精品解析：四川省内江市威远中学校2024-2025学年高一上学期期中考试语文试题

威远中学2024级高一上期半期考试 语文试卷 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.本次语文考试时间150分钟，满分150分。答题前，务必将自己的姓名、班级、考号等信息填写在答题卡上规定的位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我国是世界农业起源地之一，历朝历代无不强调以农立国，加强对农业生产的组织、推动。跟前代相比，宋代农业发展水平显著提高，宋代农学也迎来了发展的新阶段。 唐代农书不到30部，包括唐代在内的前此历代农书总计也只有70余种。有宋一代农书，总计九大类255种。这一数量不仅雄视前代，与后代相比亦不逊色：是元代农书的5.9倍，与明、清农书大体相若。 此外，宋代农学的成就还体现在技术创新方面，涌现出多个“世界第一”，如第一部水稻专著《禾谱》、第一部柑橘分类学专著《橘录》、第一部食用菌专著《菌谱》、第一部制糖专著《糖霜谱》等。更为重要的是，宋以前所论主要是北方旱地农业技术，宋代则首次对当时高度成熟的南方水田农业技术体系进行了论述。因此，到了宋代，传统农学始可称全面总结、反映了中国传统农业生产技术。作为宋代代表性著作，陈勇的《农书》在很多方面都取得了划时代的进步，如其所叙述的水稻栽培技术，包括育秧技术、大田管理技术两大类别，以及种、管、收三大环节，复杂的技术程序及精耕细作程度已臻古代社会之极，故直到明清而不能易。所叙土壤改良方法系统、全面，除水利改良、工程改良、生物改良、耕作改良外，还强调“用粪犹用药”，以使地力“常新壮”，把施肥以改良土壤提到一个前所未有的重视程度。书中对火粪、沤粪、堆粪、草粪四类肥料的制法和用途详加论述，把传统肥料科学推进到一个崭新阶段。由此，宋代绝大部分地区农田再也无须像汉唐时期那样休耕了。 先秦时代人们已认识到天、地、人各有其规律：“有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才（天、地、人）而两之，故六。六者非它也，三才之道也。”《吕氏春秋》第一次明确提出了农业“三才”学说:“夫稼，为之者人也，生之者地也，养之者天也。”为传统农学奠定了哲学基础。汉代铁制农具和牛耕基本普及，形成了以区种法为代表的精耕细作农业传统，“三才”理论进一步深化，强调“凡耕之本，在于趣（通‘趋’）时，和土，务粪泽”。这一思想后为《齐民要术》继承吸收，并提炼为“顺天时，量地利”的新表述，就是因时制宜、因地制宜、因物制宜。 宋代传统社会经济重心南移完成，在新的生产实践推动下，“三才”理论获得了产生以来最重大的发展，这一发展主要体现在三个方面。一是在天时、地利因素中更加重视地利，更深刻地认识到在农业生产中主动改变自然条件的重要性。陈旉在《农书》中一反传统，将“地势之宜”列在“天时之宜”之前加以论述——越是远古，农业越是“靠天吃饭”，当然重天时甚于地利。宋人则多有与山争地（修筑梯田等）、与水争田（围湖、围海造田等）之举，“天时不如地利”自为理之必然。二是认识到天时、地利因素是通过构成一个统一体即自然环境条件而影响农业发展的，故陈妻《农书》虽承前代分论“地势之宜”“天时之宜”，但全书更常将天时、地利统一起来合称为“天地时宜”“天地时利之宜”。三是更重视人的因素，由先秦秦汉“趣时”“适地”、南北朝“顺天时，量地利”进入“盗天地之时利”的新阶段，赋予人类在农业生产活动中更高的主体性地位。这就是“人定胜天”一词在南宋中期开始出现的原因。总之，宋代农学强调由消极适应、顺应自然环境条件变为积极主动地改造自然，这是中国农学发展史上取得的重要思想成就之一。 宋代农学取得巨大成就是各种因素共同作用的结果。宋朝政府极为重视农业生产，北宋真宗皇帝“雕印《四时纂要》《齐民要术》付诸道劝农司，以勖民务”，南宋高宗皇帝“颁诸农书于郡邑”。对地方官员来说，“农桑垦殖、野无旷土、水利兴修”是其考课的主要内容，他们自然积极劝农，这正是宋朝劝农文勃兴的原因。宋代劝农文并非只是劝勉鼓励民众努力耕种，推广农业生产技术更是主要内容。宋朝统治者大开文治之风，学校教育日益推广，整个社会文化水平大幅提升。许多读书人不能进入官僚队伍，就成为且耕且读的乡居知识分子。普通农家子弟也能接受一定程度的文化教育。拥有一定文化知识的劳动群众在劳作中能够更好总结、研究农业科学技术并应用于生产，其中有些人还将实践中的所思所得撰写成书，推动了宋代农学发展。宋代士人敢于言事、任事，勇于承担社会责任，屡有变法之举。要变法以富国强兵，自不能因循守旧，秉此心而为学术，有利于提高创新意识：从哲学看，宋代创立新儒学，学派林立而各具创见；从文学看，宋词堪称一座巍巍丰碑，宋诗以文为诗、以俗为雅，是唐诗之外的璀璨明珠；从科学看，宋代在诸多科学技术领域取得了辉煌成就。因此，宋人在研究农学时能够以创新为应有之义，如曾安止撰写《禾谱》是因为“未有能集之者”，韩彦直撰写《橘谱》是因为“独未有谱橘者”，很多农学成果都是作者有意识创新的产物。 综上所述，宋代农学是中国农学集大成、开新统的重要发展阶段，它所阐述的思想、技术、经验对于今天发展生态农业仍有借鉴意义。 （摘编自邱志诚《宋代农学：集大成以开新统》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 宋以前的农学著作内容主要是关于北方旱地农业技术方面的，到了宋代，其内容主要和南方水田农业技术体系相关。 B. 宋代时人们已经掌握了系统、全面的土壤改良方法，能够恢复、保持地力，因而很多农田没有必要执行休耕制度。 C. 我国的先人们很早就认识到天、地、人各有其规律，并且意识到了天、地、人在农业生产过程中各自的重要作用。 D. 宋代农学是我国农学发展史上重要阶段，与前代相比，它在农书数量、技术创新、农业思想等方面都有重大突破。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 宋代时，水稻栽培技术程序和精耕细作程度已经到达我国古代社会的顶峰，明清时期依然沿用了宋代的这些做法。 B. 在新的生产实践推动下，宋代时“三才”理论获得了产生以来最重大的发展，这说明实践活动能够推动理论的发展。 C. 在宋代，哲学、文学、科学发展成就斐然、交相辉映，宋代农学正是在多学科的共同推动下出现了许多重要作品。 D. 文章首先总写宋代农学的成就，然后从多个方面进行分写，最后进行总结，指出宋代农学的现实价值，思路清晰。 3. 下列做法，符合文章第五段所论述的宋人农业思想的一项是（ ） A. 宋真宗景德三年，朝廷开始增设“劝农使”，负责劝课农桑、帮助农业发展，一般由州府长官兼任。 B. 宋神宗熙宁三年到熙宁九年的七年时间里，全国兴修了一万多处水利工程，受益田地多达三十万顷。 C. 宋朝政府重视先进农业生产技术的推广应用，鼓励各地官员和热心农业的士人编纂农业科技书籍。 D. 宋朝政府通过颁布减税政策、保护耕牛等相关法令来鼓励和保障农民从事农业生产，提高农民积极性。 4. 文章第二段列举了多个数据，请简要说明其作用。 5. 习近平总书记强调，“强国必先强农，农强方能国强，没有农业强国就没有整个现代化强国”。文章第六段阐述了宋代农学取得巨大成就的原因，请据此谈谈应该如何建设农业强国。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 无法完成的画像 刘建东 屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来，中年妇女是女孩的舅妈。她粗声说：“我外甥女，小卿。” 时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。师傅保持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画。我想，可能是不想把晦气留在自己家里吧。 舅妈说：“我这小姑子三年前不见了，小卿也不知道她娘去了哪里。我们找了她整整三年，慢慢地，我们也就不抱什么希望了，就当我这小姑子死了，所以才请您来给画一张像。”“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。” 舅妈转向小卿：“快去把照片拿出来。”小卿指着墙角处放着的一个搪瓷脸盆，喊喊地说：“喏，都在那里。” 我们顺着她手指的方向看，盆底有一层燃烧后的灰烬。那可怜的灰烬还保持着照片的模样。舅妈声音尖厉起来，抓住小卿的细胳膊：“你把照片都烧了！这是为啥？” “我娘没死，她找我爹去了。”小卿嘤嘤地哭出声来，她不相信母亲离世了。 舅妈最终找到一张泛黄的照片，递给我师傅：“您看，这个行不行？