第四课 探索认识的奥秘（精选课件）-【一轮复习全覆盖】2024-2025学年新高考政治必修四《哲学与文化》

2025届高三政治一轮复习 必修4《哲学与文化》 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 3.1、总特征1—联系观 3.2、总特征2—发展观 辩 证 唯 物 主 义 历史唯物主义 第三单元 文化传承与文化创新 文化 哲学 马克思主义哲学 3.3、实质与核心-矛盾观 第7课： 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 第8课：学习借鉴外来文化的有益成果（吸收外来） 第9课：发展中国特色社会主义文化（面向未来） 必修四 哲学与文化框架 第一课 时代精神的精华（哲学基本理论） 第二课 探究世界的本质（辩证唯物论） 第三课 把握世界的规律 （唯物辩证法） 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 第六课 实现人生的价值（人生价值观） 　第二单元知识体系 认识社会与价值选择 探索认识的奥秘 人的认识从何而来 实践是认识的基础 寻觅社会的真谛 实现人生的价值 在实践中追求和发展真理 认识与实践 追求真理是一个过程 真理是客观的 真理是具体的有条件的 社会历史的本质 社会历史的主体 社会历史的发展 社会生活本质上是实践的、社会存在与社会意识 社会历史发展的规律、总趋势 人民群众是历史的创造者、群众路线与群众观点 价值与价值观 价值的创造与实现 价值判断与价值选择 人的价值、价值观的导向作用、社会主义核心价值观 自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在最广大人民的立场上 弘扬劳动精神、在个人与社会的统一中实现价值、在砥砺自我中实现价值 通过实践认识 在社会中实现价值 3 　第四课知识体系 重点难点 课程标准 选择题历年考情 主观题历年考情 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质;阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准;阐述认识运动的辩证发展过程。 1.(2024江苏)某班同学围绕“人类增强技术:不确定的未来与负责任停滞”展开讨论。请结合上述材料,以“审慎对待人类增强技术”为主题写一篇短文。要求:运用辩证唯物主义认识论相关知识 2.(23全国甲)社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论知识加以阐释。 3.(2022广东)假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点?运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这·观点的理由 4.(2022 湖北卷)从“天人合一”到“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展。结合材料，运用认识的无限性观点对此加以说明 5.(2021全国甲卷)结合材料，运用认识论的知识说明习近平生态文明思想形成的实践基础。 6.(2021山东卷)“每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹”.结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明。 感性和理性认识(23年山东、2023年浙江、23年北京) 实践与认识的辩证关系(22年广东、23年广东、24年广东、23年江苏、23年湖北、23年全国乙、23年新课标、23年湖南、22、23年浙江、23年河北、24年辽吉黑) 实践的特点(23年浙江、23年湖南、23年湖北) 认识过程的特点(2024年山东、2023年新课标、22年湖北) 二、考情解读 5 2024奥运会精彩瞬间 乒乓球起源于英国。19世纪末，欧洲盛行网球运动，但由于受到场地和天气的限制，英国有把网球搬上餐桌为球台，于是Table tennis诞生了。随后，欧洲人不断改良，发明圆柱形颗粒的胶皮拍和削下旋球打法，称霸世界乒坛多年。 五十年代末，日本有一位叫做中西义治的大学生因在比赛当中总是输给涩谷五郎的削球手而懊恼，反复回想比赛情景，不停地琢磨:"当极强烈的下旋球触碰球拍以后，球就往下沉，用扣球削球球球会飞走，“那么如果我向上去吊这个球会不会上台呢?“他反复的进行实验研究和训练发明了弧圈球（上旋球)，石破天荒地战胜对手。后来，人们根据球的运行轨迹，把这种球叫弧圈球。日本人凭借弧圈球也在乒坛上盛极一时。 思考:请大家结合教材 P48，思考在弧圈球的发明和发展中，感性认识和理性认识是如何发挥作用的? 乒乓球起源于英国。19世纪末，欧洲盛行网球运动，但由于受到场地和天气的限制，英国有把网球搬上餐桌为球台，于是Table tennis诞生了。随后，欧洲人不断改良，发明圆柱形颗粒的胶皮拍和削下旋球打法，称霸世界乒坛多年。 五十年代末，日本有一位叫做中西义治的大学生因在比赛当中总是输给涩谷五郎的削球手而懊恼，反复回想比赛情景，不停地琢磨:"当极强烈的下旋球触碰球拍以后，球就往下沉，用扣球削球球球会飞走，那么如果我向上去吊这个球会不会上台呢?“他反复的进行实验研究和训练发明了弧圈球（上旋球)，石破天荒地战胜对手。后来，人们根据球的运行轨迹，把这种球叫弧圈球。日本人凭借弧圈球也在乒坛上盛极一时。 思考:请大家结合教材 P48，思考在弧圈球的发明和发展中，感性认识和理性认识是如何发挥作用的? 感觉 表象 概念 判断 推理 知觉 知识要点 内容 1.认识的含义 2.认识过程的两个不同阶段 3.感性认识 4.理性认识 5.