语文版七年级语文上册 课件+导学案+重点语段练习+音频图片综合备课包 7.我的老师（6份打包）

7. 我的老师 【教学目标】 知识与技能 了解作者，识记字词 过程与方法 训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。 情感、态度与价值观 领会安妮•莎利文对学生的深沉的爱和科学的教育方法。 【教学重难点】 1、整体把握文章内容。 2、理解莎利文老师独特而科学的教育方法。 【导学过程】 一、导入新课 教师讲授海伦•凯勒的故事。（要求学生记录要点，课后结合自读提示和文后的方框内的短文，查找课外书，整理成一篇探究海伦取得成功的原因的短文。） 海伦•凯勒，1880-1968，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。 二、走进作者： 海伦•凯勒（1880.6.27-1968.6.1），美国最为有名的女作家、教育家、以及社会活动家。她生于亚拉巴马州，原名为Helen Adams keller，父亲亚瑟是位南方邦联老兵。她出生后19个月，由于急性充血丧失了视力、听力，而且不久变成哑巴。在波土顿柏金斯盲人学校苏利文(Annie Sullivan)老师的协助下。她学会了阅读、写作、还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。 1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于1904年荣誉毕业，当年她和她的老师莎利文合著的海伦的自传《我的一生》（又译《我生活的故事》）(The Story of My Life)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。本文就是从中节选出来。 此文特别值得我们学习的是，海伦以一个盲人的独特视角，通过触摸和感受，写出了人世间的美好生活，文章思维流畅，文字优美，表达清新自然，这也是这篇文章的精华所在。这都是我们要在阅读时体会到的。 从另外一个角度讲，与其说我们学习此文的目的是体会海伦对老师的感激之情，还不如说，我们学习此文的目的是借海伦•凯勒的慧眼来学习观察世界的方法。而这种方法正是我们作为常人往往容易被忽视掉的。因而，它在文学上的价值更有非同一般的意义。 三、预习检测： 给加点字注音或根据拼音写汉字： 和蔼（　　　）　　琢磨（　　　）　　绚丽（　　　）　匿迹（　　） 四、初读课文，整体感知： 1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。 2、划出写海伦感受的词语。 五、合作探究： 1、 海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？ ——身有残疾，又聋又哑又盲。 2、 莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？ ——通过实物接触和理解教法，教会海伦认识具体事物和抽象事物，认识自然界。 3、 莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？ ——有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法。 六、精读品析： 朗读1-3自然段 1、这三段文章写了什么？ 2、莎利文老师走进海伦的生活之后，她的生活起了怎样的变化，可以根据下列例句，用一个比喻写出来吗？ ——莎利文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗引向光明。 4、 第二段结尾一句说“我不能预测未来将带给我什么？”从全文来看，莎利文老师给“我”带来了什么？ ——带来了生活的希望与乐趣，求知的欲望与乐趣。 5、朗读最后一段 点拨：如果说前一篇课文里面，饱含魏巍对蔡芸芝先生的感情是依恋、思念、热爱的话，从这一段看来，海伦对老师的感情主要是什么？从哪些句子或词语中看出来的。 ——感激爱戴之情。 七、拓展延伸： 课外再阅读几遍课文，思考：海伦为什么能取得成功？并把思考的结果写成一篇短文。 板书设计: 我的老师 海伦 凯勒 一、第一天相见：一生中最重要的一天，深深地爱着我，向我揭示了一切。 二、对我的教育 1、认识事物都有名称：洋娃娃、水——联系实际、启发诱导 深沉的爱 2、体验大自然——情感体验 科学的教学方法 3、认识抽象名词——情感体验、对比、比喻