3《植物妈妈有办法》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《植物妈妈有办法》的知识清单 一、生字词 会认的字（12 个） 植（zhí）：如 “植物”，指的是生物界中的一大类，一般有叶绿素，没有神经，没有感觉。 如（rú）：可以组词 “如果”“比如” 等，常用来表示假设、举例等意思。 为（wéi、wèi）：多音字，读 “wéi” 时，像 “四海为家”，表示当作、作为；读 “wèi” 时，如 “因为”，表示原因、目的等。 旅（lǚ）：常见组词 “旅行”“旅游”，意为出行、在外作客等。 备（bèi）：“准备”“备用” 等词里都有它，有具备、预备等含义。 纷（fēn）：“纷纷”，形容多而杂乱的样子，还可组词 “纷飞”。 刺（cì）：既可以指像针一样尖锐的东西，如 “鱼刺”“刺猬”；也能表示用针或有尖的东西穿入，如 “刺绣”。 底（dǐ）：像 “底下”“海底”，指的是最下面的部分。 炸（zhà、zhá）：多音字，读 “zhà” 时，如 “炸开”，表示突然破裂；读 “zhá” 时，有把食物放在热油里弄熟的意思，像 “炸薯条”。 离（lí）：“离开”“离别” 等词体现了分开、相距的意思。 察（chá）：“观察”，意为仔细看、审视，还可组词 “察看”。 识（shí、zhì）：多音字，读 “shí” 时，常见 “认识”“知识”；读 “zhì” 时，用于 “标识”“博闻强识” 等词中。 会写的字（10 个） 法（fǎ）：组词 “办法”“方法” 等，指的是处理事情、解决问题的手段、方式等。 如（rú）：写法要注意左右结构的比例，可组词 “如果”“如意” 等。 脚（jiǎo）：左右结构，“足” 字旁，可组词 “脚步”“脚印” 等，指人和动物身体最下部接触地面的部分。 它（tā）：代词，用来指代除人以外的事物，如 “它的”“它们”。 娃（wá）：常指小孩子，如 “娃娃”“女娃” 等。 她（tā）：用于女性第三人称，如 “她的”“她们”。 毛（máo）：可组词 “羽毛”“皮毛” 等，有动植物的皮上所生的丝状物等含义。 更（gēng、gèng）：多音字，读 “gēng” 时，像 “更新”“更改”；读 “gèng” 时，如 “更加”“更好”，表示程度上的加深。 知（zhī）：“知道”“知识” 等词常用到它，有晓得、明了的意思。 识（shí）：书写时注意右边 “只” 字的写法，组词 “认识”“见识” 等。 词语积累 四海为家：指什么地方都可以当作自己的家，形容志在四方，不留恋家乡或个人小天地。 纷纷出发：接连不断地出发，文中指蒲公英的种子在风的吹动下一个接一个地离开妈妈。 带刺的铠甲：文中把苍耳身上带刺的外壳比作铠甲，形象地写出苍耳保护自己以及便于挂在动物身上传播种子的特点。 蹦着跳着：形容活泼、有活力的样子，用来表现豌豆种子离开豆荚时的欢快状态。 二、课文主要内容 课文以诗歌的形式，运用拟人的修辞手法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆三种植物妈妈传播种子的办法，激发孩子们对大自然中植物奥秘的好奇与探索欲望，告诉我们大自然中的植物有着各种各样巧妙的传播种子的方式，只要我们仔细观察就能发现。 三、植物传播种子的方法（文中介绍） 蒲公英 传播方式：蒲公英妈妈准备了降落伞（即蒲公英种子上的白色绒毛），只要有风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发，离开妈妈，飘向远方，在新的地方生根发芽。 借助外力：风，利用风的吹拂把种子带到各处，实现传播的目的。 苍耳 传播方式：苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲（指苍耳果实外面带刺的硬壳），当动物从苍耳旁边经过时，苍耳就会挂住动物的皮毛，随着动物的移动被带到不同的地方，最后掉落在地上，生根发芽。 借助外力：动物，依靠动物的活动帮助其传播种子。 石榴 传播方式：石榴成熟后，果实会自然裂开，里面的种子颗粒饱满且比较重，通常会散落在植株的周围地面上，还有一部分可能会随着小动物的活动被带到稍远一点的地方，进而在适宜的环境中生根发芽。 借助外力：小动物活动（例如鸟类活动过程中可能无意中带动石榴种子移动位置等）。 豌豆 传播方式：豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下，豆荚经过太阳的暴晒后，啪的一声，炸开了，里面的豌豆种子就蹦着跳着离开妈妈，到别处去安家落户。 借助外力：自身弹射，依靠豆荚成熟后炸开产生的弹力，使种子弹出，完成传播。 四、拓展知识（其他植物传播种子的常见方法） 靠水传播： 睡莲：睡莲的果实成熟后会沉入水底，果皮腐烂后，包有海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其他地方，在合适的环境中开始生长。 椰子：椰子树一般生长在海边，椰子成熟后，会掉进海里，随着海水的流动，被带到远方的海岸上，生根发芽。 靠鸟类等动物传播： 樱桃：樱桃的果实颜色鲜艳，味道甜美，很容易吸引鸟类来啄食。鸟类吃下樱桃后，种子不能被消化，会随着鸟类的粪便排出体外，掉落在不同的地方，从而实现种子的传播。 野葡萄：其果实也是鸟类喜爱的食物，种子同样通过鸟类的采食、消化后排出体外，在新的地方生长。 靠风传播（除蒲公英外）： 柳树：柳树的种子上有细长的白毛，就像棉花一样，叫柳絮，暮春时节，柳絮随风飘舞，带着种子四处飘散，落在适宜的地方就会生根发芽。 槭树：槭树的果实长有双翅状的果皮，像长了翅膀一样，从树上落下时，能借助风力在空中滑翔一段距离，到达其他地方进行传播。 靠自身弹射传播（除豌豆外）： 凤仙花：凤仙花的果实成熟时，果皮会向内卷缩，然后突然向外伸张，把里面的种子弹出去，种子落到周围的地面上，就可以生长繁殖了。 油菜花：油菜花的果实成熟后，果荚会自动裂开，把种子弹射到远处，实现种子的传播。 五、写作特点 运用拟人手法：把植物当作人来写，赋予它们 “妈妈” 的身份，以及 “准备”“送给”“穿” 等人类的行为动作，使文章充满趣味性，更易让低年级学生理解和接受，同时也生动形象地展现了植物传播种子的过程。 语言通俗易懂且富有韵律：以诗歌的形式呈现，语句简单明了，读起来朗朗上口，便于学生朗读和背诵，有助于学生积累语言素材，感受语文的韵律美。 六、学习要点 认识文中的生字词，掌握多音字的不同读音和用法，能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。 通过学习课文，了解蒲公英、苍耳、石榴、豌豆三种植物传播种子的方法，培养观察大自然的兴趣，学习仔细观察、善于思考的好习惯。 体会文中拟人、比喻等修辞手法的运用，感受语言文字的生动性，模仿课文的写法，尝试用几句话描述其他植物传播种子的方式，锻炼语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$