信息类文本解题整体思路

现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读 高效阅读信息类文本三步骤(讲义) ——以2024•新课标I卷为例 本课目标： 认识高考考点与题型，以2024•新课标I卷现代文阅读Ⅰ为例，了解信息类文本阅读的三个基本步骤，为后面各考点的专项复习做准备。 比较探究2022及2024年信息类文本阅读的命题规律 年份、卷别 材料主题 材料类型 字数 题型结构 分值 特点 2024·新高考Ⅰ卷 论持久战 非连续 文本 1934 3客观+ 2主观 19 ①形式上,有组合式非连续文本和独立成篇的连续文本两种形式。 ②文体上,有学术论著、读后感、论文、科普等。 ③题材上,涉及中国传统文化的转化和创新、美学的不同表现形式、社会生活现象、历史地理学、生物科普等。2024呈教考衔接趋势。 ④从题目分数的分布来看,客观题题量和难度较为固定,主观题是4+6的模式。分值相对稳定。 2024·新高考Ⅱ卷 月球背面科普知识 连续文本 1753 3客观+ 2主观 19 2023·新高考Ⅰ卷 信息时代理性分析和审慎判断《后真相时代》 连续文本 1700 3客观+ 2主观 19 2023·新高考Ⅱ卷 社会调查 非连续 文本 1978 3客观+ 2主观 19 2022·新高考Ⅰ卷 中华优秀传统文化的守护与创新 非连续 文本 1716 3客观+ 2主观 17 2022·新高考Ⅱ卷 中国典籍的翻译 非连续 文本 1515 3客观+ 2主观 19 高效阅读信息类文本三步骤 第一步,览标题查出处,明确话题概念。 　　先读出处和标题,了解每则材料的主要内容。出处和标题往往概括了文本主要谈论的问题或表达的观点,抓住出处和标题中的关键词语可以帮助考生快速弄清文本的主要内容。 第二步,扣语句析观点,圈画关键信息。 勾画 论点句 论点通常用判断句表述,是全文围绕的中心,一般来说,在文章的开头;也有的在“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等词语之后 勾画 论据 ①圈注含“如”“例”等的语句,迅速把握事实论据;②圈注表示比较、对比、引述等的语句,迅速把握理论论据 标注 关键词 ①表示范围、程度的副词;②表示时间、结果的关键词;③某些指示代词;④含有肯定或否定意义的关键词;⑤含有提示性信息的词;⑥文中反复出现的词 第三步,通全文探文脉,厘清行文思路。 　　分析层次和结构,把握每则材料的行文思路。 　　首先,从整体上把握每则材料的结构,如总分结构等。 　　其次,从局部把握每则材料段落内部、段落之间的关系,如并列、对比等。 【真题研磨·读懂文题】 (2024•新课标I卷)(一)现代文阅读1(本题共5小题，19分) 材料一: (四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。 (四六)于是问题和结论是:中国会亡吗?答复:不会亡,最后胜利是中国的。中国能够速胜吗?答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。 (四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。 (四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。 力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?它不是优势,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗?没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗?还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗?如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗? (摘自毛泽东《论持久战》) 材料二: 1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义,以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下,共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日军,发挥了巨大战略作用。 有一种说法,认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论,蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在,即中国是一个落后大国,日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人,并不需要特别的先见之明,就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性,还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。因此它的持久战战略,既不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 (摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》) 【读懂文本】 　　第一步,览标题查出处,明确话题概念。 　　浏览一眼文后出处，材料一摘自毛泽东《论持久战》，材料二摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》,可以初步把握本文的话题关键词“论”“战略与实践”“抗日持久战”“时代”，两则材料共母话题为“抗日持久战”，文体都是论议文。 　　第二步,扣语句析观点,圈画关键信息。 　　阅读要全神贯注，用圆圈、横线画出关键词、带有观点性的重要句子，重点扣作者关键性的态度或结论，辅助阅读记忆。概念等关键词用波浪线标画出。阅读时专注，掌握议论文文体一特点，学会抓住“观点+论据+总结性结论+关键概念”，这种阅读习惯和素养能力的养成，对提高时效非常重要。见原文标注。 第三步,通全文探文脉,厘清行文思路。 这一步最重要。从宏观上理清文章段落层次，了解作者总观点下的分段论述，每一段从哪 些方面来证明自己的观点，运用了什么论证方法，列举了什么例子，引用了什么材料，得出了什么结论。 材料一：毛泽东《论持久战》 段落 内容 45段 指出中日战争的必然趋势——中国由劣势到优势,日本由优势到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却。 46段 分析问题——中国不会灭亡，中国不会速胜。 47段 亡国论和妥协论者的反面观点。 48段 反驳：战争不但看到武器,而且看到人力，决定的因素是人不是物。两个方面分析：①军力和经济力是要人去掌握的；②国际力量的援助国际，我们的地位将益处于多助。 材料二：荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》 段落 内容 第1段： 引入毛泽东“论持久战”的战略思想。 第2段 首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。①日本军力、经济力和政治组织力的强,决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。（持久战）②日本国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。（中国必胜） 第3段 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。（全民族抗战）。 第4段 实施抗日持久战的方法。（在敌后广泛展开游击战） 第5段 有一种说法：认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。 第6段 毛泽东抗日持久战的思想与蒋介石等人的区别在于：毛泽东有完整的科学分析。 【读懂命题】 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B.落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 注重逻辑思维，要做出正确的逻辑判断，考生要深入阅读并理解文本内容。 【解题过程】 把选项内容一一比对原文，是一个心细的过程 A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 【原文48段】目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗?如来日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大生面吗?日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗? 