两者联系 一、认识 　认识是主体对客体的能动反映。 　感性认识和理性认识。感性认识是认识的初级阶段，理性 认识是认识的高级阶段。 　人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 　人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识，包括概念、判断和推理三种形式。 　感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 注意“认识的根本任务:由感性认识上升到理性认识，意味着透过现象把握本质、规律，这也是 9 　【拓展深化】认识的两次飞跃 理性认识 实践 感性认识 基础 第一次飞跃 （上升到） 第二次飞跃 （回到） 认识从感性具体到思维抽象、再从思维抽象到思维具体 10 国乒怎样发现“世界魔球”的秘密 五十年代，日本的主力运动员横扫欧洲，甚至打败了当时的世界冠军匈牙利队。媒体称日本队“打出了世界魔球”。 为了中国备战赢得第26届世界乒乓球锦标赛，中国队成立研究组和陪练团队，收集了当时所有乒乓球杂志和比赛视频，经过潜心摸索反复研究日本“魔球”的握拍要领和击球方法，把日本选手的弧圈球打法克隆得惟妙惟肖。 在第26届世乒赛上，中国队一举夺得男团、男单和女单三项冠军，“结束了日本称雄世界乒坛的历史”。 思考:破解日本弧圈球秘密的实践属于哪类实践?这个过程体现了实践的哪些特点? 国乒怎样发现“世界魔球”的秘密 五十年代，日本的主力运动员横扫欧洲，甚至打败了当时的世界冠军匈牙利队。媒体称日本队“打出了世界魔球”。 为了中国备战赢得第26届世界乒乓球锦标赛，中国队成立研究组和陪练团队，收集了当时所有乒乓球杂志和比赛视频，经过潜心摸索反复研究日本“魔球”的握拍要领和击球方法，把日本选手的弧圈球打法克隆得惟妙惟肖。 在第26届世乒赛上，中国队一举夺得男团、男单和女单三项冠军，“结束了日本称雄世界乒坛的历史”。 思考:破解日本弧圈球秘密的实践属于哪类实践?这个过程体现了实践的哪些特点? 客观物质性 主观能动性 社会历史性 、 二、实践 知识要点 内容 1.含义 2.特点 客观物质性 主观能动性 社会历史性 　实践是人们改造客观世界的物质性活动。它有两层基本含义:凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 　实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的。实践的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 　实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。 　实践不是单个人的孤立的活动，纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史地发展着的。不同历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定的历史条件制约，是一定历史条件的产物。 13 国乒背后的黑科技 乒乓球队以5金1银的成绩正式在2024巴黎奥运会收官，马龙甚至成为中国第一位奥运六冠王。夺冠背后离不开的AI黑科技，乒乓球人工智能分析平台。 乒乓球人工智能的搭建提升了国乒对乒乓球技战术的分析能力和深度理解， 通过分析对手的每一次实战视频，找到破解对方的战术，并被运用到国乒队备战日常训练中，制定出了最佳的战术。经过比赛结果证明，人工智能的强大。 思考:国乒背后的黑科技如何体现了实践是认识的基础? 国乒背后的黑科技 乒乓球队以5金1银的成绩正式在2024巴黎奥运会收官，马龙甚至成为中国第一位奥运六冠王。夺冠背后离不开的AI黑科技，乒乓球人工智能分析平台。 乒乓球人工智能的搭建提升了国乒对乒乓球技战术的分析能力和深度理解， 通过分析对手的每一次实战视频，找到破解对方的战术，并被运用到国乒队备战日常训练中，制定出了最佳的战术。经过比赛结果证明，人工智能的强大。 思考:国乒背后的黑科技如何体现了实践是认识的基础? 动力 来源 目的 标准 二、实践 知识要点 表现 理解 3.实践是认识的基础 (1)实践是 认识的来源 　(2)实践是认识发展的动力 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准 　(4)实践是认识的目的 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系,从而获得对客观事物的认识。“意识源于物质”和“认识源于实践” 认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官、促进人类认识的发展。实践锻炼和提高了人的认识能力。 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的。 点拨:实践是认识的唯一来源,不能说“重要来源” 获取认识的途径有直接经验和间接经验两种。 实践是认识发展的根本动力，不是唯一动力 实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照、能够检验主观认识与客观事物是否相符合。 16 侧重点 理解 获得认识的两条途径 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识真理性唯一标准 实践是认识的目的 来源 ≠ 途径 认识在实践基础上从无到有 认识在实践基础上的深化和发展：更多、更深、更全面 强调把认识与实践的结果加以对照 强调认识要指导人们改造世界 实践是认识的唯一来源 亲身实践，直接经验 读书学习，间接经验 ①认识产生于实践的需要：实践产生新问题，提出新要求； ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸认识器官； ③实践锻炼和提高了人的认识能力，改造着人的主观世界。 ①不超出主观认识的范围，就无法判断认识是否与客观事物相符合； 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。 认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。 注意：认识的根本目的不是获得真理 注意：起点是实践，目的也是实践 ③实践处在主观和客观交汇点上，把指导实践的认识和实践结果加以对照，能检验认识是否正确地反映了客观事物。 ②客观事物自身不能回答认识是否正确反映了它； 注意：不能把科学理论作为检验标准 原理内容 　方法论 【拓展深化】实践与认识的辩证关系 ①实践是认识的基础:实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识 的真理性的唯一一标准，是认识的目的。 ②认识对实践具有反作用:正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 ①坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ②重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一 提醒:实践是认识的“来源”强调的是认识在实践基础上“从无到有”;实践是认识的“动力”强调的是认识在实践基础上的“深化和发展”;实践是检验认识的“标准”强调把认识与实践的结果加以对照;实践是认识的“目的”，强调认识要指导人们改造世界。 5 易混易错 1.实践具有社会历史性，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 2、认识的根本目的是透过现象看本质。 3、理性认识是对事物本质和规律的正确反映。 4、经验是不可靠的，只有亲身实践才能获得正确的认识。 5.获得真理性认识是一切科研活动的最终目的。 6.以实践为基础的认识具有直接现实性。 7、人类千百年来绵延不断绝的对未知事物的执着探索不过是一个不断完善认识以追求终极真理的过程。 8.每个人的认识是有限的，整个人类的认识发展是无限的。 9、实践是检验认识的真理性的标准之一。 19 1.（2024·山东高考，11）1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，互花米草繁殖力强，抢占了盐地碱蓬、海草床等的生存空间；根系发达，将底栖生物困死其中。鸟儿因无处觅食而飞走。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明 ①从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势 ②把握事物联系的多样性才能正确认识事物 ③认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制 ④真理要经过认识、实践、再认识的多次反复才能获得 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 【典例精练】 1【解析】①:材料没有体现从量变到质变，而且前进的上升的质变才是发展，“从量的积累到质的转变是事物发展的必然趋势”的说法错误，①错误。②:我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明把握事物联系的多样性才能正确认识事物，②正确。③:1979年，互花米草作为保滩护堤的“卫士”引入我国，对固滩、消浪起到一定作用。然而，却破坏了生态平衡。2022年，我国启动全国范围内互花米草的防治专项行动。从引入到防治，说明认识受着客观过程的发展及其表现程度的限制，③正确。④:真理要经过实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能获得，④错误。故本题选C。 2.（2024·辽吉黑高考，9）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知( ) ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A.①②       B.①③        C.②④       D.③④ A 【典例精练】 2【解析】①②:柳树作为现实中客观事物，给人的思维活动提供了感性材料，经过艺术加工柳树常被赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中；同时，因为柳树根系发达可以起到防止水土流失的作用，所以人们常在道旁植柳以固堤护路，①②符合题意。③:古诗中所描绘的柳树形象源自于现实中柳树的客观状态，而不是作者头脑中的主观理念，③排除。④:是通过社会实践，研究人员发现了柳树的生态修复功能，④排除。 3.（2024年1月·浙江高考，14） 在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大变化。由此可见①地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一 ②生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素 ③实践能创造出符合人的目的的客观事物 ④实践能够突破客观事物及其运动规律的制约 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 3【解析】①③:在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大化。