宇宙之旅（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术六年级下册

宇宙之旅 教学设计 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是中国航天知识和宇宙飞船的主要结构。 （2）本节课主要介绍了宇宙飞船的定义、功能、结构以及神舟系列飞船的发射情况等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够了解宇宙飞船的基本知识，培养对科学的探究精神，同时提升动手能力和团队协作能力。 教学目标 （1）学生能够通过观看宇宙飞船相关的影片和课件，深入了解宇宙飞船的结构和功能，提升对航天知识的理解和认知能力。 （2）学生能够运用废旧材料，团队合作设计并制作出具有创意的宇宙飞船模型，培养动手实践能力和创新思维。 （3）学生通过探索宇宙飞船的制作过程，激发对科学的探究兴趣，增强爱国主义情感和为我国航天事业自豪的情感态度。 教学重点 （1）理解和掌握宇宙飞船的主要结构。 （2）运用废旧材料设计和制作宇宙飞船。 教学难点 （1）学习如何利用各种废弃物制作宇宙飞船，培养学生在实践中运用所学知识的能力。 （2）引导学生养成收集有关宇宙飞船的信息与资料的习惯，提升学生的资料整合与自主学习能力。 教学方法 讲授法、欣赏教学法、研讨学习法、交流讨论法、指导法 教学准备 （1）准备宇宙飞船的相关多媒体资料，包括神舟系列飞船发射视频、宇宙飞船结构PPT等。 （2）收集各种废旧材料，如纸盒、塑料瓶、易拉罐等，用于学生制作宇宙飞船模型。 教学活动及主要语言 一、组织教学 准备与检查：学生进入教室时，教师需先检查每位同学是否已备齐上课所需材料和工具。如有遗漏应及时提醒补齐。 技术设备调试：确保所有多媒体设备（如投影仪）正常运作，并准备好课堂所需的各种辅助教材（例如影片、“神舟八号”模型及其相关的PPT演示文稿）。 二、导入新课 激发兴趣-播放视频：教师开启课程序幕的方式是播放一段记录了“神舟八号”发射瞬间的历史影像资料。（在此过程中，老师将解说此次任务的重要性：“2003年11月1日清晨5点58分10秒，随着轰鸣声划破长空，中国成功地将自己的第二艘载人飞船送入轨道。”） （引导提问：请仔细观察画面中的每一个细节，比如火箭的起飞过程以及它如何顺利进入预定轨道？） 回顾过去成就：接下来，请大家回想一下我们国家第一次成功实施载人航天飞行的任务是什么时候完成的？具体日期为哪一天？ （预期回答：是在2003年的10月份，准确时间应该是15日那天，杨利伟成为了第一位代表国家进入太空的中国航天员。） 分享个人感受：（设问环节）当你看到那雄壮的一幕时，心里有什么感想？可以从对自己未来的期望或对国家未来发展的乐观态度角度出发表达看法。 （样本回复A: 经过长时间不懈努力后，中华民族终于实现了长久以来的梦想——在星辰大海中拥有自己的一席之地！） （样本回复B: 随着科学技术水平不断进步，相信不久将来会有更多同胞踏上这条探索宇宙奥秘之路；我希望长大以后也能成为一名宇航员。） （样本回复C: 我国航空航天领域取得了举世瞩目的成就，这无疑提升了我们在国际社会上的地位与影响力。期待今后能够见证更加辉煌的成绩！） 这样的讨论有助于唤起同学们对于本节课主题《宇宙之旅》的兴趣。 三、讲授新课 初步认知概念定义解释：首先，我们需要明确一点——究竟什么是所谓的“宇宙飞船”? （给出官方定义：它是一种专门用于运送人员往返于地球与外太空之间的交通工具，通常只能使用一次就需要报废处理掉。）用途探讨： （向全班提出探究性问题：为什么我们要花这么多资源去研发这种类型的飞行器呢? 它可以用来做什么？） （学生们的猜想可能包括：开展科学研究项目、进行军事侦察行动、测试新材料性能或是促进国际合作等方面的作用。） 讲述杰出人物故事介绍航天英雄事迹： 师：接下来让我们一起走进几位我国最伟大宇航员的人生旅程之中吧。 （互动提问1: 大家知道谁是我国历史上首位被送上天的战士吗？） （正确答案应为：杨利伟同志，他乘坐的是神舟五号载人飞船。） （互动提问2: 之后又有两位勇士组队完成了第二次飞天壮举，请你们说出他们的名字好吗？） （标准答词：费俊龙先生与聂海胜先生，他们共同执行了神舟六号任务。） （互动提问3: 那么紧接着实现中国人首次太空行走壮举的人是谁呢？该次行动又意味着什么呢？） （合理推测：由翟志刚领衔，同行者还有刘伯明及景海鹏三人组成的机组，此次出舱活动不仅象征着中国成为世界上第三个独立掌握该项关键技术的国家，同时也展示了我们在这一领域的强大实力。） 国际视野对比分析展示世界范围内其他主要航天力量成就概览: 师：除了咱们祖国之外，在全球范围内还有哪些国家也在积极开发各自的航天计划呢？现在给你们两分钟的时间交流一下所了解到的信息，待会儿随机点名邀请几位上台做简短报告。 老师会根据同学的回答情况给出相应的补充说明并强调中外合作共进的重要意义。 深入浅出讲解构造原理利用实物模型加深理解: 通过现场演示各类真实比例缩小版飞船实物模型让学生直观感受到其复杂精致的设计之美； 针对特定型号（如神舟六号为例），重点突出核心组成部分的功能特性（比如返回舱是用来保证航天员安全返回地面的关键部件；而轨道舱则主要用于科学实验等活动；至于推进舱，则提供了必要的推进力以克服重力约束）。 动手操作体验乐趣指导学生亲手制作简易模型： 参考教科书第15页所示步骤来构建属于自己的小型宇宙飞船模型； 提醒各位在正式开始前务必先绘制详细图纸，规划清楚每一步骤的具体实施方案； 分阶段实施的过程中，教师会持续巡视各小组，并提供必要帮助以解决可能出现的技术难题（比如确保结构足够牢固稳定、外观装饰精美大方等等）。 鼓励创新精神发扬光大 在轻松愉悦的背景音乐陪伴下，激励全体参与者充分发挥想象力大胆尝试与众不同的设计理念； 密切关注每个人的作品制作进展状态特别是那些面临瓶颈亟待突破的情况给予特别关注和支持。 四、课堂小结 展示团队成果 请每一桌的学生将各自精心打磨的成品陈列于讲台上形成一座微型“飞船之城”，准备迎接接下来的评审环节； 允许小组长轮流上台阐述其作品背后所蕴含的独特构思和技术特色之处供其他人学习借鉴。 评分及反馈总结 采用自评加他人评价相结合的方式综合考量每个项目的优缺点所在，提倡提出有建设性的改进建议而非单纯批评贬低； 根据表现优异程度选出最佳设计奖得主颁发特制徽章以示奖励鼓励； 最终用温馨话语结束当天的学习：“每一位同学都付出了极大的心血才得以创造出如此精美的艺术品……期盼大家能够继续保持好奇心理永不言败。” 清洁整理工作 不忘强调全体成员应当自觉承担起维护良好环境卫生的责任，主动清理个人周围区域内的垃圾杂物共同营造整洁美观的教学环境。 拓展作业布置 建议围绕相关题材展开创意绘图练习，以此激发孩子们心中更深一层的艺术创造欲望与深厚爱国情怀。 $$