我只找到这一张。您说一个年轻女子，天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。”师傅盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。 “这张照片是什么时候的？”“大概十三年前吧。”舅妈说。 我看到的那张旧照片，在时间无情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，师傅对照片的质量很挑剔。而这一次，他是在勉为其难，似乎在冒一个很大的险。 我在素描纸上打着方格，为师傅的作画做着准备。偶尔，还能听到远处传来隐隐约约的枪炮声。一切准备停当，师傅开始作画。每一次，都是从眼睛画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，1944年春天的一天，面对草稿，他稍微犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只留下一只眼睛，他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别突兀刺眼。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，这么难熬的作画过程。我反复看着那张旧照片，看着照片上青春而朦胧的脸庞，再看看素描纸上，那个意气风发而清晰的面孔，是多么来之不易啊！ 师傅疲惫不堪地说：“明天早晨收尾。” 第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸下面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。 舅妈把小卿从院子外领进来。师傅和蔼地拍拍她的头，问：“你见过那张画像没？”整晚，只有她一个人在家里。 小卿摇摇头，又摇摇头。 师傅挥了挥手，然后坐在椅子上，大口大口地喘着粗气。我胆战心惊地看着他，束手无策。师傅说：“我重新画。” 重画的过程是一场灾难。他甚至茶饭不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢许多，偶尔有辆自行车响着铃铛疾驰而过，都能把他惊得歇息几分钟才可以继续前行。 又过了五天，小卿母亲年轻时的画像即将大功告成。除了要修正一下头发等细微处，连最后的那只眼睛都已经画好了。那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣袖，头发打着绺垂在额头上。小卿看到画像，突然间趴在桌子上，放声痛哭。 为了保护，我背着画夹，回到了店里。画夹被我放在柜台上。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，我轻轻推开它，脚落下去，感觉像是落进了深渊之中。借着淡淡的月光，我发现浓浓的夜色中隐约有个人，正静静地站在那里。 那人终于有了动静，他打着了火，在烧什么东西。他点了几次，才点着。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得越来越大。视线顺着火光向上移动，我一屁股坐到了地上——那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。 画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年之后的某一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到他。又过了一年，遥远的枪炮声来到了城外，清晰而明亮。师傅再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影，没有人告诉我发生了什么。 1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀伤。“我是小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。” 我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你娘了吗？” 小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我们站在一张合影前，合影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，越觉得其中一个年轻女人像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹。” “我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光落到照片上，紧紧盯着照片右首的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅！” 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，表面上给人画像，实际上借此掩护地下工作者。我这才知道，师傅叫宋咸德。 师傅从未给自己画过一幅像。我潸然泪下。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小卿的母亲三年前下落不明，小卿和家人都认为她已经离世了，于是请师傅为她画遗像。 B. 以往师傅对照片的质量很挑剔，这次的照片暗淡模糊，以致师傅作画显得特别紧张和艰难。 C. 师傅凭老照片就能将小卿母亲的形象画出来，除技艺外还因小卿的母亲是师傅的战友。 D. 师傅勉为其难地画像和画成之后又烧掉画像，是因为他认为小卿母亲未死而不愿为其画遗像。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说多处运用语言、动作、神态等描写手法刻画师傅的形象，突出师傅的反常行为，为下文师傅无法完成画像做铺垫。 B. 故事以全知视角“我”见证了师傅作画过程中小卿和她舅妈的言行，这种写法与《百合花》相似，彰显了作者出色的叙事能力。 C. 小说中两次写到枪炮声，看似闲笔，实则与“1944”和“1951”两个年份相呼应，既点出了时代背景，也使情节发展更合理。 D. 小说主要叙述了画像未完成的故事，而隐藏在背后的革命故事需要读者自己构想，这种留白艺术使小说显得更加含蓄而有张力。 8. 文中多次写到杨师傅为小卿母亲画像时对“眼睛”的处理，体现了杨师傅怎样的形象和情感？ 9. “文贵在曲”，师傅为小卿母亲画像情节一波三折，最终也无法完成画像。作者这样安排有何作用？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（本题共4小题，21 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 胡安定公瑗，字翼之，患隋唐以来仕进尚文辞而遗经业，苟趋利禄，其教学者必以明体达用为本。初与孙明复、石守道同读书泰山，攻苦食淡，终夜不寝。一坐十年不归得家书见上有平安二字即投之涧中不复展读。及为苏、湖二州教授，严条约，以身先之。虽大暑，必公服终日以见诸生，严师弟子之礼。解经至有要义，恳恳为诸生言其所以治己而后治乎人者。学徒千数，日月刮劘。为文章皆传经义，必以理胜，信其师说，敦尚行实。 其在湖州学，置经义斋、治事斋。经义斋者，择疏通有器局者居之：治事斋者，人各治一事，又兼一事，如治民、治兵、水利书数之类。其在太学亦然。其子弟散在四方，随其人贤愚，皆循循雅饬；其言谈举止，遇之不问，知为先生弟子。 明道、景祐间与孙明复、石守道三人以师道自任，而先生之徒独盛。其教学之法最备，行之数年，东南之士，莫不以仁义礼乐为学。庆历间，建太学于京师，有司下湖州学，取先生学法，行之太学。皇祐、至和间，以先生判国子监，执经座下生徒千余人。每讲罢，或引当世之事以明之。 （节选自《言行龟鉴·学问门》，有删节） 材料二 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （节选自《师说》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请把标号填到答题卡的相应位置。 一坐A十年不归B得家书见C上有平安D二字E即投之涧中F不复展读。 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 患，指“以……为患”，与《劝学》中“非能水也”的“水”用法相同。 B. 