Unit 2 My School Lesson 2（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

小学英语人教新起点版三年级下册《Unit 2 My School Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版三年级下册《Unit 2 My School Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 春季 课题 Unit 2 My School Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元主要围绕学校相关话题展开，《Unit 2 My School Lesson 2》的教学内容着重于学校中的场所及相关活动的表达。例如，会涉及到“classroom, library, playground, office”等表示学校场所的单词，以及在这些场所可能发生的活动的描述，像“We read books in the library.”这样的句子。 教材分析 教材通过图片、对话等多种形式呈现了学校场所及相关活动。这些内容紧密联系小学生的校园生活实际，能够让学生很容易地将所学英语与日常生活建立联系，从而更好地理解和运用知识。例如，在描述图书馆时，教材上有小朋友在图书馆看书的图片，旁边配有相应的英语句子，直观地展示了“library”这个场所与“read books”这个活动的关联。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并准确认读“classroom, library, playground, office”等表示学校场所的单词。 - 理解并能运用与这些场所相关的简单句型，如“We play games on the playground.” - 能够正确区分不同场所的功能及对应的活动表达。 2 语言技能目标 - 能够听懂教师关于学校场所及活动的描述，并能做出正确回应。 - 会说本堂课所学的单词和句型，且发音准确、语调自然。 - 可以根据实际场景或图片，用英语描述学校中的场所和活动。 - 培养学生初步的英语阅读能力，能够读懂简单的关于学校场所介绍的小短文。 3 情感态度目标 - 激发学生对自己学校的热爱之情，增强对学校的归属感。 - 培养学生积极参与英语课堂活动的热情，提高学习英语的自信心。 4 学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、联系实际生活等方式学习英语单词和句型，提高自主学习能力。 - 鼓励学生在小组活动中互相交流、合作学习，共同提高英语水平。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握“classroom, library, playground, office”等单词的正确发音、拼写和词义。 - 学会运用与学校场所相关的句型，如“We have classes in the classroom.” - 能够用英语简单介绍学校的不同场所及其功能。 - 以“classroom”为例，学生不仅要知道这个单词的拼写和读音，还要理解这是学生上课的地方，能够说出像“We study in the classroom.”这样的句子。 2 教学难点 - 部分单词的发音，如“library”中的“r”音，对于三年级的学生来说可能较难掌握。 - 让学生能够灵活运用句型描述不同场所的多种活动。例如，除了知道在操场“play games”，还要能说出“do sports”等活动。 - 如何引导学生将所学单词和句型运用到实际的英语交流中，而不仅仅是机械地记忆。 教学方法 1 情景教学法 - 创设一个校园参观的情景，教师可以戴上导游帽，扮演导游，带领学生“参观”校园中的各个场所。在“参观”到教室时，教师指着教室的图片或者实际的教室（如果条件允许）说：“This is our classroom. We have classes here.” 这样，学生可以身临其境地感受和学习英语单词和句型。 2 游戏教学法 - 采用“单词大比拼”游戏。将学生分成若干小组，教师展示一个学校场所的图片，小组之间进行抢答，说出对应的英语单词。比如，教师展示操场的图片，哪个小组先说出“playground”就得分。这个游戏可以激发学生的竞争意识，提高他们对单词的记忆速度。 3 直观教学法 - 利用实物或者模型进行教学。如果有学校建筑的模型，教师可以在讲解不同场所时，直接指着模型上的相应部分，如指着图书馆的部分说“library”，同时展示里面有一些书的模型，表示这是看书的地方。这种方法非常直观，有助于学生理解和记忆。 4 任务驱动法 - 布置任务让学生制作学校地图。要求学生在地图上标注出“classroom, library, playground, office”等场所，并能用英语简单描述每个场所的功能。在完成这个任务的过程中，学生需要运用所学的单词和句型，从而提高他们的语言运用能力。 教学准备 1 多媒体课件，包含学校各个场所的图片、相关的英语句子音频、介绍学校的小视频等。 2 单词卡片，上面分别写有“classroom, library, playground, office”等单词。 3 学校建筑的简单模型（如果有条件的话）。 4 制作学校地图所需的纸张、彩笔等材料（用于任务驱动法环节）。 教学过程 1 热身与导入 - 播放一首欢快的英语歌曲《School Days》，让学生跟着音乐的节奏一起摇摆，营造轻松的英语学习氛围。 - 教师与学生进行简单的互动，问一些关于学校的日常问题，如“How do you like our school?”引导学生用简单的英语回答，如“It's very beautiful.” 2 呈现与操练 2.1 利用多媒体课件展示学校的整体外观图片，教师说：“This is our school. It has many places.”然后依次点击图片中的教室部分，拿出“classroom”的单词卡片，教读这个单词，同时强调发音，让学生跟读几遍。然后教师简单描述教室的功能，如“We have classes and study in the classroom.” 2.2 按照同样的方法，依次呈现图书馆（library）、操场（playground）和办公室（office）的图片，教读单词并描述功能。例如，在展示图书馆图片时，教师拿着一本书的道具走进图片中的图书馆区域，说：“This is the library. Wee here to read books. It's quiet here.” - 在教读每个单词和句型后，让学生以小组为单位进行朗读练习，互相纠正发音。 3 巩固与拓展 3.1 游戏：“我说你做” - 教师说出与学校场所相关的活动指令，如“Go to the playground and play games.”学生要根据指令做出相应的动作。这个游戏可以帮助学生更好地理解场所与活动的关系。 3.2 小组活动：学校场所描述 - 学生分组，每个小组选择一个学校场所，然后用所学的单词和句型进行描述。例如，一个小组选择操场，他们可以说：“The playground is very big. We can play football and run on it.”每个小组轮流展示，其他小组可以进行补充或纠正。 4 总结与作业 - 教师总结本节课所学的学校场所单词和相关句型。 - 布置作业：让学生回家后向家人介绍自己学校的一个场所及其功能，并用英语写下来。 课堂练习例题及答案 1 单项选择题 - There are many books in the _______. ( ) A. classroom B. library C. playground - 答案：B。因为图书馆是存放很多书的地方，而教室是上课的地方，操场是做运动的地方。 2 填空练习 - We _______ (have classes) in the classroom. - 答案：have classes。根据所学内容，在教室进行的活动是上课。 3 情景问答 - 如果你的朋友问你：“Where can we read books?”你应该怎么回答？ - 答案：We can read books in the library. 教学反思 在本节课的教学过程中，情景教学法、游戏教学法等多种教学方法的运用有效地提高了学生的学习积极性。大部分学生能够较好地掌握学校场所单词及其相关句型，但仍有部分学生在发音和灵活运用句型方面存在困难。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别辅导，并且增加更多的口语练习机会，让学生能够更加熟练地用英语描述学校生活。同时，任务驱动法中的制作学校地图任务虽然激发了学生的创造力，但也发现有些学生在制作过程中过于注重绘画，而忽视了英语的运用，下次布置类似任务时要更加明确要求，强调英语表达的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$