、D.] ４．B　[较长的复句中前后表示并列意思的分句之间应 用分号.B．这个复句前后讲“(叶子底下的)流水”和 “叶子”,中 间 有“而”字 连 接,“而”字 前 边 应 该 用 分号.] 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰６７􀅰