Unit 2 My School Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

小学英语人教新起点版三年级下册《Unit 2 My School Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版三年级下册《Unit 2 My School Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 春季 课题 Unit 2 My School Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本单元为人教新起点版三年级下册《Unit 2 My School》中的Lesson 3。这一课时主要围绕学校中的场所（如图书馆、操场、教室等）、描述学校场所的相关句型（如“There is/are...”）以及与学校生活相关的简单词汇展开教学。教材通过图片、对话等形式呈现这些内容，旨在让学生学会用英语描述自己学校的基本情况。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够熟练掌握与学校场所相关的单词，如“library”、“playground”、“classroom”、“office”等。 - 能够准确理解和运用“There is/are...”句型来描述学校里有什么场所或者场所里有什么东西。例如，“There is a library in our school.”“There are many desks in the classroom.” 2语言技能目标 - 能听懂、会说关于学校场所及描述的相关英语，并能在实际情境中准确运用。例如，当看到学校操场的图片时，能够说出“playground”，并且可以用“There is a big playground in our school.”来描述。 - 培养学生的口语表达能力，能够简单介绍自己学校的不同场所。 - 提高学生的听力理解能力，能听懂关于学校场所介绍的简单对话。 3情感态度目标 - 激发学生对自己学校的热爱之情，通过用英语描述学校的场所，增强对学校的认同感。 - 培养学生积极参与课堂活动、敢于用英语表达的态度。 4学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、联系实际生活等方式学习英语，提高自主学习能力。例如，让学生观察学校的实际场所，然后用英语进行描述。 - 鼓励学生在小组活动中合作学习，互相交流学习经验和知识。 教学重难点 1教学重点 - 掌握学校场所相关的单词，如“library”、“playground”、“classroom”、“office”等。这些单词是描述学校的基础，在教材中多次出现，例如在课文的对话中，学生会听到“Let's go to the library.”这样的句子。 - 重点句型“There is/are...”的理解和运用。这一句型是描述学校场所及场所内事物的关键句型，如教材中的例句“There are some books in the library.” 2教学难点 - 对于“There is/are...”句型中，“is”和“are”的正确使用。很多学生容易混淆，例如在描述“一个图书馆里有很多书”时，可能会错误地说成“There is many books in the library.” - 如何引导学生根据实际情况，准确地运用所学单词和句型来描述学校。因为不同学校的布局和设施可能存在差异，需要学生灵活运用知识。 教学方法 1情景教学法 - 教师可以通过创设学校的情景，如在教室的一角设置成“学校小角落”，放上一些代表学校场所的小道具，如小书架代表图书馆等。然后让学生在这个情景中进行对话练习，例如：“There is a small library here.” 2直观教学法 - 展示学校不同场所的图片、视频等直观资料。比如播放一段学生在操场玩耍的视频，同时教师讲解“playground”这个单词，让学生更加直观地理解单词的含义。 3游戏教学法 - 设计如“学校场所猜猜猜”的游戏。教师描述一个学校场所的特征，让学生猜出这个场所的英文名称。例如，教师说“It is a place where you can read books.”学生回答“library”。 4小组合作学习法 - 将学生分成小组，让他们共同完成一个任务，如制作一张学校的简易地图，并用英语标注出不同的场所，然后在小组内用英语介绍这张地图。 教学准备 - 多媒体课件，包含学校不同场所的图片、视频等资料。 - 单词卡片，上面写有“library”、“playground”、“classroom”、“office”等单词。 - 一些简单的道具，如小桌子、小椅子等，用于创设学校情景。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放一首关于学校生活的英语歌曲，如《School Days》，让学生跟着歌曲的节奏一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师与学生进行简单的英语对话，如“How are you today?” “What do you like about our school?”引导学生用英语回答，从而引出本节课关于学校的主题。 2呈现与操练 - 利用多媒体课件展示学校的整体外观图片，然后逐渐放大到不同的场所，如操场、图书馆等。每展示一个场所，教师就教相应的单词，如“Look, this is our playground. Playground.”并让学生跟读几遍。 - 教师拿出单词卡片，随机展示卡片，让学生认读单词。对于发音不准确的学生，教师及时纠正。 - 教师在黑板上画出简单的学校布局图，然后用“There is/are...”句型进行描述，例如“There is a big playground in our school. There are many classrooms.”并引导学生模仿练习。 3巩固与拓展 - 游戏“学校场所猜猜猜” - 教师先将学生分成若干小组。 - 教师描述一个学校场所的特征，例如“It is a quiet place. There are a lot of books in it.”然后让小组进行抢答，猜出这个场所是“library”。