模块2 第2单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧(课件PPT)-【中考导学案】2024年中考历史练测（甘肃专用）

2024中考 ——历史 第二单元　近代化的早期 探索与民族危机的加剧 一、单项选择题(在每题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的) 1.(2023·丽水)洋务运动创办近代军事和民用企业,开始了中国近代化的历程。有人说它是“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”。这里的“花”是指 ( ) A.扶清灭洋 B.自强求富 C.民主共和 D.君主立宪 B 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 2.有学者指出,洋务运动“中体西用”的思潮是近代中国特殊历史条件下的产物,是以“以新卫旧”的形式来推动中国社会的新陈代谢。据此判断,“以新卫旧”的“旧”和“新”分别是指( ) A.自强、求富;开辟了中国近代化的道路 B.清朝统治;抵制西方列强的侵略 C.自强、求富;创办中国近代工业 D.清朝统治;引进西方先进技术 D 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 3.(2023·衡阳)致远舰管带邓世昌对将士说:“吾辈从军卫国,早置生死于度外,今日之事,有死而已。”这一条豪言壮语说于( ) A.鸦片战争 B.百团大战 C.黄海大战 D.解放战争 C 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 4.(2023·重庆)1895年,清朝使臣李鸿章和日本首相伊藤博文在马关谈判时,曾有过这样一段对话(见表)。从中可得出的信息是( ) A.台湾人民坚决反抗日本割占台湾 B.清朝官员为虎作伥加速台湾沦陷 C.台湾已被置于日本殖民统治之下 D.台湾人民的斗争被日军残酷镇压 李云:我接台湾巡抚来电,闻将让台湾,台民鼓噪,誓不肯为日民 伊云:听彼鼓噪,我自有法 李云:此话并非相吓,乃好意,直言相告 伊云:我亦闻此事 李云:台民戕(杀)官聚众,视为常事,他日不可怪我 伊云:中国一将治台权让出,即是日本政府之责 A 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 5.(2023·包头)甲午中日战争的失败,刺激了列强瓜分中国的野心,加深了中国的民族危机,唤醒了中国人民空前的民族意识,最终转化为一场社会变革运动。这场运动是( ) A.洋务运动 B.戊戌变法 C.辛亥革命 D.义和团运动 B 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 6.(2023·宁夏)据《清实录》记载,1898年5月光绪帝将维新派人士的部分著作刊印,让京官对其可行不可行提出意见,以此测验官员对变法的态度,其中在体现地方改革的一篇文章中,有252条意见,认为不可行的有189条,认为可行的只有63条。这表明( ) A.社会性质发生变化 B.维新变法阻力很大 C.近代民用工业出现 D.“实业救国”成为共识 B 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 7.(2023·云南一模)1900年农历庚子年,义和团在中国北方部分地区毁教堂、拆铁道、烧车站和拔电线杆。义和团毁铁路火车时,“顺属州县中穷民,失车船店脚之利,而受铁路之害者,遂蜂起应之,约四万余人”。材料中的义和团运动为下列哪一战争提供了借口( ) A.鸦片战争 B.第二次鸦片战争 C.甲午中日战争 D.八国联军侵华战争 D 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 8.(2023·株洲)下列表格中,历史史实与历史解释对应正确的一项是( ) 选项 历史史实 历史解释 A 《南京条约》的签订 大大加深了中国的半殖民地化程度 B 《北京条约》的签订 使中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会 C 《马关条约》的签订 成为中国近代史的开端 D 《辛丑条约》的签订 中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊 D 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 二、非选择题 9.(2023·河南二模)作为民族文化的底色,爱国主义贯通了中国历史文化。阅读下列材料,回答问题。 材料一:鸦片战争,揭开了中国近代社会的帷幕。中国近代爱国主义由此发端,反对外国侵略、维护民族独立,就成为中国各阶级、各民族所面临的共同任务。爱国主义是一个历史概念,有时它会带有鲜明的阶级属性。 材料二: 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 材料三:梁启超是近代爱国主义最具代表性人物,是近代系统阐发爱国论第一人。他在1899年2月发表的长文《爱国论》中指出:“爱国者何?民自爱其身也。故民权兴则国权立,民权灭则国权亡。故言爱国,必自兴民权始。”1902年,梁启超在《新民说》中进一步指出,中国当务之急,就是“民族建国问题而已”。 ——摘编自郑师渠《梁启超的爱国论》 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 (1)根据材料一指出中国近代爱国主义的主题。根据材料二中两个历史人物的活动,用史实阐释“爱国主义带有鲜明的阶级属性”。 主题:反对外来侵略(或追求民族独立)。阶级属性:洪秀全领导的太平天国运动是反封建反侵略的农民运动;左宗棠收复新疆代表了地主阶级的抗争。 (2)根据材料三概括梁启超爱国主义的思想内涵。 思想内涵:兴民权,建立民族国家。 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 (3)综合上述材料,谈谈你对近代爱国主义的认识。 认识:近代爱国主义以鸦片战争为发端;近代爱国主义思潮不断演变;近代爱国主义伴随着列强侵略而兴起;不同阶级诠释的爱国主义表现不同;等等。 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 10.(2023·河南)阅读下列材料,回答问题。 材料一:近代新式学堂(部分)课程开设情况表。 学堂 开设课程 京师同文馆 数理启蒙、几何原本、微分积分、万国公法、练习译书等 福州船政学堂 英语、地理、代数、几何、航海天文学、船舶驾驶术等 天津电报学堂 电磁学、电测试、材料学、电报地理学、电报实习等 ——摘编自章开沅等《中国近现代史》 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 材料二:京师同文馆翻译的西书以外交和史地政法类居多,其中有中国人看到的第一本国际公法。福州船政局在解聘了大批洋人后,大部分技术工作由船政学堂的毕业生担任。严复早年就读于福州船政学堂,后致力于翻译事业,甲午战争期间号召救亡图存。新式学堂建立的分年排课、按班级授课等制度,一直沿用至今。 ——摘编自郑师渠《中国近代史》 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 (1)根据材料一并结合所学知识,概括这些学堂课程设置的特点。 特点:注重自然科学;兼顾理论与实践;课程比较丰富;以西方为参照。 (2)根据材料二,说明这些学堂产生的影响。 影响:培养了新式人才;传播了西方学说;有利于救亡图存;推动了教育变革。 (3)综上所述,你获取了关于教育发展的什么启示? 启示:教育是推动时代发展的重要力量。 返回首页 第二单元　近代化的早期探索与民族危机的加剧 首页 总目录 本讲内容结束 $$