由此可见地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一，实践能创造出符合人的目的的客观事物，①③符合题意。②:生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，引起生产关系的变革，但材料没有涉及，因此无法体现生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素，②不符合题意。④:规律是客观的，不能突破客观事物及其运动规律的制约，④说法错误。故本题选B。 4.（2023·广东高考）中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明（    ） ①人的活动方式体现了人的世界观 ②美的源泉存在于人的经验感受之中 ③通过实践活动可以建立事物的新联系 ④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 4【解析】①:最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会通过虔诚地髹涂装饰祭祀之器这一活动完成他们心中最美的礼仪，表达他们对祖先和神灵的敬意，表明人的活动方式体现人的世界观，①符合题意。②:认识的源泉在于实践，而不是在于人的经验感受，②说法错误。③:通过实践，人们可以建立新的联系，将漆树汁液制作大漆并创造漆器，③符合题意。④:价值是一事物具有的能够满足主体需要的积极功能和属性，人为事物的联系与自在事物的联系，不能说哪个更有价值，④说法错误。故本题选B。 5.（2023·浙江高考）气候会影响树木年轮的形成与宽窄变化。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变化，还可以为气候模型提供量化、精确的背景参数，帮助科学家更可靠地模拟未来的气候变化，这表明（    ） ①理性认识依赖于感性认识 ②科学实验可以检验认识的真理性 ③科学家可以认识气候变化规律 ④准确认识规律是科学研究的最终目的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 5【解析】①:观察树木的年轮，这是感性认识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变化，更可靠地模拟未来的气候变化，这是理性认识。表明感性认识是理性认识的基础，理性认识依赖于感性认识，①符合题意。③:科学家通过树木年轮记录更可靠地模拟未来的气候变化，说明科学家可以认识气候变化规律，③符合题意。②:科学实验是一种实践形式，它可以检验认识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验一种认识是不是真理性认识，②排除。④:科学研究的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④说法错误。故本题选B。 6.（2023·湖南高考）“学思想、强党性、重实践、建新功”是学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育的总要求。精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就；构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力；……在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了一个个令人刮目相看的人间奇迹。这表明（   ） ①真理性认识更具有能动创造性和直接现实性 ②理论是在实践指导下沿着科学性方向不断深化的 ③理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量 ④学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ D 6【解析】①:实践具直接现实性，真理没有直接现实性，①错误。②:实践是认识的基础，认识指导实践，理论指导实践，“理论是在实践指导下”说法错误，②排除。③:实践是认识的来源，“精准扶贫理念推动中国减贫事业取得巨大成就”、“构建人类命运共同体理念显著提升我国国际影响力、感召力”，等等，这些说明“理论的感召力从根本上源于在科学指导实践中展现的真理力量”，③正确切题。④:实践是认识的目的。学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育，因为在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引下，我国创造了巨大的人间奇迹，这说明学思想的目的在于把思想变成改造主观世界和客观世界的强大武器，④正确切题。故本题选D。 选择题要落实二步解题法 七、主观题：（1）历年考法纵览 1.(2024江苏)某班同学围绕“人类增强技术:不确定的未来与负责任停滞”展开讨论。请结合上述材料,以“审慎对待人类增强技术”为主题写一篇短文。要求:运用辩证唯物主义认识论相关知识 2.(23全国甲)社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论知识加以阐释。 3.(2022广东)假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点?运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这·观点的理由 4.