素养综合训练5 古诗词曲分类鉴赏(课件PPT)-【中考导学案】2024年中考语文练测（甘肃专用）

素养综合训练5　 古诗词曲分类鉴赏 2024甘肃语文 第一类　山水田园 一、阅读下面诗歌，完成题目。 江　村① 杜　甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上②燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米③，微躯④此外更何求？ 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 【注释】 ①唐肃宗上元元年(760)夏，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁。②堂上：一作“梁上”。③禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。④微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．对这首诗赏析不正确的一项是(　　) A．首联中“抱”字运用拟人手法，描绘一湾清流绕村而过的优美风光，极富表现力。 B．颔联写燕子自在飞翔，白鸥相伴相随。对仗工整，节奏明快，读起来朗朗上口。 C．中间四句紧紧贴住“幽”字，一路叙下，描绘出“景幽、事幽、人幽”的情景。 D．这首诗描写了一家人暂居江村的生活，尾联表达了诗人怡然自得、幸福满足的心情。 D 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 【解析】 尾联的意思是：只要有老朋友给予一些钱米，我除了这个还有什么可奢求的呢？这两句看似庆幸、表示满足的话，仔细读来，其实不知潜含着多少悲苦和辛酸。故选D。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 2．请展开想象，用生动的语言描绘诗中画线句所呈现的画面。 示例：老伴正坐在门前的树荫下，在纸上画着什么，走近看时，原来是一个棋局。“叮叮”的声音传来，小儿子在埋头认真地敲着一根针。这个贪玩的孩子，他是要自己做个鱼钩儿，好去江边钓鱼玩。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 二、阅读下面诗歌，完成题目。 漫成一首 杜　甫 江月去人只数尺，风灯①照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳②静，船尾跳鱼拨刺③鸣。 【注释】 ①风灯：船中桅杆上挂着的灯，有纸罩能避风。②联拳：夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。③拨刺：拟声词，指鱼在水里跳动发出的声音。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．这首诗通过“___________”“风灯”“宿鹭”“___________”等意象，描绘出一幅恬淡平和的江上月夜图。 2．这首诗运用了“以动衬静”的手法，请结合第四句简要分析。 示例一：第四句写“跳鱼”“拨刺”之动，前三句写江上月夜之静，以动衬静，衬托出江上月夜的静谧。　示例二：以第四句“跳鱼”“拨刺”之动衬托第三句“宿鹭联拳”之静，营造出一种恬淡、静谧的意境。 江月 跳鱼 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 三、阅读下面诗歌，完成题目。 题《云山图》二首 沈 周① (一) 看云疑是青山动，谁道云忙山自闲。 我看云山亦忘我，闲来洗砚写云山。 (二) 侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分。 故人到此云相接，欲去还须云送君。 【注释】 ①沈周，长洲(今苏州)人，明代绘画大师，工诗善画。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“侵晓溪山半是云，草堂亦许白云分”所表现的画面。 示例：早晨，溪山里一半是云，云雾缭绕，朦朦胧胧，草堂在朦胧云雾中，若隐若现，远远望去，仿佛白云和草堂主人各占了草堂的一半。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 2．下面的诗句都写到了“云”，意境与这两首诗最接近的一项是(　　) A．黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。(崔颢《黄鹤楼》) B．天平山上白云泉，云自无心水自闲。(白居易《白云泉》) C．黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣《凉州词》) D．朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白《早发白帝城》) B 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 3．诗人写云山，手法别致，富有情趣。