猜对的小组得一分。 - 小组活动：制作学校简易地图 - 每个小组发放一些白纸和彩笔。 - 小组成员共同商量制作学校的简易地图，在地图上画出操场、教室、图书馆等场所，并使用英语进行标注。 - 制作完成后，每个小组推选一名代表，用英语向全班介绍他们制作的地图，如“This is our school map. There is a big playground here. And there are three classrooms.” 4总结与作业 - 教师和学生一起回顾本节课所学的学校场所单词和“There is/are...”句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己学校的一个场所，可以用本节课所学的单词和句型。 第二课时 1阅读与理解 - 教师出示教材中关于学校场所描述的短文，先让学生观察短文旁边的图片，预测短文的大致内容。 - 教师播放短文的录音，让学生认真听，同时在文中标记出不理解的单词或句子。 - 教师针对学生标记的内容进行讲解，例如对于文中出现的“a lot of”这个短语，教师可以解释它和“many”的相似之处。 - 教师再次播放录音，让学生跟读短文，注意语音语调。 2模仿与操练 - 学生两人一组，进行短文朗读练习。互相纠正发音和语调。 - 教师邀请几组学生上台朗读短文，其他学生认真听，并给予评价。评价内容可以包括发音是否准确、语调是否自然等。 3总结与作业 - 教师总结短文中的重点单词和句型，如“library”这个单词在短文中的用法，以及“There are...”句型在描述多个事物时的用法。 - 布置作业：让学生背诵短文，并尝试根据自己学校的实际情况，模仿短文写一段关于自己学校的小短文。 第三课时 1书写指导 - 教师在黑板上示范书写本节课的重点单词，如“library”、“playground”等，强调字母的大小写、笔画顺序以及单词的间距等书写规范。 - 学生在练习本上进行单词书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误，如字母书写不规范、单词拼写错误等。 - 教师挑选部分学生的书写作品进行展示，让其他学生一起评价，指出优点和需要改进的地方。 2练习与巩固 - 完成课本上的单词书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“单词书写小竞赛”，规定时间内，看谁写得又快又好，并且书写规范。对于表现优秀的学生给予小奖励，如小贴纸等。 3总结与作业 - 教师总结书写单词时的注意事项，如字母的占格、单词的大小写等。 - 布置作业：让学生回家后规范书写本节课所学单词，每个单词写五遍，并让家长签字。 第四课时 1综合复习 - 教师利用多媒体课件制作一个复习小课件，包含本节课所学的单词、句型、短文等内容。通过图片、填空、选择等多种形式进行复习。 - 例如，展示一张学校操场的图片，让学生用“There is...”句型进行描述；给出一个短文填空，短文中缺少一些本节课所学的单词，让学生填写。 - 开展小组竞赛，以小组为单位进行回答，答对的小组加分，最后评选出表现优秀的小组。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，测试卷内容包括听力和笔试两部分。听力部分有听单词选图片、听句子判断对错等题型；笔试部分有单词拼写、句型转换、阅读理解等题型。 - 学生独立完成测试卷，教师在教室里巡视，确保学生认真答题，不出现作弊等行为。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行全面评价和分析，找出学生普遍存在的问题。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误较多、句型转换不会做等情况，教师进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对在学习过程中表现优秀的学生进行表扬和奖励，如颁发小奖状等，同时鼓励其他学生继续努力，争取在下次学习中取得更好的成绩。 课堂练习例题及答案 1单词拼写题 - 例题：根据中文提示，写出相应的英语单词。 - 我们可以在这个地方看书，它是（图书馆）。 - 我们在这个地方做运动，它是（操场）。 - 答案：library；playground。 2句型转换题 - 例题：There are some desks in the classroom.（改为单数句） - 答案：There is a desk in the classroom. 3阅读理解题 - 例题：阅读短文，回答问题。 - My school is very beautiful. There are many trees and flowers in it. There is a big playground. We can play football there. There are also three classrooms. In the classrooms, there are many desks and chairs. There is a library too. I like reading books in it. - 问题：How many classrooms are there in the school? - 答案：There are three classrooms in the school. 教学反思 - 在教学过程中，要充分关注学生的学习状态和反馈。通过情景教学法和直观教学法，大部分学生能够较好地掌握学校场所的单词和相关句型。但在小组活动中，发现个别学生参与度不高，可能是因为性格内向或者对知识掌握不熟练。在今后的教学中，要更加注重对这部分学生的引导，鼓励他们积极参与。同时，在游戏教学环节，虽然学生的积极性很高，但也存在一些学生过于关注游戏结果而忽略了知识学习的情况。下次教学时，要更好地平衡游戏的趣味性和知识性。此外，在书写指导方面，虽然强调了书写规范，但仍有部分学生在作业中出现书写错误，需要加强对这部分学生的个别指导。在与家长的沟通方面，要及时反馈学生的学习情况，让家长在家中也能监督和帮助学生学习英语，共同促进学生的英语学习进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$