徒，指跟随老师学习的人，与《师说》中“郯子之徒”的“徒”词义不同。 C. 固，指本来，与《赤壁赋》中“固一世之雄也”的“固”词义相同。 D. 师，指学习，与《登泰山记》中“明烛天南”的“烛”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 胡瑗对待学生既能言传身教又能严格教导，讲解经书能够抓住要点，写文章能够以理取胜。 B. 胡瑗的学生，无论贤能还是愚笨，都能守规矩，恭敬严谨，他们的言谈举止都有胡瑗的风范。 C. 庆历年间，朝廷派官员到湖州学习胡瑗的教学方法，并在国子监加以推行，培养了很多学生。 D. 韩愈认为疑惑是人们难以避免的，领会道理的时间不分先后，因此选择老师应不限于年龄大小。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）虽大暑，必公服终日以见诸生，严师弟子之礼。 （2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （3）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 （二）古代诗歌阅读（本题共2题，9分） 阅读下面这首诗，完成下列小题。 观书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 颈联对仗工整，说理形象，“活水源流随处满”一句化用了朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来”的诗句。 B. “直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动地描绘出诗人如饥似渴的读书情状。 C. 这首诗写诗人春日一次具体的观书经历，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活的喜爱之情。 D. 尾联以“金鞍玉勒寻芳客”为衬托，突出诗人的书斋生活之美好，表达了他勤于读书、高雅不俗的人生志趣。 15. 诗人认读书有哪些乐趣？请结合诗句简要概括。 （三）名篇名句默写（本题共1题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说：“千里之行，始于足下。”而荀子《劝学》中则说：“_______________，_______________ 。” （2）韩愈在《师说》中用“____________________，____________________”两句分析人们在学习中存在很多疑难问题的原因，并深深叹息。 （3）在《赤壁赋》中，苏轼用“_______________________，______________________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。 （4）《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命短暂和个体渺小的语句：“_______________________，_______________________。” （5）在《劝学》中，作者用木材经墨线比量而取直和金属制作的刀剑经磨砺而变锋利来设喻，引出了“_______________，_______________”的结论。 三、语言文字运用（本题共2题，15分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 随着巴黎奥运会的圆满落幕，全球的目光不仅聚焦于那一枚枚闪耀的金牌，更被赛场上那些 A 的“幕后英雄”——中医疗法深深吸引。神奇的中医疗法以其独特的魅力和显著的疗效，成为了众多运动健儿信赖的“秘密武器”，助力他们在赛场上屡创佳绩。今天，让我们一同走进中医的世界，感受这份来自东方的神秘力量，为健康加油，为梦想助力！ 还记得中国游泳健将们身上的那些“火罐印”吗 它们不仅是努力的印记，更是中医智慧的展现。拔火罐可以帮助身体排出湿气和寒气，改善体质，增强抵抗力。此外，游泳运动员高强度的训练，容易导致肩关节肌腱损伤，从而诱发肩部疼痛。①拔罐治疗还可以帮助增强软组织的修复能力，②对于肌肉损伤有一定的辅助作用，③在负压的作用下，④能够促进血液循环，⑤放松肌肉张力，⑥进而缓解肩膀疼痛。 巴黎奥运会田径女子20公里竞走项目中国选手杨家玉肚脐上的脐贴，不仅是金牌背后的“幸运符”，（ 甲 ） 。中医的敷脐疗法，是一种使用中药敷料贴敷于肚脐上（“神阙穴” ）的外治法，以达到治疗疾病、养生保健的目的。其使用形式和最近热门的三伏天灸 B 。通过脐贴，温阳固本，调理气血，有效预防肠胃受寒引起的痉挛与不适，为运动员提供坚实的健康保障。 潘展乐在男子100米自由泳决赛中以打破世界纪录的成绩强势夺金，背后离不开（ 乙 ）。面对高强度的训练和伤病的困扰，针灸以其“通经活络、调和气血”的功效，直击病灶，缓解疼痛；推拿则通过手法按摩，促进血液循环，加速肌肉恢复，帮助运动员在短时间内以最佳身体状态在赛场上精彩发挥。 17. 文中第一段用“秘密武器”比喻中医疗法，使用了暗喻的修辞手法。请以“运动”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在成长的过程中，我们常常因天赋、能力不足而感到懊恼和不甘。对此，有人提出“与自己和解”，追求“满意的自己”;也有人主张突破、改造自己，追求“完美的自己”;也有人兼而采之。但无论哪种选择，最终都是为了成为“合适的自己”。 以上材料对我们颇具启示意义，请以“做合适的自己”为题写一篇记叙文。 要求：内容充实，感情真挚，文体特征鲜明；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 威远中学2024级高一上期半期考试 语文试卷 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.本次语文考试时间150分钟，满分150分。答题前，务必将自己的姓名、班级、考号等信息填写在答题卡上规定的位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我国是世界农业起源地之一，历朝历代无不强调以农立国，加强对农业生产的组织、推动。跟前代相比，宋代农业发展水平显著提高，宋代农学也迎来了发展的新阶段。 唐代农书不到30部，包括唐代在内的前此历代农书总计也只有70余种。有宋一代农书，总计九大类255种。这一数量不仅雄视前代，与后代相比亦不逊色：是元代农书的5.9倍，与明、清农书大体相若。 此外，宋代农学的成就还体现在技术创新方面，涌现出多个“世界第一”，如第一部水稻专著《禾谱》、第一部柑橘分类学专著《橘录》、第一部食用菌专著《菌谱》、第一部制糖专著《糖霜谱》等。更为重要的是，宋以前所论主要是北方旱地农业技术，宋代则首次对当时高度成熟的南方水田农业技术体系进行了论述。因此，到了宋代，传统农学始可称全面总结、反映了中国传统农业生产技术。作为宋代代表性著作，陈勇的《农书》在很多方面都取得了划时代的进步，如其所叙述的水稻栽培技术，包括育秧技术、大田管理技术两大类别，以及种、管、收三大环节，复杂的技术程序及精耕细作程度已臻古代社会之极，故直到明清而不能易。所叙土壤改良方法系统、全面，除水利改良、工程改良、生物改良、耕作改良外，还强调“用粪犹用药”，以使地力“常新壮”，把施肥以改良土壤提到一个前所未有的重视程度。书中对火粪、沤粪、堆粪、草粪四类肥料的制法和用途详加论述，把传统肥料科学推进到一个崭新阶段。由此，宋代绝大部分地区农田再也无须像汉唐时期那样休耕了。 先秦时代人们已认识到天、地、人各有其规律：“有天道焉，有人道焉，有地道焉。兼三才（天、地、人）而两之，故六。六者非它也，三才之道也。”《吕氏春秋》第一次明确提出了农业“三才”学说:“夫稼，为之者人也，生之者地也，养之者天也。”为传统农学奠定了哲学基础。汉代铁制农具和牛耕基本普及，形成了以区种法为代表的精耕细作农业传统，“三才”理论进一步深化，强调“凡耕之本，在于趣（通‘趋’）时，和土，务粪泽”。这一思想后为《齐民要术》继承吸收，并提炼为“顺天时，量地利”的新表述，就是因时制宜、因地制宜、因物制宜。 宋代传统社会经济重心南移完成，在新的生产实践推动下，“三才”理论获得了产生以来最重大的发展，这一发展主要体现在三个方面。一是在天时、地利因素中更加重视地利，更深刻地认识到在农业生产中主动改变自然条件的重要性。陈旉在《农书》中一反传统，将“地势之宜”列在“天时之宜”之前加以论述——越是远古，农业越是“靠天吃饭”，当然重天时甚于地利。