【1.A. 解析：原文以发展的目光分析世界整体局势变化，分析中国抗日战争趋势——战争和平正义决定中国“国际地位将益处于多助”。表述正确。】 B. 落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 【原文】（四五）中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。 【1.B 解析：过于绝对，B“必然要经历”项错误。文中所讲的是中国抗日战争有这一过程，但不能以此断定所有的“落后大国面对先进小国的侵略”都有“由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”。逻辑推理：逻辑学理的个体与群体、部分与整体的逻辑关系，不能范围扩大，以点代面，以个体代替群体。此项错误，故选B。】 C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。 【原文】(四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。 【1.C.解析 解析： 48段观点：战争不但看到武器,而且看到人力，决定的因素是人不是物。“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。文中“决定的因素是人不是物”，就是相信人力和人心的决定性作用，是胜利之本。逻辑推理：“不但…而且…”是递进关系，承认A，但更强调B。C项表述正确。】 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 【原文：材料二最后一段】蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。 【1.D 解析 上面黄底部分已说明。同时从材料二全文来看看，作者从“首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因”“内部条件”“实施抗日持久战的方法”展开论述，得出“对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析”结论。 C项表述正确。】 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。 C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。 D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。 【解题过程】 把选项内容一一比对原文，是一个心细的过程 A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 【原文】材料一(四八) 力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗? 材料二：日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 【2.A 强加因果。 解析：思考①日本的军力和经济力具不具备优势？客观上讲，是有优势的。了解抗日战争历史的都知道。材料二对日本的“强”也做了明确说明。思考 ②毛泽东认为日本的军力和经济力并不占优势的原因是什么？我们要紧扣原文这句子话：如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?这句话是从战争人力的角度来分析，如果“中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数”支持抗日战争，那么“日本少数人强制地掌握着的军力和经济力”就不具备优势。换言之，是在人力因素作用下，日本的军力和经济力优势就相对削弱，也就是不占优势。原文“如果…那末…”，是说如果中国的大多数人站在抗战方面，日本的军力和经济力就不算优势，并不是说日本的军力和经济力本身不占优势。所以因果关系不成立。 逻辑推理：“如果…那么…”是假设关系，强调在假设前提下产生的结果。“…因为…”，是因果关系，前果后因，要看因果关系是否成立。此题通过原文的假设关系来设置一个因果关系，通过假设关系来推断因果关系不能成立，逻辑思维较强。A 项强加因果，故选A。】 B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。 【原文】 毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。 【2.B 解析 “在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方”就是当时战争的客观形势。 B项表述正确。 此项判断较简单。】 C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。 【原文】 材料二的最后一段：“而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。” 【2.C 这里的“战略持久与战役速决的关系”为该项作答提供了关键信息。这一信息非常细致，考生阅读时视力要好。不考智力考视力。 C项表述正确。】 D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。 【原文材料第2段】 材料一“目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗?”“中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助” 材料二“除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外”等信息综合推断，D项的表述是正确的。 【 2.D 解析 综合判断，非常简单。 D项表述正确。】 3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分) A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 【解题过程】 把选项内容一一比对原文，是一个心细的过程 【原文】其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 材料二中实施持久战的“内部条件”——全面的全民族的抗战，“放手发动群众,壮大人民力量”。 紧扣原文观点是我们做出选择之本，再来分析选项内容是不是符合原文观点。 A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 【解析】A项讲的是“敌之强”，与“发动人民战争”沾不上边。 B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。 【解析】B项讲的是日本侵略对中国土地占领整体情况分析； C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 【解析】 C项讲的是“中男的短处和长处”； 综合：ABC三项都是对《论持久战》中“外部条件”的分析 D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 【解析】 D项讲的是动员全国的老百姓、发动全民族的抗战，与材料二实施持久战的“内部条件”观点一致。此题选择判断简单。 此题选择判断极为简单，可以说不设门槛，送分题。 4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分) 审题：扣题目两个关键词：“两种句式”，“论证效果”。本题因文设题，文中多处使用设问和反问句，是本文的一个重要论证特点；题目要求分析这两种句式的“论证效果”。答题思路:两种句式表达内容+论证效果分析。答题时不能只是回答两种句式表达效果的专业词语（如设问能引起读者注意、反问增强表达语气），还要结合文本内容进行分析，在论证上起到了什么样的证明效果。 答题时先找对应区域，然后对点分析论证效果。设问反问句式内容简述（讲了什么）+论证效果（论证了什么，达到了什么效果） (四六）于是问题和结论是:中国会亡吗?答复:不会亡,最后胜利是中国的。（设问1）中国能够速胜吗?答复:不能速胜,必须是持久战。（设问2）这个结论是正确的吗?我以为是正确的。（设问3） 【设问解析】 设问内容：（四六）段连用三个设问句，回答了中国不会灭亡，抗日战争必胜，抗战必须是“持久战”，并强调了这一结论的正确性。 论证效果：所设之问抓住了关键问题（典型问题），能引起读者注意；所答内容简洁明了，能启发读者思考；三个设问环环相扣，层层推进，形成缜密的论证逻辑，阐明了文章主旨“持久战”；三个设问连用，使文章论证具有雄辩的气势，增强了说服力和感染力。 （四八）如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?