请以“看云疑是青山动，谁道云忙山自闲”为例，作简要分析。 诗句运用拟人的修辞，“忙”与“闲”二字赋予了云与山人的情态，形象地展现了云与山动静皆宜的情景。运用衬托的手法，先写诗人的错觉，将云在移动误认为青山在移动，在云与山的变幻中，表现出白云的动态美。诗句流露出诗人闲适超脱、物我相融的情趣。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 第二类　爱国忧民 四、(2021·省卷) 阅读下面诗歌，完成题目。 十一月四日风雨大作(其二) 陆　游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 请从下面两首诗中任选一首，使之与上面两首诗词组成一组阅读材料。你选择哪一首？为什么？ 残　梦 陆　游 少时铁马蹴河冰，老去摧藏百不能。 风雨满山窗未晓，只将残梦伴残灯。 从军行(其四) 王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 示例一：我选择《残梦》。因为这首诗与上面诗词的主旨基本一致，都表达了作者矢志报国、驱逐金人、收复中原的愿望，也表达了作者壮志难酬的抑郁。 示例二：我选择《从军行》。因为《从军行》与上面两首诗词在内容上同中存异，都表达了矢志报国的决心；同时也有不同之处，《从军行》(其四)还描绘了戍边将士生活、战斗的场景，抒发了他们奋勇杀敌的豪情壮志。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 五、(2018·省卷) 阅读下面这首唐诗，完成题目。 公子行 孟宾于 锦衣红夺彩霞明，侵晓春游向野庭。 不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．本诗描述的是：富家公子身穿“___________”，骑着“骄骢”，天渐明时就到野外“___________”，结果“__________________________”。 2．这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对贵公子春游损坏庄稼的不满，抨击了贵族子弟的恶行。 锦(红)衣 春游 踏烂麦青青(骄骢踏烂麦青青) 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 六、阅读下面诗歌，完成题目。 去　蜀① 杜　甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，何必泪长流！ 【注释】 ①公元765年，诗人的朋友剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联回顾了在蜀地长达数载的生活，暗含不舍之情。“客”是客居、旅居的意思。 B．颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。“如何”意为“为何”。 C．颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情相同。 D．颈联下句用“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。 C 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 【解析】 C．本诗的“黄发”传达了悲愤之情，《桃花源记》中的“黄发”传达了惊羡之情。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 2．有人认为，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾表达的思想感情完全不同，请你予以反驳。 二者都表达了忧国忧民之情。《茅屋为秋风所破歌》结尾诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接表现忧国忧民的博大胸怀；《去蜀》尾联正话反说：大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 第三类　思乡怀人 七、(2019·省卷) 阅读下面这首词，完成题目。 清平乐① 李　煜 别来春半，触目柔肠断。砌②下落梅如雪乱，拂了一身还满。 雁来音信无凭，路遥归梦难成。离恨恰如春草，更行更远还生。 【注释】 ①公元971年秋，李煜派弟弟李从善去宋朝进贡，被扣留在汴京。公元974年，李煜请求宋太祖让从善回国，未获允许。李煜非常思念他，常常痛哭。②砌：台阶。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．“乱”字一语双关，请你写出它在句中的含义。 “乱”字既指台阶下的落梅多且乱，也指词人此时心乱如麻。 2．李煜《虞美人》中有“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”句，请你找出此词中与它有异曲同工之妙的句子，并加以赏析。 “离恨恰如春草，更行更远还生。”