宋人则多有与山争地（修筑梯田等）、与水争田（围湖、围海造田等）之举，“天时不如地利”自为理之必然。二是认识到天时、地利因素是通过构成一个统一体即自然环境条件而影响农业发展的，故陈妻《农书》虽承前代分论“地势之宜”“天时之宜”，但全书更常将天时、地利统一起来合称为“天地时宜”“天地时利之宜”。三是更重视人的因素，由先秦秦汉“趣时”“适地”、南北朝“顺天时，量地利”进入“盗天地之时利”的新阶段，赋予人类在农业生产活动中更高的主体性地位。这就是“人定胜天”一词在南宋中期开始出现的原因。总之，宋代农学强调由消极适应、顺应自然环境条件变为积极主动地改造自然，这是中国农学发展史上取得的重要思想成就之一。 宋代农学取得巨大成就是各种因素共同作用的结果。宋朝政府极为重视农业生产，北宋真宗皇帝“雕印《四时纂要》《齐民要术》付诸道劝农司，以勖民务”，南宋高宗皇帝“颁诸农书于郡邑”。对地方官员来说，“农桑垦殖、野无旷土、水利兴修”是其考课的主要内容，他们自然积极劝农，这正是宋朝劝农文勃兴的原因。宋代劝农文并非只是劝勉鼓励民众努力耕种，推广农业生产技术更是主要内容。宋朝统治者大开文治之风，学校教育日益推广，整个社会文化水平大幅提升。许多读书人不能进入官僚队伍，就成为且耕且读的乡居知识分子。普通农家子弟也能接受一定程度的文化教育。拥有一定文化知识的劳动群众在劳作中能够更好总结、研究农业科学技术并应用于生产，其中有些人还将实践中的所思所得撰写成书，推动了宋代农学发展。宋代士人敢于言事、任事，勇于承担社会责任，屡有变法之举。要变法以富国强兵，自不能因循守旧，秉此心而为学术，有利于提高创新意识：从哲学看，宋代创立新儒学，学派林立而各具创见；从文学看，宋词堪称一座巍巍丰碑，宋诗以文为诗、以俗为雅，是唐诗之外的璀璨明珠；从科学看，宋代在诸多科学技术领域取得了辉煌成就。因此，宋人在研究农学时能够以创新为应有之义，如曾安止撰写《禾谱》是因为“未有能集之者”，韩彦直撰写《橘谱》是因为“独未有谱橘者”，很多农学成果都是作者有意识创新的产物。 综上所述，宋代农学是中国农学集大成、开新统的重要发展阶段，它所阐述的思想、技术、经验对于今天发展生态农业仍有借鉴意义。 （摘编自邱志诚《宋代农学：集大成以开新统》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 宋以前的农学著作内容主要是关于北方旱地农业技术方面的，到了宋代，其内容主要和南方水田农业技术体系相关。 B. 宋代时人们已经掌握了系统、全面的土壤改良方法，能够恢复、保持地力，因而很多农田没有必要执行休耕制度。 C. 我国的先人们很早就认识到天、地、人各有其规律，并且意识到了天、地、人在农业生产过程中各自的重要作用。 D. 宋代农学是我国农学发展史上的重要阶段，与前代相比，它在农书数量、技术创新、农业思想等方面都有重大突破。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 宋代时，水稻栽培技术程序和精耕细作程度已经到达我国古代社会的顶峰，明清时期依然沿用了宋代的这些做法。 B. 在新的生产实践推动下，宋代时“三才”理论获得了产生以来最重大的发展，这说明实践活动能够推动理论的发展。 C. 在宋代，哲学、文学、科学的发展成就斐然、交相辉映，宋代农学正是在多学科的共同推动下出现了许多重要作品。 D. 文章首先总写宋代农学的成就，然后从多个方面进行分写，最后进行总结，指出宋代农学的现实价值，思路清晰。 3. 下列做法，符合文章第五段所论述的宋人农业思想的一项是（ ） A. 宋真宗景德三年，朝廷开始增设“劝农使”，负责劝课农桑、帮助农业发展，一般由州府长官兼任。 B. 宋神宗熙宁三年到熙宁九年的七年时间里，全国兴修了一万多处水利工程，受益田地多达三十万顷。 C. 宋朝政府重视先进农业生产技术的推广应用，鼓励各地官员和热心农业的士人编纂农业科技书籍。 D. 宋朝政府通过颁布减税政策、保护耕牛等相关法令来鼓励和保障农民从事农业生产，提高农民积极性。 4. 文章第二段列举了多个数据，请简要说明其作用。 5. 习近平总书记强调，“强国必先强农，农强方能国强，没有农业强国就没有整个现代化强国”。文章第六段阐述了宋代农学取得巨大成就的原因，请据此谈谈应该如何建设农业强国。 【答案】1. A 2. C 3. B 4. ①将宋代农书数量与前后朝代进行比较，这些数字突出了宋代农书数量之多，体现了宋代农学的巨大成就；②这些数字具体明确，使语言严谨准确，增强了说服力。 5. ①政府要高度重视农业生产，颁发相关文献以勉励民众致力于农业生产，把农业生产作为官员政绩考核的主要内容之一； ②要大力发展学校教育，提升整个社会的文化水平，培养有知识、有文化的劳动者； ③鼓励创新，加强农业科学研究和技术创新，总结、研究农业科学技术并应用于生产。 【解析】 【导语】这篇文章详细介绍了宋代农学在中国农业发展史上的重要地位和成就。文章首先概述了宋代农学的发展，尤其是在农书数量和技术创新方面的突破，然后探讨了农业思想的演变，强调“三才”理论的深化与人的作用的提升。通过对政府政策、社会文化水平的提高以及士人思想的创新等多方面分析，文章解释了宋代农学取得巨大成就的原因。结构清晰、论证充分，为理解宋代农学的重要性提供了丰富的视角。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“到了宋代，其内容主要和南方水田农业技术体系相关”错误，原文第三段只是说“宋代则首次对当时高度成熟的南方水田农业技术体系进行了论述”，并没有说宋代农学著作的内容主要和这方面相关。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行判断推理的能力。 C.“宋代农学正是在多学科的共同推动下出现了许多重要作品”错误，原文倒数第二段论述宋代在哲学、文学、科学方面所取得的辉煌成就，目的是说明宋人具有创新意识。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 文章第五段所论述的宋人农业思想是积极主动地改造自然。 A.增设“劝农使”是为帮助农业发展，不符合这一思想。 B.兴修水利即为积极主动地改造自然。 C.编纂农业科技书籍，不符合这一思想。 D.通过颁布相关法令提高农民积极性，不符合这一思想。 故选B 【4题详解】 本题考查学生分析重要段落作用的能力。 第一段结尾提到“宋代农业发展水平显著提高，宋代农学也迎来了发展的新阶段”，第二段中提到宋代农书“总计九大类255种。这一数量不仅雄视前代，与后代相比亦不逊色：是元代农书的5.9倍”，可见，将宋代农书数量与前后朝代进行比较，这些数字突出了宋代农书数量之多，体现了宋代农学的巨大成就； 列数字这一说明方法，突出准确性，使文章更加科学、准确、严谨、具体、直观、有说服力。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 根据“宋朝政府极为重视农业生产，……他们自然积极劝农，这正是宋朝劝农文勃兴的原因”可知，政府要高度重视农业生产，颁发相关文献以勉励民众致力于农业生产，把农业生产作为官员政绩考核的主要内容之一； 根据“宋朝统治者大开文治之风，学校教育日益推广，整个社会文化水平大幅提升……其中有些人还将实践中的所思所得撰写成书，推动了宋代农学发展”可知，要大力发展学校教育，提升整个社会的文化水平，培养有知识、有文化的劳动者； 根据“宋代士人敢于言事、任事，勇于承担社会责任，屡有变法之举。要变法以富国强兵，自不能因循守旧，秉此心而为学术，有利于提高创新意识……很多农学成果都是作者有意识创新的产物”可知，鼓励创新，加强农业科学研究和技术创新，总结、研究农业科学技术并应用于生产。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 无法完成的画像 刘建东 屋子里弥漫着一股淡淡的烧焦的味道。女孩被一个中年妇女领进来，中年妇女是女孩的舅妈。她粗声说：“我外甥女，小卿。” 时间停留在1944年的春末。这一年我十五岁，师傅杨宝丰大约四十岁，是城里唯一的炭精画画师，专门给人画像，给活着的人画，也为故去的人画，大约一天时间就能完成。师傅保持着一个传统，画遗像一定得到死者的家里去画。我想，可能是不想把晦气留在自己家里吧。 舅妈说：“我这小姑子三年前不见了，小卿也不知道她娘去了哪里。我们找了她整整三年，慢慢地，我们也就不抱什么希望了，就当我这小姑子死了，所以才请您来给画一张像。”“我需要她的照片，你们找出来，我来挑一张。” 舅妈转向小卿：“快去把照片拿出来。”小卿指着墙角处放着的一个搪瓷脸盆，喊喊地说：“喏，都在那里。” 我们顺着她手指的方向看，盆底有一层燃烧后的灰烬。