（反问1）它不是优势,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗? （反问2）没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗?（反问3）还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗?（反问4）如来日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大生面吗?（反问5）日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗?（反问6） 【反问解析】 反问内容：（四八）段连用六个反问句，从人力和人心角度分析，日本军力和经济力的优势变劣势、中国优势的逐渐形成过程，反驳了“唯武器论”。 论证效果：六处反问，有力地证明了中国抗战有一个由劣势转到势的“持久战”过程 ；层层推进，分析问题全面细致，充满思辨，形成缜密的论证逻辑；论证具有雄辩的气势，更加鲜明有力地表达观点，增强了文章的说服力和感染力。（公众号 语文畅学优） 【官方答案】4.①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的说服力和感染力。 评分参考：每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 5.习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分) 【审题】这道题目属于“情境+问题”新题型，体现了新高考“无情境，不入题”，能运用文中观点态度、方法解读情境中的问题的高考命题理念。 习近平总书记指出的“善于从战略上看问题、想问题”，这一观点句是解题关键。观点句要扣关键词。 （1）“战略”：指战争的计划和谋略。战略是全局性、深远性、纲领性的，它关注整体和长期的目标；而战术则是局部性、短暂性、操作性的，更侧重于短期内的具体行动和目标实现。简单来说，战略解决“干什么”的问题，而战术则解决“如何干”的问题。 （2）“看问题、想问题”：就是对问题如何看、如何想的，实际是就是分析问题、解决问题的能力。 （3）“从战略上看问题、想问题”：就是分析问题、看待问题有战略眼光，有全局性、深远性、纲领性。 题目要求“根据材料谈谈《论持久战》对我们‘看问题、想问题’有什么启示”，答题： 首先要分析，两则材料，讲到了毛泽东哪些方面“善于从战略上看问题、想问题”的；然后从这些方面总结分析，谈启示。 注意要回答的不是毛泽东从哪些方面“善于从战略上看问题、想问题”，而伟人“善于从战略上看问题、想问题”给我们的启示，所以不是对文意主要内容的简单梳理概括，而是要在文意理解基础上得出自己的观点性“启示”。 【解析】阅读两则材料，找到毛泽东“善于从战略上看问题、想问题” 相关内容，然后概括分析，得出启示。 材料一: 中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。 (四六)于是问题和结论是:中国会亡吗?答复:不会亡,最后胜利是中国（公众号 语文畅学优）的。中国能够速胜吗?答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。 启示：战略高度，立足全局，宏观把控，客观分析，精准预测事物发展趋势。 (四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。 (四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。 启示：抓住问题本质（根本）。看清事物的本质，把握主要矛盾，抓住决定性因素，不可主观片面。 力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?它不是优势,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗?没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐（公众号 语文畅学优）渐地加强的。而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗?还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗?如来日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大生面吗?日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗? 启示：发展眼光。看待问题要有宏观视角和发展眼光，不局限于一时一地，不能机械死板，要考虑到各种相关因素的动态变化。（事物是不断发展变化的，对局势的判断不应静态不变，而要考虑到各种变量和趋势，预测未来可能的变化，做出灵活应对。） 启示：辩证思维。分析问题时，应运用辩证法，既要看到表面的强弱对比，也要深入分析背后的动态变化因素，以及这些因素随时间推移可能发生的逆向变化。 启示：全局视野。要从世界整体局势出发考虑问题，不仅仅局限于眼前的局部利益或冲突，而是要看到长远的、全球的联系和影响（公众号 语文畅学优） 1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义,以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 启示：全局视野，客观分析：看问题既要有外部原因分析，也要有内部条件考虑。 启示：坚持人民立场，要注意调动和发挥人的主观能动性。认识到人民群众的力量是根本，无论是在军事斗争还是社会发展中，都要依靠和发动群众，实现真正的全民动员和参与。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下,共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日军,发挥了巨大战略作用。 科学分析：要切实考虑解决问题的具体路径和方法。基于对现实的深刻分析，做出科学合理的预见，制定相应的战略计划，并在实践中不断调整完善，保持战略定力和战术灵活性。（公众号 语文畅学优） 有一种说法,认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论,蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在,即中国是一个落后大国,日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人,并不需要特别的先见之明,就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性,还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。因此它的持久战战略,既不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 启示：科学分析：基于一切外部与内部复杂因素进行深刻分析，完整地进行有深度的思考。 【官方答案】5.①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。 评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。综合答案（参考）： 其他答案：①发展眼光。看待问题要有宏观视角和发展眼光，不局限于一时一地，不能机械死板，要考虑到各种相关因素的动态变化。（事物是不断发展变化的，对局势的判断不应静态不变，而要考虑到各种变量和趋势，预测未来可能的变化，做出灵活应对。）②辩证思维。分析问题时，应运用辩证法，既要看到表面的强弱对比，也要深入分析背后的动态变化因素，以及这些因素随时间推移可能发生的逆向变化。③科学分析：基于一切外部与内部复杂因素进行深刻分析，完整地进行有深度的思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读 高效阅读信息类文本三步骤 ——以2024•新课标I卷为例 比较探究2022及2024年信息类文本阅读的命题规律 年份、卷别 材料主题 材料类型 字数 题型结构 分值 特点 2024·新高考Ⅰ卷 论持久战 非连续文本 1934 3客观+2主观 19 ①形式上,有组合式非连续文本和独立成篇的连续文本两种形式。②文体上,有学术论著、读后感、论文、科普等。③题材上,涉及中国传统文化的转化和创新、美学的不同表现形式、社会生活现象、历史地理学、生物科普等。2024呈教考衔接趋势。④从题目分数的分布来看,客观题题量和难度较为固定,主观题是4+6的模式。分值相对稳定。 2024·新高考Ⅱ卷 月球背面科普知识 连续文本 1753 3客观+2主观 19 2023·新高考Ⅰ卷 信息时代理性分析和审慎判断《后真相时代》 连续文本 1700 3客观+2主观 19 2023·新高考Ⅱ卷 社会调查 非连续文本 1978 3客观+2主观 19 2022·新高考Ⅰ卷 中华优秀传统文化的守护与创新 非连续文本 1716 3客观+2主观 17 2022·新高考Ⅱ卷 中国典籍的翻译 非连续文本 1515 3客观+2主观 19 信息筛选与整合的方法 第一步,览标题查出处,明确话题概念。 　　