课时5.4摩擦力 -【帮课堂】2024-2025学年八年级物理上册同步学与练（ 沪科版五四制2024）

第五章 运动和力（原卷版） 课时5.4 摩擦力 课程标准 物理素养 1.知道滑动摩擦力是如何产生的。 2.知道影响滑动摩擦力的大小的因素。 3.知道摩擦力的利用和防止。 1.通过实验探究学习，掌握控制变量法在探究物理规律中的应用，能够设计合理的实验方案来探究摩擦力的因素。 2.培养学生的实验操作能力，使其能够熟练地进行实验操作，准确地记录实验数据。 3.通过实验数据的分析和处理，培养学生的数据处理和分析能力，使其能够根据实验结果得出结论，并能够进行误差分析。 4.培养学生的探究精神和创新意识，激发其对自然现象的好奇心和求知欲。 一、摩擦力产生条件 1.摩擦力的定义 定义：相互接触的两个物体，如果有相对运动或相对运动的趋势时，则两物体接触的表面上就会产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力。 2.辨析：摩擦力产生的条件 摩擦：由于两个物体相对滑动时，接触面凹凸不平的部分相互啮合而产生的阻碍物体运动的现象。 接触的表面： 接触面凹凸不平，即接触面不能是光滑的。 相互接触：两物体相互啮合，即两物体必须接触，且存在压力。 相对运动或相对运动的趋势：以接触面为参照物，另一物体必须是运动的，或存在运动的趋势，即存在相对运动或相对运动的趋势 归纳总结： 摩擦力产生的条件： 接触面必须是粗糙的； 物体与接触面之间必须有压力； （3）以接触面为参照物，物体是运动的，或存在运动趋势。 提醒：摩擦力不仅仅是一种阻力，有时也可以是动力。例如：放在传送带上的物体，随传送带一起加速运动时，物体受到的静摩擦力，是阻碍它和传送带相对滑动的趋势的力，但也是物体获得加速运动的动力。 二、摩擦力的分类 1.静摩擦力 定义：当两个相互接触的物体，有相对运动趋势时，物体间就会出现一种阻碍起动的力，这种力叫做静摩擦力。 大小：与物体在相对运动趋势方向上的受力有关（学习了第九章二力平衡后可解释）。 方向：与物体相对运动趋势方向相反。 作用点：在物体的接触面，作图时可画在物体的重心。 提醒：静摩擦的方向是以接触面为参照物，与物体相对运动趋势方向相反，不是以地面为参照物。因此静摩擦力方向可与物体的运动方向一致。如传输带将物体从低处运至高处，物体有向下的运动趋势，此时物体所受的静摩擦力向上，与物体的运动方向相同。 2.滑动摩擦力 定义：当一个物体与另一相接触的物体之间相互滑动时，就会受到另一个物体所施加的阻碍它运动的力，这就是滑动摩擦力。 大小：与物体间的压力和接触到粗糙程度有关。 方向：与物体相对运动方向相反。 作用点：在物体的接触面，作图时可画在物体的重心。 3.探究：重力与物体质量的关系 器材：木块、钩码、木板、棉布 操作：（1）将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数F1； （2）在木块上加砝码，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数F2； （3）将木板换成棉布，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数F3； （4）分析数据。 分析：（1）F2＞F1，说明滑动摩擦力与压力有关； （2）F3＞F3，说明滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关。 归纳总结： 实验表明,滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关,接触面越粗糙、压力越大,滑动摩擦力越大. 4.滚动摩擦力 定义：当一个物体在另一物体表面滚动时，就会受到另一个物体所施加的阻碍它运动的力，这就是滚动摩擦力。 大小：在压力和接触面粗糙程度相同时，滚动摩擦力小于滑动摩擦力。 方向：与物体相对运动方向相反。 滚动与滑动的区别：一个物体在另一物体表面滚动过程中，两物体的接触面都在变化，一个物体在另一物体表面滑动过程中，至少有一个物体的接触面保持不变。 三、改变摩擦力的方法 1.增大有益摩擦 方法：（1）增大压力； （2）增大接触面的粗糙程度； （3）变滚动为滑动。 应用： 鞋底槽纹 张紧皮带 刹车时变滑动为滚动 2.减小有害摩擦 方法：（1）减小压力； （2）减小接触面的粗糙程度； （3）变滑动为滚动； （3）加润滑油。 应用： 刷冰冰熔化成水 加润滑油 轴承变滚动为滑动 1．为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小聪设计了如图所示的实验，甲、乙、丁都是粗糙程度相同的木板，丙为棉布表面。 （1）实验过程中，应使木块A沿水平方向做 运动； （2）甲、乙两次实验，是研究滑动摩擦力大小与 的关系，实验结果表明： ；乙、丙两次实验，是研究滑动摩擦力大小与 的关系； （3）实验甲中，若木块在运动过程中所受拉力突然增大到4N时，木块受到的滑动摩擦力大小等于 N； （4）比较甲、丁实验，发现图甲弹簧测力计的示数大于图丁弹簧测力计的示数，小聪得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。此结论是的 （选填“正确”或“错误”），原因是 。 2．如图是探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验情景。 （1）将木块平放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做运动； （2）由图甲可知：此时木块受到的滑动摩擦力大小为 N； （3）由图乙和图丙可得到的实验结论是 ； （4）在实验过程中，如果乙图中物块匀速运动的速度为v1，丙图中物块匀速运动的速度为v2（v1≠v2），是否影响上述实验结论? （选填“影响”或“不影响”）。 3．小凤按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验： （1）实验时，应让弹簧测力计拉着A物体沿水平方向做 运动； （2）由 两图可知：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； （3）实验后小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动。于是小鸣设计了如丁图所示的实验装置，该装置的优点是不需要长木板做匀速直线运动。