运用比喻，将“离恨”比为“春草”，借助生命力顽强的春草，生动形象地写出离恨的无边无际和难以消除。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 八、(2017·省卷) 阅读纳兰容若的这首词，完成题目。 木叶纷纷归路，残月晓风何处。 消息半浮沈①，今夜相思几许。 秋雨，秋雨，一半西风吹去。 【注释】 ①浮沈：即“浮沉”。意谓消息隔绝。 1．这首词的词牌名是(　　) A．忆江南　　　　　 B．如梦令 C．天净沙 D．沁园春 B 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 2．这首词表达了作者怎样的思想感情？ 这首词表达了作者对亲人(妻子)的相思之情。或：因不得与亲人(妻子)相聚而生的愁苦之情。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 九、阅读下面诗歌，完成题目。 江　汉 杜　甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。② 【注释】 ①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．诗歌常常借助富有特征的景物表达情感。本诗颔联与李白《渡荆门送别》中的“月下飞天镜，云生结海楼”均借“云”“月”抒怀。请依据诗句，完成下表。 篇名 景物 情感 云 月 《江汉》(杜甫) ① ② ③ 《渡荆门送别》(李白) 层云 明月 ④ 片云 孤月 孤寂(或羁旅之悲) 喜悦(或思乡) 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 2.杜甫为什么自称“腐儒”，又言“心犹壮”？请结合全诗，谈谈你的 看法。 “腐儒”是杜甫对怀才不遇的自嘲(或不平、怨愤、自负、自谦)；“心犹壮”表现杜甫处境艰难(或年老、多病、孤独、漂泊他乡等)却仍忧国忧民(或心系国家、壮心不已、顽强不息等)。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 第四类　即事(咏物)抒怀 十、(2021·兰州卷) 阅读下面这首诗，完成题目。 暮春即事 周敦颐 双双瓦雀行书案，点点杨花入砚池。 闲坐小窗读周易，不知春去几多时。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．请你想象“双双瓦雀行书案”描绘的画面，并将它描写出来。 示例：屋檐上的一双双鸟雀，不知什么时候竟然飞落下来，在书案上旁若无人地行走。 2．诗人为什么“不知春去几多时”？请简要回答。 暮春时节，诗人见鸟雀慢行、杨花飘落却毫不在意，沉浸在书的世界中，专注地读书，所以“不知春去几多时”。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 十一、小杭同学设计了“古今名人直播平台互动区点评”的活动。请结合以下诗文内容填写“回复”。 采桑子·天容水色西湖好 [宋]欧阳修 天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾①，人在舟中便是仙。 【注释】 ①骖鸾：乘鸾飞升成仙。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 湖上杂诗 [清]袁枚 葛岭花开二月天，游人来往说神仙。 老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。 杭城老市长苏东坡@主播小杭：美景怡情，探奇说理。旅游的探险经历也能让人悟出一些道理。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 欧阳修@苏东坡：你在承天寺夜游赏月，说自己是“闲人”。近日我也在 西湖上做了一回“闲人”。你有好友相伴，我也有，你看“_________”，它们似乎更懂得享受这神仙般的日子呢！ 老杭州袁大才子@欧阳修：前辈，真是太巧了，我们的诗词中都提到了 神仙，但是我们的感情是完全不同的：____________________________ _______________________________________________________。 鸥鹭闲眠 你表达的是人在如仙境的美景中的悠闲自在，我想表达对少年人的羡慕，对年华已逝的感慨 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 十二、阅读下面诗歌，完成题目。 咏　风 王　勃 肃肃凉风生，加我林壑清。 驱烟寻涧户，卷雾出山楹①。 去来固无迹，动息如有情。 日落山水静，为君起松声。 【注释】 ①山楹：指山间的房屋。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．下列有关于这首诗的说法，不正确的一项是(　　) A．首联“肃肃”二字，既拟声，又状形，描摹出风势的疾驰之态。 B．颔联“驱”“卷”二字，对动态景象进行拟人化描写，生动形象。 C．颈联“固”是“固然”之意，写风看似“无迹”，但实则“有形”。 D．