Unit 1 School Subjects Lesson 3（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

小学英语人教新起点版三年级下册《Unit 1 School Subjects Lesson 3》教案设计 小学英语人教新起点版三年级下册《Unit 1 School Subjects Lesson 3》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 春季 课题 Unit 1 School Subjects Lesson 3 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本课程为人教新起点版三年级下册《Unit 1 School Subjects Lesson 3》的内容。主要围绕学校课程相关的词汇、句型展开教学，如各种学科的英语表达（math, English, Chinese, art, music等），以及询问和回答喜欢的学科的句型（What's your favorite subject? My favorite subject is...）等内容。 教学目标 1 语言知识目标 - 学生能够准确掌握并认读学科类单词，如math（数学）、English（英语）、Chinese（语文）、art（美术）、music（音乐）等。 - 熟练运用句型“What's your favorite subject? My favorite subject is...”进行问答交流。 2 语言技能目标 - 听：能够听懂关于学科类单词及询问喜欢学科的简单对话。例如，当听到“What's your favorite subject?”时，能明白是在询问喜欢的学科。 - 说：可以用所学单词和句型进行流利的口头表达。如能够自然地说出“My favorite subject is art.” - 读：正确地朗读课文中的单词和句子，注意语音语调。 - 写：能够规范书写重点单词，如math、English等。 3 情感态度目标 - 激发学生对不同学科的热爱之情，培养积极向上的学习态度。 - 通过谈论自己喜欢的学科，增强学生之间的交流与互动，培养合作意识。 4 学习策略目标 - 引导学生通过分类记忆的方式来学习学科类单词，例如将文科类（Chinese、English）和理科类（math）分开记忆。 - 鼓励学生在对话练习中尝试使用不同的词汇和句型，提高语言运用的灵活性。 教学重难点 1 教学重点 - 掌握学科类单词的准确发音和拼写，如“Chinese”中“ch”的发音为[tʃ]，“art”中“ar”的发音为[ɑː]等。这些发音是根据教材中的音标规则确定的，在教学中要着重强调，让学生能够准确掌握。 - 熟练运用重点句型“What's your favorite subject? My favorite subject is...”进行交流。例如，在教材中的对话范例中，学生们就是运用这个句型来互相询问和回答喜欢的学科的。 2 教学难点 - 部分单词的发音，如“English”中的“g”不发音，这对于三年级的学生来说可能较难掌握。 - 让学生能够根据自己的实际情况灵活运用句型，而不是机械地背诵。例如，能够根据不同的情境，自然地表达自己对不同学科的喜好。 教学方法 1 情景教学法 - 创设学校课程表的情景，在黑板上画出简单的课程表框架，将不同学科的单词写在对应的课程格子里。然后引导学生看着课程表进行对话练习，如“Look, we have math on Monday. What's your favorite subject?”这样的情景贴近学生的校园生活，有助于他们理解和运用所学知识。 2 游戏教学法 - 例如“学科猜猜猜”游戏。教师在卡片上写下一个学科单词，然后用英语描述这个学科的特点，如“It's a subject. We can draw pictures in this class.”让学生猜出这个学科是“art”。通过游戏激发学生的学习兴趣，巩固对学科单词的理解。 3 交际教学法 - 组织学生进行小组对话活动，让他们互相询问喜欢的学科。在这个过程中，学生不仅要运用所学的句型，还要学会倾听对方的回答并做出适当的回应，提高他们的交际能力。 教学准备 - 多媒体课件，包含学科相关的图片、音频和视频资料。 - 制作单词卡片，上面写有学科类单词。 - 学生准备自己的课程表。 教学过程 1导入 - 教师走进教室，背着一个装满各种学科书本的书包，故作神秘地说：“I have a magic bag today. There are some things in it related to our study.”然后从书包里依次拿出数学课本、英语练习册、语文作文本等，每拿出一本就问学生：“What's this?”