(2022 湖北卷)从“天人合一”到“人与自然和谐共生”，我国对人与自然关系的理解在历史的进程中不断深化发展。结合材料，运用认识的无限性观点对此加以说明 5.(2021全国甲卷)结合材料，运用认识论的知识说明习近平生态文明思想形成的实践基础。 6.(2021山东卷)“每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹”.结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明。 （2）对比感悟：对比两道高考试题，感悟答案逻辑: 1、（2022·天津高考真题）　结合材料，运用认识论知识，分析大食物观的形成过程。 答：①实践是认识的基础，是认识的来源、发展动力和目的。生产实践发展，人们生活水平提高是大食物观形成的来源和动力；推进现代农业高质量发展，更好地满足人民美好生活需要是树立大食物观的目的。 　②真理是具体的有条件的，要实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。随着社会历史条件的变化，“大食物观”代替“以粮为纲”的旧观念，真理性认识得到丰富和发展。 2、(23全国甲)社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论知识加以阐释。 答：实践是认识发展的动力 (2分) (实践是认识的基础/实践决定认识1分，必须点出动力2分)，实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究(2分，相关阐述酌情1～2分)。从解决“菌草矛盾”到沙漠治理，帮助农民脱贫致富，再到助力世界生态安全，社会实践提出的新课题、新要求推动菌草研究不断深入(结合实践变化材料进行阐述给2～4分)，草种不断改良，技术应用不断扩大，认识不断深化，创造出“菌草学”学科(答到认识的不断深化3分，或有认识不断发展阐述1～3分，答到创立了“菌草学”学科1分。如有其他相关阐述酌情给分。) （4）:记忆 ①实践是认识的基础（实践决定认识）。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的。 ②认识对实践具有反作用。 （3）:总结升华:考察整体与部分辩证关系的答题思路:感悟理论逻辑 【典例精练】 2. （2023·全国甲卷，40）阅读材料，完成下列要求。 为解决传统菌业生产中日益突出的“菌林矛盾”这一世界难题，1983年，林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年，该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；1996年，林占熺正式将菌草的汉语拼音确定为菌草的英文名称。随着研究的深入，林占焓团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域，菌草新兴生态产业逐渐成型。 菌草技术作为中国政府援助发展中国家实用技术培训项目、联合国“中国与其他发展中国家优先合作项目”，被推广到100多个国家，在荒漠化土地治理、助推居民脱贫致富中取得显著成效。在中国科技人员帮助下，菌草在巴布亚新几内亚种植成功，当地民众将菌草称作“中国草”，该国一部长把女儿的名字改成“菌草”。 科研、扶贫几十年，林占熺拒绝高薪聘请，克服种种困难，坚持把论文写在祖国大地上，写在农民的钱袋里，在全国科技扶贫中取得显著的经济效益和社会效益，获得“中国十大扶贫状元”等多项荣誉，登上了“时代楷模”领奖台。 社会实践的需要推动我国菌草科学研究和技术创新不断取得新突破，运用认识论的知识对此加以阐释。 30 【典例精练】 信息：林占熺团队引进外地草种，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域→实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 31 【典例精练】 【参考答案】 ①实践是认识发展的动力。认识产生于实践的需要。实践不断产生新问题，提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。 ②林占熺团队引进某原产于北非多年生禾本科植物，经过不断改良，培育出耐旱抗寒、适应范围广的优质草种；1986年该团队“以草代木”栽培食、药用菌新技术的菌草研究取得突破，创造性地实现了菌与草的结合；随着研究的深入，林占焓团队创立了“菌草学”这门新兴学科，拓展应用菌草技术于沙漠治理、饲料生产和生物质能源与材料开发等领域。 32 2025届高三政治一轮复习 必修4《哲学与文化》 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 真理观 在实践在追求和发展真理 2023年chatgpt诞生以来呢，它火爆全球，有人用它写论文，写出了全班的第一名，有人用它面试，成功拿到了三级工程师的offer，还有人用它来分析公司财报，那么他立马能分析出相应的财务指标，并给出相应的发展战略。可以说，上知天文地理，下知鸡毛蒜皮,似乎无所不能，chatgptGPT仅仅发布两个月的时间内已经达到了1亿活跃用户。这让苹果公司。连夜登上了头条，谷歌公司立马将其标为红色竞争对手，各大网络公司纷纷想要抢占先机。 chatgpt由世界首富马斯克I团队创作，它之所以拥有人类的智慧，是因为它模型类似于人脑的存在，采用人类的逻辑和推演能力。而且在艺术领域作曲、画画也有着卓越的天赋。比如，我想要一个太空人骑马的图片，那么可以看到油彩画、中国画、铅笔画，什么风格的画面应有尽有，任你挑选。 更令人觉得毛骨悚然的是啊，chatgpt居然还能够读懂右边这张图片，一个大型的、过时的、大型的数据转换器被插在了一个现在智能手机的充电端口的荒谬做法，居然被他一眼就识破了。