全诗除颈联外，均着力描写风的动作情态，并以风喻人，寄寓深意。 【解析】 C.“固”是“本来”的意思，与下句“有情”形成转折意味，并非突出其“有形”。 C 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 2．本诗中，诗人借“风”这一意象表达了怎样的思想感情？ 诗人笔下的风是“有情”的。它“肃肃”而来，吹散灼热，给林壑送来清爽；它驱卷烟雾，使人“寻”到涧底人家，辨“出”山间房屋；日落西山，万籁俱寂时，它又不辞辛劳为人吹响松涛，奏响自然之乐，给人以欢娱。诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风急人之所需的美德和勤奋精神，寄寓了诗人济世有为的理想抱负。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 第五类　感慨时运 十三、(2019·兰州卷) 阅读下面这首词，完成题目。 好事近·梦中作① 秦　观 春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。 飞云当面化龙蛇，夭矫②转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。 【注释】 ①该作写于词人被贬处州(今浙江丽水)时。②夭矫：形容姿态伸展屈曲而有气势。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．请你想象“花动一山春色”所展现的情景，并将它描写出来。 示例：接连绽放的春花，在雨中闪动，装点成一山春色，令人心动。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 2．下列对这首词的内容，理解不恰当的一项是(　　) A．词的上片从视觉和听觉的角度写词人在山路、小溪深处的真实见闻。 B．词的下片写词人梦中仰观所见云空的变幻和歇息于古藤阴下的心理 活动。 C.结尾两句中的“醉”，不仅写卧态，而且也包括词人在梦境中的情态。 D．“了不知南北”表现出与“一蓑烟雨任平生”一般自然平淡超脱的情绪。 【解析】 A．词并不是写作者的真实见闻，而是作者梦中之境。 A 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 十四、阅读下面诗歌，完成题目。 燕子来舟中作① 杜　甫 湖南为客动经春，燕子衔泥两度新②。 旧入故园尝识主，如今社日远看人。 可怜处处巢居室，何异飘飘托此身。 暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。 【注释】 ①此诗为唐代宗大历五年(770)杜甫漂泊在潭州(今长沙)附近的湘江上所作。②两度新：杜甫来到潭州已是第二个春天。 . . . . 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．请赏析颈联“可怜处处巢居室，何异飘飘托此身”中加点叠词的表达效果。 “处处”“飘飘”运用叠词，能够增加诗歌的韵律美、节奏美；“处处”“飘飘”也写出燕子居无定所，不停地在人家的屋檐下筑巢的场景，这与诗人漂泊无依的生活非常相似，饱含诗人漂泊流离、今不如昔的悲惨处境和凄凉心境。杜甫推己及物，对弱小的燕子寄予了关心、同情和怜悯。 . . . . 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 2．从形象描写和感情表达两个角度，说说你对“暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾”的理解。 “暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾”意为燕子在桅杆上暂时同“我”说话，还是要飞起而去，穿花贴水飞去，“我”的泪不禁越发湿了衣巾。本句通过刻画诗人泪流满面、孤苦凄凉的人物形象，既表达了作者对燕子的关心、同情和怜悯，也表达出自己年老体衰、漂泊在外、今不如昔的悲惨处境和凄凉心境。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 第六类　边塞征战 十五、(2017·兰州卷) 阅读下面这首唐诗，完成题目。 金城北楼① 高　适 北楼西望满晴空，积水连山胜画中。 湍上急流声若箭，城头残月势如弓。 垂竿已羡磻溪老②，体道③犹思塞上翁。 为问边庭更④何事，至今羌笛怨无穷。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 【注释】 ①此诗作于作者赴边途中经过金城时。金城，在现今的兰州。②磻(pán)溪老：指姜太公吕尚。③体道：是指体悟道理。④更：经历。 1．诗歌前四句写了晴空万里、___________、湍上急流、___________的金城美景。 积水连山 城头残月 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 2．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是(　　) A．