先读出处和标题,了解每则材料的主要内容。出处和标题往往概括了文本主要谈论的问题或表达的观点,抓住出处和标题中的关键词语可以帮助考生快速弄清文本的主要内容。 第二步,扣语句析观点,圈画关键信息。 勾画论点句 论点通常用判断句表述,是全文围绕的中心,一般来说,在文章的开头;也有的在“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等词语之后 勾画论据 ①圈注含“如”“例”等的语句,迅速把握事实论据;②圈注表示比较、对比、引述等的语句,迅速把握理论论据 标注关键词 ①表示范围、程度的副词;②表示时间、结果的关键词;③某些指示代词;④含有肯定或否定意义的关键词;⑤含有提示性信息的词;⑥文中反复出现的词 信息筛选与整合的方法 第三步,通全文探文脉,厘清行文思路。 　　分析层次和结构,把握每则材料的行文思路。 　　首先,从整体上把握每则材料的结构,如总分结构等。 　　其次,从局部把握每则材料段落内部、段落之间的关系,如并列、对比等。 真题研磨 2024•新课标I卷 解题三步 先文后题 读懂为王道 第一步,览标题查出处,明确话题概念。 第二步,扣语句析观点,圈画关键信息。 第三步,通全文探文脉,厘清行文思路。 新课标Ⅰ卷信息类文本阅读“论持久战”相关材料属于马克思主义哲学学科。新课标Ⅰ卷现代文阅读Ⅰ材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》。中学语文教材中收录多篇毛泽东同志的文章，如《纪念白求恩》《反对党八股》《中国人民站起来了》《改造我们的学习》等。《论持久战》所蕴含的战略思维、所昭示的科学世界观和方法论具有跨越时空的意义与价值。选文部分文字扼要，层层深入，论辩犀利。 2024•新课标I卷 现代文阅读Ⅰ 习近平总书记多次谈到过《论持久战》，并以之为例指出“战略问题是一个政党、一个国家的根本性问题”，“要善于进行战略思维，善于从战略上看问题、想问题”。第5题据此设题，要求学生谈谈《论持久战》对“看问题、想问题”的启示，要求学生理解并运用文本中体现的思维方法，引导学生在分析问题和解决问题时从全局、长远和大势着眼。新课标Ⅰ卷信息类文本阅读第4题考查设问和反问在文中的论证效果，都体现了语言文字的基础性和应用性。 2024•新课标I卷 现代文阅读Ⅰ 读懂文本 第一步,览标题查出处,明确话题概念。 浏览一眼文后出处，材料一摘自毛泽东《论持久战》，材料二摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》,可以初步把握本文的话题关键词“论”“战略与实践”“抗日持久战”“时代”，两则材料共母话题为“抗日持久战”，文体都是论议文。 (2024•新课标I卷)(一)现代文阅读1(本题共5小题，19分) 材料一: …………………………………… (摘自毛泽东《论持久战》) 材料二: …………………………………… (摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》) 读懂文本 第二步,扣语句析观点,圈画关键信息。 阅读要全神贯注，用圆圈、横线画出关键词、带有观点性的重要句子，重点扣作者关键性的态度或结论，辅助阅读记忆。概念等关键词用波浪线标画出。阅读时专注，掌握议论文文体一特点，学会抓住“观点+论据+总结性结论+关键概念”，这种阅读习惯和素养能力的养成，对提高时效非常重要。见原文标注。 第二步,扣语句析观点,圈画关键信息。 读懂文本 第三步,通全文探文脉,厘清行文思路。 这一步最重要。从宏观上理清文章段落层次，了解作者总观点下的分段论述，每一段从哪 些方面来证明自己的观点，运用了什么论证方法，列举了什么例子，引用了什么材料，得出了什么结论。 第三步,通全文探文脉,厘清行文思路。 材料一：毛泽东《论持久战》理清文章段落层次 段落 内容 45段 指出中日战争的必然趋势——中国由劣势到优势,日本由优势到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却。 46段 分析问题——中国不会灭亡，中国不会速胜。 47段 亡国论和妥协论者的反面观点。 48段 反驳：战争不但看到武器,而且看到人力，决定的因素是人不是物。两个方面分析：①军力和经济力是要人去掌握的；②国际力量的援助国际，我们的地位将益处于多助。 材料二：荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》 段落 内容 第1段： 引入毛泽东“论持久战”的战略思想。 第2段 首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。①日本军力、经济力和政治组织力的强,决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。（持久战）②日本国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。（中国必胜） 第3段 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。（全民族抗战）。 第4段 实施抗日持久战的方法。（在敌后广泛展开游击战） 第5段 有一种说法：认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。 第6段 毛泽东抗日持久战的思想与蒋介石等人的区别在于：毛泽东有完整的科学分析。 解题 选择题 比对原文 心细如发 找到细小的陷阱 具有逻辑思维推断能力 2024·新课标Ⅰ卷·T1 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B.落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 选择题1 对应区域 【原文48段】目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗?如来日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大生面吗?日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗? [选项](2024·新课标Ⅰ卷·T1·A)A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 判断分析: 表述正确 1.A. 解析：原文以发展的目光分析世界整体局势变化，分析中国抗日战争趋势——战争和平正义决定中国“国际地位将益处于多助”。表述正确。 选择题1 对应区域 （四五）中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。 判断分析: 以偏概全 过于绝对 1. B“必然要经历”项错误。文中所讲的是中国抗日战争有这一过程，但不能以此断定所有的“落后大国面对先进小国的侵略”都有“由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”。 逻辑推理 逻辑学理的个体与群体、部分与整体的逻辑关系，不能范围扩大，以点代面，以个体代替群体。此项错误 。 [选项](2024·新课标Ⅰ卷·T1·B) B.落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 选择题1 对应区域 (四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。 判断分析: 表述正确 48段观点：战争不但看到武器,而且看到人力，决定的因素是人不是物。“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。文中“决定的因素是人不是物”，就是相信人力和人心的决定性作用，是胜利之本。 逻辑推理 “不但…而且…”是递进关系，承认A，但更强调B。 [选项](2024·新课标Ⅰ卷·T1·C) C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。 选择题1 对应区域 【原文：材料二最后一段】蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。 判断分析: 表述正确 左边黄底部分已说明。同时从材料二全文来看看，作者从“首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因”“内部条件”“实施抗日持久战的方法”展开论述，得出“对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析”结论。 [选项](2024·新课标Ⅰ卷·T1·D) D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 选择题2 对应区域 【原文48段】目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗?如来日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大生面吗?日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗? [选项](2024·新课标Ⅰ卷·T2·A)A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 判断分析: 表述正确 1.A. 解析：原文以发展的目光分析世界整体局势变化，分析中国抗日战争趋势——战争和平正义决定中国“国际地位将益处于多助”。表述正确。 2024·新课标Ⅰ卷·T2 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。 C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。 D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。 选择题2 对应区域 【原文】材料一(四八) 力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗? 材料二：日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 [选项](2024·新课标Ⅰ卷·T2·A) A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 选择题2 解析 思考①：日本的军力和经济力具不具备优势？ 客观上讲，是有优势的。了解抗日战争历史的都知道。材料二对日本的“强”也做了明确说明。 逻辑推理 “如果…那么…”是假设关系，强调在假设前提下产生的结果。“…因为…”，是因果关系，前果后因，要看因果关系是否成立。此题通过原文的假设关系来设置一个因果关系，通过假设关系来推断因果关系不能成立，逻辑思维较强。判断分析: A 项强加因果，故选A。 思考 ②毛泽东认为日本的军力和经济力并不占优势的原因是什么？ 我们要紧扣原文这句子话：如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?这句话是从战争人力的角度来分析，如果“中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数”支持抗日战争，那么“日本少数人强制地掌握着的军力和经济力”就不具备优势。换言之，是在人力因素作用下，日本的军力和经济力优势就相对削弱，也就是不占优势。原文“如果…那末…”，是说如果中国的大多数人站在抗战方面，日本的军力和经济力就不算优势，并不是说日本的军力和经济力本身不占优势。所以因果关系不成立。 选择题2 解析 思考①：日本的军力和经济力具环具务优势？ 客观上讲，是有优势的。了解抗日战争历史的都知道。材料二对日本的“强”也做了明确说明。 逻辑推理 “如果…那么…”是假设关系，强调在假设前提下产生的结果。“…因为…”，是因果关系，前果后因，要看因果关系是否成立。此题通过原文的假设关系来设置一个因果关系，通过假设关系来推断因果关系不能成立，逻辑思维较强。判断分析: A 项强加因果，故选A。 思考 ②毛泽东认为日本的军力和经济力并不占优势的原因是什么？ 我们要紧扣原文这句子话：如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?这句话是从战争人力的角度来分析，如果“中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数”支持抗日战争，那么“日本少数人强制地掌握着的军力和经济力”就不具备优势。换言之，是在人力因素作用下，日本的军力和经济力优势就相对削弱，也就是不占优势。原文“如果…那末…”，是说如果中国的大多数人站在抗战方面，日本的军力和经济力就不算优势，并不是说日本的军力和经济力本身不占优势。所以因果关系不成立。 选择题2 对应区域 【原文】毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。 [选项](2024·新课标Ⅰ卷·T2·B) B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。 【解析】 “在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方”就是当时战争的客观形势。 B项表述正确。 此项判断较简单。 选择题2 对应区域 【原文】材料二的最后一段：“而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。” [选项](2024·新课标Ⅰ卷·T2·C) C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。 【解析】这里的“战略持久与战役速决的关系”为该项作答提供了关键信息。这一信息非常细致，考生阅读时视力要好。不考智力考视力。 C项表述正确。 选择题2 对应区域 【原文】材料一“目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗?”“中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助” 材料二“除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外”等信息综合推断。 [选项](2024·新课标Ⅰ卷·T2·D) D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。 【解析】综合判断，非常简单。 D项表述正确。 2024·新课标Ⅰ卷·T3 3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分) A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 2024年新高考Ⅰ卷第3题解析（难度：易） 【原文】 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 紧扣原文观点是选择之本 观点： 全民族的抗战 A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 紧扣原文观点是选择之本 观点： 全民族的抗战 B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 【解析】A项讲的是“敌之强”，与“发动人民战争”沾不上边。 【解析】B项讲的是日本侵略对中国土地占领整体情况分析。 【解析】 C项讲的是“中男的短处和长处”； 综合：ABC三项都是对《论持久战》中“外部条件” 【解析】 D项讲的是动员全国的老百姓、发动全民族的抗战，与材料二实施持久战的“内部条件”观点一致。此题选择判断简单。 此题选择判断极为简单，可以说不设门槛，送分题 解题 主观题 注意审题 依据文本 强化思维 【审题】审题：扣题目两个关键词：“两种句式”，“论证效果”。本题因文设题，文中多处使用设问和反问句，是本文的一个重要论证特点；题目要求分析这两种句式的“论证效果”。答题思路:两种句式表达内容+论证效果分析。答题时不能只是回答两种句式表达效果的专业词语（如设问能引起读者注意、反问增强表达语气），还要结合文本内容进行分析，在论证上起到了什么样的证明效果。 答题时先找对应区域，然后对点分析论证效果。 设问反问句式内容简述（讲了什么）+论证效果（论证了什么，达到了什么效果） 4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分) 4.主观题 36 【原文对应区域】(四六）于是问题和结论是:中国会亡吗?答复:不会亡,最后胜利是中国的。（设问1）中国能够速胜吗?答复:不能速胜,必须是持久战。（设问2）这个结论是正确的吗?我以为是正确的。（设问3） 【解析】 设问内容：（四六）段连用三个设问句，回答了中国不会灭亡，抗日战争必胜，抗战必须是“持久战”，并强调了这一结论的正确性。 论证效果：所设之问抓住了关键问题（典型问题），能引起读者注意；所答内容简洁明了，能启发读者思考；三个设问环环相扣，层层推进，形成缜密的论证逻辑，阐明了文章主旨“持久战”；三个设问连用，使文章论证具有雄辩的气势，增强了说服力和感染力。 4.主观题 37 4.主观题 【原文对应区域】 38 4.主观题 解析： 反问内容：（四八）段连用六个反问句，从人力和人心角度分析，日本军力和经济力的优势变劣势、中国优势的逐渐形成过程，反驳了“唯武器论”。 论证效果：六处反问，有力地证明了中国抗战有一个由劣势转到势的“持久战”过程 ；层层推进，分析问题全面细致，充满思辨，形成缜密的论证逻辑；论证具有雄辩的气势，更加鲜明有力地表达观点，增强了文章的说服力和感染力。 39 题目分析 T4因文设题，多处使用设问和反问句，是选文的一个重要论证特点；题目要求分析这两种句式的“论证效果”。 