可以看到它是不是。是多少具备了一点点人类的智慧呢？ 各位有没有感到一丝丝的恐惧和不安的？比尔盖茨曾说过，chatgpt的发现就犹如互联网发明。上到天文地理，下到鸡毛蒜皮。chatgpt掀起的一个人工智能的时代，未来已来。 知识要点 内容 1.含义 2.最基本 属性 　人的认识都是对客观对象的反映,其中与客观对象相符合的认识就是真理，不符合的认识则是谬误。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 一、真理 　真理最基本的属性是客观性。（真理的内容是客观的，而其形式是主观的) (1)任何真理所反映的内容(物质世界的客观事物及其规律)是客观的。 (2) 真理的检验标准(实践活动)是客观的。 (3) 同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个。真理面前人人平等。 ChatGPT将给信息产业带来颠覆性的变革，人类对它的使用越多，它的进化便越快。 ChatGPT能编程、写作业、写论文、创作诗歌故事歌曲甚至检查程序错误等都变得易如反掌……这也让很多人高呼“打工人的饭碗保不住了。 与此同时，输出内容出现错误、编写假新闻误导用户，画的画手指长短不一……ChatGPT也频频陷入争议，具体内容治理、版权争议、科技伦理等人工智能的“老问题”再度显现。 思考:有人认为“ChatGPT对人类发展有利”是真理，你同意这个观点吗?你认为应该如何更好的发挥ChatGPT的价值? ChatGPT应该被“禁用”? 【拓展深化】真理的特点 属性 理解 方法论 误区 真理是客观的 　 真理是有条件的（空间） 　 真理是具体的（时间） 　 　①真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。一种认识符合客观对象就是真理，否则就是谬误　 　②某种认识是否是真理，并不在于承认人数的多少，而在于是否符合客观对象。真理有时掌握在少数人手中　 　③承认真理的客观性，就应坚持“真理面前人人平等”。任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观对象相符合，就是真理 　任何真理都有自己适用的条件和范围。在这个条件和范围内，真理是绝对的；如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误，因此真理又是相对的 　任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理需要不断丰富、发展和完善 坚持地“真理面前人人平等” 真理与谬误往往相伴而行，要正确对待谬误；真理要不断丰富、发展和完善。 　①对同一对象可以有多个真理 　②真理在任何情况下都是真理 　③真理是一成不变的 38 　【拓展深化】真理与谬误 区　　别 　 联 系 　相伴而行 在一定条件下相到转化 释疑解惑：(1)坚持客观真理，必须反对主观真理。认为“有用即真理”等观点，是唯心主义哲学的真理观。(2)不能认为真理永远都是正确的。真理是相对于特定的过程来说的，要随实践的发展而发展，否则它就会成为谬误。(3) 真理和谬误有严格的界限，不能混淆，更不能相互包含。但二者在一定条件下可以相互转化。 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是人们对客观事物及其规律的一种错误反映，它同真理有严格的界限，二者相互对立 真理与谬误往往相伴而行、相比较而存在、相斗争而发展。没有谬误，就无所谓真理;没有真理作比较，也就无所谓谬误 　　一方面，任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。另一方面，谬误在一定条件下也可以向真理转化。其一，在一定条件和范围内是谬误，进人另一条件和范围，就可能转化为真理。其二，谬误往往是真理的先导，从谬误中总结经验教训，就有可能克服错误，转化为真理。其三，在批判谬误中可以进一步 发现和发展真理 39 经过半个多世纪的努力，人类在人工智能技术的诸多领域取得重要突破，百度等诸多科技公司都在努力推进人工智能技术的发展。在人工智能应用前景充满无限可能的情况下，其潜在风险也引发了广泛讨论。 特斯拉公司CEO马斯克认为:“如果让我猜人类最大生存威胁，我认为可能是人工智能。因此我们需要对人工智能保持万分警惕，研究人工智能如同在召唤恶魔。” 物理学家霍金提出:“……但我们并不确定，所以我们无法知道我们将无限地得到人工智能的帮助，还是被藐视并被边缘化，或者很可能被它毁灭。” 比尔盖茨认为:chatgpt的发现就犹如互联网发明。 某大学教授认为:新科技的应用靠堵是堵不住的，宜疏不宜堵，在新技术面前，因循守旧、不思进取才是真的问题，直接禁止使用是最坏的策略。” 思考:1、请从认识反复性知识，分析不同的人对人工智能态度存在不同认识的原因。 2、“因循守旧、不思进取是真”的问题，说明我们应该如何看待人工智能技术未来的新突破?为什么人们对人工智能的认识是无限的? 知识要点 区别 方法论 1.认识具有反复性 2.认识具有无限性 3.认识具有上升性 ①认识是主体对客体的反映，认识受主体状况、客体状况以及认识条件的制约。认识不可能一帆风顺。 ②从认识的主体看，人们对事物的认识受到具体的实践水平、立场观点、知识水平、思维能力等条件的限制。③从认识的客体看，客观事物是复杂变化的，其本质的暴露和展现有一个过程。 这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 三、追求真理是一个过程 ①认识的对象是无限的、变化着的物质世界。 ②作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。 ③人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ①认识的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身。（认识不是直线前进，也不是循环运动） ②但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 真理的反复性和无限性要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 反对错误倾向：反对任何僵化的、静止的、停滞不前的观点。 注：真理在发展中不断地超越自身≠真理不断被推翻 易混易错 （1）真理最基本的属性是客观性，因此，真理的形式是客观的。（ ） （2）认识具有相对性，真理包含着谬误的成分。(　　) （3）人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。(　　) （4）对事物的认识是一个循环往复的过程。(　　) （5）认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。(　　) （6）真理随着实践的发展不断被推翻，对真理的追求是永无止境的过程。(　　) 42 1.（2024·湖北高考，13）右图漫画揭示的哲理是（ ） ①实践与认识的同一是对立中的同一 ②认识的真理性要在实践过程中反复检验 ③认识都能与实践达到具体的历史的统一 ④实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ A 1【解析】①:“道理是直的，道路是弯的”，实践和认识是对立统一的，两者的同一是对立中的同一，①正确。②:实践是认识的基础，认识的真理性要在实践过程中反复检验，在弯曲的道路中，验证认识的真理性，②正确。③:正确的认识才能与实践达到具体的历史的统一，③说法错误。④:实践能把头脑中观念的存在变成现实的存在，但是漫画未涉及，④不符合题意。故本题选A。 2.（2023·新课标Ⅱ卷，19）据中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果，月球最“年轻”玄武岩年龄为20亿年，表明月球在20亿年前仍存在岩浆活动，比以往月球样品限定的岩浆活动时间延长了约8亿年。该成果深化了人类对月球演化历史的认识，可见（ ） ①科学研究是推动认识发展的强大动力 ②认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 ③在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律 ④科学理论在一定条件下也能够检验认识的真理性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ Ｂ 2【解析】①③：中国科学院发布的嫦娥五号月球科研样品研究成果深化了人类对月球演化历史的认识，由此可见，科学研究是推动认识发展的强大动力，同时也说明在继承基础上不断超越是真理发展的客观规律，①③符合题意。②：认识的发展是自己否定自己，自己发展自己，并不是一个用新认识否定、代替已有认识的过程，而是对已有认识的超越。“不断推翻前人认识”说法错误，②排除。④：实践是检验认识正确与否的唯一标准，科学理论不能够检验认识的真理性，④错误。故本题选B。 3.（2023·广东高考真题）党的二十大审议通过了《中国共产党章程（修正案）》，把党的十九大以来习近平新时代中国特色社会主义思想新发展写入党章，以更好反映以习近平同志为核心的党中央推进党的理论创新、实践创新、制度创新成果。这一修改（    ） ①全面具体地总结了十八大以来党和国家各项事业的伟大成就 ②为更好坚持和发展中国特色社会主义提供了制度保障和法律依据 ③更加彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力 ④适应形势和任务的发展变化，有利于更好发挥党章的规范和指导作用 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ D 3【解析】③④:《中国共产党章程（修正案）》，把党的十九大以来习近平新时代中国特色社会主义思想新发展写入党章，以更好反映以习近平同志为核心的党中央推进党的理论创新、实践创新、制度创新成果。这一修改适应形势和任务的发展变化，彰显习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和实践伟力，有利于更好发挥党章的规范和指导作用，③④符合题意。①:本题强调把习近平新时代中国特色社会主义思想新发展写入党章，没有涉及总结十八大以来党和国家各项事业的伟大成就，排除①。②:《中国共产党章程（修正案）》不能提供制度保障和法律依据，排除②。故本题选D。 4.（2023·全国乙卷，22）党的二十大报告指出，问题是时代的声音，回答并指导解决问题是理论的根本任务。今天我们所面临问题的复杂程度、解决问题的艰巨程度明显加大，给理论创新提出了全新要求。这一论述的认识论根据是： ①发展着的社会实践不断向认识提出新的课题 ②社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件 ③满足社会实践的需要是认识的根本目的和归宿 ④社会实践为验证认识正确与否提供了客观标准 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 4【解析】问题是时代的声音，说明发展着的社会实践不断向认识提出新的课题，①正确；社会实践为认识发展创造了越来越优越的条件不体现，②排除；今天我们所面临问题给理论创新提出了全新要求，说明了③；④排除，因为不体现。故本题选B。 5.