那可怜的灰烬还保持着照片的模样。舅妈声音尖厉起来，抓住小卿的细胳膊：“你把照片都烧了！这是为啥？” “我娘没死，她找我爹去了。”小卿嘤嘤地哭出声来，她不相信母亲离世了。 舅妈最终找到一张泛黄的照片，递给我师傅：“您看，这个行不行？我只找到这一张。您说一个年轻女子，天天在外面疯跑，净和一些陌生的人打交道。”师傅盯着照片，似是在认真辨认照片中的人，半天没有说话。 “这张照片是什么时候的？”“大概十三年前吧。”舅妈说。 我看到的那张旧照片，在时间无情的作用下，有些暗淡模糊。我很奇怪，以往，师傅对照片的质量很挑剔。而这一次，他是在勉为其难，似乎在冒一个很大的险。 我在素描纸上打着方格，为师傅的作画做着准备。偶尔，还能听到远处传来隐隐约约的枪炮声。一切准备停当，师傅开始作画。每一次，都是从眼睛画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，1944年春天的一天，面对草稿，他稍微犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只留下一只眼睛，他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别突兀刺眼。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，这么难熬的作画过程。我反复看着那张旧照片，看着照片上青春而朦胧的脸庞，再看看素描纸上，那个意气风发而清晰的面孔，是多么来之不易啊！ 师傅疲惫不堪地说：“明天早晨收尾。” 第五天一早，我掀开宣纸，惊得大叫一声：“哎呀！”宣纸下面是空荡荡的桌面，桌上桌下，都找了个遍，也未见踪影。 舅妈把小卿从院子外领进来。师傅和蔼地拍拍她的头，问：“你见过那张画像没？”整晚，只有她一个人在家里。 小卿摇摇头，又摇摇头。 师傅挥了挥手，然后坐在椅子上，大口大口地喘着粗气。我胆战心惊地看着他，束手无策。师傅说：“我重新画。” 重画的过程是一场灾难。他甚至茶饭不思，每天傍晚回店的路上，走得比平日里要慢许多，偶尔有辆自行车响着铃铛疾驰而过，都能把他惊得歇息几分钟才可以继续前行。 又过了五天，小卿母亲年轻时的画像即将大功告成。除了要修正一下头发等细微处，连最后的那只眼睛都已经画好了。那一刻，师傅四肢摊开，瘫坐在椅子上，面色苍白，汗湿衣袖，头发打着绺垂在额头上。小卿看到画像，突然间趴在桌子上，放声痛哭。 为了保护，我背着画夹，回到了店里。画夹被我放在柜台上。临睡前，我看了画夹最后一眼，眼睛才沉沉地闭上。不知睡了多久，我突然醒来，暗夜中恍若传来细碎的声音。我从床铺上爬起来，蹑手蹑脚地摸向柜台，柜台上的画夹已经不见了。我惊出了一身的冷汗。声音仿佛来自屋外，店门虚掩着，我轻轻推开它，脚落下去，感觉像是落进了深渊之中。借着淡淡的月光，我发现浓浓的夜色中隐约有个人，正静静地站在那里。 那人终于有了动静，他打着了火，在烧什么东西。他点了几次，才点着。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得越来越大。视线顺着火光向上移动，我一屁股坐到了地上——那个人竟是师傅。我的脑子瞬间便凝固了。 画像的事就此结束。师傅彻底放弃了为小卿母亲画像。我和师傅，谁也没有再提起画像的事。一年之后的某一天，我在店里等着师傅，等了一天，两天，一个月，两个月，没有等到他。又过了一年，遥远的枪炮声来到了城外，清晰而明亮。师傅再也没有出现，我不死心，走遍了整个城里，也没有见到他的踪影，没有人告诉我发生了什么。 1951年的一天，我的画店里走进来一个年轻姑娘，她面色凝重，年轻的脸上写满了哀伤。“我是小卿。”她说，“我想请你画一张肖像。” 我急忙热情、手忙脚乱地请她坐下来，小心地问她：“找到你娘了吗？” 小卿努力克制着悲伤，对我说：“邯郸解放后，有一天，舅舅突然拉着我狂奔到烈士纪念堂里。我们站在一张合影前，合影上是两个年轻的男人和两个年轻的女人。我越看，越觉得其中一个年轻女人像我娘。我确信，她就是我娘。我蹲在那里失声痛哭。后来，一个陌生的女人走到我身边，问我为啥哭泣。我指着照片说，那是我娘。她把我揽在怀里，也是放声大哭。等我们哭完，她告诉我说，她是照片中的另一个女人，他们四个是曾经的战友。她让我叫她黄姨，又指着我娘左边的那个年轻男子，说是我爹。” “我想请你给我娘画一张像。”我跟着小卿来到烈士纪念堂，看到了那张照片。我的目光落到照片上，紧紧盯着照片右首的那个男人，我有点怀疑自己的眼睛，使劲揉了揉，指着照片惊呼道：“小卿，你看，那个人，那人是我师傅！” 黄姨领着我和小卿来到一个烈士墓前，告诉我说，这就是我师傅，这里面埋着他的一顶帽子。黄姨说，他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，表面上给人画像，实际上借此掩护地下工作者。我这才知道，师傅叫宋咸德。 师傅从未给自己画过一幅像。我潸然泪下。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小卿的母亲三年前下落不明，小卿和家人都认为她已经离世了，于是请师傅为她画遗像。 B. 以往师傅对照片的质量很挑剔，这次的照片暗淡模糊，以致师傅作画显得特别紧张和艰难。 C. 师傅凭老照片就能将小卿母亲的形象画出来，除技艺外还因小卿的母亲是师傅的战友。 D. 师傅勉为其难地画像和画成之后又烧掉画像，是因为他认为小卿母亲未死而不愿为其画遗像。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说多处运用语言、动作、神态等描写手法刻画师傅的形象，突出师傅的反常行为，为下文师傅无法完成画像做铺垫。 B. 故事以全知视角“我”见证了师傅作画过程中小卿和她舅妈的言行，这种写法与《百合花》相似，彰显了作者出色的叙事能力。 C. 小说中两次写到枪炮声，看似闲笔，实则与“1944”和“1951”两个年份相呼应，既点出了时代背景，也使情节发展更为合理。 D. 小说主要叙述了画像未完成的故事，而隐藏在背后的革命故事需要读者自己构想，这种留白艺术使小说显得更加含蓄而有张力。 8. 文中多次写到杨师傅为小卿母亲画像时对“眼睛”的处理，体现了杨师傅怎样的形象和情感？ 9. “文贵在曲”，师傅为小卿母亲画像情节一波三折，最终也无法完成画像。作者这样安排有何作用？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①文中的杨师傅重视画眼睛，平时画像都是从眼睛画起，这次给小卿妈画像却在最后才画眼睛，体现了一个地下工作者做事的严谨（怕暴露）。②通过作画过程的艰难表达出杨师傅作为革命者不忍见到战友遗容的悲痛之情。 9. ①“画像始终不能完成”这一悬念，给读者造成了阅读期待，有激发读者兴趣的艺术效果。②面对不知情的舅妈的请求，杨师傅的心理是复杂的。将革命者面对请求，不能拒绝又无法完成的矛盾心理展现出来，刻画了革命者为民族大义隐忍负重的高大形象。③画像被毁两次，最后竟然连画像师傅也消失了，这一连串的事件紧张而离奇，制造了波澜，渲染了故事的紧张气氛，加快了叙述节奏，使文章不断蓄势，具有更强的震撼力。 【解析】 【导语】小说通过描绘师傅为小卿母亲画像的艰难历程，揭示了任务背后隐藏的革命故事。师傅杨宝丰在画像过程中表现出的焦虑和耐心，反映出他内心的复杂情感和对战友情谊的珍重。最终未能完成画像，这不仅是技术上的困难，更是因为师傅内心对过往岁月的追忆和情感的冲突。通过叙述小卿母亲的坎坷遭遇及师傅的双重身份，小说既传达了革命者的坚韧不拔，也点明了历史背后的深沉人性。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。 A.“小卿和家人都认为她已经离世了，于是请师傅为她画遗像”错误，结合“‘我娘没死，她找我爹去了。’小卿嘤嘤地哭出声来，她不相信母亲离世了”可知，小卿并未认为母亲已离世，请师傅画像的是舅妈。 B.“这次的照片暗淡模糊，以致师傅作画显得特别紧张和艰难”错误，师傅作画之所以特别紧张和艰难，是因为他认出照片中的战友，担心暴露战友身份，情感复杂，并非因为照片暗淡模糊。 D.“他认为小卿母亲未死而不愿为其画遗像”错误，师傅勉为其难地画像和最后烧掉画像主要是想隐藏小卿母亲的身份。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“故事以全知视角‘我’见证了师傅作画过程中小卿和她舅妈的言行”错，“我”是第一人称，是有限视角，只是故事的旁观者。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析人物形象及情感的能力。 ①结合“师傅开始作画。每一次，都是从眼睛画起，这是老规矩。师傅告诉我，眼睛是一幅肖像画的魂魄，只要魂魄活了，这幅画就成功了一大半。而这一天，1944年春天的一天，面对草稿，他稍微犹豫了片刻，然后，用小楷毛笔沾上炭精粉，笔落在了鼻子上。直到第四天傍晚，漫长的作画过程还未能结束。只留下一只眼睛”可知，文中的杨师傅重视画眼睛，平时画像都是从眼睛画起，这次给小卿妈画像却是从鼻尖开始，在最后才画眼睛，体现了一个地下工作者做事的严谨，他和小卿的母亲是战友，完全画出眼睛来怕暴露小卿母亲的身份，牵连了小卿和舅妈。 ②文中有“只留下一只眼睛，他再也画不动了。那一小块空白，像是一个深不见底的洞，特别突兀刺眼。我看到，师傅的右手手背上已经布满了密密的汗珠。从来没有，从来没有过，这么难熬的作画过程”，师傅此次作画表现反常，异常艰难，是因为画中人是自己已经牺牲了的战友。作画过程表达出杨师傅作为革命者不忍见到战友遗容的悲痛之情。 【9题详解】 本题考查学生分析鉴赏重要情节作用的能力。 ①情节安排上。由“我们顺着她手指的方向看，盆底有一层燃烧后的灰烬。那可怜的灰烬还保持着照片的模样”“舅妈最终找到一张泛黄的照片”可知，从最开始家中没有母亲的照片可以参照，后从找到勉强可用的影像，再到画像的莫名丢失、被师傅毁掉，“画像始终不能完成”这一悬念，给读者以阅读的期待，有激发读者兴趣的艺术效果。 ②人物塑造上。师傅作为一名革命者，明知小卿的母亲就是自己的战友，但在当时特殊时期，面对给小卿母亲画像这一要求，既不能拒绝又无法完成，从而突显了革命者为民族大义隐忍负重的伟大形象。 ③叙事节奏上。从最开始家中没有母亲的照片可以参照，后从全家合影中勉强可用的影像，再到第一次画像的莫名丢失、第二次画像的不知所终，以及贯穿其中师傅的失常反应和表现，最后竟然连画像师傅也消失了，这样形成了一种连续紧张的叙述节奏，使情节的发展波澜起伏，而结尾“他曾经化名杨宝丰，在城里工作过几年，他在南关开了一家画像馆，专门给人画像。我这才知道，师傅叫宋咸德”使得画像谜团终于解开了，原来，母亲和师傅都是革命战争时期从事地下工作的革命者，他们那些不为人所理解的言行才有了解释，这样使得故事更具有震撼力。 二、古代诗文阅读（40分） （一）文言文阅读（本题共4小题，21 分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一 胡安定公瑗，字翼之，患隋唐以来仕进尚文辞而遗经业，苟趋利禄，其教学者必以明体达用为本。初与孙明复、石守道同读书泰山，攻苦食淡，终夜不寝。一坐十年不归得家书见上有平安二字即投之涧中不复展读。及为苏、湖二州教授，严条约，以身先之。虽大暑，必公服终日以见诸生，严师弟子之礼。解经至有要义，恳恳为诸生言其所以治己而后治乎人者。学徒千数，日月刮劘。为文章皆传经义，必以理胜，信其师说，敦尚行实。 其在湖州学，置经义斋、治事斋。经义斋者，择疏通有器局者居之：治事斋者，人各治一事，又兼一事，如治民、治兵、水利书数之类。其在太学亦然。其子弟散在四方，随其人贤愚，皆循循雅饬；其言谈举止，遇之不问，知为先生弟子。 明道、景祐间与孙明复、石守道三人以师道自任，而先生之徒独盛。其教学之法最备，行之数年，东南之士，莫不以仁义礼乐为学。庆历间，建太学于京师，有司下湖州学，取先生学法，行之太学。皇祐、至和间，以先生判国子监，执经座下生徒千余人。每讲罢，或引当世之事以明之。 （节选自《言行龟鉴·学问门》，有删节） 材料二 人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 （节选自《师说》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请把标号填到答题卡的相应位置。 一坐A十年不归B得家书见C上有平安D二字E即投之涧中F不复展读。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 患，指“以……为患”，与《劝学》中“非能水也”的“水”用法相同。 B. 徒，指跟随老师学习的人，与《师说》中“郯子之徒”的“徒”词义不同。 C. 固，指本来，与《赤壁赋》中“固一世之雄也”的“固”词义相同。 D. 师，指学习，与《登泰山记》中“明烛天南”的“烛”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 胡瑗对待学生既能言传身教又能严格教导，讲解经书能够抓住要点，写文章能够以理取胜。 B. 胡瑗的学生，无论贤能还是愚笨，都能守规矩，恭敬严谨，他们的言谈举止都有胡瑗的风范。 C. 庆历年间，朝廷派官员到湖州学习胡瑗的教学方法，并在国子监加以推行，培养了很多学生。 D. 韩愈认为疑惑是人们难以避免的，领会道理的时间不分先后，因此选择老师应不限于年龄大小。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）虽大暑，必公服终日以见诸生，严师弟子之礼。 （2）蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 （3）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。 【答案】10. BEF 11. A 12. C 13. （1）即使在酷热的暑天，他一定整天穿着官服与学生相见，严守老师和弟子之间的礼节。 （2）螃蟹有六条腿和两只蟹钳，如果没有蛇、鳝的洞穴，它就无处藏身，这是因为它的心思浮躁。‌ （3）假若从它的变化的方面来看，那么天地万物的变化连一眨眼的工夫都不会停止。 【解析】 【导语】材料一介绍了胡瑗在教育领域的杰出成就。他反对追求表面文章，强调通过学理解经治理自身与社会的重要性，其严谨教学方法影响广泛，并被朝廷采纳。这凸显了他在教育改革中的贡献与影响力。材料二则由韩愈阐述了尊重知识、重视师道的观点，强调学习应不拘泥于师生的年龄差异，鼓励开放的学习态度。两文共同强调了学问与品德并重的重要性，弘扬了尊重知识与教育的价值观。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：他一到书院学习，十年没有回家，收到家里来信，看到上面有“平安”两个字就投入山涧，不再打开看 “一坐”和“十年不归”是指胡瑗在书院读书的情况，中间不应断开，应在“归”后B处断开； “见”的宾语为“上有平安二字”，中间都不应断开，应在“字”后面E处断开； “涧中”是“投”的状语，中间省略“于”，所以应在“中”后面F处断开。 故选BEF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中一词多义、词类活用现象的理解能力。 A.“用法相同”错误。意动用法，以……为患/名词作动词，游水。句意：以隋唐以来选用官吏崇尚浮华的文辞为祸患。/并不擅长游水。 B．正确。跟随老师学习的人/同一类人。句意：而胡先生的学生最多。/郯子这些人。 C．正确。均为“本来”。句意：他懂得的道理本来就比我早。/本来就是一代的英雄。 D．正确。名词作动词，学习/名词作动词，照。句意：我学习道理。/雪光照亮了南面的天空。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“朝廷派官员……培养了很多学生”错误。由原文“庆历间，建太学于京师，有司下湖州学，取先生学法，行之太学。皇祐、至和间，以先生判国子监，执经座下生徒千余人”可知，培养了很多学生的并不是朝廷官员，而是在皇祐、至和间在国子监任职时的胡瑗。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“虽”，即使；“公服”，穿着官服；“严”，严守。 （2）“爪牙之利”“筋骨之强”，定语后置，“利爪牙”“强筋骨”；“用”，因为。 （3）“曾”，连……都；“以”，通“已”，停止；“一瞬”，一眨眼的工夫。 参考译文： 材料一： 安定公胡瑗，字翼之，以隋唐以来选用官吏崇尚浮华的文辞为祸患，丢掉了（儒家）经书和学业，人们贪求功名利䘵，他教育学生一定把“明体达用”作为根本。起初他和孙明复、石守道一起在泰山书院读书，刻苦攻读饮食清淡，直到深夜不睡觉。他一到书院学习，十年没有回家，收到家里来信，看到上面有“平安”两个字就投入山涧，不再打开看。等到他做了苏州、湖州的讲学官员，（制定了）严格的规章条例，自己率先遵守。即使在酷热的暑天，他一定整天穿着官服与学生相见，严守老师和弟子之间的礼节。讲解经书抓住要点去讲，恳切地给学生讲解先修身后治人的道理。学生有一千多人，长时间一起切磋。写文章都能解说经书的道理，必定以理取胜，阐明他的学说，崇尚行为朴实。 