答题思路 两种句式表达内容+论证效果分析。答题时不能只是回答两种句式表达效果的专业词语（如设问能引起读者注意、反问增强表达语气），还要结合文本内容进行分析，在论证上起到了什么样的证明效果。题目考查设问和反问在文中的论证效果，体现了语言文字的基础性和应用性。这种“效果”分析类题型是近两年高考的热点题型，如2023年高考新课标1卷文学类文本阅读T8“文中画线部分的描写，人、牛、犁浑然一体，这种艺术效果是如何营造出来的？请简要赏析。（6分）”。如果从选文中再摘选反问或设问的文段，以之为语言文字运用阅读材料，这道题目一样可以在语用题目中出现。反问与设问是常用句式，考生并不陌生，但是要分析其论证效果，考生一定要有语境意识，就是要结合文本具体内容来分析“论证”的效果，考生对知识点的灵活运用很关键。 4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分) 4.主观题分析 40 【官方答案】 4.①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的说服力和感染力。 评分参考：每答出一点给2分，给满4分为止。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分) 4.主观题 41 【审题】这道题目属于“情境+问题”新题型，体现了新高考“无情境，不入题”，能运用文中观点、态度、方法解读情境中的问题的高考命题理念。 习近平总书记指出的“善于从战略上看问题、想问题”，这一观点句是解题关键。观点句要扣关键词，“战略”“看问题、想问题”。 5.习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分)。 5.主观题 42 （1）“战略”：指战争的计划和谋略。战略是全局性、深远性、纲领性的，它关注整体和长期的目标；而战术则是局部性、短暂性、操作性的，更侧重于短期内的具体行动和目标实现。简单来说，战略解决“干什么”的问题，而战术则解决“如何干”的问题。 5.主观题 （2）“看问题、想问题”：就是对问题如何看、如何想的，实际是就是分析问题、解决问题的能力。 （3）“从战略上看问题、想问题”：就是分析问题、看待问题有战略眼光，有全局性、深远性、纲领性。（公众号 语文畅学优） 43 题目要求“根据材料谈谈《论持久战》对我们‘看问题、想问题’有什么启示”，答题： 首先要分析，两则材料，讲到了毛泽东哪些方面“善于从战略上看问题、想问题”的； 然后从这些方面总结分析，谈启示。 5.主观题 注意要回答的不是毛泽东从哪些方面“善于从战略上看问题、想问题”，而伟人“善于从战略上看问题、想问题”给我们的启示，所以不是对文意主要内容的简单梳理概括，而是要在文意理解基础上得出自己的观点性“启示”。 阅读两则材料，找到毛泽东“善于从战略上看问题、想问题” 相关内容，然后概括分析，得出启示。 44 材料一: 中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。 启示：战略高度，立足全局，宏观把控，精准预测事物发展趋势。 (四六)于是问题和结论是:中国会亡吗?答复:不会亡,最后胜利是中国（公众号 语文畅学优）的。中国能够速胜吗?答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。 启示：客观分析，了解各方的优势与劣势，既不悲观，也不盲目乐观； (四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。 (四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。 启示：看问题要看本质（抓住本质）。不主观片面，看清事物的本质，把握主要矛盾，抓住决定性因素。 45 材料二: 1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之………… 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。………… 本段启示1：发展眼光。看待问题要有宏观视角和发展眼光，不局限于一时一地，不能机械死板，要考虑到各种相关因素的动态变化。（事物是不断发展变化的，对局势的判断不应静态不变，而要考虑到各种变量和趋势，预测未来可能的变化，做出灵活应对。） 本段启示2：辩证思维。分析问题时，应运用辩证法，既要看到表面的强弱对比，也要深入分析背后的动态变化因素，以及这些因素随时间推移可能发生的逆向变化。 本段启示3：启示：全局视野。要从世界整体局势出发考虑问题，不仅仅局限于眼前的局部利益或冲突，而是要看到长远的、全球的联系和影响（公众号 语文畅学优） 46 材料二: 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 启示：人民立场。认识到人民群众的力量是根本，无论是在军事斗争还是社会发展中，都要依靠和发动群众，实现真正的全民动员和参与。 47 材料二: 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下,共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日军,发挥了巨大战略作用。 启示：科学分析：基于对现实的深刻分析，做出科学合理的预见，制定相应的战略计划，并在实践中不断调整完善，保持战略定力和战术灵活性。 48 材料二: 但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性,还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。因此它的持久战战略,既不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 启示：科学分析。基于一切外部与内部复杂因素进行深刻分析，完整地进行有深度的思考。 49 【官方答案】 5.①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。 评分参考：每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。 如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 5.习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分)。 5.主观题 50 【参考答案】 ①客观分析，冷静思考。了解各方的优势与劣势，既不悲观，也不盲目乐观； ②抓住问题本质。不主观片面，看清事物的本质，把握主要矛盾，抓住决定性因素； ③立足全局，宏观把控，要有发展眼光。看待问题要有宏观视角和发展眼光，不局限于一时一地，不机械死板，考虑各种相关因素的动态变化（变量），预测未来可能的变（公众号 语文畅学优）化，做出灵活应对； ④要有辩证思维。分析问题时，应运用辩证法，既要看到眼前的表面现象，也要深入分析背后的动态变化因素，以及这些因素随时间推移可能发生的逆向变化，以此精准预测事物发展趋势； ⑤要有全局视野。看问题既要有外部原因分析，也要有内部条件考虑；要从世界整体局势出发考虑问题，不仅仅局限于眼前的局部利益或冲突，而是要看到长远的、全球的联系和影响； ⑥坚持人民立场。认识到人民群众的力量是根本，无论是在军事斗争还是社会发展中，都要依靠和发动群众，实现真正的全民动员和参与； ⑦学会科学分析：基于一切外部与内部复杂因素进行深刻分析，进行完整而有深度的思考。 51 【试题分析】 T5要求学生谈谈《论持久战》对“看问题、想问题”的启示，要求学生理解并运用文本中体现的思维方法，引导学生在分析问题和解决问题时从全局、长远和大势着眼。试题呼应教材内容，落实课标要求的“把握作者的观点、态度和语言特点，理解作者阐述观点的方法和逻辑”，以及“学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题”等。题目形式上新颖，情境化明显，考生对文本的理解程度要高，得出启示的过程能充分考查考生的思维品质和思维过程，此题反机械涮题， 思维程度高，有利于高考拔尖人才选拔。 52 感谢观看 53 $$ 现代文阅读Ⅰ 信息类文本阅读 高效阅读信息类文本三步骤 （学案） ——以2024•新课标I卷为例 本课目标： 认识高考考点与题型，以2024•新课标I卷现代文阅读Ⅰ为例，了解信息类文本阅读的三个基本步骤，为后面各考点的专项复习做准备。 比较探究2022及2024年信息类文本阅读的命题规律 年份、卷别 材料主题 材料类型 字数 题型结构 分值 特点 2024·新高考Ⅰ卷 论持久战 非连续 文本 1934 3客观+ 2主观 19 ①形式上,有组合式非连续文本和独立成篇的连续文本两种形式。 ②文体上,有学术论著、读后感、论文、科普等。 ③题材上,涉及中国传统文化的转化和创新、美学的不同表现形式、社会生活现象、历史地理学、生物科普等。2024呈教考衔接趋势。 ④从题目分数的分布来看,客观题题量和难度较为固定,主观题是4+6的模式。