引导学生用中文回答，然后教师说出对应的英语单词，如“math”“English”“Chinese”等，从而引出本节课的主题——学校学科。 2呈现与操练 - 单词学习 - 利用多媒体课件展示学科类单词对应的图片，如展示一幅画着音符和乐器的图片，同时呈现单词“music”，并大声朗读，让学生跟读。对于每个单词都采用这样的方式进行呈现，如展示一本数学课本的图片引出“math”，展示学生写汉字的图片引出“Chinese”等。 - 在黑板上写下单词，一边写一边强调字母的大小写和笔顺，如写“English”时，着重指出“E”“n”“g”“l”“i”“s”“h”的书写顺序和大小写规则。 - 采用“开火车”的方式让学生朗读单词，即一个学生读完一个单词后，下一个学生接着读下一个单词，依次进行，这样可以让每个学生都有机会练习发音，同时也能集中他们的注意力。 - 句型学习 - 教师先示范对话，找一个学生配合。教师问：“What's your favorite subject?”学生回答：“My favorite subject is art.”然后让学生两人一组进行模仿练习。 - 在学生练习过程中，教师巡视并给予指导，纠正学生的发音和句型使用错误。例如，如果学生说“I like art”而没有使用“My favorite subject is...”句型，教师要及时提醒并纠正。 3巩固与拓展 - 游戏巩固 - 玩“学科接龙”游戏。教师先说一个学科单词，如“math”，然后下一个学生要说出以这个单词最后一个字母开头的另一个学科单词，如“history”（如果学生已经学过这个单词），依次类推。这个游戏可以帮助学生巩固单词的记忆，同时提高他们的反应能力。 - 进行“学科蹲”游戏。将学生分成小组，每个小组代表一个学科，如第一组是“math”组，第二组是“English”组等。游戏开始时，每个小组的成员一边说自己代表的学科单词，一边下蹲，如“math蹲，math蹲，math蹲完English蹲”，然后“English”组重复动作并说出下一个学科单词。这个游戏既有趣又能让学生在欢乐的氛围中加深对学科单词的记忆。 - 情景拓展 - 创设学校开放日的情景，邀请家长来参观学校。让学生扮演小导游，向家长介绍学校的课程设置。学生可以这样说：“Wee to our school. We have many interesting subjects here. My favorite subject is music. We can sing and play instruments in music class.”这样的情景拓展可以让学生将所学的单词和句型运用到实际的生活场景中，提高他们的语言运用能力。 4总结与作业 - 总结 - 教师和学生一起回顾本节课所学的学科单词和重点句型，在黑板上列出单词和句型的清单，让学生进行朗读复习。 - 作业 - 让学生回家后用英语向家人介绍自己在学校学习的学科，并说出自己最喜欢的学科以及原因。 课堂练习例题及答案 1单词拼写练习 - 例题：根据中文提示写出相应的英语单词。 - （1）数学（ ） - （2）英语（ ） - （3）语文（ ） - （4）美术（ ） - （5）音乐（ ） - 答案：（1）math （2）English （3）Chinese （4）art （5）music 2句型填空练习 - 例题：根据所给情景完成句子。 - A: What's your favorite subject? - B: ____________ (我最喜欢的学科是美术)。 - 答案：My favorite subject is art. 3对话练习 - 例题：两人一组进行对话练习，话题为询问和回答喜欢的学科。 - 答案：（示例） - A: What's your favorite subject? - B: My favorite subject is music. I like singing very much. What about you? - A: My favorite subject is Chinese. I like reading Chinese stories. 教学反思 - 在教学过程中，情景教学法有效地吸引了学生的注意力，让他们能够更好地理解学科单词与实际生活的联系。游戏教学法也激发了学生的学习兴趣，学生们在游戏中表现得非常积极主动。然而，在教学中也发现了一些问题，例如部分学生对于“English”中“g”不发音这个难点掌握得不够好，在今后的教学中需要加强这方面的练习。同时，在交际教学环节，有少数学生比较害羞，不太敢于开口与同学进行对话练习，针对这部分学生，以后可以多给予鼓励和引导，为他们创造更多开口说英语的机会。另外，在作业布置方面，可以更加多样化，除了让学生向家人介绍学科，还可以让学生制作学科单词卡片等，这样可以让学生从不同角度巩固所学知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$