实验中小鸣发现：当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小为 N。 4．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，有同学认为滑动摩擦力大小除了跟压力大小和接触面粗糙程度有关外，还与接触面的大小有关。 （1）为了探究这个问题，需要选择合适的木块，你认为他应该选择 （填写下列选项前的字母），该探究的实验方法是 ； A．各面粗糙程度相同的正方体木块 B．各面粗糙程度不相同的正方体木块 C．各面粗糙程度相同、长宽高各不相等的长方体木块 D．各面粗糙程度不相同、长宽高各不相等的长方体木块 （2）测量前，除观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在 （选填“水平”或“竖直”）方向调零； （3）将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做 运动，此时滑动摩擦力的大小 （选填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计示数； （4）该同学正确选择木块后，将木块分别平放、竖放、侧放在同一水平面上，沿水平方向匀速拉动木块，发现三次弹簧测力计的示数均相等，由此得到的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面大小 （选填“有关”或“无关”）。 5．在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小丰使用弹簧测力计、相同体积的长方体实心木块和铁块进行实验，其中木块表面较粗糙，铁块表面较光滑。 （1）实验前，应将弹簧测力计在 方向校零； （2）将木块平放在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块水平向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图甲所示，则木块受到滑动摩擦力的大小为 N；接着，小丰将该木块竖放在桌面上重复上述实验（木块各表面的粗糙程度相同），发现弹簧测力计的示数没有发生变化，由此可得滑动摩擦力的大小与接触面积 （选填“有关”或“无关”）； （3）小丰将铁块叠放在木块上方，再次用弹簧测力计拉着木块水平向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图乙所示。比较甲、乙两次实验可得出结论：当接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； （4）小丰为了探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，将甲图中的木块替换成铁块进行实验，如图丙所示。小丰能否通过比较甲、丙两次实验中的弹簧测力计示数得出结论？ 。理由是 。 6．如图所示是小明“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，小明做出了如下猜想： 猜想A：滑动摩擦力大小与压力有关； 猜想B：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关； 猜想C：滑动摩擦力大小与接触面积有关； 为了验证以上猜想，小明设计了如下的实验过程： （1）实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做 运动，目的是使拉力等于摩擦力； （2）为了验证猜想A，比较图甲和图乙，可得出：接触面的粗糙程度一定， 越大，滑动摩擦力越大； （3）为了验证猜想B，比较 两图，可得出：压力一定，接触面越 ，滑动摩擦力越大； （4）将图甲中的木块侧放进行实验，测出的摩擦力与图甲实验所测出的摩擦力相同，可验证猜想C是 （填“正确”或“错误”）的； （5）本实验采用的探究方法是 。（选填“控制变量法”或“等效替代法”） 7．小明用如图甲、乙、丙的步骤探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。（甲、乙为木板表面，丙为毛巾表面） （1）实验中，他应将弹簧测力计沿 方向拉动木块，使木块在水平面上做 运动，并记下弹簧测力计的示数； （2）比较步骤 可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，且接触面越粗糙，摩擦力 ； （3）小明在实验中还发现：在用力拉木块但没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数。该现象表明：物体在静止时也可能 （受、不受）到摩擦力的作用，如果逐渐增大拉力，物体仍然不动，物体受到的摩擦力 （增大、不变、减小）； （4）冬天，人们穿的棉鞋鞋底带有很深的条纹，这是利用 的方法增大摩擦力； （5）如图丁所示，将木块M置于水平且铺有毛巾的木板上，用弹簧测力计沿着水平方向拉动M，M的运动状态和弹簧测力计的示数如表所示，则木块M受到的滑动摩擦力的大小为 N。 木块运动状态 … 静止 静止 加速 匀速 减速 弹簧测力计示数F/N … 0.8 1.0 1.5 1.4 1.2 一、选择题 1．如图的四幅图中，通过增大压力的方法增大摩擦力的是（　　）。 A．用力握紧球拍   B．滚动轴承  C．车轴加润滑油    D．鞋底有花纹 2．我市各县（市）在努力创建全国文明城市，市容市貌越来越好。如图是环卫工人驾驶洒水车洒水时的情景。下列说法不正确的是（　　）。 A．洒水时，洒水车一直具有惯性； B．洒水时，洒水车对地面的压力一直在变小； C．洒水时，洒水车受到地面的摩擦力始终保持不变； D．洒水车刹车减速，说明力能改变物体的运动状态 3．关于重力、弹力、摩擦力，下列说法正确的是（　　）。 A．形状规则的物体，重心一定在几何中心； B．摩擦力的方向一定与物体运动方向相反； C．人对地面的压力，是因为地面发生弹性形变产生的； D．物体间如果有摩擦力，就一定存在相互作用的压力 4．你在上体育课时，遇到了一些场景，并联想到学过的物理知识。下列联想错误的是（　　）。 A．“单杠表演”时运动员手上搓镁粉是为了增大摩擦； B．“跳远”时运动员起跳离开地面利用了力的作用是相互的； C．“踢足球”时利用了力可以改变物体的运动状态； D．