分值相对稳定。 2024·新高考Ⅱ卷 月球背面科普知识 连续文本 1753 3客观+ 2主观 19 2023·新高考Ⅰ卷 信息时代理性分析和审慎判断《后真相时代》 连续文本 1700 3客观+ 2主观 19 2023·新高考Ⅱ卷 社会调查 非连续 文本 1978 3客观+ 2主观 19 2022·新高考Ⅰ卷 中华优秀传统文化的守护与创新 非连续 文本 1716 3客观+ 2主观 17 2022·新高考Ⅱ卷 中国典籍的翻译 非连续 文本 1515 3客观+ 2主观 19 高效阅读信息类文本三步骤 第一步,览标题查出处,明确话题概念。 　　先读出处和标题,了解每则材料的主要内容。出处和标题往往概括了文本主要谈论的问题或表达的观点,抓住出处和标题中的关键词语可以帮助考生快速弄清文本的主要内容。 第二步,扣语句析观点,圈画关键信息。 勾画 论点句 论点通常用判断句表述,是全文围绕的中心,一般来说,在文章的开头;也有的在“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等词语之后 勾画 论据 ①圈注含“如”“例”等的语句,迅速把握事实论据;②圈注表示比较、对比、引述等的语句,迅速把握理论论据 标注 关键词 ①表示范围、程度的副词;②表示时间、结果的关键词;③某些指示代词;④含有肯定或否定意义的关键词;⑤含有提示性信息的词;⑥文中反复出现的词 第三步,通全文探文脉,厘清行文思路。 　　分析层次和结构,把握每则材料的行文思路。 　　首先,从整体上把握每则材料的结构,如总分结构等。 　　其次,从局部把握每则材料段落内部、段落之间的关系,如并列、对比等。 【真题研磨·读懂文题】 (2024•新课标I卷)(一)现代文阅读1(本题共5小题，19分) 材料一: (四五)中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。 (四六)于是问题和结论是:中国会亡吗?答复:不会亡,最后胜利是中国的。中国能够速胜吗?答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。 (四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。 (四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。 力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?它不是优势,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗?没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗?还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗?如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗? (摘自毛泽东《论持久战》) 材料二: 1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义,以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下,共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日军,发挥了巨大战略作用。 有一种说法,认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论,蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在,即中国是一个落后大国,日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人,并不需要特别的先见之明,就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性,还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。因此它的持久战战略,既不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 (摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》) 【读懂文本】 　　第一步,览标题查出处,明确话题概念。 　　浏览一眼文后出处，材料一摘自毛泽东《论持久战》，材料二摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》,可以初步把握本文的话题关键词“论”“战略与实践”“抗日持久战”“时代”，两则材料共母话题为“抗日持久战”，文体都是论议文。 　　第二步,扣语句析观点,圈画关键信息。 阅读要全神贯注，用圆圈、横线画出关键词、带有观点性的重要句子，重点扣作者关键性的态度或结论，辅助阅读记忆。概念等关键词用波浪线标画出。阅读时专注，掌握议论文文体一特点，学会抓住“观点+论据+总结性结论+关键概念”，这种阅读习惯和素养能力的养成，对提高时效非常重要。 【任务：请标注原文中的关键词和句子。】 第三步,通全文探文脉,厘清行文思路。 这一步最重要。从宏观上理清文章段落层次，了解作者总观点下的分段论述，每一段从哪 些方面来证明自己的观点，运用了什么论证方法，列举了什么例子，引用了什么材料，得出了什么结论。 材料一：毛泽东《论持久战》 段落 内容 45段 46段 47段 48段 材料二：荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》 段落 内容 第1段： 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 【读懂命题】 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 B.落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。 D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 注重逻辑思维，要做出正确的逻辑判断，考生要深入阅读并理解文本内容。 【解题过程】 把选项内容一一比对原文，是一个心细的过程 A.《论持久战》在分析抗战走势时,并未局限于中日两国,而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。 找原文：（在文中找出对应区域） 判断分析： B. 落后大国面对先进小国的侵略,不可能速胜,必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 找原文：（在文中找出对应区域） 判断分析： C.“不但看到武器,而且看到人力”,指在承认军力和经济力差距的前提下,相信人力和人心才是胜利之本。 找原文：（在文中找出对应区域） 判断分析： D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久,更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。 找原文：（在文中找出对应区域） 判断分析： 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。 C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。 D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。 【解题过程】 把选项内容一一比对原文，是一个心细的过程 A.日本的军力和经济力并不占优势,因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 找原文：（在文中找出对应区域） 判断分析： B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务,这是当时战争的客观形势决定的。 找原文：（在文中找出对应区域） 判断分析： C.抗战整体进程是持久的,不过具体到某一场战役,也可根据实际情况速战速决。 找原文：（在文中找出对应区域） 判断分析： D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助,也愿意接受国际力量的援助。 找原文：（在文中找出对应区域） 判断分析： 3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分) A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。 C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 找原文：（在文中找出对应区域） 原文主要观点： 【解题过程】 把选项内容一一比对原文，是一个心细的过程 紧扣原文观点是我们做出选择之本，再来分析选项内容是不是符合原文观点。 