他在湖州学任上，设置了经义斋、治事斋。经义斋中，选择通达有才学气度的人在此学习；治事斋中，每人主修一项技能，再兼修一项技能，如治理百姓，训练士兵，兴修水利、书写计算之类。他在太学的时候也是这样做。他的学生散布全国各地，不管贤能还是愚笨，都能守规矩恭敬严谨；（通过）他们言谈举止（符合礼节），遇到了不用询问，就知道是胡先生的学生。 明道、景祐年间，他与孙明复、石守道三个人都以传承师道为己任，而胡先生的学生最多。他的教学方法最完备，实行了多年后，东南的士人，没有不把仁义礼乐作为学习内容的。庆历年间，国家在京城建立了太学，主管教育的官员到了湖州学府，采取了胡先生的教学方法，在太学推行。皇祐、至和年间，让胡先生监管国子监，手执经书在他座下听讲的学生有一千多人。先生常常讲完经书之后，有时还引用当世的事情来加以阐明。 材料二： 人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟从老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。生在我前面，他懂得道理本来就早于我，我应该跟从他把他当作老师；生在我后面，如果他懂得的道理也早于我，我也应该跟从他把他当作老师。我是向他学习道理啊，哪管他的生年比我早还是比我晚呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 （二）古代诗歌阅读（本题共2题，9分） 阅读下面这首诗，完成下列小题。 观书 于谦 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。 眼前直下三千字，胸次全无一点尘。 活水源流随处满，东风花柳逐时新。 金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。 14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 颈联对仗工整，说理形象，“活水源流随处满”一句化用了朱熹“问渠那得清如许？为有源头活水来”的诗句。 B. “直下”“三千”两词，写出了书的吸引力之大和读书速度之快，生动地描绘出诗人如饥似渴的读书情状。 C. 这首诗写诗人春日一次具体的观书经历，形象地说明开卷有益之理，抒发了对读书生活的喜爱之情。 D. 尾联以“金鞍玉勒寻芳客”为衬托，突出诗人的书斋生活之美好，表达了他勤于读书、高雅不俗的人生志趣。 15. 诗人认为读书有哪些乐趣？请结合诗句简要概括。 【答案】14. C 15. ①读书可使人如同与故友朝夕相随，忧乐与共，得到慰藉陪伴。首联写书卷每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共。②读书可使人沉醉书中，涤荡心胸，感觉清明纯净。颔联运用夸张、比喻的手法写诗人读书的情态，胸无杂念。③读书可使人增长新知，充实满足。颈联用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，表现诗人持之以恒的精神。④读书可使人享受书斋生活的美好与高雅，并能自得其乐。尾联以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景，展现书斋生活的美好高雅。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容、语言以及技巧的能力。 C.“春日一次具体的”分析错误，且不一定是“春日”，这首诗写诗人自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，盛赞读书的作用，并非观书经历。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生概括诗歌内容的能力。 解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点。于谦认为读书有哪些乐趣，结合诗句内容分析。 诗的首联“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”，用拟人手法，将书卷比作多情的老朋友，每日从早到晚和自己形影相随、愁苦与共，形象地表明诗人读书不倦、乐在其中。 颔联“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”用夸张、比喻手法写诗人读书的情态，使诗人专心致志，读书入迷的情态跃然纸上，“胸次全无一点尘”，写出读书可以消除内心的尘埃，涤荡心胸。 颈联“活水源流随处满，东风花柳逐时新”意思是坚持经常读书，新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭。勤奋攻读，像东风里花柳争换得形色簇新。用典故和自然景象作比，说明勤读书的好处，使人充实自己，增长新知。 尾联“金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春”以贵公子反衬，显示读书人书房四季如春的胜景。读书可以明理，可以赏景，可以观史，可以鉴人，真可谓是思接千载，视通万里，这美好之情之境，岂是玩物丧志的游手好闲者之流所能领略的！ （三）名篇名句默写（本题共1题，10分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说：“千里之行，始于足下。”而荀子《劝学》中则说：“_______________，_______________ 。” （2）韩愈在《师说》中用“____________________，____________________”两句分析人们在学习中存在很多疑难问题的原因，并深深叹息。 （3）在《赤壁赋》中，苏轼用“_______________________，______________________”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流东下时的军容之盛。 （4）《赤壁赋》中，客人用比喻的修辞手法，感伤人在天地间生命短暂和个体渺小的语句：“_______________________，_______________________。” （5）在《劝学》中，作者用木材经墨线比量而取直和金属制作的刀剑经磨砺而变锋利来设喻，引出了“_______________，_______________”的结论。 【答案】 ①. 故不积跬步 ②. 无以至千里 ③. 师道之不传也久矣 ④. 欲人之无惑也难矣 ⑤. 舳舻千里 ⑥. 旌旗蔽空 ⑦. 寄蜉蝣于天地 ⑧. 渺沧海之一粟 ⑨. 君子博学而日参省乎己 ⑩. 则知明而行无过矣 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词：跬、至、矣、舳舻、旌、蔽、蜉蝣、渺、知。 三、语言文字运用（本题共2题，15分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 随着巴黎奥运会的圆满落幕，全球的目光不仅聚焦于那一枚枚闪耀的金牌，更被赛场上那些 A 的“幕后英雄”——中医疗法深深吸引。神奇的中医疗法以其独特的魅力和显著的疗效，成为了众多运动健儿信赖的“秘密武器”，助力他们在赛场上屡创佳绩。今天，让我们一同走进中医的世界，感受这份来自东方的神秘力量，为健康加油，为梦想助力！ 还记得中国游泳健将们身上的那些“火罐印”吗 它们不仅是努力的印记，更是中医智慧的展现。拔火罐可以帮助身体排出湿气和寒气，改善体质，增强抵抗力。此外，游泳运动员高强度的训练，容易导致肩关节肌腱损伤，从而诱发肩部疼痛。①拔罐治疗还可以帮助增强软组织的修复能力，②对于肌肉损伤有一定的辅助作用，③在负压的作用下，④能够促进血液循环，⑤放松肌肉张力，⑥进而缓解肩膀疼痛。 巴黎奥运会田径女子20公里竞走项目中国选手杨家玉肚脐上的脐贴，不仅是金牌背后的“幸运符”，（ 甲 ） 。中医的敷脐疗法，是一种使用中药敷料贴敷于肚脐上（“神阙穴” ）的外治法，以达到治疗疾病、养生保健的目的。其使用形式和最近热门的三伏天灸 B 。通过脐贴，温阳固本，调理气血，有效预防肠胃受寒引起的痉挛与不适，为运动员提供坚实的健康保障。 潘展乐在男子100米自由泳决赛中以打破世界纪录的成绩强势夺金，背后离不开（ 乙 ）。面对高强度的训练和伤病的困扰，针灸以其“通经活络、调和气血”的功效，直击病灶，缓解疼痛；推拿则通过手法按摩，促进血液循环，加速肌肉恢复，帮助运动员在短时间内以最佳身体状态在赛场上精彩发挥。 17. 文中第一段用“秘密武器”比喻中医疗法，使用了暗喻的修辞手法。