1.2细胞的多样性和统一性第1课时教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

第2节 细胞的多样性和统一性 教学指导思想 本节采用经典的概念学习模式，按照“显微观察（含显微图片资料分析）→归纳概括→建立概念”的方式组织教学内容，强调学习过程的实践性、自主性和探究性。 作为高中阶段的第一个实验，教学中应把握住三个关键点：一是方法指导应尽可能具体，教学程序应尽可能简明，教学评价应尽可能及时，以提高教学效率；二是可采用“统一操作”与“自由操作”相结合的模式，前者重在操作规范和统一指导，后者重在训练掌握和个性化学习；三是合理把握教师“讲解”与学生“操作”的时间比例，既要讲好规范和关键，又要留足学生自主操作的时间。 教学内容与学生分析 本节课的重点是学习如何使用高倍显微镜进行细胞结构的观察，实验内容明确，实验操作相对简单。作为进入高中阶段的第一个实验，学生大都已经相当长时间没有进行显微观察实验，操作相对生疏，而显微镜的使用技术是必修1的重点之一，因此应讲清技术要领，留出足够的时间操作训练，以掌握操作规范。此外，不同学生的实验基础可能有明显不同，应特别关注学生的个体差异。为获得足够的科学事实，应提供尽量丰富的临时装片，以让学生有机会观察不同类型的细胞，为归纳概括得出科学结论提供事实基础。 教学目标 1．能够制作简单的临时装片，使用高倍显微镜观察细胞。 2．能够用文字和绘图的方法，准确记录实验结果，区分不同类型的细胞。 3．根据实验结果，使用比较与归纳的思维方法，说明细胞的多样性与统一性。 重点难点 1．教学重点 （1）高倍显微镜的使用方法； （2）获得细胞多样性的事实证据，归纳出细胞具有多样性和统一性的特点。 2．教学难点 正确使用高倍显微镜进行科学观察。 教学过程 本节教学内容设计2个课时： 第1课时：探究·实践 使用高倍显微镜观察几种细胞 第2课时：细胞的多样性和统一性 第1课时：探究·实践 使用高倍显微镜观察几种细胞 I.课堂结构 II.实施过程 教学内容 教师组织与引导 学生活动 设计意图 活动1：分析 问题探讨 分析教材“问题探讨”中的问题，引 入实验。 思考问题，准备实验。 问题目标导向。 活动2：显微 镜的再认识 对照图片和实物，复习显微镜的基 本构造和基本的使用方法。 根据教师指引，熟悉显微镜的构造 和操作要领。 激活原有知识，为学习 新知识做好准备。 活动3：使用显微镜观察多种类型的细胞 子项1：制作临时装片采用媒体演示与教师示范的方式，说明制作临时装片的要求和操作方法，强调“滴、撕、展、盖”四个关键步骤。 回忆初中学习的临时装片的制作方法，根据教师的指引和要求制作黑藻细胞临时装片。 学习临时装片制作的方法。 子项2：显微镜的使用 1．统一指导，采用分步操作的方式。先使用低倍镜观察口腔上皮细胞临时装片，待看清物像后按照规定步骤使用高倍镜观察细胞。强调三个关键步骤“移（把物像移到视野中央）、转（转动转换器，换成高倍镜）、调（调节细准焦螺旋）”。2．布置任务，自主操作。练习显微镜的使用方法，观察不同的固定装片。 1．在教师统一指导下，使用显微镜先低倍镜后高倍镜观察细胞，学习规范的操作方法并记住关键步骤，特别是转换镜头的方法和高倍镜下准焦螺旋的使用。 2．换用不同细胞类型的固定装片，观察并记录细胞的形态结构特征，进一步通过练习掌握显微镜观察的程序和方法。 1．学习使用高倍镜进行生物学观察的方法，特别是高倍镜的使用方法，提高科学探究技能。 2．观察不同类型细胞的形态结构，形成感性认识，为概念的形成莫定科学事实基础。 子项3：记录观察结果与观察过程相结合，指引学生记录实验结果并提出科学记录的三个要求：客观、准确、规范。 使用绘图和文字两种方法记录实验结果。 学会科学记录实验结果，并养成科学严肃的实验态度。 活动4：课堂总结与活动 评价 1．展示典型实验结果。 2．进行科学方法总结。 3．布置实验报告。 1．反思评价，总结方法，整理实验结果。 2．做好实验台的整理和清洁卫生。 训练思维方法，提高学科素养。 学科网（北京）股份有限公司 $$