A.敌虽强,但敌之强已为其他不利的因素所减杀。 判断分析： B.除东三省等地外,敌实际只能占领大城市、大道和某些平地。 判断分析： C.中国的短处是战争力量之弱,而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。 判断分析： D.动员了全国的老百姓,就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。 判断分析： 4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分) 审题：扣题目两个关键词：“ ” “ ”。 答题思路:两种句式表达内容+论证效果分析。答题时不能只是回答两种句式表达效果的专业词语（如设问能引起读者注意、反问增强表达语气），还要结合文本内容进行分析，在论证上起到了什么样的证明效果。 答题时先找对应区域，然后对点分析论证效果。设问反问句式内容简述（讲了什么）+论证效果（论证了什么，达到了什么效果） 【设问解析】 设问内容：找到原文内容。 论证效果分析： 【反问解析】 反问内容：找到原文内容。 论证效果分析： 5.习近平总书记曾以《论持久战》为例,指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分) 【审题】这道题目属于“情境+问题”新题型，体现了新高考“无情境，不入题”，能运用文中观点态度、方法解读情境中的问题的高考命题理念。 习近平总书记指出的“善于从战略上看问题、想问题”，这一观点句是解题关键。观点句要扣关键词。 （1） “战略” （2） “看问题、想问题” （3） “从战略上看问题、想问题” （4） 题目要求“根据材料谈谈《论持久战》对我们‘看问题、想问题’有什么启示”，答题 首先要分析，两则材料，讲到了毛泽东哪些方面“善于从战略上看问题、想问题”的；然后从这些方面总结分析，谈启示。 注意要回答的不是毛泽东从哪些方面“善于从战略上看问题、想问题”，而伟人“善于从战略上看问题、想问题”给我们的启示，所以不是对文意主要内容的简单梳理概括，而是要在文意理解基础上得出自己的观点性“启示”。 【解析】阅读两则材料，找到毛泽东“善于从战略上看问题、想问题” 相关内容，然后概括分析，得出启示。 材料一: 中国由劣势到平衡到优势,日本由优势到平衡到劣势,中国由防御到相持到反攻,日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程,中日战争的必然趋势。 (四六)于是问题和结论是:中国会亡吗?答复:不会亡,最后胜利是中国（公众号 语文畅学优）的。中国能够速胜吗?答复:不能速胜,必须是持久战。这个结论是正确的吗?我以为是正确的。 启示： 。 (四七)讲到这里,亡国论和妥协论者又将跑出来说:中国由劣势到平衡,需要有同日本相等的军力和经济力;由平衡到优势,需要有超过日本的军力和经济力;然而这是不可能的,因此上述结论是不正确的。 (四八)这就是所谓“唯武器论”,是战争问题中的机械论,是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反,不但看到武器,而且看到人力。武器是战争的重要的因素,但不是决定的因素,决定的因素是人不是物。 启示： 。 力量对比不但是军力和经济力的对比,而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话,那末,日本少数人强制地掌握着的军力和经济力,还能算是优势吗?它不是优势,那末,掌握比较劣势的军力和经济力的中国,不就成了优势吗?没有疑义,中国只要坚持抗战和坚持统一战线,其军力和经济力是能够逐（公众号 语文畅学优）渐地加强的。而我们的敌人,经过长期战争和内外矛盾的削弱,其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下,难道中国也不能变成优势吗?还不止此,目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量,难道将来也不能吗?如来日本的敌人不止中国一个,如果将来有一国或几国以其相当大生面吗?日本是小国,其战争是退步的和野蛮的,其国际地位将益处于孤立;中国是大国,其战争是进步的和正义的,其国际地位将益处于多助。所有这些,经过长期发展,难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗? 启示： 。 启示： 。 启示： 。 1938年5月,毛泽东发表著名的《论持久战》,系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先,毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说:“中日战争不是任何别的战争,乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义,以及与此相关的寡助、多助问题外,他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强,表现在它的军力、经济力和政治组织力,这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小,表现在国度小,其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗,这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次,毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么?简单地说,就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题,专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队,他强调要把政治精神贯注于军队之中,这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众,他提出“战争的伟力之最深厚的根源,存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众,壮大人民力量”作为自己的抗战路线,人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 启示： 。 启示： 。 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出,在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广,却在占领地留下很多空虚的地方,“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战,而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下,共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争,卓有成效地牵制与消耗日军,发挥了巨大战略作用。 启示： 。 有一种说法,认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论,蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在,即中国是一个落后大国,日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人,并不需要特别的先见之明,就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是,仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性,还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考,因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际,盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想,是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的,对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等,都有完整的科学分析。因此它的持久战战略,既不会因为一时顺利而幻想“速胜”,也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 启示： 。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$