滑冰时，冰刀与冰面间的摩擦是通过减小接触面大小来减小滑动摩擦 5．下列有关运动和力的说法中正确的是（ ）。 A．用力推一个物体没能推动，是因为推力小于摩擦力； B．秋千荡到最高点时，速度为零，秋千处于平衡状态； C．用力沿斜面向上推一个物体做匀速直线运动，推力的大小等于摩擦力； D．静止的物体可能会受静摩擦力的作用，运动的物体也可能会受静摩擦力的作用 6．如图，在光滑的水平面上叠放着甲、乙两个木块，甲木块用一根细绳拴在左边固定的竖直墙上，现在用F=20N的力把木块乙从右端匀速地抽出来，则甲、乙两木块所受的摩擦力是（　　）。 A．甲和乙都受向左20N的摩擦力； B．甲和乙都受向右20N 的摩擦力； C．甲受向右20N的摩擦力，乙受向左20N的摩擦力； D．甲没有受到摩擦力，乙受向右的20N的摩擦力 7．如图所示，在平直路面上向右行驶的小车中，一轻质弹簧的一端固定在车厢右壁，另一端连接至放在小车底板（小车底板粗糙）上的木块，弹簧此时处于原长状态并保持水平。下列说法正确的是（　　）。 ①若弹簧未发生形变，则小车一定在做匀速运动； ②若木块突然压缩弹簧，则小车一定在做减速运动； ③若木块受到向右的摩擦力，则小车一定在做加速运动； ④若木块受到三个力的作用，则小车可能在做减速运动，也可能在做加速运动。 A．①②③ B．②③ C．②③④ D．③④ 8．如图所示，水平地面上有A、B、C三个物体，物体A、B放在物体C上，水平力F作用于A，使A、B、C一起匀速运动，各接触面间的摩擦力的情况是（ ）。 A．A对C有向右的摩擦力； B．C对B有向左的摩擦力； C．物体C受到三个摩擦力的作用； D．地面对C有向右的摩擦力 9．如图所示，用水平推力F将质量均为m的木块A、B压在竖直墙面上保持静止，下列说法中正确的是（ ）。 A．木块B受到的摩擦力大小一定等于F； B．木块A受到B的摩擦力方向竖直向上； C．木块A受到墙面的摩擦力大小等于2mg； D．若增大力F，则木块B受到的摩擦力变大 二、填空题 10．挤压矿泉水瓶，用力越大，瓶子形变程度越大，说明力的作用效果跟______有关，瓶子盖上有很多花纹是为了______（选填“增大”或“减小”）摩擦。 12．如图所示，小月用不计重力的弹簧测力计拉着一物块A以1m/s的速度在水平地面上匀速前进，则物块受到的滑动摩擦力的大小为_____N；当物块以2m/s速度在水平地面上匀速前进时，物块受到的滑动摩擦力为_____N；若弹簧测力计用3.2N的力拉物块A在水平地面上前进时，物块受到的滑动摩擦力为_____N。 13．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在水平拉力F1＝18N的作用下一起做匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为________N，木块A所受的摩擦力为________N；若将A、B紧靠着平放在水平桌面上，如图乙所示，用水平力F2推A使它们一起匀速运动，则推力F2是________N。 14．如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到水平向右的拉力F 的作用，F 的大小与时间t 的关系如图乙所示，物体运动速度 v 与时间t 的关系如图丙所示，由图象可知，当 t=1.5s 时，物体受到摩擦力为______N；当t=4.8s 时，物体受到的摩擦力为________N。 三、作图题 15．请在图中画出沿斜面向上运动的物体受到的摩擦力f和它对斜面的压力的示意图； 三、实验题 16.实验小组要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有3个：①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小。实验小组在水平操作台上通过下列图中的甲、乙、丙、丁所示实验方案，使用同一木块操作探究上述猜想（进行操作时弹簧测力计的示数已经在图中标出）。 (1)实验时用弹簧测力计沿水平方向___________拉木块在长木板上滑动，这样做可以使拉力等于滑动摩擦力，从而测出木块所受滑动摩擦力的大小； (2)如果要探究猜想①，应该选择___________两幅图所示的实验来操作。根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在接触面的粗糙程度相同的情况下，___________，滑动摩擦力越大； (3)如果要探究猜想②，应该选择___________两幅图所示的实验操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在压力相同的情况下，___________，滑动摩擦力越大； (4)如果要探究猜想③，应该选择___________两幅图所示的实验来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，滑动摩擦力的大小与接触面积无关。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第五章 运动和力（解析版） 课时5.4 摩擦力 课程标准 物理素养 1.知道滑动摩擦力是如何产生的。 2.知道影响滑动摩擦力的大小的因素。 3.知道摩擦力的利用和防止。 1.通过实验探究学习，掌握控制变量法在探究物理规律中的应用，能够设计合理的实验方案来探究摩擦力的因素。 2.培养学生的实验操作能力，使其能够熟练地进行实验操作，准确地记录实验数据。 3.通过实验数据的分析和处理，培养学生的数据处理和分析能力，使其能够根据实验结果得出结论，并能够进行误差分析。 4.培养学生的探究精神和创新意识，激发其对自然现象的好奇心和求知欲。 一、摩擦力产生条件 1.摩擦力的定义 定义：相互接触的两个物体，如果有相对运动或相对运动的趋势时，则两物体接触的表面上就会产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力。 2.辨析：摩擦力产生的条件 摩擦：由于两个物体相对滑动时，接触面凹凸不平的部分相互啮合而产生的阻碍物体运动的现象。 接触的表面： 接触面凹凸不平，即接触面不能是光滑的。 相互接触：两物体相互啮合，即两物体必须接触，且存在压力。 相对运动或相对运动的趋势：以接触面为参照物，另一物体必须是运动的，或存在运动的趋势，即存在相对运动或相对运动的趋势 归纳总结： 摩擦力产生的条件： 接触面必须是粗糙的； 物体与接触面之间必须有压力； （3）以接触面为参照物，物体是运动的，或存在运动趋势。 