诗歌前两联以景入诗，融情于景；后两联借用典故，抒写情怀。 B．“声若箭”，以呼啸而过的利箭作比，写出了黄河急流的非凡声势。 C．颈联借姜太公钓鱼和塞翁失马的典故，抒发能一展雄才的豪迈之情。 D．尾联写对边关形势的担忧，体现了诗人关心国家安危的深沉情感。 【解析】 C．“抒发能一展雄才的豪迈之情”分析错误。颈联的意思是诗人追思历史旧事，对人生际遇、祸福更替有了更深的认识，但内心因不得志而郁结的愁思仍然溢于字里行间。 C 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 十六、朗诵小组选定下面这首诗参加校古诗朗诵大赛，请你参与。 度关山 [唐]李端 雁塞日初晴，狐①关雪复平。 危楼缘广漠，古窦②傍长城。 拂剑金星出，弯弧玉羽③鸣。 谁知系虏者，贾谊是书生。 【注释】 ①狐：一作“孤”。②窦：沟渠。③羽：箭尾上的羽毛，即箭翎，引申为箭。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．朗诵颈联时，文栋同学想要增强诗歌感染力。请你为他配上适宜的表情、动作。 表情：_________________________ 动作：_________________________ 示例：表情严肃，眼神坚定 拔剑、拉弓 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 2．朗诵尾联时，文博同学对重读词语把握不准。请你提出建议，并说明理由。(选择一个词语即可) 示例一：宜重读“系虏”，可以突出英雄壮举，体现豪迈气概。 示例二：宜重读“贾谊”(或“书生”)，可以凸显诗人虽是书生，但仍可以杀敌报国的志气与豪情。 示例三：宜重读“谁知”，说明人人皆可成为报效国家的英雄，引发读者思考。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 十七、阅读下面两首古诗，完成题目。 【甲】过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 【乙】从军行① 骆宾王 平生一顾重，意气溢三军。 野日分戈影，天星合剑文。 弓弦抱汉月，马足践胡尘。 不求生入塞②，唯当死报君。 【注释】 ①汉乐府旧题，属《相和歌辞》平调曲，多写军旅生活。 ②不求生入塞：典出班超《上书求代》“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．体会【乙】诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中“抱”“践”两字的含义，并赏析这两句诗。 这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰，踏起漫天烟尘。这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面(或：激烈的战斗场面)，抒写了将士们建功立业的豪情。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 2．【甲】【乙】两诗的尾联在抒情上的共同特点是什么？两首诗分别抒写了诗人怎样的情感？ 都是直抒胸臆。甲诗表现了诗人舍生取义、视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志。乙诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 第七类　咏史怀古 十八、(2016·省卷) 阅读下面这首唐诗，完成题目。 题乌江亭① 杜　牧 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 【注释】 ①乌江亭：在今安徽省和县东北的乌江浦，相传为西楚霸王项羽自刎之处。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．从题材上看，这首诗与杜牧的《赤壁》同属于___________________诗。 2．在《赤壁》一诗中，作者对历史上已有结局的战争做了假设性推想 ——如果不是东风给了周瑜以方便，赤壁之战很可能是曹操取得胜利。在本诗中，作者也对已有结局的战争做了假设性推想——如果________ _______________________________，也有可能_____________________ ______________________________。 咏史(或：怀古咏史) 项羽能 “包羞忍耻”，渡过江去重整人马 卷土重来，甚至打败 刘邦(或：楚汉之争是项羽取胜) 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 十九、阅读下面两首诗词，完成题目。 【甲】南乡子·登京口北固亭有怀 [宋]辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 【乙】秋日登吴公台①上寺远眺 [唐]刘长卿 古台摇落②后，秋入望乡心。 野寺来人少，云峰隔水深。 