（2023·湖北卷，14）“十三五”期间，水产育种人聚焦渔业种苗问题，突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，写好“蓝色种业”大文章，使得渔业的科技进步贡献率由2015年的58%提高到2020年的63%。上述事例说明（ ） ①科研意识转变程度决定科研水平达到的高度 ②实践提出的问题引导科学研究的发展方向 ③实践主体的能动性是检验科技进步的标准 ④创新能力的提高推动实践发展和认识深化 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ Ｄ 【解析】①影响科研水平的因素有很多，意识转变程度影响科研水平达到的高度，但不起决定作用，①说法错误。②水产育种人聚焦渔业种苗问题，说明了实践提出问题引导科学研究的发展方向，②正确。③实践活动是检验科技进步的标准，并非“实践主体的能动性”，③说法错误。④突破水产育种的“卡脖子”难题，填补多项技术空白，提高了渔业的科技进步贡献率，说明创新能力的提高推动实践发展和认识深化，④正确。故本题选D。 6.（2022·浙江6月高考，29）历经半个多世纪探索，“枫桥经验”铺就了一座座连接党心民心的连心桥，巩固了公安民警与人民群众鱼水深情的警民桥，架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺美好愿景的平安桥。如今，“枫桥经验”在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们( ) ①经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用 ②立足自身需要可以建立新的具体联系 ③认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程 ④人可以认识、把握、创造和利用社会规律造福人类 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ A 【解析】①③;“枫桥经验”架设了社会和谐、乡村和美、百姓和顺关好愿景的平安桥。如今，“枫桥经验"在全国各地生根发芽，开花结果。这告诉我们经过实践检验的正确认识对社会发展起积极的推动作用，认识是一个由实践到认识，再从认识到实践的反复过程，①③正确。②:联系是客观的，人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。“立足自身需要”的说法错误，②排除。④:规律是客观的，人不能创造规律，④排除。 知识拓展 运用辩证唯物主义认识论/探索认识的奥秘相关知识分析问题 答题要素：实践（特点、认识的基础）+真理+认识过程的特点 1、实践具有直接现实性、客观物质性、能动性和社会历史性； 2、实践是认识的基础。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的。+（对应）分析； 3、认识对实践具有反作用，正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。+分析 4、真理具有客观性、具体性、条件性。要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一+分析； 5、认识具反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要与时俱进、开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理+分析。 【典例精练】 6. 阅读材料，完成下列要求。（2022.广东高考真题，20） 现实生活中，偏见是普遍存在的。因地域、种族、文化、意识形态等因素的不同而引发的诸多偏见，对人们的生活产生不同程度的影响。 高二某班以“偏见的哲思”为主题举行辩论赛。辩论双方表达各自观点并展开论证，见下表。 （1）假设你被邀请加入这场辩论赛，你支持哪方观点？运用认识论相关知识，进一步阐明你支持这一观点的理由。 观点 开篇立论 观点 正方：偏见可以克服 偏见是人们对客观事物认识不足而产生的偏差。其产生的根本原因在于认识主体的主观性错误，如盲目崇拜权威、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。随着时代的进步、社会的发展，人们必然可以克服这些主观性缺陷，逐渐摆脱偏见的束缚，最终达至无偏见的认知。 正方：偏见可以克服 反方：偏见不可克服 偏见是人们受历史传统制约而形成的思维定势。作为认识，偏见不等于错误，它由历史传统造成并构成理解者的某种视野。由于我们都生活在传统中，在接受了语言、文化和历史的同时，就意味着获得了看问题的既定视角，意味着看问题的偏见性。 反方：偏见不可克服 50 【典例精练】 　　答案　（1）一、支持正方：①认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程，这要求我们在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。②偏见的出现是因为认识受到主体因素的制约，如盲目崇拜、拘泥于片面的成见、轻率下结论等。③但随着时代的进步、社会的发展、人类时代延续，认识也在从实践到认识、再从认识到实践的多次反复中无限发展。 二、支持反方：①认识主体：总要受到具体实践水平的限制及立场、观点、方法等条件的限制。②认识客体：客观事物是复杂的、变化着的，其本质暴露和展现也有一个过程。③认识活动会受到人们身处其中的历史传统的局限，其中包括文化背景、风俗习惯、思维方式和实践水平等。历史传统是认识产生、发展的必要前置条件，认识总是受到它的制约。 51 下节课再见！ 课后：1.完成课后巩固训练 2.回扣基础知识，查漏补缺 $$