提醒：摩擦力不仅仅是一种阻力，有时也可以是动力。例如：放在传送带上的物体，随传送带一起加速运动时，物体受到的静摩擦力，是阻碍它和传送带相对滑动的趋势的力，但也是物体获得加速运动的动力。 二、摩擦力的分类 1.静摩擦力 定义：当两个相互接触的物体，有相对运动趋势时，物体间就会出现一种阻碍起动的力，这种力叫做静摩擦力。 大小：与物体在相对运动趋势方向上的受力有关（学习了第九章二力平衡后可解释）。 方向：与物体相对运动趋势方向相反。 作用点：在物体的接触面，作图时可画在物体的重心。 提醒：静摩擦的方向是以接触面为参照物，与物体相对运动趋势方向相反，不是以地面为参照物。因此静摩擦力方向可与物体的运动方向一致。如传输带将物体从低处运至高处，物体有向下的运动趋势，此时物体所受的静摩擦力向上，与物体的运动方向相同。 2.滑动摩擦力 定义：当一个物体与另一相接触的物体之间相互滑动时，就会受到另一个物体所施加的阻碍它运动的力，这就是滑动摩擦力。 大小：与物体间的压力和接触到粗糙程度有关。 方向：与物体相对运动方向相反。 作用点：在物体的接触面，作图时可画在物体的重心。 3.探究：重力与物体质量的关系 器材：木块、钩码、木板、棉布 操作：（1）将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数F1； （2）在木块上加砝码，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数F2； （3）将木板换成棉布，用弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，读出弹簧测力计示数F3； （4）分析数据。 分析：（1）F2＞F1，说明滑动摩擦力与压力有关； （2）F3＞F3，说明滑动摩擦力与接触面的粗糙程度有关。 归纳总结： 实验表明,滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关,接触面越粗糙、压力越大,滑动摩擦力越大. 4.滚动摩擦力 定义：当一个物体在另一物体表面滚动时，就会受到另一个物体所施加的阻碍它运动的力，这就是滚动摩擦力。 大小：在压力和接触面粗糙程度相同时，滚动摩擦力小于滑动摩擦力。 方向：与物体相对运动方向相反。 滚动与滑动的区别：一个物体在另一物体表面滚动过程中，两物体的接触面都在变化，一个物体在另一物体表面滑动过程中，至少有一个物体的接触面保持不变。 三、改变摩擦力的方法 1.增大有益摩擦 方法：（1）增大压力； （2）增大接触面的粗糙程度； （3）变滚动为滑动。 应用： 鞋底槽纹 张紧皮带 刹车时变滑动为滚动 2.减小有害摩擦 方法：（1）减小压力； （2）减小接触面的粗糙程度； （3）变滑动为滚动； （3）加润滑油。 应用： 刷冰冰熔化成水 加润滑油 轴承变滚动为滑动 1．为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小聪设计了如图所示的实验，甲、乙、丁都是粗糙程度相同的木板，丙为棉布表面。 （1）实验过程中，应使木块A沿水平方向做 运动； （2）甲、乙两次实验，是研究滑动摩擦力大小与 的关系，实验结果表明： ；乙、丙两次实验，是研究滑动摩擦力大小与 的关系； （3）实验甲中，若木块在运动过程中所受拉力突然增大到4N时，木块受到的滑动摩擦力大小等于 N； （4）比较甲、丁实验，发现图甲弹簧测力计的示数大于图丁弹簧测力计的示数，小聪得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。此结论是的 （选填“正确”或“错误”），原因是 。 【答案】 匀速直线 压力大小 在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 接触面粗糙程度 2 错误 没有控制压力相同 【解析】（1）[1]实验时，将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做匀速直线运动，根据二力平衡可知，弹簧测力计拉力大小与摩擦力大小相等，可以测出木块在木板上滑行时受到的摩擦力。 （2）[2][3]由图甲、乙所示实验可知，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力不同，是研究滑动摩擦力大小与压力的关系；乙图的压力大，弹簧测力计的示数大，摩擦力大，所以可以得出在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 [4]由图乙、丙所示实验可知，物体间的压力相等、接触面的粗精程度不同，可探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系。 （3）[5]摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。若拉力突然增大，木块做加速运动时，因压力大小和接触面粗糙程度不变，故滑动摩擦力不变，仍为2N； （4）[6][7]由图甲、丁所示实验可知，接触面的粗糙程度相同而物体间的压力和接触面积都不同，由于没有控制物体间的压力相同，因而不能研究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系，故他的结论是错误的。 2．如图是探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验情景。 （1）将木块平放在水平木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做运动； （2）由图甲可知：此时木块受到的滑动摩擦力大小为 N； （3）由图乙和图丙可得到的实验结论是 ； （4）在实验过程中，如果乙图中物块匀速运动的速度为v1，丙图中物块匀速运动的速度为v2（v1≠v2），是否影响上述实验结论? （选填“影响”或“不影响”）。 【答案】 1.2 当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大 不影响 【解析】（2）[1]由图甲可知，该弹簧测力计一大格为1N，一小格为0.2N，其示数为1.2N。 （3）[2]图乙和图丙中，接触面粗糙程度相同，乙只有木块，丙木块上方增加了砝码，则两物块对毛巾的压力不同，对弹簧测力计读数可得，乙图木块受到的滑动摩擦力为1.6N，丙图木块受到的滑动摩擦力为2N，故可得出结论：当接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （4）[3]滑动摩擦力跟接触面粗糙程度和压力大小有关，与物体速度大小无关，故乙丙两图的物体速度不同不影响上述实验结论。 3．小凤按如下步骤完成探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验： （1）实验时，应让弹簧测力计拉着A物体沿水平方向做 运动； （2）由 两图可知：当接触面粗糙程度一定时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大； （3）实验后小组交流讨论时发现：在实验中很难使木块做匀速直线运动。于是小鸣设计了如丁图所示的实验装置，该装置的优点是不需要长木板做匀速直线运动。实验中小鸣发现：当F为3N时，木块A相对于地面静止且长木板B刚好做匀速直线运动，则长木板B受到地面的摩擦力大小为 N。 【答案】 匀速 甲丙 1.8 【解析】（1）[1]该实验的原理是二力平衡，需要物体保持平衡状态，故实验时，应让弹簧测力计拉着A物体沿水平方向做匀速运动。 （2）[2]探究滑动摩擦力与压力大小的关系，需要改变压力，保持接触面粗糙程度相同，则应选择甲丙两图的装置进行实验。 （3）[3]由图甲可知，图丁中A物体受到的木板的摩擦力等于1.2N，则A物体对长木板的摩擦力等于1.2N，对长木板B受力分析可得      即      解得f地=1.8N，即长木板B受到地面的摩擦力大小为1.8N。 4．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，有同学认为滑动摩擦力大小除了跟压力大小和接触面粗糙程度有关外，还与接触面的大小有关。 （1）为了探究这个问题，需要选择合适的木块，你认为他应该选择 （填写下列选项前的字母），该探究的实验方法是 ； A．各面粗糙程度相同的正方体木块 B．各面粗糙程度不相同的正方体木块 C．各面粗糙程度相同、长宽高各不相等的长方体木块 D．各面粗糙程度不相同、长宽高各不相等的长方体木块 （2）测量前，除观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在 （选填“水平”或“竖直”）方向调零； （3）将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做 运动，此时滑动摩擦力的大小 （选填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计示数； （4）该同学正确选择木块后，将木块分别平放、竖放、侧放在同一水平面上，沿水平方向匀速拉动木块，发现三次弹簧测力计的示数均相等，由此得到的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面大小 （选填“有关”或“无关”）。 【答案】 C 控制变量法 水平 匀速直线 等于 无关 【解析】（1）[1]在探究摩擦力大小与接触面积大小的关系，根据控制变量法可知，必须要保证压力与接触面的粗糙程度不变，只改变接触面积的大小，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 [2]当实验中探究某一变量对实验结果的影响时，需控制其它量不变，这就是控制变量法，因此实验中，应用的实验探究方法是控制变量法。 （2）[3]因为实验中弹簧测力计是在水平方向使用的，所以实验前除了要观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在水平方向调零。 （3）[4][5]实验时应该沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，受到的是平衡力作用，因此水平方向上滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数。 （4）[6]实验中改变了接触面大小，但是弹簧测力计的示数均相等，即木块受到的滑动摩擦力相等，说明滑动摩擦力的大小与接触面大小无关。 5．在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，小丰使用弹簧测力计、相同体积的长方体实心木块和铁块进行实验，其中木块表面较粗糙，铁块表面较光滑。 （1）实验前，应将弹簧测力计在 方向校零； （2）将木块平放在水平桌面上，用弹簧测力计拉着木块水平向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图甲所示，则木块受到滑动摩擦力的大小为 N；接着，小丰将该木块竖放在桌面上重复上述实验（木块各表面的粗糙程度相同），发现弹簧测力计的示数没有发生变化，由此可得滑动摩擦力的大小与接触面积 （选填“有关”或“无关”）； （3）小丰将铁块叠放在木块上方，再次用弹簧测力计拉着木块水平向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图乙所示。比较甲、乙两次实验可得出结论：当接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； （4）小丰为了探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，将甲图中的木块替换成铁块进行实验，如图丙所示。小丰能否通过比较甲、丙两次实验中的弹簧测力计示数得出结论？ 。理由是 。 【答案】 水平 0.4 无关 接触面受到的压力 不能 没有控制变量唯一 【解析】（1）[1]实验中测量水平方向的拉力，故应在水平方向上调零。 （2）[2]用弹簧测力计拉着木块水平向右做匀速直线运动，木块处于平衡转态，受到水平方向的平衡力，故弹簧测力计的拉力等于物块受到的摩擦力，由图甲可知，木块受到滑动摩擦力的大小为0.4N。 [3]竖放和平放时接触面积不同，弹簧测力计的示数不变，由此可得滑动摩擦力的大小与接触面积无关。 （3）[4]铁块放在木块上，增加了接触面受到的压力，由图乙可知，弹簧测力计的示数变大，即摩擦力变大，故比较甲、乙两次实验可得出结论，当接触面粗糙程度相同时，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。 （4）[5][6]要探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系，应控制接触面受到的压力相同，接触面的粗糙程度不同，甲、丙两次实验中接触面受到的压力和接触面的粗糙程度都不同，没有控制变量唯一，故不能得出结论。 6．如图所示是小明“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，小明做出了如下猜想： 猜想A：滑动摩擦力大小与压力有关； 猜想B：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关； 猜想C：滑动摩擦力大小与接触面积有关； 为了验证以上猜想，小明设计了如下的实验过程： （1）实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做 运动，目的是使拉力等于摩擦力； （2）为了验证猜想A，比较图甲和图乙，可得出：接触面的粗糙程度一定， 越大，滑动摩擦力越大； （3）为了验证猜想B，比较 两图，可得出：压力一定，接触面越 ，滑动摩擦力越大； （4）将图甲中的木块侧放进行实验，测出的摩擦力与图甲实验所测出的摩擦力相同，可验证猜想C是 （填“正确”或“错误”）的； （5）本实验采用的探究方法是 。（选填“控制变量法”或“等效替代法”） 【答案】 匀速直线 压力 甲、丙 粗糙 错误 控制变量法 【解析】（1）[1]实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，目的是使拉力与摩擦力是对平衡力，拉力等于摩擦力。 （2）[2]为了验证猜想A，比较图甲和图乙，可得出：接触面的粗糙程度一定，压力越大，测力计示数越大，滑动摩擦力越大。 （3）[3][4]为了验证猜想B，比较甲丙两图，可得出：压力一定，接触面越粗糙，测力计示数越大，滑动摩擦力越大。 （4）[5]将图甲中的木块侧放进行实验，测出的摩擦力与图甲实验所测出的摩擦力相同，说明压力与接触面粗糙程度相同时，接触面积改变，摩擦力大小不变，可验证猜想C是错误的。 （5）[6]本实验采用的探究方法是控制变量法，研究摩擦力与其中一个因素相同时，控制其他因素相同。 7．小明用如图甲、乙、丙的步骤探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。（甲、乙为木板表面，丙为毛巾表面） （1）实验中，他应将弹簧测力计沿 方向拉动木块，使木块在水平面上做 运动，并记下弹簧测力计的示数； （2）比较步骤 可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大。比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，且接触面越粗糙，摩擦力 ； （3）小明在实验中还发现：在用力拉木块但没有被拉动的情况下，弹簧测力计仍然有示数。该现象表明：物体在静止时也可能 （受、不受）到摩擦力的作用，如果逐渐增大拉力，物体仍然不动，物体受到的摩擦力 （增大、不变、减小）； （4）冬天，人们穿的棉鞋鞋底带有很深的条纹，这是利用 的方法增大摩擦力； （5）如图丁所示，将木块M置于水平且铺有毛巾的木板上，用弹簧测力计沿着水平方向拉动M，M的运动状态和弹簧测力计的示数如表所示，则木块M受到的滑动摩擦力的大小为 N。 木块运动状态 … 静止 静止 加速 匀速 减速 弹簧测力计示数F/N … 0.8 1.0 1.5 1.4 1.2 【答案】 水平 匀速直线 甲和乙 越大 受 增大 增大接触面的粗糙程度的方法 1.4 【解析】（1）[1][2]实验中，他应将弹簧测力计沿水平方向匀速拉动木块，使木块受到的摩擦力与拉力是一对平衡力，大小相等。 （2）[3]甲乙中，接触面粗糙程度相同，压力不同，比较步骤甲乙可得：摩擦力的大小跟作用在物体表面上的压力有关，且压力越大，摩擦力越大。 [4]比较步骤甲与丙可得：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，且接触面越粗糙，测力计示数越大，摩擦力越大。 （3）[5]在用力拉木块但没有被拉动的情况下，物体相对于地面有相对运动的趋势，此时物体在静止时，也受到静摩擦力的作用。 [6]如果逐渐增大拉力，物体仍然不动，物体受到的摩擦力与拉力大小始终相等，则物体受到的摩擦力增大。 （4）[7]冬天，人们穿的棉鞋鞋底带有很深的条纹，这是利用压力不变时，增大接触面粗糙程度的方法增大摩擦力。 （5）[8]由表格中数据得，当木块在铺有毛巾的木板上匀速运动时，木块受到的摩擦力与拉力是一对平衡力，大小相等，此时拉力为1.4N，则木块受到的摩擦力大小为1.4N。 一、选择题 1．如图的四幅图中，通过增大压力的方法增大摩擦力的是（　　）。 A．用力握紧球拍  B．滚动轴承   C．车轴加润滑油     D．鞋底有花纹 【答案】A。 【解析】A．用力握紧球拍，在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力，故A符合题意； B．滚动轴承内圈与外圈之间用滚动代替滑动减小了摩擦力，故B不符合题意； C．滴加润滑油是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力，故C不符合题意； D．鞋底刻有凹凸不平的花纹，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故D不符合题意。故选A。 2．我市各县（市）在努力创建全国文明城市，市容市貌越来越好。如图是环卫工人驾驶洒水车洒水时的情景。下列说法不正确的是（　　）。 A．洒水时，洒水车一直具有惯性； B．洒水时，洒水车对地面的压力一直在变小； C．洒水时，洒水车受到地面的摩擦力始终保持不变； D．洒水车刹车减速，说明力能改变物体的运动状态 【答案】C。 【解析】A. 任何物体都有惯性，洒水时，洒水车一直具有惯性，故A正确，不符合题意； B. 洒水时，车的重力在减小，洒水车对地面的压力等于重力，所以洒水车对地面的压力一直在变小，故B正确，不符合题意； C. 洒水时，洒水车对地面的压力一直在变小，洒水车受到地面的摩擦力随压力的减小而减小，故C错误，符合题意； D. 洒水车刹车时受到刹车片阻力的作用而减速，说明力能改变物体的运动状态，故D正确，不符合题意。 故选C。 3．关于重力、弹力、摩擦力，下列说法正确的是（　　）。 A．形状规则的物体，重心一定在几何中心； B．摩擦力的方向一定与物体运动方向相反； C．