请以“运动”为本体写一个句子。要求：语意完整，使用暗喻；暗喻贴切，表达流畅。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中第二段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】17. 示例：运动是我们生命中不可或缺的能量源泉，激发我们勇敢前行的激情。 18. A.不为人知/默默无闻B。大同小异/如出一辙 19. 序号：②；改为：对于肌肉损伤的恢复有一定的辅助作用 序号：⑤；改为：减轻肌肉张力 序号：⑥：改为：从而缓解肩膀疼痛（的症状） 20. 甲：更是中医敷脐疗法的生动诠释；乙：中医针灸与推拿的健康守护 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 此题要求以“运动”为本体，使用暗喻修辞手法写句子。 本体是“运动”，暗喻的比喻词为“是”“成为”“就是”“变成”等，考生要抓住喻体与本体“运动”的相似性，找到恰当的喻体，然后连缀成句。 比如，抓住运动和能量源泉都不可或缺，都能激励人们前行这一相似点，将运动比作能量源泉，由此写出暗喻的句子为：运动是我们生命中不可或缺的能量源泉，激发我们勇敢前行的激情。 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。 第一空，根据语境说的“幕后英雄”可知，此处是强调“幕后英雄”不被众人知道，故选用“不为人知/默默无闻”。不为人知：不被人知道了解。默默无闻：指做事无声无息，无人知晓，做了好事不声张，不图名利，没人知道。 第二空，语境是中医的敷脐疗法和三伏天灸疗的形式十分相似，故选用“大同小异/如出一辙”。大同小异：大体相同，略有差异。如出一辙：好像出自同一个车辙，比喻两件事情非常相似。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 句②，“对于肌肉损伤有一定的辅助作用”成分残缺，应在“损伤”后加上“的恢复”。 句⑤，“放松肌肉张力”搭配不当，把“放松”改为“减轻”。改为：减轻肌肉张力。 句⑥，“进而 缓解肩膀疼痛”中“进而”不合逻辑，“进而”表示递进关系，“促进血液循环”“减轻肌肉张力”是缓解肩膀疼痛的原因，把“进而”改为“从而”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲空，根据前句中的“不仅”可知补写句与前句是递进关系；再根据后句“中医的敷脐疗法，是一种使用中药敷料贴敷于肚脐上（‘神阙穴’）的外治法，以达到治疗疾病、养生保健的目的”分析，此处是说中医敷脐疗法的内容和作用，故补写内容是“更是中医敷脐疗法的生动诠释”。 乙空，根据后文“面对高强度的训练和伤病的困扰，针灸以其‘通经活络、调和气血’的功效，直击病灶，缓解疼痛；推拿则通过手法按摩，促进血液循环，加速肌肉恢复，帮助运动员在短时间内以最佳身体状态在赛场上精彩发挥”分析，此处是说潘展乐强势夺金与中医针灸与推拿有密切的关系，故补写内容是“中医针灸与推拿的健康守护”。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在成长的过程中，我们常常因天赋、能力不足而感到懊恼和不甘。对此，有人提出“与自己和解”，追求“满意的自己”;也有人主张突破、改造自己，追求“完美的自己”;也有人兼而采之。但无论哪种选择，最终都是为了成为“合适的自己”。 以上材料对我们颇具启示意义，请以“做合适的自己”为题写一篇记叙文。 要求：内容充实，感情真挚，文体特征鲜明；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 做合适的自己 在漫长的成长道路上，我们每个人都如同在浩瀚星空中寻找自己位置的星星，努力散发着独特的光芒。我也曾在天赋与能力的迷宫中徘徊，试图找到那个最合适的自己。 小时候，看着电视上那些翩翩起舞的舞者，她们如同优雅的天鹅，轻盈地在舞台上旋转、跳跃，我心中充满了羡慕。于是，我缠着妈妈给我报了舞蹈班，渴望自己也能成为舞台上那颗璀璨的明星。 刚开始学舞蹈时，我充满了热情和干劲。压腿、下腰、劈叉，每一个动作我都努力做到最好。然而，随着课程的深入，我渐渐发现自己在舞蹈方面并没有太多的天赋。别的同学轻松就能完成的高难度动作，我却要付出加倍的努力还不一定能做好。看着镜子里那个动作笨拙的自己，我的心中充满了懊恼和不甘。 但我不甘心就这样放弃，我决定突破自己，努力改造自己，追求那个“完美的自己”。我每天放学后都会留在舞蹈室里加练，一遍又一遍地重复着那些动作。汗水湿透了我的衣衫，疼痛让我的身体颤抖，但我依然咬牙坚持着。然而，无论我怎么努力，进步却依然缓慢。 于是，我陷入了深深的自我怀疑和绝望之中。我觉得自己无论怎么努力都无法成为那个“完美的自己”，也许我真的不适合学舞蹈。在痛苦和迷茫中，我开始思考是不是应该放弃舞蹈，去寻找更适合自己的道路。 就在我犹豫不决的时候，我的舞蹈老师找到了我。她对我说：“每个人都有自己的闪光点和不足，你不能因为一时的失败就否定自己。舞蹈不仅仅是追求完美的动作，更是表达内心的情感。你要学会与自己和解，找到最适合自己的方式去舞蹈。” 老师的话如同一盏明灯，照亮了我心中的黑暗。我开始重新审视自己，不再一味地追求“完美的自己”，而是试着与自己和解，接受自己的不完美。我不再强迫自己去完成那些高难度的动作，而是用心去感受音乐，用舞蹈表达自己的情感。 慢慢地，我发现自己在舞蹈中找到了快乐和自信。虽然我的动作可能不是最完美的，但却充满了真情实感。我不再羡慕别人的天赋和能力，而是专注于做那个“合适的自己”。 在一次学校文艺汇演中，我鼓起勇气登上了舞台。当音乐响起，我翩翩起舞，那一刻，我仿佛与音乐融为一体。台下的掌声如雷鸣般响起，我看到了老师和同学们眼中的赞赏和鼓励。那一刻，我知道，我找到了那个最合适的自己。 成长的道路上，我们或许会因为天赋、能力不足而感到懊恼和不甘，但只要我们学会与自己和解，突破自我，努力寻找那个“合适的自己”，就一定能在人生的舞台上绽放出属于自己的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 这是一道隐含的多元辩证的作文题。针对“因天赋、能力不足而感到懊恼和不甘”这一现象，材料提供了三种选择、三个“自己”。第一种选择，与自己和解，成为“满意的自己”。所谓“和解”，就是不强求、不苛求，悦纳自己的不足，此所谓“满意”。第二种选择，突破、改造自己，成为“更完美的自己”。所谓突破、改造，是针对天赋、能力不足而言的，意味着要经历化茧成蝶的历练煎熬，甚至脱胎换骨的疼痛，从而超越局限，使人生更上层楼，此所谓“更完美”。至于“兼而采之”的选择，则要把自身条件的种种不足分门别类，明确哪些方面是可以“和解”的，哪些方面需要“突破、改造”。 最后，材料指出三种选择殊途同归，都是为了成为“合适的自己”。所谓“合适”，其内涵十分丰富：与自己和解，是调整期望值，使之与自身实际“合适”；改造、突破自己，是调整自身条件，使之与既定的人生目标“合适”；兼而采之，则是动态地调整自身条件与人生目标之间的关系，使二者在动态中“合适”。无论哪一种“合适”，按材料的价值观立场来看，都是值得肯定的。 题目要求以“做合适的自己”为题写一篇记叙文，说明考生要结合自身体验来写作，考生可以根据自己成长经历，阐述自己对于对于如何做合适的自己的体验和思考。写作本题，应该从题目提供的三种选择中选择其一，紧扣“自身条件”与“人生目标、期望值”二者的关系展开叙述，并落实到“合适的自己”这一终极价值上来。还有一点需要注意的是，无论选择如何面对，都应该是健康的、积极的、有正能量的。如“与自己和解”即接纳自己的缺憾，但绝对不是“躺平”而是“悦纳”。 立意： 1.悦纳自己，做一个满意的自己。（叙述自己曾感到迷茫，不知道该怎样成为“自己”，后来发现自己在音乐方面有一定的天赋和兴趣，于是决定将音乐追求作为自己的梦想，虽然这个过程中充满困难，但内心却无比充实，因为找到了适合自己的方向。） 2.请让我，成为我。（开篇叙述自己因为绘画的天赋不足，陷入懊恼和不甘之中。后来偶然间看到一本关于不同画家成长历程的书，意识到每个人都有自己独特的风格，于是，和自己和解，并在一次小型绘画活动中，用自己独特的风格画出了满意的作品。） 3.正视自己，挑战自我，活得精彩。（以回忆的方讲述自己小时候非常胆小内向，然后强迫自己参加各种社交活动，结果弄得自己疲惫不堪，还时常出丑。后来老师的一番话让自己接受自己的性格特点，做合适的自己而不是完美的自己。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$