夕阳依旧垒，寒磬③满空林。 惆怅南朝事，长江独至今。 【注释】 ①吴公台：在今江苏省江都县，原为南朝宋将沈庆之所筑，后陈将吴明彻重修。②摇落：零落、凋残，这里指台已倾废。③磬：寺院中敲击以召集众僧的鸣器，这里指寺中报时拜神的一种器具。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．【甲】词“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流”句中的叠词含义丰富，意蕴深厚，请你说说“悠悠”一词中所蕴含的内涵。 “悠悠”一语双关，意指众多、悠长。叠词的运用，表现古今兴亡事之多、时间悠长久远、词人思绪无穷。 2．【甲】【乙】两首诗词都是通过吊古来抒怀的，但抒发的情感不相同，请具体概括。 【甲】词通过对古代英雄人物的歌颂，表达了渴望建功立业的壮烈情怀，也流露出报国无门的无限感慨，蕴含着对苟且偷安、毫不振作的南宋朝廷的嘲讽之情。【乙】诗通过观吴公台，抒发怀乡思归的感情，同时也表达了因历史兴衰无常(昔盛今衰、历史沧桑)而产生的惆怅悲伤之感。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 二十、阅读下面诗歌，完成题目。 武侯庙① [唐]杜甫 遗庙丹青②落，空山草木长。 犹闻辞后主，不复卧南阳。 【注释】 ①武侯庙：诸葛亮辞别刘禅，最后一次北伐病死军中，后多地建庙祭祀。②丹青：两种颜料，此指庙中诸葛亮绘像。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．简要分析第一、二句中“落”与“长”的妙处。 用“落”与“长”衬托武侯庙的荒凉冷落、无人问津(人迹罕至)，表现出作者对武侯去世后悲凉遭遇的感叹。 2．最后两句写出了作者对诸葛亮的哪些情感？ 对武侯一生奉献给蜀汉大业的赞美；对其客死他乡(壮志未酬)的惋惜。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 第八类　赠友送别 二十一、(2015·兰州卷) 阅读下面这首唐诗，回答各题。 送友人 薛　涛 水国①蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦②杳如关塞长。 【注释】 ①水国：水乡。②离梦：离人的梦。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 1．诗歌首句中“夜有霜”与下句中“___________”一词相照应，表现了送别时节的凄冷。 2．结合全诗，谈谈你对“离梦杳如关塞长”一句中“杳”的理解。 “杳”是“遥远无踪影”的意思。诗中是指对友人的思念(离梦)如长长的关塞一般遥远、深长，写出了思念之深。(或者：“杳”是远而不见踪影的意思。诗中是指离别后遥远得连“梦魂”也难以飞越，写出了思念之苦。) 月寒 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 二十二、阅读下面诗歌，完成题目。 忆秦娥·送牛农师二首(其一) [元]许有壬 春山碧。诗成马上应相忆。应相忆。卢沟桥畔，晚云如织。 人生有别休多惜。但悲后会知何日。知何日。暮云心绪，断鸿消息。 1．“忆秦娥”和“送牛农师二首(其一)”分别属于这首词的___________和 ___________。 词牌名 题目 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 2．词中写“暮云”和“断鸿”有什么作用？ “暮云”写的是傍晚的云彩，运用景物描写，衬托了词人与友人分离而产生的思念、忧伤之情。“断鸿”指失群的孤雁，这里运用比喻手法，生动形象地表现出词人因与友人分离而产生的孤独之感。这两个意象，形象生动，有力地突出了词人的情感。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 二十三、阅读下面诗歌，完成题目。 南乡子·送述古① 苏　轼 回首乱山横，不见居人只见城。谁似临平山②上塔，亭亭，迎客西来送客行。 归路晚风清，一枕初寒梦不成。今夜残灯斜照处，荧荧，秋雨晴时泪不晴。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 【注释】 ①述古：即陈襄，苏轼好友。熙宁七年(1074)，陈襄杭州任满，移任南都(今河南商丘南)，苏轼作此词送别。②临平山：在杭州东北。临平塔时为送别的标志。 1．这首词中“荧荧”一词极具表现力，请结合语境，作简要赏析。 “荧荧”，运用叠词，富有音韵美，既指残灯斜照之光，又指泪光。该词生动表现出词人因思念友人而独守孤灯、彻夜难眠的情状。 2．这首词运用了什么写作手法？表达了词人怎样的思想感情？ 借景抒情，借清冷孤寂的哀景，表现出词人在友人离别后的感伤之情。 返回首页 素养综合训练5　古诗词曲分类鉴赏 首页 一 二 三 四 六 七 五 九 十 八 十一 十二 十三 十四 十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一 二十二 二十三 总目录 本讲内容结束 $$