人对地面的压力，是因为地面发生弹性形变产生的； D．物体间如果有摩擦力，就一定存在相互作用的压力 【答案】D。 【解析】A．只有质量分布均匀且形状规则的物体，其重心才在几何中心上，故A错误； B．摩擦力的方向与相对运动或相对运动的趋势的方向相反，可以与运动的方向相同，比如人向前走路，地面对脚的摩擦力向前，与人运动方向相同，故B错误； C．弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力，人对地面的压力，是因为人发生弹性形变产生的，故C错误； D．根据摩擦力产生的条件可知，物体间接触面粗糙、有弹力、有相对运动或相对运动趋势，所以物体间如果有摩擦力，就一定存在相互作用的压力，故D正确。 故选D。 4．你在上体育课时，遇到了一些场景，并联想到学过的物理知识。下列联想错误的是（　　）。 A．“单杠表演”时运动员手上搓镁粉是为了增大摩擦； B．“跳远”时运动员起跳离开地面利用了力的作用是相互的； C．“踢足球”时利用了力可以改变物体的运动状态； D．滑冰时，冰刀与冰面间的摩擦是通过减小接触面大小来减小滑动摩擦 【答案】D。 【解析】A．运动员手上搓镁粉是为了增大单杠与手之间的粗糙程度，从而增大摩擦，故A正确，不符合题意； B．人对地面用力，地面给人一个反作用力，使人跳离开地面，利用了力的作用是相互的，故B正确，不符合题意； C．“踢足球”时，可以改变足球的速度，也可以改变足球的运动方向，二者都是改变物体的运动状态，故C正确，不符合题意； D．影响动摩擦的因素是接触面的粗糙程度和对接触面的压力大小，而接触面的大小不影响滑动摩擦力的大小，故D错误，符合题意。 故选D。 5．下列有关运动和力的说法中正确的是（ ）。 A．用力推一个物体没能推动，是因为推力小于摩擦力； B．秋千荡到最高点时，速度为零，秋千处于平衡状态； C．用力沿斜面向上推一个物体做匀速直线运动，推力的大小等于摩擦力； D．静止的物体可能会受静摩擦力的作用，运动的物体也可能会受静摩擦力的作用 【答案】D。 【解析】A．用力推一个物体没推动，物体仍然处于静止状态，所以物体受到的推力与摩擦力二力平衡，因此物体受到的推力等于摩擦力，故错误； B.秋千荡到最高点时，速度为零，此时秋千受到绳子拉力和重力的作用，且绳子的拉力沿绳子方向，重力的方向为竖直向下，不在同一直线上，所以这两个力一定不是平衡力，因此秋千此时一定没有处于平衡状态，故错误； C.用力沿斜面向上推一个物体做匀速直线运动时，推力还要克服物体的重力，所以推力的大小不等于摩擦力，故错误； D．用力推一个物体没能推动，物体受静摩擦力的作用；当两个叠加在一起的物体一起加速运动时，两个物体都受静摩擦力的作用，故正确。 6．如图，在光滑的水平面上叠放着甲、乙两个木块，甲木块用一根细绳拴在左边固定的竖直墙上，现在用F=20N的力把木块乙从右端匀速地抽出来，则甲、乙两木块所受的摩擦力是（　　）。 A．甲和乙都受向左20N的摩擦力； B．甲和乙都受向右20N 的摩擦力； C．甲受向右20N的摩擦力，乙受向左20N的摩擦力； D．甲没有受到摩擦力，乙受向右的20N的摩擦力 【答案】C。 【解析】由木块乙向右端匀速运动可知，木块乙处于平衡状态，在水平方向受拉力F和甲对乙的摩擦力的作用，根据二力平衡的条件可以判断，乙受到的摩擦力为20N，方向水平向左；木块甲静止，木块甲处于平衡状态，在水平方向受细绳对其向左的拉力与乙对其向右的摩擦力作用，摩擦力的大小为20N。故C符合题意。 故选C。 7．如图所示，在平直路面上向右行驶的小车中，一轻质弹簧的一端固定在车厢右壁，另一端连接至放在小车底板（小车底板粗糙）上的木块，弹簧此时处于原长状态并保持水平。下列说法正确的是（　　）。 ①若弹簧未发生形变，则小车一定在做匀速运动； ②若木块突然压缩弹簧，则小车一定在做减速运动； ③若木块受到向右的摩擦力，则小车一定在做加速运动； ④若木块受到三个力的作用，则小车可能在做减速运动，也可能在做加速运动。 A．①②③ B．②③ C．②③④ D．③④ 【答案】C。 【解析】①小车运动状态发生改变，若木块受到静摩擦力与小车保持相对静止，对弹簧没有力的作用，所以弹簧未发生形变，小车不一定在做匀速运动，故①错误； ②若木块突然压缩弹簧，表明木块向右运动了，由于惯性，木块有保持原来的运动状态不变的性质，则小车一定在向右运动过程中做减速运动，故②正确； ③若木块受到向右的摩擦力，表明木块有向左运动的趋势，由惯性知识可知，木块有保持原来的运动状态的性质，则小车一定在向右运动的过程中做加速运动，故③正确； ④若木块静止，则受到三个力的作用，即重力、支持力、摩擦力。木块受摩擦力作用，表明其与小车有相对运动的趋势，小车的运动状态正在改变，则小车可能在做减速运动，也可能在做加速运动，故④正确。 综上所述，故ABD错误，C正确。故选C。 8．如图所示，水平地面上有A、B、C三个物体，物体A、B放在物体C上，水平力F作用于A，使A、B、C一起匀速运动，各接触面间的摩擦力的情况是（ ）。 A．A对C有向右的摩擦力； B．C对B有向左的摩擦力； C．物体C受到三个摩擦力的作用； D．地面对C有向右的摩擦力 【答案】D。 【解析】A．对A受力分析，受拉力F、重力、支持力和向右的静摩擦力，物体匀速运动，受力平衡，故f＝F，故A对C有向左的静摩擦力，故A错误； B．对B受力分析，由于匀速运动，合力为零，故受重力和支持力，不受摩擦力，故B错误； C．对C受力分析，受重力、A对C压力、B对C压力，地面对C支持力，A对C向左的静摩擦力和地面对C向右的滑动摩擦力，即物体C受到二个摩擦力的作用，故C错误； D．对整体受力分析，受拉力F、重力、支持力和向右的滑动摩擦力，所以地面对C向右的滑动摩擦力，故D正确。 9．如图所示，用水平推力F将质量均为m的木块A、B压在竖直墙面上保持静止，下列说法中正确的是（ ）。 A．木块B受到的摩擦力大小一定等于F； B．木块A受到B的摩擦力方向竖直向上； C．木块A受到墙面的摩擦力大小等于2mg； D．若增大力F，则木块B受到的摩擦力变大 【答案】C。 【解析】A．对B进行受力分析可知，B在竖直方向上受到重力和A对B的摩擦力，二者是一对平衡力，因此，木块B受到的摩擦力大小等于B的重力，为mg，其大小与F无关，故A说法错误； B．B在竖直方向上受到重力和A对B的摩擦力，二者是一对平衡力，故木块B受到的摩擦力方向竖直向上，因为A受到B的摩擦力与B受到A对它的摩擦力是一对相互作用力，故木块A受到B的摩擦力方向为竖直向下，故B说法错误； C．把AB看成一个整体，其在竖直方向上受到的重力与墙面的摩擦力是一对平衡力，故木块A受到墙面的摩擦力大小等于2mg，故C说法正确； D．若增大力F，木块仍保持静止状态，重力与摩擦力仍平衡，所以木块B受到的摩擦力不变，故D说法错误。 二、填空题 10．挤压矿泉水瓶，用力越大，瓶子形变程度越大，说明力的作用效果跟______有关，瓶子盖上有很多花纹是为了______（选填“增大”或“减小”）摩擦。 【答案】力的大小；增大。 【解析】[1]挤压矿泉水瓶时，用力越大，瓶子形变程度越大，即力的作用效果越明显，说明力的作用效果与力的大小有关。 [2]瓶子盖上有很多花纹是为了增大接触面的粗糙程度从而增大摩擦。 12．如图所示，小月用不计重力的弹簧测力计拉着一物块A以1m/s的速度在水平地面上匀速前进，则物块受到的滑动摩擦力的大小为_____N；当物块以2m/s速度在水平地面上匀速前进时，物块受到的滑动摩擦力为_____N；若弹簧测力计用3.2N的力拉物块A在水平地面上前进时，物块受到的滑动摩擦力为_____N。 【答案】2.8；2.8；2.8。 【解析】读图可知，弹簧测力计的分度值为0.1N，其示数为2.8N，当拉着一物块以1m/s的速度在水平地面上匀速前进时，此时弹簧测力计的读数为2.8N； 物块受到的滑动摩擦力与拉力是一对平衡力，所以摩擦力为2.8N； 当速度增加到2m/s时，弹簧测力计用3.2N的力拉物块A在水平地面上前进时，压力大小和接触面的粗糙程度不变，所以物块受到的滑动摩擦力的大小不变，物块受到的滑动摩擦力为2.8N。 13．如图甲所示，完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在水平拉力F1＝18N的作用下一起做匀速直线运动，此时木块B所受的摩擦力为________N，木块A所受的摩擦力为________N；若将A、B紧靠着平放在水平桌面上，如图乙所示，用水平力F2推A使它们一起匀速运动，则推力F2是________N。 【答案】0；18；18。 【解析】[1]由图甲可知，在18N的水平拉力F1作用下，A、B一起做匀速直线运动，B相对于A没有发生相对运动趋势，B没有受到摩擦力。 [2]AB一起做匀速直线运动，AB看成整体，受到拉力和摩擦力是平衡力，由二力平衡条件得到木块A所受的摩擦力的大小等于拉力的大小，即f=F1=18N [3]若将A、B紧靠着放在水平桌面上，接触面的粗糙程度不变，压力也不变，因此摩擦力也不变，使它们一起匀速运动，因此推力和摩擦力是平衡力，推力F2的大小等于摩擦力的大小，为18N。 14．如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到水平向右的拉力F 的作用，F 的大小与时间t 的关系如图乙所示，物体运动速度 v 与时间t 的关系如图丙所示，由图象可知，当 t=1.5s 时，物体受到摩擦力为______N；当t=4.8s 时，物体受到的摩擦力为________N。 【答案】2；4。 【解析】[1]从丙图可知，在0~2s时是静止，在2~4s是加速，在4~6s是匀速，匀速时，摩擦力等于拉力，等于4N，当 t=1.5s 时，物体处于静止，摩擦力属于静摩擦力，物体处于平衡状态，拉力等于推力等于2N，故其大小为2N。 [2]当t=4.8s 时，物体做匀速直线运动，物体处于平衡状态，故物体受到的摩擦力等于拉力，为4N。 三、作图题 15．请在图中画出沿斜面向上运动的物体受到的摩擦力f和它对斜面的压力的示意图； 【解析】物体在斜面上沿斜面向上运动，所以受沿斜面向下的摩擦力，作用点在物体下端与斜面接触处，为了与压力的作用点区分，可以画在物体的重心上；物体对斜面的压力的作用点在物体与斜面接触面的中点处，过此点与斜面垂直向下的力，即为压力，如图所示： 三、实验题 16.实验小组要探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关”，他们猜想影响滑动摩擦力大小的因素可能有3个：①接触面所受的压力大小；②接触面的粗糙程度；③接触面积的大小。实验小组在水平操作台上通过下列图中的甲、乙、丙、丁所示实验方案，使用同一木块操作探究上述猜想（进行操作时弹簧测力计的示数已经在图中标出）。 (1)实验时用弹簧测力计沿水平方向___________拉木块在长木板上滑动，这样做可以使拉力等于滑动摩擦力，从而测出木块所受滑动摩擦力的大小； (2)如果要探究猜想①，应该选择___________两幅图所示的实验来操作。根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在接触面的粗糙程度相同的情况下，___________，滑动摩擦力越大； (3)如果要探究猜想②，应该选择___________两幅图所示的实验操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在压力相同的情况下，___________，滑动摩擦力越大； (4)如果要探究猜想③，应该选择___________两幅图所示的实验来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在其他因素相同的情况下，滑动摩擦力的大小与接触面积无关。 【答案】（1）匀速直线；（2）甲乙；压力越大；（3）甲丙；接触面越粗糙；（4）甲丁。 【解析】(1)[1]只有沿水平方向拉木块在长木板上做匀速直线运动，物体在水平方向上受到平衡力的作用，平衡力大小相等，所以拉力大小才等于摩擦力的大小。 (2)[2][3]如果要探究猜想①，应该控制接触面的粗糙程度相同，压力不同，故应选择甲乙两幅图所示的实验来操作。根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在接触面的粗糙程度相同的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大。 (3)[4][5]如果要探究猜想②，应控制压力大小相同，只改变接触面的粗糙程度，故应该选择甲和丙两幅图所示的实验步骤来操作，根据图中弹簧测力计的示数可得出结论：在压力相同的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 (4)[6]要探究猜想③，即摩擦力大小与接触面积的大小是否有关，要控制压力大小和接触面的粗糙程度相同，故应该选择甲丁进行对比。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$